作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
有趣的鏡子教案反思篇一
1,、通過對鏡子的操作活動,,使幼兒了解鏡子的基本特征,。
2、通過交流,,讓幼兒了解鏡子的種類和用途,。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,,比較分析能力及初步的嘗試精神,。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實驗,。
5、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得,。
1、幼兒人手一面小鏡子,。
2,、平面鏡、凸面鏡,、凹面鏡,。(上面標有數字“1”、“2”,、“3”)
3,、放大鏡、凸透鏡,、凹透鏡等,。
一、猜謎導入,,認識鏡子,。
師:今天老師帶了個謎語給小朋友猜,,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,,你問它是誰,,它說你知道。你們猜到是什么嗎,?
二,、自由探索鏡子的奧秘
1、師:對,,是鏡子,。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩,?
2,、師:但老師有個要求:拿到鏡子后,看一看,,摸一摸鏡子是用什么材料做的,?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中,,發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領,?
3、師:聽清老師的要求嗎,?
4,、幼兒自由探索。
5,、請幼兒回答:鏡子是用什么材料做的,,摸上去感覺怎樣?
教師小結:我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,,摸上去感覺涼涼的,、滑滑的。
6,、誰跟大家介紹下,,你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領,?
①你是怎樣玩的鏡子,?
②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結:鏡子可以照出影子來,,利用鏡子,,你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
7,、剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子,,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧,!
①陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
②墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑,。)
③墻上的光斑會動嗎,?
④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動,。)
小結:在陽光下,,鏡子可以在墻上產生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方,。
三,、探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1、師:今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友,,你們到鏡子前照一照,,看看自己在鏡子里有什么變化?
2,、幼兒分組嘗試,、觀察、交談,。
3,、嘗試后提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?
教師總結:×號鏡子里照出的人和原來一樣,;×號鏡子照到的人變得又矮又胖,;×號鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1,、咦,!同樣是三面鏡子,為什么你們照出來的樣子會不同呢,?
2,、幼兒分組嘗試:請你們再去摸一摸、看一看,、比一比,,找一找原因,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。
3,、請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。
教師小結:小朋友真聰明,,發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同,。×號鏡的鏡面是平的,;×號的鏡面是凸的,;×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,,稱為平面鏡,;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡,;鏡面往里凹的,,稱為凹面鏡。
四,、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1,、師:你還在哪里見過鏡子,它有什么作用,?
2,、幼兒講述。
3,、師:工人叔叔用平面鏡,、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子,。你們知道這是什么鏡子嗎,?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1,、介紹規(guī)則,。師:現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,,小朋友做我的鏡子,,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作,擺出相應的鏡面動作,。
2,、請幼兒兩人一組自由結伴,玩游戲,。
3,、幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。
孩子們參與活動的積極性很高,??赡苁且驗殓R子是我們的生活用品,生活中很多時候都需要鏡子,,每個人都照過鏡子,,認識鏡子,。孩子們雖然認識鏡子,喜歡照鏡子,,但對鏡子的了解還不是很多,,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,,用途也廣泛,,孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式,。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗,、發(fā)現(xiàn)并自己得出結論,,形成對事物的感性認識,這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義,。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣,,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。在本次活動的前期試教中,,在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說不到位,,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,,活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后,,我認識到了這一點,,教師在活動中應適當的引導幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經歷,,激發(fā)幼兒大膽表達,,才能提高幼兒參與活動的興趣,形成很好的科學探索氛圍,??傊茖W探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備,,只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行,,怎樣引導幼兒,活動就會成功一半,。
有趣的鏡子教案反思篇二
活動目標:
1.通過照一照,、比一比,初步了解鏡子成像現(xiàn)象及上下不變左右互換的成像特點,。
2.對鏡子產生探索欲望,,樂意與同伴交流探索的過程,。
活動準備:鏡子人手一面、操作材料人手一份
活動過程:
1.幼兒自由擺弄鏡子,,初步感知鏡子的外形特征
要求:觀察你的鏡子是什么形狀的,,摸上去有什么感覺?(滑滑的,、涼涼的,、容易摔碎)
2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問:你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領,?
