作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新 大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床,、樹(shù),、桌、椅,、林,、森”等。

2,、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3,、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、字卡,、圖片。

2,、含有“木”字旁的操作卡片人手一份,。

3、木頭一塊,。

（出示木頭）這是什么,？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字,，我們一起來(lái)讀一讀,。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān),。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢,？

幼兒講述。

老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片,，我們一起來(lái)看看土上有什么,？

教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”,、“森”,，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。

我們一起來(lái)找一找,，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）

小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,，林字里面有兩個(gè)“木”字,，森字里面有三個(gè)“木”字,，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。

老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片,，你們想看嗎,？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀,？

教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡,。

這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的`呢,？

為什么這些字都有“木”字呢,？這些“木”字在字的什么地方？

教師小結(jié),。

老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,，請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來(lái),，然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方,？

幼兒操作。

你找到哪些字有“木”字的,？“木”在字的什么地方？

你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品,？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢,？

教師根據(jù)幼兒講述寫。

我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“木”字在這個(gè)字的什么地方,？

老師告訴你們一個(gè)秘密,，這些字不光我們可以寫出來(lái)，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來(lái),，你想試試嗎,？

教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹(shù)”、“林”,、“森”,。

游戲重復(fù)2"3次。

活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,，引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新 大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二

1、通過(guò)故事,，幼兒能了解四季的交替順序,。

2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征,。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征,。

1、四個(gè)娃娃,、掛圖,。

2、故事視頻,、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識(shí)，收集相關(guān)的圖片,。

一,、談話引出課題

1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

2,、師：那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè),、春、夏,、秋,、冬)

3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃,，它們要出去玩,，它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì)知道了,。

二,、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式,，幫助幼兒理解故事情節(jié),，了解四季特征和交替順序。

1,、師按故事中的自然段落劃分,，給幼兒講述故事，并提問(wèn),。

師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

《四季媽媽有四個(gè)娃娃,，他們的名字叫：春天、夏天、秋天,、冬天,。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩,?！薄?/p>

第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃,，她們的名字叫什么?(春天,、夏天、秋天,、冬天)

師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)

《春天娃娃第一個(gè)出去玩,。他一出門就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹,。他們一邊玩,，一邊喊：“春天來(lái)了，春天來(lái)了,?！毙∨笥芽匆?jiàn)春天娃娃，脫掉棉衣跑出來(lái),，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái),，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,，玩得好開(kāi)心喲,。 》

第二段，師：剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)

師：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng),、春雨)

師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)

師：小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))

師：綠綠的樹(shù)葉有什么變化?(從樹(shù)枝上鉆出來(lái))

師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

《夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái),，春天娃娃就躲起來(lái)了,。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里,，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里,，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦,。”夏天娃娃說(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái)：“知道,，知道,。我們知道他回家去了。”》

第三段,，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心,，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩?(夏天)

師：夏娃一出來(lái),，誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)

師：夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)

師：是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)

師：為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)

師：找了哪些地方?(池塘)

師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

師：樹(shù)葉又怎么樣了?(樹(shù)葉熱得卷起來(lái))

師：小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)

師：這時(shí)候《四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受,，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩,。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng),。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀,?！鼻锾焱尥迊?lái)到果園，蘋果露出紅紅的笑臉,，梨子露出黃黃的笑臉,。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰,。樹(shù)上的葉子呢,，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞,?！?/p>

第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了,，是誰(shuí)出來(lái)了?

師：秋天娃娃來(lái)到果園,，看見(jiàn)了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

師：他又來(lái)到莊稼地,，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

師：秋風(fēng)一吹,，樹(shù)葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞 )

師：秋天娃娃帶來(lái)了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺(jué)怎么樣?(好涼快呀)

春,、夏,、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來(lái)玩過(guò)了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了,。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺,、雪爺爺是好朋友。她一出來(lái),，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了,。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,，就累了,，“呼——呼”地喘大氣,。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃,。玩著,，玩著，就該過(guò)年了,。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,，放鞭炮，吃餃子,，熱熱鬧鬧地過(guò)新年,。》

第五段,，師：誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)

師：那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)

師：它們是怎么過(guò)年的?(放鞭炮,，吃餃子，熱熱鬧鬧地過(guò)新年)

《過(guò)完年,，冬天娃娃還不回家,。春天娃娃等不及，急著出來(lái)玩了,。

四季媽媽的四個(gè)孩子——春天,、夏天、秋天,、冬天,，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎?》

第六段,，師：過(guò)完年,，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)

2,、師進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)故事講完了,，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天,、秋天,、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩，并且是按著一定的順序出來(lái)玩的)

3,、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

師：剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍,。(播放視頻)

三,、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

1,、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：

師：我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了,，那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋,、冬),。那我們來(lái)做個(gè)小游戲，來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的,，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友,。

運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,，老師將四個(gè)娃娃打亂次序后,，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正。

2,、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：

師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了,，那春天是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)? (幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了,、人們開(kāi)始播種了,，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);

師：那夏天呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幼兒講述)——小結(jié)：夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬,、游泳,，是一個(gè)炎熱的季節(jié);

師：秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞,，是一個(gè)豐收的季節(jié);

師：最后是冬天了,，有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)? (幼兒講述)——小結(jié)： 冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節(jié),。

師小結(jié)：原來(lái)一年有春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié),，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié),。

