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小學(xué)教師事跡材料 小學(xué)教師事跡材料勇挑重?fù)?dān)篇一

劉老師教書育人,，為人師表,，是一位模范履行教師職責(zé)，既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師,。

她具有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,，精通業(yè)務(wù),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教育教學(xué)效果特別顯著,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了個人獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色,，參加全國、省,、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎,，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次,；獲全省一等獎7次,。她不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在被選派參加骨干教師國家級培訓(xùn)期間,，表現(xiàn)突出,，被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫的論文,，在國家,、省、市級刊物發(fā)表,，并有多篇獲得省,、市的一、二等獎,。

劉燕老師具有較高的教育科研能力,。她主持的科研課題――“構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價研究”榮獲廣東省教育創(chuàng)新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的,、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價體系,。通過該體系的實施，學(xué)校營造出了和諧的教學(xué)氛圍,，激發(fā)了每個老師的教學(xué)積極性，促進(jìn)了教師團(tuán)隊成員間的交流與合作,，形成團(tuán)隊合力,，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。

她還主持了中山市規(guī)劃課題,，“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng)造個性關(guān)系研究”,，通過對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng)造個性的調(diào)查，探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng)造個性之間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)有利于小學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的家庭教育方法,，對指導(dǎo)家長進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎,、骨干教師國家級培訓(xùn)優(yōu)秀論文獎,。

目前,，劉燕老師正在主持開展“小學(xué)數(shù)學(xué)前置性探究學(xué)習(xí)研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法,。該方法受到數(shù)學(xué)老師的好評,。課題還沒有結(jié)題，老師們已經(jīng)開始采用該方法實施和組織教學(xué),，收到很好的效果,，受到學(xué)生歡迎。

劉燕老師在培養(yǎng)提高教師的思想政治,、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著的貢獻(xiàn),，她指導(dǎo)的青年老師在全國、省,、市各項數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動中多次獲獎,，她本人也被評為省的優(yōu)秀指導(dǎo)老師。她帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)科組教學(xué)成績優(yōu)異,，被評為市的先進(jìn)數(shù)學(xué)科組,，他們多次接待香港和外省市的.教育考察團(tuán)，獲得極高評價,。2008年五月份,，香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長、數(shù)學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)交流,。之前,，他們在多個場合直率的表示：香港的數(shù)學(xué)教學(xué)比內(nèi)地的強(qiáng)?？墒钱?dāng)他們聽了仙小數(shù)學(xué)科組劉燕老師指導(dǎo)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課后,，連連贊嘆：“太精彩了！”,。他們坦誠地說道：“這兩節(jié)課改變了長久以來對內(nèi)地數(shù)學(xué)教學(xué)的偏見”,。香港及外地市學(xué)校的數(shù)學(xué)教師紛紛慕名前來聽課和學(xué)習(xí)。

從教21年來,，劉燕老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列,，承擔(dān)實驗探索、示范指導(dǎo)等工作,，成為了教師隊伍中師德的表率,，育人的模范，教學(xué)的專家,。在省,、市小學(xué)數(shù)學(xué)界有很高的知名度。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師，每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專題講座和課堂教學(xué)觀摩示范,，她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價,。做為中山市小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員，她積極承擔(dān)教學(xué)研討,、送課下鄉(xiāng),、試卷編寫、課外習(xí)題集編寫等工作,，工作質(zhì)量高,，效果好。擔(dān)任石岐區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組組長,，劉燕老師積極組織和開展有實效的教研活動,，促進(jìn)區(qū)內(nèi)各學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),，為老師上示范課,。劉燕老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事,、家長的好評和學(xué)生的歡迎,。她倡導(dǎo)的“和諧教學(xué)，快樂課堂”活動,，引導(dǎo)老師以快樂,、健康的心培養(yǎng)快樂、健康的人,，引導(dǎo)教師,、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。

由于教學(xué)業(yè)績顯著,，劉燕老師先后被評為中國小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會“先進(jìn)工作者”,，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”,，市“先進(jìn)工作者”,，市“教育名師”，市“優(yōu)秀教師”,，市“優(yōu)秀班主任”,，區(qū)“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”,。

小學(xué)教師事跡材料 小學(xué)教師事跡材料勇挑重?fù)?dān)篇二

“忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛心捧給孩子,、安心留給家長”,，這就是呼瑪三小葉青教師的工作準(zhǔn)則，也是她留給人們印象中的一道靚麗的風(fēng)景線：“愛”字當(dāng)頭,，“責(zé)”字為重,。

呼瑪三小的教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)演繹著她一生一世的故事,，也是她永遠(yuǎn)難以割舍的一個精神家園；沒有愛就沒有教育,，沒有責(zé)任就辦不好教育,，教育的真諦在于愛，做為一位骨干教師,，她認(rèn)為：愛與責(zé)任是新時期師德之魂,。