3.游戲“鏡子里有什么”:幼兒按照教師的指示,,不轉過身去,用鏡子去找身后的東西,。
1.出示操作材料,,示范、講解操作方法:將貼有五角星的花瓶背對自己,,用鏡子照一照,,在鏡子里找一找,五角星在花瓶的什么地方,,在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星,。
2.幼兒操作,教師提醒幼兒看著鏡子里的花瓶進行操作,。
3.集體交流,、操作。
4.小結:鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變,。
1.出示操作材料,,示范、講解操作方法:將貼有五角星的娃娃背對自己,,用鏡子照一照,,在鏡子里找一找,五角星在娃娃臉的哪一邊,,在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星,。
2.幼兒操作,教師提醒幼兒看著鏡子里的娃娃臉進行操作,。
3.集體交流,、操作。
4.教師小結:鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點,。
1.教師介紹游戲的方法規(guī)則,。
2.兩個幼兒互相結伴,玩照鏡子游戲。
有趣的鏡子教案反思篇三
1,、了解鏡子的基本特征和用途,。
2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數的像,。
3,、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。
卡通動物紙片若干,,30面鏡子,,水筆
1、發(fā)現(xiàn)我自己:小朋友們,,上課開始前先讓你們猜個謎語:“我看著你,,你盯著我,沒我就沒你,,沒你卻有我,。”教師出示鏡子,,讓幼兒觀察其特征。
提問:大家來觀察下,,鏡子時怎么樣的,。
(鏡子都是用玻璃做的,是平滑的,、涼冰冰的,、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,,叫金屬漆,,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)
提問:為什么能看到自己的樣子,。
(引出“反射”這個詞,,因為光把我們的樣子反射在了鏡子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里),。請幼兒上來按照圖片進行講述,。
2、背后的秘密,。
提問:小朋友都能看到自己的臉,,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作,。
提問:一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,,那下面我請兩個小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片,。
3、數一數,。
教師先將兩面鏡子同方向擺好,,請幼兒上來數鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子,,使其呈現(xiàn)2個像,、3個像、4個像······無數個,,并請幼兒上來觀察,。
提問:你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發(fā)現(xiàn)了什么,。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射),。分組探究。
活動延伸:
今天我們觀察的是平面鏡子,,生活中還有很多種鏡子,,像放大鏡、望遠鏡等,,小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”,。
有趣的鏡子教案反思篇四
幼兒園活動區(qū)有面大鏡子,最近幼兒總喜歡去照鏡子,,有的幼兒還說起自己家里的鏡子,,為此,我組織幼兒把家里的鏡子帶到幼兒園,,設計了“有趣的鏡子”,,了解鏡子的特征及用途,激發(fā)幼兒探索事物的興趣,。
1,、認識鏡子,知道鏡子的特征以及一般用途,。
2,、能通過實驗發(fā)現(xiàn)制作鏡子的原理,知道鏡子的制作材料,。
3,、喜愛科學探索活動,能大膽的說己的發(fā)現(xiàn),。
1,、自己帶來的小鏡子人手一塊,,光滑圓角玻璃人手一塊。
2,、各色紙張,、塑料片、油泥,,每組一個小筐,。
1、請孩子們自由的玩鏡子,,引導他們發(fā)現(xiàn)鏡子的特征,。
①出示鏡子,引出話題
——小朋友們,,老師手里拿的是什么呢,?(鏡子)
——對,小朋友們已經都認識它了,,那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩游戲,,玩過以后要請你們回答老師兩個問題,你帶來的鏡子是怎么樣的,?你是怎么和它玩的,?
②小朋友自由玩鏡子:請小朋友玩的時候要小心,不要碰碎鏡子,。
③交流討論鏡子的外形,、特征
——現(xiàn)在請小朋友們停下來,把你們的鏡子放在桌上,。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了,你帶來的鏡子是什么樣子的,?你是怎么和它玩的,?
