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鯨的教學(xué)目標(biāo)篇一

上完后,，感覺到有些教學(xué)目標(biāo)已落實(shí)了,，如：學(xué)生已了解課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了幾種說明方法,，但有些教學(xué)目標(biāo)卻沒有好好地落實(shí)到課堂中,，具體如下：

一、學(xué)生基本懂得列數(shù)字,，打比方這兩種說明方法,，也明白這些說明方法的好處，但對(duì)“舉例子”這種說明方法卻理解得不是很好,，以后在上說明的文章時(shí),，說明方法一定要好好讓學(xué)生再理解。

二,、在設(shè)計(jì)《鯨》這一課時(shí),，我雖結(jié)合了單元導(dǎo)讀的要求（了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用）和課后思考題來設(shè)計(jì)教案,，但卻忽略了這一點(diǎn),，就是學(xué)習(xí)說明文章時(shí)，還要抓住課文的要點(diǎn),，如：這篇說明文每一段開頭一句話有什么用,，是什么意思，作者怎樣寫這些特點(diǎn)的,，段的結(jié)構(gòu)怎樣等,，我沒有把這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在我的教學(xué)課堂中,。

三、上完課后,，我雖有讓學(xué)生進(jìn)行仿寫,，仿照文中的說明方法寫“鯨的自述”，更有助于學(xué)生去認(rèn)真觀察,。

通過教學(xué)本文我最大的收獲是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學(xué),、愿學(xué)，看來只要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,，就能讓各種類型的課文變得生動(dòng)并容易學(xué)習(xí),。

鯨的教學(xué)目標(biāo)篇二

上周四，語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行到了第三單元——說明文,，第一篇課文是《鯨》,。文章側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子,、打比方、作比較的說明方法,，語(yǔ)言精煉平實(shí),。針對(duì)課文特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，我在課前設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)卡,，提前讓學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)卡的問題進(jìn)行自學(xué),，課上邊交流邊展開課文內(nèi)容的探究。

一,、在課堂中,，我主要借助自主學(xué)習(xí)卡上了題目，串起來了對(duì)課文內(nèi)容的探究,。先從整體上了解課文從哪些方面介紹的鯨,，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)知。然后從第二自然段開始逐步分析,。在了解鯨的進(jìn)化過程時(shí)，我先出示了一張?chǎng)L的身體結(jié)構(gòu)圖,，上面清晰地顯示出鯨各部分的樣子和名稱,，然后讓學(xué)生找到它進(jìn)化過程：陸地—淺海—海洋,，變化的原因是環(huán)境的改變,，使得鯨由陸地經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間最終來到海洋。

接下來通過比較須鯨和齒鯨的不同,，了解鯨的種類,，進(jìn)食,，呼吸的.特點(diǎn)，配以插圖讓學(xué)生對(duì)書中講述,，有了直觀的認(rèn)識(shí),，并做動(dòng)作模仿須鯨和齒鯨進(jìn)食的樣子，感受它們的不同,。對(duì)于鯨的睡覺,，根據(jù)課文描述畫出示意圖，從學(xué)生畫的情況看,，有的只畫出一條,，有的畫出睡覺時(shí)的方向錯(cuò)誤，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再讀句子,，共同糾正正確的示意圖,。

二、課文內(nèi)容探究完成,，由第一自然段的填空形式,，引出運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，再找一找還有什么說明方法,，通過學(xué)生找,，再發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了舉例子、作比較,、打比方的說明方法,。

三、通過出示課后第3題,，學(xué)生讀,，發(fā)現(xiàn)每句中加點(diǎn)詞能否去掉，并說明理由,，讓學(xué)生明白說明文還需注意用詞的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)。

四,、針對(duì)課后資料袋中的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解鯨的現(xiàn)狀，由于人類的捕殺,，鯨的數(shù)量急劇減少,，種類更是瀕臨滅絕，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí),。

五,、拓展作業(yè)：從中選其一完成小練筆：

1、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞,。

2,、以鯨的口吻做一個(gè)自我介紹,。

3、以“我不是魚”為題寫一篇短文,。

4,、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。

課程結(jié)束,，回想一節(jié)課的學(xué)生反饋,，自主學(xué)習(xí)卡的使用率，正確率很高,，學(xué)生根據(jù)提示的問題,，能夠從文章中找到相關(guān)的內(nèi)容，加以探究,。并讓學(xué)生以“鯨”的口吻講述鯨的進(jìn)化過程,，學(xué)生除了講述出過程，更加入自己的創(chuàng)新,，如以與讀者交談的口吻來改寫,。

