“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇一

1、讀懂課文,，學(xué)習(xí)“斧,、蓋、造……”等16個生字,。

2,、能夠聯(lián)系上下文理解重點詞、句子的意思,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

3、有感情的朗讀課文,，明白環(huán)境保護(hù)的重要性,。

教學(xué)重點：聯(lián)系上下文理解全文。

教學(xué)難點：理解課文最后一句話,。

課前準(zhǔn)備：老師：多媒體課件,。

學(xué)生：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。

課時安排：二課時

一,、師生談話,，復(fù)習(xí)檢查：課文講了一個小村莊的什么故事？

二,、再讀課文,，邊讀邊想：你對課文哪個地方印象最深,，想和大家說一說嗎？

學(xué)生交流,。

三,、把握重點，理解課文：

1,、根據(jù)學(xué)生交流的感受,，篩選出重點句子。（“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,，包括那些鋒利的斧頭,。”）

2,、讀句子,，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑,。師生梳理出主要問題,。

3、聯(lián)系上下文解疑,。

（1）“什么都沒有了”指的是哪些東西沒有了,？

（有美麗的村莊，有房子,、家具,、工具以及所有靠斧頭得到的東西）

師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎？

①學(xué)生交流,。

②課件演示,。

③指導(dǎo)朗讀第一段,。

（2）是什么原因使“什么都沒有了”,？

①學(xué)生結(jié)合上下文討論，探究,，談出自己的觀點,。

②練習(xí),思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上,，（）,。

③指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。

四,、前后聯(lián)系,，探理激情：

（1）師創(chuàng)設(shè)情景，生前后聯(lián)系,，總結(jié)升華,。

（2）有感情地朗讀課文,，邊讀邊想。

五,、結(jié)合實際,，拓展延伸：

（1）結(jié)合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。

（2）為呼吁大家都來關(guān)心環(huán)境問題,，我們可以怎么做,？師生交流。

（3）課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片,、資料,，辦一期墻報。

湖北省 語文優(yōu)質(zhì)課競賽（本課獲省一等獎）

《一個小村莊的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計

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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇二

教學(xué)一篇課文,，沒有必要也不可能不分巨細(xì),，面面俱到。而要想使學(xué)生有本質(zhì)上的進(jìn)步,，有實質(zhì)性的提高,，最好的辦法就是著力語言，突出重點,。因為前者抓住了語文教學(xué)的本質(zhì),，后者突出了閱讀教學(xué)的關(guān)鍵?；诖?，在教學(xué)《我不是最弱小的》一文時，我著力進(jìn)行語言訓(xùn)練,，力圖突出以下重點：

加強概括訓(xùn)練,。教學(xué)課文第二節(jié)時，我主要進(jìn)行了概括訓(xùn)練,，要求學(xué)生用自己的語言歸納層次大意,。首先進(jìn)行逐句概括。明確：第一句講森林非常美好,。第二句寫薔薇叢中開出了一朵美麗的花,。第三句說薩沙一家人分別在干什么。第四句寫老天突然下起了大雨,。第五句講薩沙一家在大雨中為保護(hù)弱小者而遞讓雨衣,。其次進(jìn)行整節(jié)概括：第二節(jié)記敘了薩沙一家在森林中游玩時，突然遇上大雨,，他們挨個兒遞讓雨衣的事情,。

理解重點語句。大家知道，三四兩節(jié)是寫第一次對話,。在指名學(xué)生朗讀之后,，我先引導(dǎo)學(xué)生劃出關(guān)鍵句子：每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。然后引導(dǎo)學(xué)生將此句默讀三遍,，仔細(xì)揣摩它的含義：所有人都要發(fā)揚人道主義精神,，自覺保護(hù)弱小者。最后要求學(xué)生聯(lián)系課文,，說說大雨來臨時,，薩沙的父親、母親和姐姐是怎么做的,。在現(xiàn)實生活中,，面對弱小者，我們又是怎樣做的,，我們應(yīng)該怎么去做,。這樣，不僅讓學(xué)生準(zhǔn)確理解了這個重點句子,，而且還讓學(xué)生受到了應(yīng)有的教育,。

比較句子語氣。不難看出,，第二次對話是在五六兩節(jié),。教學(xué)時，我專門設(shè)置了一個練習(xí),，重點比較了以下兩個句子,。一是薩沙的反問：這么說我就是最弱小的了？二是媽媽的答話：要是你誰也保護(hù)不了,，那你不就是最弱小的了嗎,？我先后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了三次比較：一是將前者與這么說我就是最弱小的進(jìn)行比較。二是將后者與要是你誰也保護(hù)不了,，那你就是最弱小的人進(jìn)行比較,。三是將前者與后者進(jìn)行比較。通過比較,，明確：反問句語氣強烈,，具有獨特的強調(diào)作用。

