作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

爸爸的領(lǐng)帶教案大班篇一

家像一個寧靜的港灣,，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方,，濃濃的親情，會使幼兒感到安全,，得到溫暖,。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲,。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的,，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，設(shè)計了此次活動,。

1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,。

2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸,，會主動地關(guān)心爸爸,。

3.讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

1.色彩,、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份,。

3.蠟筆,、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙,。

1.出示色彩,、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎,？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶?。俊?/p>

2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,。

3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”

4.請小朋友想一想,，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢,？

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時,，注意不要把碎紙粘到一起,。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,，然后再用漿糊粘貼,。

2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞,。

3.離園時,，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好,。

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動,，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高,。通過繪畫活動,，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力,，認(rèn)知能力,，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧?，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線,，在本次美術(shù)涂色活動中,，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始,，我進(jìn)行了欣賞活動,，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中,，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析,，通過多面性的認(rèn)識來進(jìn)行涂色。通過本次活動一方面認(rèn)識了領(lǐng)帶,，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色,，同時積累了孩子對色彩感知欲。

爸爸的領(lǐng)帶教案大班篇二

1,、會運用多種形狀的積木進(jìn)行蓋印,。

2、熟悉爸爸的衣飾特點,，更主動地關(guān)心爸爸,。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

領(lǐng)帶若干條 印有領(lǐng)帶的畫紙人手一張 各種形狀的積木 紅、黃,、藍(lán)綠等顏料

一,、爸喜歡的領(lǐng)帶

1）出示領(lǐng)帶，請幼兒觀賞領(lǐng)帶的顏色,、花紋

2）請幼兒講講你爸爸的領(lǐng)帶是什么顏色的,？領(lǐng)帶上有什么樣的花紋？

二,、出示幼兒操作材料,，啟發(fā)幼兒裝飾領(lǐng)帶

1）這兒有條爸爸的領(lǐng)帶,，漂亮嗎？

2）我們一起來打扮一下這條領(lǐng)帶吧,，讓它變得漂漂亮亮的,，好嗎？

3）用什么來裝飾呢,？

三、出示蓋印積木,，示范蓋印

1）拿好柄,，在顏料盆中蘸一蘸，盆邊靠一靠,，選擇適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行蓋印,。

四、注意：顏料間不可混淆,，蓋印時注意花紋的對稱,。

1、 幼兒分組創(chuàng)作,，教師進(jìn)行輔導(dǎo),。

2、作品講評,，布置作品展示角 挑選個別作品進(jìn)行講評并把幼兒作品進(jìn)行展示,。

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),，因此對他們繪畫的要求也不是很高,。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力,，感受力,，認(rèn)知能力，想象力等,。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,。活動前,，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中,，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉,，所以在活動一開始，我進(jìn)行了欣賞活動,，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受,。另外在觀察中,，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認(rèn)識來進(jìn)行涂色,。通過本次活動一方面認(rèn)識了領(lǐng)帶,，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲,。

爸爸的領(lǐng)帶教案大班篇三

1. 欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩,，大膽表達(dá)自己的感受。

2. 嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形,，并用色彩進(jìn)行裝飾,。

3. 體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂,。

4. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1. 領(lǐng)帶實物若干,。

2.水彩筆,、油畫棒、卡紙,。

一,、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣,。

引入語：“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎,？你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

二、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,。

1.師：活動室周圍有很多爸爸們的領(lǐng)帶，請你們?nèi)プ屑?xì)看一看,，和好朋友說一說,，這些領(lǐng)帶有什么顏色?什么圖案?

2.提問：你看到什么顏色，什么圖案的領(lǐng)帶,？

三,、幼兒討論：我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？

1.師：我們今天要自己來做領(lǐng)帶送給愛我們爸爸,，請你們和好朋友說說用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢,？

2.提問：你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶？

四,、師幼一起提出繪畫要求,。

師：小朋友，畫畫的時候要注意什么,？

1,、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀,，再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。

2、畫的線條要連貫，花邊,、圖案要清晰、有序,、完整。

3,、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上,，不能隨意涂畫到其他地方。

五,、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作,。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作,，提醒幼兒注意畫面布置。

師：現(xiàn)在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領(lǐng)帶,。

六,、欣賞同伴作品。

1．把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞,。

2．大膽的評價同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎？

把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸,，讓家長與幼兒共同欣賞,。

這是一節(jié)美術(shù)活動，領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,，裝飾領(lǐng)帶的'活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸,。爸爸會被孩子的這份心意所感動,，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,，激發(fā)了幼兒活動興趣,。在活動中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點設(shè)計了各個環(huán)節(jié)，并體現(xiàn)了孩子的自主性,。