“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重,。葉青她熱愛教育,，她把整個身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。她熱愛教師職業(yè),，愛校如家,，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，她輔導(dǎo)學(xué)生的時間超過了陪伴親人的時間,。她用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈,。

如果說學(xué)校是葉青生命中成長的沃土，那么課堂就是她展示生命價值的綠洲,。她深知作為一名骨干教師,，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳,、幼苗健康成長的辛勤園丁,，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,、對教育事業(yè)的酷愛,，以火熱的心、無盡的愛,、埋頭的干,、使勁的拚，默默耕耘,，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱,，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天,。她常用自己的“當(dāng)好一名慈母,，做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作,，一天又一天,，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作,，留下了一串串堅實的腳印,，譜寫下了執(zhí)著、勤奮,、謙遜,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實,、和諧,、關(guān)愛……的動人篇章，培養(yǎng)出了一批又一批,、一代又一代的社會主義的合格建設(shè)者和接班人,。

勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人,，認(rèn)認(rèn)真真搞好班主任工作,，自覺服務(wù)從工作安排，是她一貫的作風(fēng),。如幾年前,，她剛剛送走一個畢業(yè)班，原則上她應(yīng)該接一年級,，可是,，現(xiàn)在的這個班剛升上四年級時，班級處于臟,、亂,、差的局面，這時校長又把這個艱巨的任務(wù)交給了她,，她接班后,，且了解到這個班情較為特殊，她毫無怨言,，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對她的信任和希望為動力,，對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍,，教學(xué)上從班情出發(fā),，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo),；在育人上以人為本,，循循善誘，最終該班成績總分在本年組名列前茅：“愛”字當(dāng)頭,，“責(zé)”字為重》,。扎實地工作,，豐厚的回報，贏得學(xué)生愛戴,、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞,、家長的好評,。

她從事教育工作二十四載，幾十年來她深深熱愛教育事業(yè),，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉,、在教學(xué)中得到了提高,。在班主任工作中，她深深認(rèn)識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針,、政策的貫徹者和執(zhí)行者,，是使學(xué)生德、智,、體,、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者,，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和實施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是青少年成長過程中的引路人?！彼粌H這樣想,，更是這樣干。她傾情于事業(yè),，多層面,、寬領(lǐng)域、全方位的工作著,。

深入了解學(xué)生,，做到有的放矢，這是她當(dāng)好班主任的第一要務(wù),。要教好學(xué)生,、當(dāng)好學(xué)生的引路人，只有了解學(xué)生,、充分地掌握學(xué)生的思想狀況,，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā),，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育,。特別是她現(xiàn)在擔(dān)任的四年二班,，學(xué)生有一部分來源于村小，覆蓋呼瑪縣的十幾個村屯,，湊合成的一個較為復(fù)雜的班,，層次不同，差異較大,，尤其是來自偏僻大山深處的山區(qū)孩子,，雖然天真活潑，幼稚可愛,，但他們很多家庭條件不好,，受到社會不良習(xí)氣的影響，加之他們正處于從少年到青春期的過度時期,，正確的人生觀尚未形成,，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力,；此外,，這班學(xué)生又是剛來縣城居住于個人家的，小小年紀(jì)就離開父母,、親人,；再則，父母親在外打工的留守學(xué)生也較多,，因而思想波動較大,。鑒于種種復(fù)雜情況，實在舉步艱難,。她通過家訪,、電話聯(lián)系，認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點,，了解每一位同學(xué)的過去,，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法,、手段來進(jìn)行教育,。例如班上于博同學(xué)，原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生,，該生以前思想品質(zhì)較差,、淘氣貪玩、行為習(xí)慣差,、經(jīng)常打架,、損壞公物等。和原班主任鬧僵后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其調(diào)至二班,。她通過摸底,、談心、家訪,，了解到這位同學(xué)好動,，愛好體育，腦袋靈活,。于是抓住優(yōu)點,，多渠道、多形式有機(jī)的結(jié)合,，對其進(jìn)行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀(jì),、勤學(xué),、助人為樂、吃苦耐勞的好學(xué)生,。類似這樣的學(xué)困生,，通過她的有效教育，均得到較大轉(zhuǎn)變,。于是她所任的四年二班現(xiàn)在班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)好，被學(xué)校評為地級文明班級,。

小學(xué)教師事跡材料 小學(xué)教師事跡材料勇挑重?fù)?dān)篇三

王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師,。自2011年8月參加工作以來，就投身教學(xué)改革,，勇于探索實踐,。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉,，這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜,。踏實勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍,，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭,。一個剛?cè)腴T的新手，潛力有限卻熱情甚高,，這是王老師對自我的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取,。

