作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班語言十個(gè)爸爸教案反思 大班十個(gè)爸爸教案反思篇一

目標(biāo)：

1,、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣,。

2、感受故事幽默,、夸張的特點(diǎn),。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

準(zhǔn)備：

圖片,，故事錄音。

過程：

一,、產(chǎn)生懸念,。

1、逐一出示10個(gè)小人,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),。

2、小朋友,，你有幾個(gè)爸爸,？可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢,？

二,、理解故事內(nèi)容。

1,、完整欣賞故事一遍,，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2,、教師邊演示教具邊講述故事一遍,。

3、誰先看上了這只寶缸,？王八皮為什么想搶而沒有搶成,？

4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意,？

5,、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6,、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸,？

7、最后有人拿到寶缸了嗎,？為什么,？

三、討論,。

1,、這個(gè)故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事,？王八皮,、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?？誰最貪心,？

3、如果你有一只寶缸,，你想“克隆”什么,？

四、結(jié)束,。

把我們討論的,，去講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)我覺得語言提問不夠精煉,，還有些問題回答不當(dāng),，追問的比較少，還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答,，而沒有提煉,，提煉性總結(jié)性的語言不多，有些追問沒有追到底,，語言不夠精煉,，比較啰嗦，這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn),，讓自己更好的上好每一節(jié)課,。

本文擴(kuò)展閱讀：人類6000多種口語中有許多發(fā)音相近、意義類似的名詞,，特別是像“媽媽”和“爸爸”這類指代親屬的詞,。一些語言學(xué)家推測(cè),，這些詞匯從古人類語言開始形成以來傳承至今,，至少已經(jīng)被說了5萬年。但是,，由于這些專家沒有確定上述詞匯在關(guān)系疏遠(yuǎn)的語系中出現(xiàn)的頻率,，所以無法證實(shí)以上論斷。

大班語言十個(gè)爸爸教案反思 大班十個(gè)爸爸教案反思篇二

大班語言《落葉》課后反思

大班語言《落葉》課后反思

從教材上反思：

“落葉”這首散文詩,，文雖短小,，卻布滿趣味，想象力豐富,、動(dòng)態(tài)感強(qiáng),，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。現(xiàn)在正是秋天，平時(shí)在帶孩子們出去散步的時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)看到很多枯黃的落葉,，他們對(duì)這些充滿了好奇，也特別喜歡撿落葉,。從選材上看,，這個(gè)活動(dòng)是基于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，是從生活中來,，孩子參與的興趣很濃厚,，愿意主動(dòng)參與“落葉”這個(gè)活動(dòng)，在引題時(shí),，孩子們都表現(xiàn)的很積極,，因?yàn)樗麄冇^察過，能有針對(duì)性的回答老師的問題,，這樣的氣氛很好,。

從活動(dòng)目標(biāo)上反思：

整個(gè)活動(dòng)過程都是為目標(biāo)服務(wù)，在過程中緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)開展活動(dòng),，從引題——欣賞——理解散文詩——朗誦散文詩——擴(kuò)展想象（仿編）,。流程是比較清晰的，環(huán)節(jié)也能互相緊扣,，并且層層遞進(jìn),。三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成。

從活動(dòng)過程上反思：

整個(gè)活動(dòng)過程還是比較流暢的,，因?yàn)榭紤]到這個(gè)班級(jí)孩子的普遍能力,，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為根據(jù)散文詩的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想,，還可以把樹葉當(dāng)做什么,，但是最后過程結(jié)束的還是比較草率的，而且提的問題也不是很到位,，沒有問到點(diǎn)上,，致使孩子的回答與我所預(yù)想的有點(diǎn)偏離。

從活動(dòng)特色上反思：

1,、針對(duì)幼兒直觀形象的思維特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng)，非常有特色,，在觀看多媒體的時(shí)候,，孩子們沉醉在美麗的畫面中，聆聽著動(dòng)聽的聲音,，很陶醉,，給予幼兒的不僅是強(qiáng)烈的視覺沖擊還有欣賞散文詩的審美感,、打破了以往以單純、比較單調(diào)的圖片展示的傳統(tǒng)模式,。