預設:
(1) 我的鏡子是米老鼠的,鏡子的面很光滑,,我玩了照鏡子的游戲,。(鏡子的外面造型不同,鏡面光滑,,能照見東西和人)
(2) 我的鏡子是紅色的,,鏡子的面上是冷的,我用鏡子和太陽公公玩了游戲,。(鏡面涼,,鏡子能反光)
(3) 我的鏡子沒有外殼,后面是黑黑的,。(鏡子后面有一層東西)
(4) 我的鏡子是方的,,摔碎了鏡子(如沒有小朋友摔碎鏡子,則提問——誰知道老師剛剛為什么要請你們在玩鏡子的時候要小心呢?(會碎掉,、壞掉)對,,因為鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉,,很易碎)
:鏡子的外面造型不同,,也有但是里面的鏡子都是一樣的,,它的面上很光滑很冷,,它能照見東西和人,它很易碎,,會反光,,后面有一層黑黑東西,。
2、請孩子們自由探索,,了解制作鏡子的材料和原理
①引起幼兒興趣,,提出探索目的和要求
——我們剛剛和鏡子玩了游戲,知道了鏡子很多很多和別的東西不一樣的地方,,現(xiàn)在老師要來考考大家了,,鏡子是用什么做的呢?(玻璃)
——我們的小框里就有玻璃,,小朋友們把它拿出來,,試一試,能不能照出你們的小臉呢,?
——那玻璃還不能把我們的人照出來,,怎么回事呢?(后面還有一層東西)
——那那層黑黑的東西到底是什么呢,?我想請小朋友來試著把它找出來,。
②請孩子們自由探索:注意提醒幼兒小心操作,以防被玻璃劃破手,,摔碎的玻璃不要用手去撿,。
③交流與討論
——你們找出來了嗎?
預設:沒有找出來,,不過我覺得用油泥放在玻璃的后面能照出來一點點,。
我找出來了,黑顏色的紙放在后面看的很清楚,。
:我們小朋友都仔細的找過了,,不過都不能像真的鏡子那樣清楚,那真的鏡子到底是用什么做的呢,?是用銀做的,,后面還刷了一層油漆,,因為銀時間長了,也會慢慢的壞掉,,刷了油漆就能保護好銀,,讓鏡子能用更長的時間,現(xiàn)在銀的價錢貴了,,人們又想出了一種新的東西來代替銀,,他的名字叫做鋁。
3,、了解鏡子的作用
——我們剛剛知道了這么多關于鏡子的知識,,現(xiàn)在老師還要老考考你們,你們都在那些地方見過鏡子呢,?它們有什么用,?
預設:家里,能照鏡子,;商店里,,試衣服;汽車上,,反光鏡等,。
:鏡子的作用很多,可以讓我們更好的清潔,、我們的外表,,可以聚光,可以做裝飾品,,可以讓交通更便利等
4,、和陽光玩游戲(放入暫短游戲)
游戲規(guī)則:請小朋友們站在有陽光的地方,老師在照不到陽光的地方,,請孩子們利用手中的鏡子,,第一時間將太陽光反射到老師的身上,最快的人為勝,。大多數人照到后,換一個地方,,循環(huán)進行,。熟練后可請小朋友代替或用場地上的任何實物代替,以增加趣味,。
——請小朋友們拿起手中的鏡子,,要將太陽光照到老師站的這里,比一比誰的動作最快,,最會讓鏡子聽你的命令,,自由結束“有趣的鏡子”教學活動,。
1、
2,、
有趣的鏡子教案反思篇五
1,、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體,。
2,、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征,。
3,、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4,、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得。
5,、充分體驗“科學就在身邊”,,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。
1,、照片:公告汽車
2、鏡子人手一面,。
一,、出示鏡子,引起幼兒興趣,。
教師:瞧,!這是什么?它是干什么用的,?
(教師照鏡子,,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)
二、自由擺弄鏡子,,探索,、感知鏡子的特征。
1,、讓幼兒自主玩一玩,,說一說:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2,、引導幼兒運用多種感官摸一摸,、看一看、說一說,,自己對鏡子的認識,。
三,、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
1,、鏡子里有什么,?動一動鏡子,你還看見了什么,?