整個活動下來,，孩子們非常開心地為爸爸繪畫領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：活動開始時,，讓孩子大膽表達(dá)自己的感受環(huán)節(jié)比較少,；如果我能在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思,，想清楚畫面的布局，給孩子更多想象創(chuàng)作的空間,；活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一,，可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶,，體現(xiàn)出送爸爸的禮物,。

爸爸的領(lǐng)帶教案大班篇四

日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品,。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸,，而爸爸也會為自己的這份心意所感動,，從而增進(jìn)父子間的情感交流。根據(jù)我的個人子課題《美術(shù)活動中不同材料涂色技能獲得的研究》,，由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個活動,。我在活動一開始引導(dǎo)幼兒欣賞了各種各樣的領(lǐng)帶，為下面的繪畫環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備,。然后引導(dǎo)幼兒回憶并欣賞《百老匯爵士樂》,，從中獲取線條經(jīng)驗，再進(jìn)行繪畫設(shè)計,，最后通過相互評價,，獲得美的感受。

1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩,，大膽表達(dá)自己的感受,。

2.遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶,。

3.體驗給爸爸設(shè)計,、制作禮物的快樂。

1.在活動前,，幼兒已欣賞過各種領(lǐng)帶圖片,；

2.紅、黃,、藍(lán)三色蠟筆,，記號筆人手1支；

3.有領(lǐng)帶外形的畫紙,。

活動重難點：遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩,、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。

一,、教師播放課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶,。

1.教師：看，老師給小朋友帶來了什么,？它們長得一樣嗎,？那它們是什么樣的？

2.根據(jù)幼兒的回答,，教師進(jìn)行小結(jié)：有的是以動物造型為主的,，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的,，還有的是以各種線條為基本造型的,。

（評析：活動一開始引導(dǎo)幼兒觀看并回答欣賞過的領(lǐng)帶，這樣既能引起幼兒的興趣,，又能培養(yǎng)幼兒的觀察力及口語表達(dá)能力,，也為接下來的繪畫環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞《百老匯爵士樂》,。

教師：今天老師帶來了蒙德里安的另外一幅作品《百老匯爵士樂》，你看了以后,，你覺得這幅畫怎么樣,？（很亮麗,、很活潑）畫家用了哪些線條,？垂直線、水平線組成了什么形狀,？（一個個方形）除了垂直線和水平線還有那些線條呢,？那這些線條還可以組成哪些形狀呢？畫家用了哪些顏色,？

（評析：此環(huán)節(jié)是通過回憶與欣賞來了解《百老匯爵士樂》是于垂直線,、水平線組成的畫面，增加幼兒的色彩,、線條的經(jīng)驗,，為后面設(shè)計領(lǐng)帶的活動作準(zhǔn)備。）

三,、教師布置任務(wù),，提供畫紙讓幼兒創(chuàng)作。

1.教師：我們試一試用這些線條來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,，再涂上紅,、黃、藍(lán)三種顏色吧,，不過我們的格子要畫的大一點哦,。

2.教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進(jìn)行指導(dǎo),。

（評析：先布置任務(wù)再讓幼兒動手操作，這樣不僅能讓幼兒有目的地去做,，而且也鞏固了所學(xué)的知識技能,，發(fā)展了幼兒的動手操作能力及想象力。）

四,、集體欣賞作品,，相互欣賞、交流,。

1.鼓勵幼兒介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶,。

教師：說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方,？為什么,？

2.鼓勵幼兒大膽評價同伴的領(lǐng)帶。

教師：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎,？它給你帶來什么樣的感覺,？

3.教師：把領(lǐng)帶送給爸爸時，你想對爸爸說些什么,？

4.教師：那我們把這些領(lǐng)帶帶回去剪下來送給爸爸吧,。

（評析：介紹作品以及對同伴的作品做出合理的評價，不僅能提高幼兒的審美能力,，同時也增加了幼兒的口語表達(dá)以力,。）

整個活動下來，孩子們的興趣都非常高,，而且也非常樂意地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,。而且在活動的過程中幼兒的技能得到了鍛煉，也發(fā)展了小朋友的語言表達(dá)能,，加深了幼兒與爸爸之間的感情,。但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了線條，整個畫面顯得比較單一,?？梢娪變涸谛蕾p領(lǐng)帶時，并沒有認(rèn)真仔細(xì)地的觀察,，才會導(dǎo)致畫面的單一,，因此在以后的活動中，教師應(yīng)注重幼兒觀察能力的培養(yǎng),，這樣有利于幼兒畫出色彩鮮艷,、圖案各異的畫來。

