作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班語(yǔ)言爸爸的手影教案及反思 幼兒園小班爸爸的手教案篇一

1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性,。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力,。

3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》,。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀,。

1.提出游戲主題，幼兒自由分組,。

2.幼兒在投影儀前表演手影,，并仿編句子,。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴,，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接,，所接的句子不能重復(fù),，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花,。

3.按程序開(kāi)展游戲。

4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌,，如： 我在墻壁前,， 我在墻壁前， 表演一雙手,。 表演一雙手,。 變灰狼,，詭計(jì)多,。變鴨子,，呷呷呷。 變蝸牛,，到處走。 變青蛙,，呱呱呱。 變剪刀,，本領(lǐng)大,。 變小人,，哈哈哈。 變太陽(yáng),，紅彤彤。 變小狗,，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興,，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手,。 要是喜歡全抱走,。

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分,，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富,。需要在這方面加強(qiáng)努力,。

以激發(fā)幼兒興趣的課,，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力,。

小班語(yǔ)言爸爸的手影教案及反思 幼兒園小班爸爸的手教案篇二

1,、傾聽(tīng)故事，觀察畫面,，喜歡爸爸做的手影,。

2、初步理解手影表演中小雞種麥子,、做面包的故事內(nèi)容。

3,、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè),，使幼兒懂得分享。

4,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

《爸爸的手影故事》

2.能做手影戲

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解,。

一,、興趣導(dǎo)入,，做做手指律動(dòng)

1.瞧，這是什么?(手)

2.來(lái),，我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái),。

(在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。)

3.認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀?(吃飯,、穿衣服)小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手,，手有各種各樣的本領(lǐng)。

二,、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容

1.觀看課件,，教師完整講述故事。

師：爸爸也有一雙能干的手,，咦，爸爸的手會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,。

師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》

2.邊講邊問(wèn)：

(1)小雞找誰(shuí)一起種麥子呢?猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物?

小雞找誰(shuí)一起澆水呢?猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?是誰(shuí)呀?(貓)小雞找誰(shuí)一起收麥子呢?哎---是哪個(gè)小動(dòng)物呢?是誰(shuí)呀?(狗)小雞找誰(shuí)一起磨面粉呢?會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?是誰(shuí)呀?你猜小兔子會(huì)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

小雞找誰(shuí)一起做面包呢?是誰(shuí)呀?(狐貍)它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎?使勁聞一下,，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個(gè)農(nóng)場(chǎng),，把所有的小動(dòng)物都吸引來(lái)了。

(2)還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎?會(huì)嘎嘎叫的(鴨子),，小雞第二個(gè)遇到的是誰(shuí)呢?(小貓)接著又遇到誰(shuí)了?(狗)之后又遇到了誰(shuí)?(兔子)學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是--?(狐貍)小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友?(5個(gè))

3.師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢?看看故事里的小雞是怎樣做的?小動(dòng)物們?cè)诔允裁茨?它們的表情是什么樣的?

4.師：寶貝們,，你們有好吃的東西，會(huì)怎么辦呢?

5.看完故事,，回答問(wèn)題師：故事的名字叫什么?

師：爸爸的手有趣嗎?他會(huì)變出什么?

三、結(jié)合手指游戲,，再次傾聽(tīng)故事,，理解故事情節(jié),。

師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么?

--這是一只怎樣的小雞?

--小雞要種麥子,，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小鴨愿意嗎?

--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說(shuō)什么?小貓?jiān)趺椿卮鸬?

--小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

--誰(shuí)來(lái)幫助小雞一起做面包?它們做的面包好吃嗎?

--小動(dòng)物們聞到香味都趕來(lái)了,，小雞會(huì)和它們分享嗎?

四、玩玩手指游戲,，體會(huì)游戲的'快樂(lè)。

師：手指真有趣,，我們也來(lái)和爸爸學(xué)一學(xué)吧!

師：手指還能變出什么有趣的造型呢?等會(huì)我們到太陽(yáng)底下再去試一試!

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí),。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小班語(yǔ)言爸爸的手影教案及反思 幼兒園小班爸爸的手教案篇三

1,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、交談的習(xí)慣,。

2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸爸的了解,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)他人的情感,。

3,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試?yán)m(xù)編故事。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：組織語(yǔ)言教學(xué)

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話,。

1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,，了解爸爸在家都做些什么?

2、《好爸爸,、壞爸爸》唱碟

3、每人帶一張爸爸的相片,，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅,。

一,、引入話題

師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天,，老師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

二,、活動(dòng)開(kāi)始

1、老師向幼兒提出要求：請(qǐng)小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清楚地說(shuō)出爸爸的長(zhǎng)相,，爸爸在家里做些什么事?

2、教師輪流參與幼兒的小組談話,，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,。

三,、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

1,、自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

2,、對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)。

四,、拓展談話的話題

1,、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”,。

2、在幼兒的談話過(guò)程中,，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn),。例如：“我爸爸是……”,，“他會(huì)做……”。

五,、小結(jié)

引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛(ài)孩子的,，同時(shí),，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸,、愛(ài)爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。

六,、結(jié)束活動(dòng)

欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》,。

1,、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí),，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談,。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開(kāi)活動(dòng),。

2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理,，我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。

第一步：通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;

第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,，對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);

第三步：通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍,，使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。

3,、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中,，感覺(jué)有些困難,，因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng),，使活動(dòng)開(kāi)展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。