2,、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的,?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作,。
啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么,?
四,、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見過鏡子,?還有誰用過鏡子,?
(鼓勵幼兒擴散思維,大膽發(fā)言,,如,,汽車的后視鏡等。)
五,、游戲:照鏡子
1,、我的表情如,教師說:高興,。
小朋友就笑一笑,,照照自己的表情。
2,、我是鏡子老師做照鏡子的人,,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,,小朋友應該什么,?
鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,,體驗照鏡子的快樂。
有趣的鏡子教案反思篇六
常識活動——“有趣的鏡子”
1.讓幼兒通過自己的嘗試活動,,知道各類反射鏡的名稱,、特點,、用途,。
2.發(fā)展幼兒的觀察力,、比較分析能力及初步的嘗試精神。
3.錄音機,、磁帶,。
1.大盒子(內有一件玩具熊),人手一面小鏡子,。
2.平面鏡,、凸面鏡、凹面鏡(上面標有數字“1”“2”“3”),。
3.錄音機,、磁帶。
一,、引起幼兒的嘗試興趣
師:老師這兒有個大盒子,,里面放了件有趣的玩具,你們看得到嗎?我請了一位朋友來幫忙,,你們猜猜它是誰?“拿在手中對它瞧,,里面有個小寶寶,我對他笑瞇瞇,,他對我瞇瞇笑”(鏡子),。請鏡子娃娃來(將鏡子放在盒子上),現(xiàn)在,,你們看到了嗎?小朋友想不想自己也拿鏡子照一照呢?
二,、幼兒第一次嘗試
1.幼兒人手拿一面小鏡子觀察。
2.老師提出問題:試一試哪一面能照,,你的鏡子照到了什么?(教師小結:這樣的鏡子叫反射鏡)
三,、幼兒第二次嘗試
1.嘗試前談話:教室里來了三位鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,,看看自己在鏡子里有什么變化?
2.幼兒分組嘗試,、觀察、交談,。
3.嘗試后提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?(教師小結:①1號鏡子里照出的人和原來的一樣;②2號鏡子照到的人變得又矮又胖;③3號鏡子照到的人變得又高又大)
四,、幼兒第三次嘗試
1.嘗試前提問:同樣是三面鏡子,為什么小朋友照出來樣子會不同?
2.幼兒分組嘗試:摸一摸,、比一比不同鏡面的鏡子,。
3.嘗試后提問:你們發(fā)現(xiàn)這些鏡子什么地方不同?
(教師小結:鏡面不同,反射鏡分為平面鏡,、凸面鏡,、凹面鏡)
五、游戲,、加深嘗試印象
(幼兒聽音樂,,按教師說“平面鏡”“凹面鏡”“凸面鏡”等名稱做動作,,大膽鼓勵幼兒做出“凸”和“凹”的動作及形象)
六、討論鏡子的用途,。
提問:①生活中你還見到過哪些鏡子?這些鏡子有什么用途?②你想做清潔的好孩子嗎?