體會薩沙言行,。教學(xué)第三次對話時，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫薩沙動作的詞語朝著掀起和蓋在,，體會薩沙為什么要這樣做：薔薇花花瓣被沖,，花兒低垂，是最最嬌嫩纖弱的,；薩沙的動作是有意識的行為,，意在表明他也在保護(hù)弱小者,。然后要求學(xué)生體會薩沙的語言：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽,？主要引導(dǎo)學(xué)生體會三點：一是要體會出語言的反問語氣,。二是要體會出語言的含義：現(xiàn)在，我保護(hù)了比我弱小的薔薇花,，我應(yīng)該不是最弱小的了,。三是要體會出薩沙天真、聰明和可愛的性格,。

利用插圖想象,。在總結(jié)課文時，我重點進(jìn)行了想象訓(xùn)練,。先讓學(xué)生觀察課文插圖,，指出插圖上有些什么人物，他們正在干什么,，主要描述的是一件什么事情,。然后讓學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)想象：當(dāng)薩沙說現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽,？時,，他的爸爸會說些什么，他的媽媽會說些什么,，他的姐姐又會說些什么,。當(dāng)薩沙聽到爸爸說之后他會說什么，聽到媽媽說之后他會說什么,，聽到姐姐說之后他又會說什么,。從而，訓(xùn)練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的想象能力,。

雖不敢說我的教學(xué)設(shè)計有多高明，但有一點可以肯定,，那就是著力語言,、突出重點的思路肯定是正確的。因為這種思路可以加強語言訓(xùn)練,，突出教學(xué)重點,，增強語言基本功，強化語言表達(dá),，培養(yǎng)語言能力,，提高教學(xué)效果。進(jìn)而，達(dá)到語文教學(xué)的目的,，提高語文教學(xué)的質(zhì)量,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇三

一、活動目的：

為了提高全體數(shù)學(xué)教師的教材鉆研能力,，培養(yǎng)教學(xué)骨干,，更深入的開展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運用的研究）研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使教師們能一展自己的風(fēng)采,，學(xué)校特舉行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽。

二,、參賽要求：

1,、參賽對象：以個人為單位，40歲以內(nèi)青年教師參與,。

2,、比賽內(nèi)容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級本冊教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容,。內(nèi)容由評委選擇確定,，即從每個年級選擇五至六個教學(xué)內(nèi)容，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內(nèi)容,。

3,、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始，地點階梯教室,，比賽時間為一小時,。

三、獎項設(shè)置及評審辦法

本次比賽設(shè)一等獎2名,、二等獎3名,、三等獎3名

四、比賽評委名單：

劉名松,、李青松,、廖香煌、王建明

五,、評分標(biāo)準(zhǔn)：

見附表,。

興國縣洪門小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇四

實驗教學(xué)是高中理科教學(xué)的重要組成部分，是落實課程目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,。為鼓勵教師合理開發(fā)實驗教學(xué)資源，優(yōu)化實驗設(shè)計和實驗教學(xué)設(shè)計,，提升教師的實驗教學(xué)能力,，發(fā)揮實驗在高中理科教學(xué)中的重要作用,，提高教學(xué)質(zhì)量,，特舉辦本次活動,。

按照高中物理、化學(xué),、生物等三個組別分別進(jìn)行評選,。

依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行相關(guān)學(xué)科教材，參評教師自行選取一個課題（或知識點）設(shè)計實驗教學(xué)方案,，要求：

（一）選題立意體現(xiàn)新課程理念,，有明確的教學(xué)目標(biāo)，能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的實驗內(nèi)容和實驗類型（如演示實驗,、學(xué)生實驗,、探究活動等），通過實驗有效解決教學(xué)中的重點和難點,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（二）鼓勵在實驗設(shè)計上的創(chuàng)新，不局限于傳統(tǒng)的實驗方案,，儀器和器材的選用可以是常規(guī)的實驗儀器,、日常生活物品、自制儀器,，也可以是常規(guī)的實驗儀器與數(shù)字化實驗儀器等現(xiàn)代信息技術(shù)的整合應(yīng)用,。

（三）鼓勵在實驗教學(xué)設(shè)計上的創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)上突出實驗教學(xué)主線,，通過教師和學(xué)生的實驗活動,，在學(xué)生知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練,、科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成,、學(xué)科興趣培養(yǎng)等方面提高課堂教學(xué)效益和效率。

（四）參加評選的實驗教學(xué)設(shè)計為包含有實驗教學(xué)的一個教學(xué)片斷,，應(yīng)包括以下項目：

1.課題名稱,。

2.實驗教學(xué)目標(biāo)。要明確,、具體,、有針對性，忌空話套話,。

3.實驗內(nèi)容,。包括實驗名稱，實驗器材,、裝置（附照片或圖片）,，主要實驗材料的準(zhǔn)備,。

4.實驗教學(xué)設(shè)計思路。包括教學(xué)重點,、難點,，實驗對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所起的作用，主要教學(xué)策略,，實驗類型（演示實驗,、學(xué)生實驗）等。

