在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學教師事跡材料篇一

赤水市第一小學官聲菊老師,，是當?shù)卣⒚襟w,、婦聯(lián),、業(yè)內(nèi)知名度和美譽度都很高的"愛心媽媽"，她用愛心滋養(yǎng)著每一個需要關愛的孩子的動人事跡無人不知,。隨著市場經(jīng)濟日益壯大,，許多家長遠離家鄉(xiāng)，外出務工,，而他們的子女就留在了家里,，成了"留守兒童"。這些孩子本應和其他同齡人一樣得到父母的呵護,，享受家庭的溫暖,，然而，由于與父母相隔甚遠,，使他們?nèi)鄙倭思彝サ臏嘏蛻械募彝ソ逃?。父母的缺位對孩子的成長意味著什么,？官老師心里很明白,，于是,，善良和責任的個性魅力使官老師成了這些孩子的"愛心媽媽"，母愛與師愛的浸潤讓一個個留守兒童的心不再孤寂,。

細心耐心育人創(chuàng)新,。

小航是一個可愛又聰明的男孩，他是一個典型的,、特殊的"留守兒童",，父母離異后各自在外打工，他一直與外公外婆住在一起,。由于親情的缺失,，隔代教育的弊端，讓孩子性情暴燥,，生性頑劣,，到處惹是生非，把家長,、老師苦口婆心的教導拋于腦后,。官老師把他當成自己又一個兒子，用師愛澆灌這棵生長偏離的小樹,。一個暑假的一天晚上,，官老師接到赤水市康佳社區(qū)主任打來的電話："官老師，你班是不是有個個子高高的,，瘦瘦的叫小航的孩子,？他們?nèi)齻€孩子昨晚把社區(qū)剛安裝好的路燈打壞了三個……"唉！這孩子,，暑假也不能消停一下,。官老師找到小航，經(jīng)過耐心溝通,，終于了解事情真相,，她告訴孩子要敢于去面對錯誤，承擔責任,，用自己的悔改之心贏得別人的諒解,。于是，她陪著孩子親自到社區(qū)去,，社區(qū)主任看孩子們態(tài)度端正,，認識深刻，對他們進行一番教育后,，免去了經(jīng)濟責任,。

不久上課的鈴聲響了，官老師像往常一樣走進教室,，開始按計劃上課,，但官老師發(fā)現(xiàn),，整節(jié)課小航都比以前認真多了，只是在刻意回避她的目光,。一連幾天,，官老師都沒再談這件事，只是在默默地觀察他,，發(fā)現(xiàn)他時時遠遠地跟在自己不遠處的身后,，走走停停，躲躲藏藏,。有一天中午放學,，他終于按捺不住了，主動在辦公室的座位旁等著官老師,，向她承認了錯誤,，在官老師表示了對他的原諒并提出要求后，他鄭重地點了一下頭,，如釋重負的臉上露出了一絲讓人不易察覺的微笑,。這驗證了教育家蘇霍姆林斯基說過的："在影響學生內(nèi)心世界時不應挫傷他們心中最敏感的角落——人的自尊心。"

還有一次,，學校召開運動會,，粗心的小航忘記了穿球鞋，他既慚愧又著急,。官老師急忙打車到一家鞋店,，給他買了一雙球鞋，親自送到他手里,，并叮囑他以后做事一定要細心,。小航在男子1500米長跑賽上奮力拼搏，奪得了第二名的好成績,。領到獎狀的那一刻,，他站在臺上，不時用眼睛瞅官老師,。官老師知道,，那眼睛里閃爍的光芒，叫感激,！

大愛無疆浸潤心靈,。

以后的日子里，官老師隔三差五就去小林家看望他生病的媽媽,，也經(jīng)常給予物質(zhì)上的幫助,。在親人的細心照料下，小林媽媽的病也逐漸好轉(zhuǎn),。后來,，小林以優(yōu)秀的成績升入了高一級學校,，當他拿到升學通知書的那一刻，他激動地拉著官老師的手,，眼睛里閃著淚花，深情地說："老師,，謝謝您對我的幫助,，您就是我的第二個媽媽！"看著懂事的小林,，官老師心中百感交集,，鼻子一酸，流下了幸福的淚水……是呀,，真心的付出,，換來的是孩子的健康成長，換來的是濃濃的師生情誼,！直到現(xiàn)在,，每當逢年過節(jié)她總會收到小林電話短信的問候與祝福，那一刻也是她最幸福與驕傲的時刻,！官老師用博大的寬容啟迪了學生的智慧,，用愛心重塑了學生的靈魂，用實際行動踐行著師者的大愛無疆,。