除此以外，我還讓學(xué)生根據(jù)須鯨和齒鯨進(jìn)食的不同,，做動(dòng)作體會(huì),，以畫示意圖的方式，了解鯨睡覺時(shí)的樣子,。對(duì)于說明方法,，讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的說明方法有哪些，從文中一一找出標(biāo)注,，了解說明方法的作用,。說明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)也必須讓學(xué)生了解，并能應(yīng)用于自己的說明文習(xí)作中,。最后的拓展資料和作業(yè),，對(duì)學(xué)生繼續(xù)深入了解鯨提供了方法。

鯨的教學(xué)目標(biāo)篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,?！?/p>

上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的講解,，我非常激動(dòng),。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸,。

首先,，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。在教學(xué)中,，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí),。之后出示研讀提示：1通讀全文，思考每一段分別介紹了鯨的什么特點(diǎn),？2小組合作,，選擇一個(gè)最感興趣的內(nèi)容給大家作介紹，可以用書上的話來說,，也可以用自己的表達(dá)方式來表達(dá),。實(shí)踐證明，這種方法是可行的,，學(xué)生樂在其中,，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效,。同樣是這一課,，幾年前我也曾上過，用的是逐段講解的方法,，不僅耗時(shí),，而且低效。

還有一點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后,，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮,。我想,，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級(jí),，高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的,。

另外,，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對(duì)小學(xué)生來說,，顯得較為陌生,。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí),。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助,。

學(xué)生在學(xué)完這一課后寫的《鯨》自述的日記，真是讓人嘆為觀止,。他們?cè)谌沼浿薪榻B了抹香鯨,、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見他們對(duì)鯨興趣濃厚,，課后查找了大量的資料,，對(duì)鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí),，從課內(nèi)延伸到課外,，效果的確不錯(cuò)。

不過,，教學(xué)中也有不盡人意的地方,，在學(xué)生匯報(bào)鯨的各種習(xí)性時(shí)，教師對(duì)說明方法的出現(xiàn)點(diǎn)撥得不及時(shí),，同時(shí)我也在反思,，《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法,，讓學(xué)生獲益更多呢,？

鯨的教學(xué)目標(biāo)篇四

這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字,、比較,、舉例、比喻等多種說明方法,，對(duì)鯨的特點(diǎn)進(jìn)行一一說明,。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn),。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

在借助表格練習(xí)提取信息的方法時(shí),，能夠做到難度適中，讓學(xué)生能在稍加思考之后得出正確的答案,。在填寫鯨在形體,、習(xí)性各方面的特點(diǎn)之前，先讓學(xué)生找到相關(guān)段落進(jìn)行默讀,，這樣幫助學(xué)生掃清了障礙,，直擊重點(diǎn)內(nèi)容，少走了彎路,。在提取每一段信息時(shí)都組織學(xué)生歸納所用的方法,，讓學(xué)生知道每種方法應(yīng)該在什么情況下使用更為適合。然后再看多媒體課件,，每一個(gè)內(nèi)容在讀文后再對(duì)照?qǐng)D片演示,。簡(jiǎn)化了教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予了極大的幫助,。

在教學(xué)第一自然段時(shí),，分為三個(gè)層次進(jìn)行。首先讓學(xué)生自讀理解鯨形體大的特點(diǎn),，進(jìn)行交流,；接著引領(lǐng)學(xué)生找到描寫鯨大的語(yǔ)句，明確運(yùn)用了什么說明方法,；在此基礎(chǔ)上,，再演示課件，加深印象,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種說明方法運(yùn)用的好處,。學(xué)生通過自讀理解交流，能夠理解作者運(yùn)用數(shù)字說明,、比較說明,、舉例說明和假設(shè)說明這四種說明方法的好處，更形象具體的表現(xiàn)了鯨巨大的特點(diǎn),。在學(xué)生談自己感受交流之后,，又教學(xué)生如何在文中相應(yīng)的位置標(biāo)注好各個(gè)說明方法。另外,，在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化,、種類、生活習(xí)性時(shí)，同樣邊朗讀,，邊出示課件非常形象直觀,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行了了解,，而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)了本課的說明方法,。同時(shí)，也使枯燥的說明文充滿了興趣,。

總之,，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)媒體，采用現(xiàn)代化教育技術(shù),，打破了以前教師口授加板書這種單調(diào)的教學(xué)模式,，給語(yǔ)文教學(xué)帶來了無限的活力和情趣。激發(fā)學(xué)生的興趣,，高效地幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí),。便于教學(xué)交流。