(幼兒每人拿起小鏡子,,按節(jié)奏,朗誦“清潔的孩子人人愛”)
鼓勵幼兒平時觀察生活中的其他鏡子,,了解其他用途,,并把觀察到的現(xiàn)象用繪畫的形式記錄下來。
有趣的鏡子教案反思篇七
本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導(第2版)大班教育活動設計(下冊)中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動內容之一,。鏡子是幼兒日常生活所需品,,除了用來照鏡子整理自己,鏡子其他的功能可能了解的并不多,?!毒V要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,。 《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發(fā)現(xiàn),,當雙面鏡子的夾角改變了,擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉向有意,,激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望,。
1.在操作探索中,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇,。
2.通過玩玩,、看看,了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系,。
3.能夠將經驗進行遷移運用,,感受鏡子對我們生活的幫助。
人手一面單面鏡,、雙面鏡,;油畫棒、筆,、記錄表,。
(1)謎語導入,引出“鏡子”,。
師:今天我?guī)砹艘粋€謎語,,請小朋友仔細聽,猜猜謎底是什么,?明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣,。(幼兒答:鏡子)對,就是我們生活中常見的鏡子(教師出示鏡子)。
(2)幼兒每人一面鏡子,,兩人合作,,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
師:我請小朋友用鏡子照一照自己,,看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒答:里面的人和我長得一模一樣,,豐富詞:一模一樣)
請你來說說,,鏡子里面的你長得怎樣?(漂亮嗎,、帥嗎,?)請小朋友用完整話來表述。
師:我請你們動動腦筋,,怎樣讓自己不回頭,,就能看見我身后的老師? (幼兒動腦想辦法),。
師小結:把鏡子放在面前,,調整鏡子的角度,高低就能從鏡子中能看見后面的人和物,。
師:那現(xiàn)在我要更進一步了,,我想看見自己后腦勺的發(fā)夾,可我怎么也看不到,,誰能幫我想個好辦法,,怎樣才能讓我看到那個漂亮的發(fā)夾?
(幼兒嘗試探索),?有沒有更好的.辦法,?能否和同伴一起來合作,看看能不能找到好辦法,?(教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度)
師小結:我看到xxx和xxx用的辦法,,我請他們上來演繹一下,大家給評評是不是一個好辦法了(用二面鏡子,,一前一后放置,,調整好鏡子的位置,就能看見自己后面的頭發(fā)),。
(1)師:剛剛,,我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己,,都能照出不同角度的自己,,那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來照照自己,又會有怎樣的秘密?教師出示雙面鏡,,提問這是什么樣的鏡子,,豐富詞:雙面鏡
(2)幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,,大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。
雙面鏡的初次探索:我們一起用雙面鏡來照一照,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密,?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數量發(fā)生變化了)
師:能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎,?(幼兒回答)
師小結:用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個自己變成了二個,那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術,,看看這個魔術怎么變,。
(1)用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術,教師講解示范實驗操作的步驟與方法,。
師:這個魔術師這樣子的:有一根蠟筆,,放在雙面鏡的面前,變動雙面鏡的角度,,去找找鏡子里的蠟筆會變怎樣的魔術,?
出示筆錄表:這里有一份記錄表,第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度,,請小朋友把蠟筆放在鏡子前面,,按照上面的角度擺放好鏡子,然后觀察鏡子里的變化,,把你看到的畫在對應的表格里面,,你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。
(2)幼兒自主操作,,記錄觀察的結果,。(鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數量就越來越多)
師提問:從這個魔術中,,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密,?(幼兒回答)原來鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數量就越來越多,。
師:剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術的,,那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢(幼兒探索回答)
鏡子在生活中的作用,教師小結
師:鏡子的魔術有趣嗎,?(幼兒答:有趣)那我們生活中隨處可見的鏡子也很多,,你還看見過怎么樣的鏡子呢,它有什么作用,?(幼兒答,,教師出示ppt小結)接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子,,像小花貓一樣輕輕的下樓,注意安全,。
手影游戲
1.學習幾種玩手影游戲的手勢,,體驗手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事,。
:手影視頻,,投影儀,手電筒若干,,創(chuàng)設較暗的環(huán)境,。
1.指導幼兒根據視頻提供的手勢來進行手影游戲。
2.關注幼兒游戲,,指導幼兒進行相互的合作,不推不擠,。
有趣的鏡子教案反思篇八
活動目標:
感知鏡子的多樣性,,發(fā)現(xiàn)鏡子的特點及用途。
重點難點:
知道常用鏡子的名稱,、用途,,了解鏡子小的物像與原物左右相反,哈哈鏡能使原物變樣等特性,。
活動準備:
各種平面鏡,、哈哈鏡。
活動過程:
1.操作各種鏡子,,了解其特點,。
鏡子是玻璃做的、硬的,、光滑的,、能反光,有的平,、有的凸,、有的凹,能照見各種東西,。
2.啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途:
有穿衣鏡,、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子,、放大鏡,、望遠鏡、顯微鏡,、哈哈鏡等,。
在生活中用來照著梳頭,、整衣、剃胡子,、醫(yī)生看病,、司機開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡,。
3.鏡子游戲:
①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友,,讓小朋友任意做各種模仿動作,教師通過大鏡子觀察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友,;
②把右左的圖像放在鏡子前照一照,,鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像,可舉左手,、踢左腳來試驗,。
②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像,哈哈鏡處處凹凸不下,,凹的部分照的影像放大,,凸的部分照的影像縮小,疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像,。
活動延伸:
課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲,,進一步了解鏡子的秘密。
評量:
利用水和書本看看哪一個能看到自己,?放大鏡和平面鏡哪個能放大,?