3,、游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》,，加深幼兒對(duì)四季特征的理解,。

四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲,，你們想不想呢?他們最想和安靜,、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了,。

游戲的名字叫《我來(lái)說(shuō),，你來(lái)猜》,。我來(lái)說(shuō)四季娃娃的特征，你來(lái)說(shuō)是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃

“柳樹(shù)發(fā)芽了,，小燕子飛回來(lái)了,。”(春娃娃)

“北風(fēng)呼呼的吹著,，好冷呀,，我要穿棉衣去?！?冬娃娃)

“天氣好熱呀,，我要吃雪糕?！?夏娃娃)

“小樹(shù)葉都發(fā)黃了,，風(fēng)一吹樹(shù)葉就像是跳舞一樣?！?秋娃娃)

“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗,。

四,、延伸活動(dòng)：尋找春天。

師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成,，那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來(lái)然后給大家講一講,，看看誰(shuí)找到的景色最多,，最好。

附：故事

故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃

四季媽媽有四個(gè)娃娃,，他們的名字叫：春天,、夏天、秋天,、冬天,。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩,?！?/p>

春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐,、春雨妹妹,。他們一邊玩，一邊喊：“春天來(lái)了,，春天來(lái)了,。”小朋友看見(jiàn)春天娃娃,，脫掉棉衣跑出來(lái),，綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌,。大家和春天娃娃在一起玩,，玩得好開(kāi)心喲。

夏天娃娃急著出來(lái)玩,。他一出來(lái),，春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃,。找到池塘里,，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái),。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,，他們說(shuō)：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f(shuō)：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái)：“知道,，知道，我們知道他回家去了,?！?/p>

四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去,，讓秋天娃娃出來(lái)玩,。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀,，好涼快呀,。”秋天娃娃來(lái)到果園,，蘋果露出紅紅的笑臉,，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里,，莊稼笑得彎了腰,。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái),，和秋天娃娃跳舞,。

冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了,。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺,、雪爺爺是好朋友,。她以出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了,。北風(fēng)爺爺玩著,、玩著，就累了,，“呼——呼”地喘大氣,。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃,。玩著,，玩著，就該過(guò)年了,。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,，放鞭炮，吃餃子,，熱熱鬧鬧地過(guò)新年,。

過(guò)完年，冬天娃娃還不回家,。春天娃娃等不及,，急著出來(lái)玩了。

四季媽媽的四個(gè)孩子——春天,、夏天,、秋天、冬天,，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩,。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎

活動(dòng)反思

活動(dòng)中我是逐段講述、分析的,，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講,，邊講邊玩,。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,，把四季描述為四個(gè)娃娃,，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征,。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征,。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,，游戲，聽(tīng),，了解內(nèi)容,。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多,，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解,，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,，通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí),，幼兒更好地理解了內(nèi)容,，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化,，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心,，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑,，達(dá)到了一定的效果,。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)自己講述和游戲,，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,。

但是還是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí),，可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新 大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三

1.閱讀畫面，理解故事內(nèi)容,，感知故事發(fā)展線索,，大膽講述。

2.豐富動(dòng)詞：推,、蹬,、撬、扒,、扎等,，能積極猜想,、交流、表演故事,。

3.知道面對(duì)困難不害怕,、不放棄，大家齊心協(xié)力,，再大的問(wèn)題也會(huì)變得渺小,。

1.繪本ppt （經(jīng)過(guò)一定篩減改編，去掉文字）

2.小圖卡（人手一張,，4張一循環(huán)）

音效：咚~~~

1."松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事,，一個(gè)奇怪的東西掉在樹(shù)枝上，它是什么,？你從哪里看出來(lái),？"幼兒猜想。

2.展示整幅圖片,，聽(tīng)松鼠先生的錄音："這是月亮嗎,？又大又圓，還泛著淡黃色的光,。"幼兒復(fù)述松鼠先生的想法,。

教師小結(jié)：松鼠一會(huì)兒……一會(huì)兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒,，月亮一動(dòng)也不動(dòng),，為什么呀？"

教師小結(jié)："骨碌碌,，月亮飛快地滾了起來(lái),，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

（1）閱讀小圖片,，（人手一張,，4人一循環(huán)），幼兒自由講述山羊的遭遇,，也可以和同伴圖片連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō),。

（2）切換大圖片，觀察山羊的動(dòng)作連續(xù)的路徑圖,，提煉動(dòng)詞：使勁甩,，用力跳，蹭來(lái)蹭去,，向前沖,，完整講述。

（3）幼兒分組表演。（4人一組）,，動(dòng)作體驗(yàn)：山羊的困境,。

（4）幼兒討論：你會(huì)用什么辦法來(lái)幫助山羊？

（1）局部觀察,，講述小老鼠的辦法,。

（2）教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮,。

（1）"山羊自由了,，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動(dòng)物們開(kāi)心嗎,？為什么,？"

（2）集體講述表演，體驗(yàn)齊心協(xié)力解決問(wèn)題成功的喜悅,。

1.觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上！",，一起祈禱："快點(diǎn),，快點(diǎn)，變回以前那個(gè)樣子吧,！"

2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動(dòng)物們一樣,，遇到困難不害怕、不放棄,，齊心協(xié)力解決問(wèn)題,。一定會(huì)收獲成功和快樂(lè)的。