2,、教師提供良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,，同時(shí)教師在提問時(shí)多以開放性的問題,，如“你是怎么知道的現(xiàn)在是秋天”？“你還會(huì)把它當(dāng)做什么”,？

3,、教師充分運(yùn)用優(yōu)美的語言、豐富的肢體語言與幼兒交流,，這也正是散文詩欣賞所要的氛圍,，幼兒無形之中就會(huì)產(chǎn)生美的感受。在朗誦散文詩的時(shí)候油然而生會(huì)用好聽的聲音去朗誦散文詩,。雖然在這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒是第一次用這樣的情感朗誦，但是每個(gè)幼兒在優(yōu)美的音樂,，美好的畫面和教師豐富的肢體動(dòng)作結(jié)合下,，朗誦的聲音還是比較有感情的。同時(shí)也達(dá)到了目標(biāo)中所要求的,。

不足之處：

1,、第一環(huán)節(jié)與第二個(gè)環(huán)節(jié)的過渡中，教師的語言很牽強(qiáng),，過渡不是很自然,，2、由于我比較心急,，急于想要一個(gè)答案,，忽略了其他的幼兒的感受，沒有照顧到全體幼兒,，沒有充分發(fā)揮每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,。這也是我今后需要不斷改進(jìn)的地方。

3,、整個(gè)活動(dòng)過程還是比較流暢的,，因?yàn)榭紤]到這個(gè)班級(jí)孩子的普遍能力,，在最后環(huán)節(jié)中,，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為根據(jù)散文詩的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，還可以把樹葉當(dāng)做什么,，但是最后過程結(jié)束的還是比較草率的,，而且提的問題也不是很到位，沒有問到點(diǎn)上，致使孩子的回答與我所預(yù)想的有點(diǎn)偏離,。

大班語言十個(gè)爸爸教案反思 大班十個(gè)爸爸教案反思篇三

《十個(gè)爸爸》是主題《克隆專家》里的一個(gè)語言活動(dòng),，這個(gè)故事幽默、夸張的內(nèi)容很吸引人,，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。

我把目標(biāo)定為：

1、理解故事內(nèi)容,，能跟著故事情境大膽的講述自己的想法,。

2、感受故事的幽默和神奇,，對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的現(xiàn)象感興趣,。教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述,。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑,。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音,、語匯和語法規(guī)則,。

根據(jù)綱要中讓幼兒“想說,、敢說”的要求,，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先,，故事欣賞前前意設(shè)計(jì)提問“我們只有一個(gè)爸爸,，可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸,，這是怎么回事呢,？”讓幼兒帶著問題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽,。

借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂,，進(jìn)行聲情并茂地朗誦,，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望,。

其次,，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒敢說,。這節(jié)課用提問爸爸的方法來導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇與聽故事的欲望,，根據(jù)情境講述故事并提出相應(yīng)的問題,，由引出寶缸——大財(cái)主請(qǐng)寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進(jìn)寶缸四個(gè)部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應(yīng)的圖片教具,，第二環(huán)節(jié)讓幼兒看著活動(dòng)用書《十個(gè)爸爸》并完整的講述故事,，這次完整的講述故事是達(dá)成第二個(gè)目標(biāo),，第三環(huán)節(jié)拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人,。

在最后一個(gè)問題中“如果你有一只這么神奇的寶缸,，你想復(fù)制什么呢？”許多幼兒說要復(fù)制10個(gè)娃娃,、玩具,、蛋糕……我追問：為什么呢?許多幼兒的回答都是讓自己有更多好玩好吃的東西，這時(shí)候教師的正確引導(dǎo)是很重要的,，我說“恩,，我知道了，你想變出很多玩具和零食是不是要和別人一起吃,，是嗎,？”

活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處,，語言提問不夠精煉貫穿著這個(gè)活動(dòng),，還有些問題回應(yīng)不當(dāng)，追問的比較少,，還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答,，而沒有提煉，提煉性總結(jié)性的語言不多,，有些追問沒有追到底,，語言不夠精煉，比較啰嗦,，我覺得這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn),，讓自己更好的上好每一節(jié)課！