活動結束:
小朋友經驗比較豐富,能說出鏡子在生活中的應用,。小朋友對鏡十的游戲感興趣,,爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。
有趣的鏡子教案反思篇九
剛入園不久的幼兒,,情緒極其不穩(wěn)定,。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園,早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們,,有的還會對他們說,,“你看看你,哭的眼睛都紅了,,像個小白兔的眼睛一樣,。”所以,,我們在第一周開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動,。
因為鏡子在我們的生活中天天用的到,孩子們對于鏡子都比較的熟悉,。通過這樣的一個活動,,可以讓孩子通過玩鏡子發(fā)現(xiàn)鏡子的特點,,發(fā)現(xiàn)其中存在的奧秘;再有一點就是對著鏡子笑一笑,,知道開心起來是多么的漂亮,,鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候,,需要特別吸引他們的注意力,。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動,更能夠調動他們的積極性,,鼓勵他們去探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
1、通過對鏡子的操作活動,,使幼兒知道鏡子可以照人和物,,會反光的現(xiàn)象。
2,、激發(fā)幼兒觀察鏡子,、探索鏡子奧秘的好奇心。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實驗,。
4,、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,。
5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1,、孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園,。
2、大鏡子,、各類不同類型的鏡子個一面,。
1、照照大鏡子,,激發(fā)幼兒參與活動興趣,。
集體照鏡子,看看鏡子里的自己和朋友,。
師:在鏡子里面你看到了什么,?
2、看看小鏡子里的自己,。
師:你們的桌子上也有一面小鏡子,,請你們看看小鏡子,,你看到了誰?你笑一笑,,鏡子里的寶寶怎么樣,?你裝出哭的樣子,鏡子里又怎樣,?哭和笑誰漂亮,?
幼兒看一看,玩一玩,。
3,、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師:小鏡子里能看到自己,,還可以看到什么呢,?現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看,看到別的東西告訴我們大家好嗎,?
4,、激發(fā)幼兒好奇心和興趣
師:小朋友們知道為什么鏡子里面會出現(xiàn)很多很多的東西嗎?因為鏡子有反射的功能,。
師:鏡子不但可以照出我們的樣子,,還可以這樣玩:運用鏡子的反光將太陽光照進教室。
師:你們看那是什么,?是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的,,可以到處跑的“球”?
請幼兒試一試,。
提問:小朋友發(fā)現(xiàn)了,,墻上的“球”形狀不一樣?這是什么原因呢,?