5.實驗教學(xué)過程,。應(yīng)詳實,、具體，不僅有教學(xué)和實驗程序的敘述,，更要有對實驗過程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)測和相應(yīng)的應(yīng)對措施,。

6.說明。包括所選實驗和實驗教學(xué)的特色及創(chuàng)新之處,，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)所起的積極意義,。

評選活動采取網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場評選相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（一）參加評選的教師自行在z實驗教學(xué)研究網(wǎng)（z）上注冊報名,，并上傳參評作品,，每人限報1個作品，每個作品署名限1人,。

（二）評選分初評和復(fù)評兩輪進(jìn)行,。

1．初評

（1）各市、區(qū)教育裝備管理部門組織專家負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)教師的上傳作品進(jìn)行初評,，推薦一定數(shù)量的作品參加復(fù)評,，具體名額分配根據(jù)各市、區(qū)上傳作品數(shù)量按比例確定,。

（2）各市推薦參加復(fù)評的作品上報前可進(jìn)行修改,，但不得改變選題。

2．復(fù)評

（1）z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室組織專家負(fù)責(zé)對各市,、區(qū)推薦的教師作品進(jìn)行復(fù)評,。

（2）復(fù)評分書面評審和說課兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行：書面評審環(huán)節(jié)由評委對參評作品評分，說課環(huán)節(jié)由作者對參評實驗教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明,、展示主要實驗操作過程并回答評委提問,，每件作品限時15分鐘。

五,、獎項設(shè)立

（一）個人獎：依據(jù)兩個環(huán)節(jié)得分的總和排序,，設(shè)個人一等獎、二等獎,、三等獎,，并根據(jù)省文件精神推薦優(yōu)秀作品參加省級比賽,。

（二）團體獎：根據(jù)各市、區(qū)上傳作品數(shù)和獲獎情況等進(jìn)行綜合評分,，分別設(shè)立團體獎和優(yōu)秀組織獎若干名,，具體評選方案另行制定。

六,、時間安排

（一）20xx年11月1日-12月31日為注冊報名和作品上傳時間,，12月31日18:00停止作品上傳,。

（二）20xx年2月28日前各市,、區(qū)完成初評。

（三）20xx年3月31日前完成復(fù)評,，具體時間另行確定,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案 沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇五

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

㈠知識教學(xué)點

1,、學(xué)習(xí)生字詞,，能流利有感情的朗讀課文

2、初步感受古典文學(xué)的語言特點,。

㈡能力訓(xùn)練點

繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果,。

㈢德育滲透點

理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì),，受到教育,。

㈣美育滲透點

體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

㈠教師教法

導(dǎo)讀法

㈡學(xué)生學(xué)法

自學(xué)討論法

三,、重點、難點,、疑點,、及解決辦法。

㈠重點

理清事情的前因后果,，體會美猴王勇敢頑強,、無私無畏的品質(zhì)。

㈡難點

讀通讀懂句子,，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感,。

㈢解決辦法

通過小組討論，教師相機點撥,，結(jié)合朗讀課文理解問題,。

四、課時安排

1課時

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件及小說《西游記》

六,、師生互動活動設(shè)計

㈠教師活動設(shè)計

1,、從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的.問題,。

3,、有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生理文章的前因后果,。

㈡學(xué)生活動設(shè)計

1,、自己查找資料，自學(xué)課文,，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容,。

2、通過小組合作討論,，解決自己不能解決的問題,。

3、通過朗讀,，加深對古典文學(xué)的認(rèn)識,。

七、教學(xué)步驟

㈠揭示課題

1,、你們誰看過《西游記》,，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物,？（孫悟空）

2,、談?wù)勀銓O悟空的了解。

3,、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過,。

㈡初讀課文,，了解大意，掃清文字障礙,。

1,、大聲讀課文，把句子讀通順,，讀不懂的地方畫出來,。

2、邊讀邊想,，這篇文章講的是一件什么事,？

㈢交流自學(xué)情況,。

1、文章講的是一件什么事,。

2,、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流,。

（主要解決字詞問題,，掃清文字障礙。）

㈣自由讀課文,，你喜歡那些句子,，畫下來，說說你喜歡的理由,，并把它們有感情的讀出來,。

㈤交流自己喜歡的句子。

說說為什么喜歡這些句子,，并有感情地朗讀這些段落。

交流時教師相機點撥,，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色,。

1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

（這幾句交待頑石生成的環(huán)境,，文字清新,，很美）

2．那猴在山中，卻會行走跳躍,，食草木,，飲澗泉……朝游峰洞之中。

（這幾句寫石猴活動,，機靈可愛,，語言對仗工整很有意思。）

3．“他瞑目蹲身,，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁,。”

（這一段寫石猴入洞的情景,，敏捷可愛,。）

㈥課外閱讀擴展

有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個《西游記》故事會,，看誰講的故事最精彩,。

板書設(shè)計：

猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王