爸爸的領(lǐng)帶教案大班篇五

家是孩子的避風(fēng)港，是一個人一生魂牽夢縈的地方,。在濃濃的親情中,，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸,。我們在主題活動《親親一家人》中,，一改以往的傳統(tǒng)特點，重點進(jìn)行了關(guān)于爸爸的一系列教學(xué)活動,，使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品,，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸,。

1,、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2,、熟悉爸爸的衣飾特點,，更主動的關(guān)心爸爸。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、色彩,、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2,、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份,。

3、蠟筆,、剪好的不同顏色,、各種圖案的碎紙。

一,、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶,。

1、出示色彩,、圖案各異的領(lǐng)帶,，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎,？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊,？”

2,、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,。

3,、 “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”

4,、請小朋友想一想,，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？

5,、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起,。

二,、我給爸爸做領(lǐng)帶。

1,、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩,，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼,。

2,、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞,。

3,、離園時，把領(lǐng)帶帶回家,，給爸爸親手戴好,。

領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,，從而更加留意,、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,，從而更關(guān)注孩子的情感需要,。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾,，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”,，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。

接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色,、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,，“哇，好大的一條領(lǐng)帶哦,，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”,？啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶,。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖,，所以她在上面畫了棒棒糖,。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子,，有的孩子畫滿了愛心,，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,，親手為爸爸戴上,，體驗成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意,。

整個活動下來,，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,，這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,，老師可和孩子共同把畫完成,，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

爸爸的領(lǐng)帶教案大班篇六

本周三的教學(xué)活動是《爸爸的領(lǐng)帶》,，在教學(xué)活動前,，我想通過美工區(qū)提前讓幼兒初步的認(rèn)識,，簡單的涂畫領(lǐng)帶,，在此基礎(chǔ)上，在周三的教學(xué)活動中,，幼兒可以更好的學(xué)貼或印畫領(lǐng)帶,。同時在日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,，從而更加留意,、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動,，從而增進(jìn)父子間的情感交流,。由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個區(qū)域活動。

1,、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,。

2、了解爸爸的服飾特點,，喜歡爸爸,，會主動地關(guān)心爸爸。

3,、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,。

1,、蠟筆。

2,、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張,。

3、課件《爸爸的領(lǐng)帶》,。

（一）欣賞爸爸喜歡的領(lǐng)帶

1,、這是什么呀？（出示課件頁面）

2,、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀,？

3、今天,，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶,，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿,？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）

師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣,，還有漂亮的花紋呢,，真好看。

（二）學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法,。

1,、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。

師：這樣的領(lǐng)帶,，你們覺得好看嗎,？那怎樣才能讓它變漂亮呢？

師：你們想的辦法真不錯,，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙,，給它裝飾一下好不好？

2,、教師示范,。

（三）幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。

師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿,？

師：選你喜歡的顏色,，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面,，還要用力一點,，涂得均勻一點，開始動手吧,。

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)

（四）交流欣賞作品,。

哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶,，你們最喜歡誰的呀,？為什么？

幼兒相互欣賞作品

下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家,，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處）,，體驗成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心,，更加親近,，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞）。

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動,，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動,，有利于發(fā)展幼兒的觀察力,，感受力，認(rèn)知能力,，想象力等,。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,?；顒忧?，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線,，在本次美術(shù)涂色活動中,，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始,，我進(jìn)行了欣賞活動,，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中,，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析,，通過多面性的認(rèn)識來進(jìn)行涂色。通過本次活動一方面認(rèn)識了領(lǐng)帶,，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色,，同時積累了孩子對色彩感知欲。

爸爸的領(lǐng)帶教案大班篇七

1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條,、花紋,、色彩搭配后帶來的美感。

2.能選擇多種工具遷移已有線條,、圖案,、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

3.熟悉爸爸衣飾特點,，體驗給爸爸設(shè)計,、制作禮物的快樂，產(chǎn)生愛爸爸的情感,。

1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶ppt,。

2.水彩筆、畫紙,、花紋范例,。

1.重點：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋,、色彩搭配后帶來的美感,。

2.難點：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案,、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶,。

1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。

提問:這是什么,？一般誰會用到它,？戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?

2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

師：今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,，一起來看看,。

(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條,、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶,感受圖案的美,。

(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升,。

小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動物,、植物、花卉,、植物造型為主,，有的以色塊為基本造型，還有的以線條做基本造型,。

3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,，教師巡回指導(dǎo)。

師：你的爸爸會喜歡什么樣的顏色,、圖案呢,？鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。

師：這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,，你們也來試試看,。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作,？

可針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品,。

1.將作品展覽，師幼共同欣賞,、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情,。

(1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵幼兒欣賞,、講述,。

(2)請個別幼兒從材料、圖案,、制作方法等方面評價自己或同伴的作品,。

師：你喜歡哪條領(lǐng)帶？為什么,？

(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用,、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點評。

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