小結:因為鏡子的形狀不一樣,,所以它反射的形狀也不一樣。
5,、活動延伸——更加神奇的鏡子,。
玩不同的鏡子(哈哈鏡、凹凸鏡等),,了解它們不同的功能,。
活動開始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸,、看一看,、說一說,初步探索,、感知了鏡子的特征,。幼兒在這個過程中都非常的感興趣,。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候,,幼兒還不能表達,。
最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,,通過游戲體驗了照鏡子的快樂,。
有趣的鏡子教案反思篇十
:
感知鏡子的多樣性,發(fā)現(xiàn)鏡子的特點,、
知道常用鏡子的名稱,、用途,了解鏡子小的物像與原物左右相反,,哈哈鏡能使原物變樣等特性,。
各種平面鏡、哈哈鏡,。
1.操作各種鏡子,,了解其特點。
鏡子是玻璃做的,、硬的,、光滑的、能反光,,有的平,、有的凸、有的凹,,能照見各種東西c
2.啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途:有穿衣鏡,、梳妝鏡,、牙科醫(yī)生用的鏡子,、放大鏡、望遠鏡,、顯微鏡,、哈哈鏡等。在生活中用來照著梳頭,、整衣,、剃胡子、醫(yī)生看病,、司機開車,、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡
3.鏡子游戲:
①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友,讓小朋友任意做各種模仿動作,,教師通過大鏡子觀察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友,;
②把右左的圖像放在鏡子前照一照,,鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像,可舉左手,、踢左腳來試驗,。
②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像,哈哈鏡處
處凹凸不下,,凹的部分照的影像放大,,凸的部分照的影像縮小,疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像,。
課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲,,進一步了解鏡子的秘密。
評量:
利用水和書本看看哪一個能看到自己,?放大鏡和平面鏡哪個能放大,?
小朋友經驗比較豐富,能說出鏡子在生活中的應用,。小朋友對鏡十的游戲感興趣,,爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。
有趣的鏡子教案反思篇十一
活動目標
1.通過活動,,讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”,。
2.鼓勵幼兒大膽提問和回答。
活動準備自編故事《小天使的故事》,、相關圖片,。
活動過程
1.教師講述《小天使的故事》(附后),并提問――小朋友知道自己是從哪里來的,?(是媽媽生出來的,,是媽媽和爸爸的種子長大的,是從子宮里來的),。寶寶在子宮里是什么樣的,?(用管子吸收營養(yǎng),還聽音樂)爸爸媽媽在做什么,?(每天說“長大一點,,再長大一點兒”,給我講故事,、放音樂)
爸爸媽媽非常愛你,,說你是他們的小天使。你應該怎樣做,?(更愛爸爸媽媽)(活動前,,我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認識,答案有以下幾種:不知道、媽媽生的,、石頭縫里蹦出來的,、媽媽不讓問。因此,,我們把“精子”,、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當中,也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的描寫,,讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”,。在講述故事的過程中,幼兒的情緒感染了我,,消除了我開始還有的一些顧慮,。幼兒聽得很認真,就像聽一個普通的故事一樣,,而且比聽普通故事更感興趣,,更認真。)
2.教師出示圖片“懷孕的阿姨”,,請幼兒觀察,。孩子們很高興地說,阿姨懷孕了,,阿姨的肚子里有小寶寶了,。
3.教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》,。
4.幼兒向大家介紹自己的畫,,教師逐一記錄?;顒友由欤河變鹤髌氛褂[,。
(我們將幼兒的作品向家長展出,引起了強烈的反響,,陸續(xù)有家長寫出了自己的感受,。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目,增強了家園互動作用,。)
附小天使的故事
媽媽的肚子里有一顆小種子,,我們叫它“卵子”,,小卵子漸漸長大了,,這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了,就送給了媽媽一顆小種子,,我們叫它“精子”,。
小卵子碰到了小精子特別高興,就決定生活在一起,。于是,,它們開始尋找一個家,,找呀找呀,終于找到了一個溫暖的地方――子宮,。它們在子宮里安了家,,快樂地成長著。后來,,它們漸漸地長大了,,變成了一個有眼睛、有嘴巴,、有小腳,、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養(yǎng),,爸爸也特別關心這個小天使,,每天和媽媽一起讓他聽音樂,給他講故事,。爸爸還經常呼喚他,、撫摸他,關注他的成長……“長大點兒,,再長大點兒,!”爸爸媽媽每天都這么說。
就這樣,,這個小天使過了十個月的幸福生活,。這時,小天使覺得子宮大小了,,決定離開這里,,找一個更廣闊、更美麗的地方,。于是,,他經歷了許多的磨難,終于來到了我們中間,。
小朋友們,,和小天使一樣,你們都是這樣來到這個世界上的,,你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使,!