一、極投身教學(xué)改革,，勇于探索實踐

作為一名青年教師,，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自我也認(rèn)真鉆研,，精益求精,，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來,。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要跟上教育改革的步伐,，就要不斷的提高自身潛力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求,。

在教育教學(xué)工作方面,，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真制定了課時計劃,，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不一樣,，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課,，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究,，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念,，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，逐漸構(gòu)成了自我的教學(xué)特色,。在教學(xué)實踐過程中,，她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,，講授新知識時力求深而透,，幫忙學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,，力求少而精,，突出潛力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來,。實踐證明,，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅,。個性是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點,。

王老師不僅僅在教學(xué)工作中出類拔萃,，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴,，家長的好評,，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,，因材施教，主動熱情地幫忙學(xué)生,，促使學(xué)生構(gòu)成團(tuán)結(jié),、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì),。教書與育人并舉,，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫忙學(xué)生養(yǎng)成精益求精,，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、健全的品格和健康的人格,。

2014年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級,。學(xué)生無群眾意識,、無班級觀念、無良好行為習(xí)慣,，學(xué)生只在自我的小群體中交流,，三個一伙五個一群。應(yīng)對這樣的起點,，王老師用愛心感染學(xué)生,，例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐,，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,。群眾活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋砗芷匠?，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,，下午很晚離校,，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校,，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等。上課間操,，開會排隊,，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃,，期末總結(jié),，每周一次周會、平時不定期的班干會,，學(xué)生會,，布置教室，出黑板報,，主題班會等各項工作都要到位,。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事,，耗費的時光無法計算,。這些工作原先都是她親力親為，在一段時光的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量,，讓學(xué)生自我管理自我,。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養(yǎng)班干部的組織潛力,。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé),，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀,、早操等日常工作都由班

長負(fù)責(zé),；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條,。

短短的一年時光她所帶的班級在學(xué)習(xí),、體育、文藝,、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先,，多次被評為縣市先進(jìn)班群眾。

二、愛心,、細(xì)心加上耐心,，成為學(xué)生的良師益友

在擔(dān)任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口,，在知人的基礎(chǔ)上教書育人,，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她,，有什么心理話都愿意給她說,。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上,。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,，只要對差生有愛心、耐心,、恒心,，就能……”她是這樣說，也是這樣做的,。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老,，自我又是殘疾,。家里生活艱苦，自我又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù),。生活在這種境況的他,，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言,，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難,。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，用心表揚(yáng)幫忙他的學(xué)生,。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,，漸漸欺負(fù)他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的溫暖,。在給老師的評價表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師,，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的,！”

王老師對學(xué)生有高度的愛心和職責(zé)心,。她認(rèn)為：作為一名教師，不放下任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則,。

王雅紅也是她班里的一個學(xué)生,，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活,。因為缺少雙親的關(guān)愛和教育,，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到,、曠課,，常因一點小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè),，成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生,。看到這一切,，王老師沒有無休止的因為違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥,、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她,、愛護(hù)她,。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行,，對她不寫作業(yè)王老師每一天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,，真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心,。一次她向老師提出自我的決心保證能獨立完成作業(yè)了,，而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時,，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感,，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。

“它山之石,，能夠攻玉,。”六年來,，她用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳,。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊,。

三,、嚴(yán)格要求自我，注重師德修養(yǎng)

王老師在思想上樹立高度的職責(zé)感與奮斗目標(biāo),，她把熱愛教育事業(yè)放在首位,，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，立足本職,，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能,。用心參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，做到不遲到，不早退,，端正教育思想,，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重,，全面貫徹黨的教育方針,。在少先隊工作方面，她用心組織隊員參加各項活動,，豐富了大家的業(yè)余生活,，使少先隊員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

日常生活方面,，她對自我高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī),，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度,，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨,，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),，時刻牢記“學(xué)高為師,，身正為范”，時時處處注意自我的言行舉止,，在同事及學(xué)生面前做出表率,，力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說,，人活著是要有點精神追求的,。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時,，她還渴望有更多的鍛煉自我的機(jī)會,，不斷地完善自我，超越自我,。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起,，她就用心參加各種講課、評課活動,，多次擔(dān)任觀摩課,、公開課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺上能有所成就,。

王xx老師就是這樣,，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心,、對工作的熱心,、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻(xiàn),，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2014年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎,；2015年5月,，王xx老師被評為縣模范班主任；2016年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員,；2017年9月評為縣普通教育先進(jìn)個人,，12月評為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》也在該年獲獎,。

王xx老師堅信：成績永遠(yuǎn)屬于過去,，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng),，在平凡的三講臺,，以春蠶的精神、蠟燭的品格,，為祖國的未來,，盡自我的一份力量與職責(zé)，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求,。