無私無怨無悔人生,。

她用信任與鼓勵，激發(fā)了老師們的工作積極性,，在她的培養(yǎng)下,，有三名老師成長為市級骨干教師，四名教師成為學校中層干部,，老師們都笑稱她為"搖籃"——人才的搖籃,。而她，總是謙虛地笑笑說："同志們更加出色,，也是我的驕傲與自豪,！"

這，只是她教育生活的縮影,；這,，僅是她精彩人生的幾個片斷；這,，僅是她二十五年教學中的幾個掠影,。無論是在物質(zhì)貧乏的昨天還是物欲橫流的今天，官老師始終無怨無悔的堅守著如綠葉般平凡的事業(yè),，她堅信慈愛無疆,，潤物無聲是最高的教育境界,，她用自己的青春和熱血來詮釋著教育事業(yè)的神圣！

小學教師事跡材料篇二

我從教十多年來憑著一個兒時的夢想,，憑著一顆熱忱,、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜,、坎坷,、不幸、榮譽,，我都依然那么堅定,、從容。工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),、愛生如子、團結(jié)同志,，為人師表,，甘于奉獻，從不計較個人得失,，做到個人利益絕對服從集體利益,。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,,。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業(yè),，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

都得利于不斷的學習和刻苦的訓練,，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的藝術品,。課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土,，在數(shù)學教學中,，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，我十分重視學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在教學上,，大膽的探索出一套激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生智能,，積極參與教學的“嘗試教學法”,。在改革的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，把實踐上升到理論,，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正,。

在工作中嚴格要求自己,，行動與思想一致,，經(jīng)常虛心向老教師學習請教，不吝指導青年教師,，從中學習高尚,、嚴謹?shù)慕處燂L范，在工作中,，尊敬領導,，團結(jié)同事，能正確處理好學生,、教師、領導之間的關系,。我嚴于律己,，無私奉獻，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,，以身作則,。認真履行教師職責，熱愛學生,，團結(jié)同志,，忘我工作，無私奉獻,，為教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育、教學工作成效顯著,，因此,，20xx年度考核領導小組全體成員再次推薦為20xx年度優(yōu)秀教師。

執(zhí)教十幾年來,，荊棘與鮮花一路,，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎,，金杯銀杯不如家長的口碑,。”始終把培養(yǎng)完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事,，時刻把德育工作放在教學工作的首位,，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長,。每件事都使她認識到：學校無小事,，育人需精心。我憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感,，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上,。

小學教師事跡材料篇三

從教十年來,，xx市xx鎮(zhèn)xx小學“最美巾幗”xx老師有著強烈的事業(yè)心和高度的責任感，教育教學工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),。她秉承“對社會負責、對家長負責,、對學生負責”的原則,，盡心盡力做好自己的本職工作。在抗疫后方表現(xiàn)突出,，積極參與學校疫情防控工作,，主動交納“特殊黨費”，支援武漢,。

“500元,，錢不多，卻是我的一點心意,。當初入黨時舉過拳頭宣過誓,，我不能戰(zhàn)斗在一線，只能在后方做好自己的本職,，盡自己的一點綿薄之力,。”這是xx繼2月份響應xx鎮(zhèn)教育中心?！皥詻Q打贏疫情阻擊戰(zhàn)”捐款倡議,，主動參與愛心捐款后，又交納“特殊黨費”,，以實際行動支持疫情防控工作,。疫情就是命令，行動就是戰(zhàn)斗,。在這防疫的關鍵時刻,，她為黨分憂，為國解難,，為抗疫阻擊戰(zhàn)作一份奉獻,，發(fā)出一點點光和熱。

疫情期間,，xx老師還負責學校疫情日報及疫情防控檔案的整理工作,，這個任務任重而道遠。從1月24日起,，她每天主動聯(lián)系并在xx小學防控群里收集教師上報的全校師生的健康情況和外出情況信息,，進行整理、匯總、登記,、并最終形成《xx小學疫情防控-學生健康狀況日報送》臺賬,，并于每天下午4點之前上報校領導與教育中心校。在防控期間,，她及時完成學校及上級主管部門所有要求上報的信息,。她還協(xié)助學校做好疫情的宣傳報道，每天做到宣傳到位,、防控到位,、排查到位，在學校疫情防控工作中堅守自己的崗位,。xx老師還積極承擔學校的疫情期間的防控值班任務,，早晨六點多從xx出發(fā)趕往學校，克服中午就餐不便的困難,。在校值班,、巡查期間，嚴查嚴防,，認真站好學校的值班崗,，確保學校的安全,。