活動評析
通過本次活動,幼兒初步了解了“我是從哪里來的”,,并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對故事內容的理解,。幼兒好奇,把自己畫在媽媽的肚子里,體驗著一種甜蜜的感情,,覺得自己就是媽媽的寶貝,。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”!活動激發(fā)了幼兒的興趣,,并且引發(fā)了幼兒的思考,。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩,,不是男孩呢,?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,可是生出來的小天使不一樣呢,?”“為什么小天使們長得不一樣呢,?”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢,?”孩子們的問題一個接著一個,,有的問題我回答了,有的問題我請孩子們回家去查書,,或者去問爸爸媽媽,,找到答案,再來告訴大家,。
從幼兒的問題中可以看出,,他們對男女的性別特點有了興趣。于是,,我們又延伸出了下一個活動的內容,。
有趣的鏡子教案反思篇十二
設計思路:今年我們這里出現(xiàn)了沙塵天氣。連續(xù)幾天的大風沙,,孩子們只能躲在活動室里,,失去了每天兩個小時戶外活動的快樂時光,孩子們沮喪極了,。由于這種壞天氣使孩子們有了切身體會,,每天都在討論著。我借此機會組織了此活動,。
活動目標:認識"沙塵暴"這一天氣現(xiàn)象,,及對人類的危害。
滲透目標:知道植樹能控制風沙,,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。
活動重點:"沙塵暴"形成的原因。
活動難點:植物能阻擋沙塵,。
活動準備:
1,、 在有"沙塵暴"天氣的日子里,,引導幼兒觀察"沙塵暴"天氣的特征,。
2,、 收集"沙塵暴"天氣給人們造成的危害圖片、及錄相帶,,供幼兒了解,。
3、 一盤沙土,、廢舊輪胎中種植的小麥,。
活動過程:
一、 導入活動-說說沙塵暴
1,、 觀看沙塵暴的錄像,,引出"沙塵暴"天氣提問:
1) 這是什么樣的天氣?
2) 你是從哪兒聽說的"沙塵暴"天氣,?
二,、 基本活動--知道"沙塵暴"形成的原因及植物能阻擋沙塵
1、 提問:"沙塵暴"天氣的特征:
風很猛,,風中夾著很多的沙子,,時間有時長,有時短,。
討論:"沙塵暴"給人們帶來的危害,。
2、 討論:為什么會出現(xiàn)沙塵天氣,?沙子是從哪兒來的,?了解"沙塵暴"形成的原因。
1) 播放人為的砍伐樹木,、破壞草原,,致使土地沙化的錄像。
2) 再提問:沙子是從哪兒來的,?
引導幼兒說出多植樹,,保護綠色植被。
3,、 做小實驗,。
1) 讓小朋友想辦法把一盤沙"吹"起來。
2) 請幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來,。
有趣的鏡子教案反思篇十三
1,、通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,。
2,、發(fā)展幼兒觀察和語言表達能力,,培養(yǎng)幼兒的好奇心。
每人一面小鏡子,。
1,、看看小鏡子里的自己。
師:桌上有什么,?可以干什么用呢,?現(xiàn)在請你們看看小鏡子,你看到了誰,?你笑一笑,,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,,鏡子里又怎樣,?笑和哭誰漂亮?
2,、看看小鏡子里還可以看到什么東西,。
師:剛才小朋友都在鏡子里看到了自己,你們在笑的時候真好看,,我最喜歡看到你們的笑臉,。小鏡子里能看到自己,還可以看到什么呢,?現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看,,看到別的東西告訴大家好嗎?
3,、激發(fā)幼兒好奇心和興趣,。
師:小朋友真行,你們在鏡子里又看到窗戶,。玩具架,。鋼琴??吹降恼娑?。老師用小鏡子可以變戲法,你們要看嗎,?(運用鏡子的反光將太陽光照進教室)你們看那里是什么,?是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的,可以到處跑的"球",?你們想試試看嗎,?(帶領指導幼兒做陽光反射活動)