作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。
中班美術教案小螃蟹篇一
1.能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡單的生活環(huán)境,。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力,。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。
各種不同的螃蟹圖片、背景音樂,、記號筆,、油畫棒、繪畫紙,。
活動重點：尋找螃蟹的主要特征,。
活動難點：探索螃蟹的表現方法。
一,、引起興趣,。
師：今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）師拿出螃蟹模型念兒歌：
我是一只,，大螃蟹,，兩個大鉗，八條腿,，眼一瞇呀,，腳一伸，爬呀爬呀,，爬回家,！
嘿嘿，我是大螃蟹,，瞧我長得多神氣,。請你們仔細看看我長得什么樣。
二,、幼兒觀察,、尋找特征。
師：螃蟹有一個身體,、八條腿,、兩個大鉗子，走起路來橫著爬,。
1.請你來學學螃蟹走路的樣子,。
幼兒一起模仿,，請個別幼兒來表演
2.出示圖片：
今天大螃蟹帶來了許多他們好看的照片，請你們看,。
幼兒進行觀察討論,，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述,。
三,、幼兒操作。
師：你們會給大螃蟹拍照片嗎,？我們一起來試試看,，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不是有背景的,？ 我們畫得時候啊也要有背景,，你們喜歡螃蟹在哪里就畫哪里。
幼兒自己繪畫,，教師進行指導,，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔,。
四,、結束活動。
師：你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看,，現在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹,，他在干什么？
幼兒講解自己的作品和大家分享自己創(chuàng)意,。
開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā),，教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力，同時,，事先應該嘗試,、試教幾次，這樣許多錯誤就可以避免了,?；顒又校疫€發(fā)現孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力,，接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動,，在區(qū)域活動時來滿足孩子的創(chuàng)造欲望，提高孩子的動手能力,。
中班美術教案小螃蟹篇二
1,、在觀察示范畫的基礎上刻畫螃蟹，并結合生活經驗變換各個角度添畫想象,。
2,、能大膽地從一種形轉化為另一種形,，并用語言表述自己的想法。
3,、發(fā)展觀察,、想象、表現,、創(chuàng)造的能力,，體驗創(chuàng)造的快樂,。
ppt,、螃蟹示范畫
一、圖片觀察
1,、整體觀察：這是什么,？它長得怎么樣？
2,、局部觀察：螃蟹的殼,、腳是怎么樣的？
3,、細節(jié)觀察:螃蟹的眼睛是怎么樣的,？你還發(fā)現別人沒有發(fā)現的地方嗎？
二,、刻畫螃蟹
1,、師幼互動，引導幼兒刻畫螃蟹：畫這個螃蟹應該怎么畫,？畫的生活注意些什么呢,？（對螃蟹腳等處刻畫有困難的部位，教師可以適當示范一下）
2,、幼兒刻畫：現在請你們把這個螃蟹畫下來,，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把螃蟹畫下來）
三,、啟發(fā)想象
1,、教師根據幼兒刻畫的'作品轉換角度啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個螃蟹現象倒過來像什么,？你能把它變成什么,？側看像什么？你能變成什么,？
2,、教師把幼兒想象的形象現場畫出來，起點點撥幼兒的作用,。
3,、教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看,，這個小朋友把螃蟹變成了什么？你喜歡嗎,？為什么,？
四、創(chuàng)造作畫
老師：原來螃蟹換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F在請你把螃蟹變出一個很奇特的東西來,，你們可以變整個螃蟹，也可以變螃蟹的一個部位,，還可以轉換各個方向來變,。看誰變得最神奇,，還要想想你變出的是什么東西,。
五、評價,、講述作品
1,、幼兒自我評價，講述畫面內容,。
2,、同伴評價。
3,、教師肯定評價,。
中班美術教案小螃蟹篇三
1、學習用方形,、圓形,、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。
2,、體會在創(chuàng)作過程中的快樂,。
1、多媒體課件,。
2,、紙、筆,、墊板人手一份,。
1、出示一個長方形,，變成一只螃蟹,，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，你們看,，這是什么,？長方形能變成什么？（幼兒回答）
師：你們說的真好,，瞧,，老師今天帶來的長方形變成了什么?（幼兒：螃蟹）
2、請幼兒觀察并討論長方形是如何變成螃蟹的,。
師：知道我的螃蟹是怎么變出來的嗎,？（幼兒回答）
3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”,，讓幼兒進一步明確長方形變螃蟹的過程,。根據幼兒的回答將長方形添畫出八條腿、兩個大鉗子和一雙大眼睛,，就變成了一只螃蟹,。
4,、幼兒作畫,，教師巡回指導，對個別幼兒進行指導,。
5,、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞,。