在疫情期間,，為充實學生的寒假生活，她積極配合市局和學校安排的線上學習活動,， 并自主設計個性化的作業(yè),，提升學生的數(shù)學學習興趣。每天堅持在線答疑,，幫助學生解決線上學習中的困難,，對班上參與線上學習有困難的同學，主動與其家長交流并幫助解決困難,，班上的周睿同學,，由于父母都不在身邊，與爺爺奶奶生活,，爺爺不會使用手機看視頻,，xx老師多次電話聯(lián)系，通過微信一步步截圖指導爺爺學會進入平臺,，堅決不讓班上一個孩子掉隊,。

昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘,，用xx老師自己的話來說：在村小這片沃土上,，我只是一株平凡無奇的小草，我將和老師們一道用心去成就事業(yè)，站好三尺講臺,。

小學教師事跡材料篇四

鄒青老師1992年7月畢業(yè)于利川市師范學校,，2009年9月至現(xiàn)今在謀道小學任教。由于知識豐富,，職責心強,，工作扎實認真，愛崗敬業(yè),，因此28年來得到了領導和家長們的一致好評,。28年如一日扎根鄉(xiāng)村，辛勤耕耘,，默默奉獻,，結(jié)出碩果累累：先后發(fā)表《教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的研究》、《淺談小學低年級數(shù)學多媒體教學的幾點體會》,、《小學數(shù)學低年級解決問題教學措施探討》等學術論文,。用心推進課程改革，探索新的教育方法和教學手段,，在教育教學中多次被上級部門評為優(yōu)秀教師,。

鄒青老師品德高尚，言辭舉止得體,，教學用心認真,，成績突出，無愧于優(yōu)秀教師的殊榮,，其先進事跡主要有:

1,、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。

教書育人是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,，還務必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則,，以自身的榜樣去感染,、熏陶學生。鄒青老師深知:教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任,。教師的世界觀,、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,，因為在兒童和青少年眼里,，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識,、最有教養(yǎng),、品德高尚的人,。師德是學生道德的先導。因此,，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自我培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

2,、以人為本,，抓好學生品德教育。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,，用心引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，使學生學會做人，教育學生在家做個好孩子,，在校做個好學生,，在社會上做個好少年。由于他個性重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,，得到同行的認可和學生家長的好評,，學生的群眾觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。

他十分重視學生的日常管理,，利用《守則》和《規(guī)范》對學生進行系統(tǒng)的教育,，教育學生自覺遵守班紀校規(guī)，愛護公物,，團結(jié)同學,，尊敬師長;學習勤奮刻苦，按時完成作業(yè),，不曠課不早退;穿著大方,、干凈,、得體,，注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生;按時佩戴紅領巾，升旗時恭敬端莊;遵守社會公德和公共秩序,，尊老愛幼,、孝敬父母、樂于助人,。

二,、求學上進有收獲:

鄒青老師最初學歷是中師，自我意識到知識的不足,，利用業(yè)余時光進修,，自學大學課程，2003年?？飘厴I(yè),，他這種用心上進的學習精神，深受同事的稱贊。作為新時代的教師,，我們?nèi)找娓械阶晕业某粤?，對高科技、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解,，只有利用業(yè)余不斷地給自我充電,，才能彌補自我知識面的不足。在這方面,，鄒青老師無疑是目光超前的人,，在學術研究方面帶了個好頭。

鄒青老師一貫以治學嚴謹著稱,。他對新課程新理念理解深刻,，掌握扎實，運用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績,。

1,、樹立良師益友型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是高高在上的,，動輒批評斥責學生,，甚至拳腳相向，致使不少學生見到老師紛紛回避,。這種獨裁型的師生關系,，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發(fā)展,。鄒青老師一改教師權(quán)威的架子,，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題,，幫忙學生解決困難,，與學生成了朋友。透過自身的人格榜樣,，影響和鼓勵學生明確目的,，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣,，調(diào)動學習積極性,，與學生一齊享受成績進步的喜悅。班風純正,、學風濃厚,，構(gòu)成了你追我趕的良好學習氛圍,。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段,。鄒青老師不僅僅是學校的辦公室主任,，又是數(shù)學學科帶頭人，一向致力于學校的課改研究,。他上課時教學方法新穎得當,，課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚,。她還因地制宜,，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學,。課前精心準備,，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材,，并結(jié)合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段,，從不打無準備之仗。上課時面向全體學生,，鼓勵學生用心思考,，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚,。課后及時批改作業(yè),，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導,，補缺補差,，全面提高每個學生的學習成績。

3,、學生進步明顯,，成績優(yōu)異。歷年來,，他所任教班級成績一直名列前茅,，多次受到鎮(zhèn)中心校的表彰,。

鄒青老師利用課余時光自覺認真學習新課程新理念,，不斷提升自身的業(yè)務水平和教學潛力。同時,，他能夠做到學以致用,，用心探索，大膽改革,，推動我校新課程改革的進程,。他作為學校骨干教師,，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行數(shù)學觀摩研討課,，和大家共同座談評議,，交流經(jīng)驗，取長補短,，共同進步,，使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

鄒青老師其工作也是卓有成效的,。他始終堅持德育為先的原則,，注重加強對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，培養(yǎng)學生分辨是非善惡的潛力,，加強禮貌教育,，加強行為習慣的養(yǎng)成教育?？梢?，他的思想教育很到位，全班班風淳正,。

定期舉辦豐富多彩的活動,，實際鍛煉學生。鄒青老師尊重學生個性,，鼓勵學生個性的發(fā)展,，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生用心參加各種類型的活動,，在活動中鍛煉自我,。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結(jié)構(gòu),。在全?；蛏霞壟e辦的活動中，是他所在的班級參加最多,，獲獎也最多,，多次被評為先進班級。

鄒青老師是師德的楷模,，育人的模范,，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是,，獲得這么多榮譽稱號后,，他仍是一如既往,、踏踏實實、任勞任怨地工作,。他這種謙遜求實的精神,，實在讓人敬佩!

小學教師事跡材料篇五

“忠心獻給事業(yè)、愛心捧給孩子,、安心留給家長”,，這就是呼瑪三小葉青教師的工作準則，也是她留給人們印象中的一道靚麗的風景線：“愛”字當頭,，“責”字為重,。

呼瑪三小的教育教學工作永遠演繹著她一生一世的故事，也是她永遠難以割舍的一個精神家園,；沒有愛就沒有教育,，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛,，做為一位骨干教師,，她認為：愛與責任是新時期師德之魂。

“愛”字當頭,，“責”字為重,。葉青她熱愛教育，她把整個身心都融進了對事業(yè)不懈的追求中,。她熱愛教師職業(yè),，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上,，她輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間,。她用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。

如果說學校是葉青生命中成長的沃土,，那么課堂就是她展示生命價值的綠洲,。她深知作為一名骨干教師，是學校工作構(gòu)架的一根支柱,，是讓那些桃李芬芳,、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵,。她以對人民的忠誠,、對教育事業(yè)的酷愛，以火熱的心,、無盡的愛,、埋頭的干、使勁的拚,，默默耕耘,，當好強有力的支柱，辛勤耕耘,，撐起了一片藍天,。她常用自己的“當好一名慈母，做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己,，約束自己的工作,，一天又一天，一年又一年,，在育人的崗位上,，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印,，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮、謙遜,、嚴謹,、求實、和諧,、關愛……的動人篇章,，培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會主義的合格建設者和接班人,。

勤懇敬業(yè),，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好班主任工作,，自覺服務從工作安排,，是她一貫的作風。如幾年前,，她剛剛送走一個畢業(yè)班,，原則上她應該接一年級，可是,，現(xiàn)在的這個班剛升上四年級時,，班級處于臟、亂,、差的局面,，這時校長又把這個艱巨的任務交給了她，她接班后,，且了解到這個班情較為特殊,，她毫無怨言，以不辜負領導對她的信任和希望為動力,，對自己嚴格要求,，對工作一絲不茍,，教學上從班情出發(fā)，循序漸進,，因勢利導,；在育人上以人為本，循循善誘,，最終該班成績總分在本年組名列前茅：“愛”字當頭,，“責”字為重》。扎實地工作,，豐厚的回報,，贏得學生愛戴、同事認可,、領導的贊賞,、家長的好評。

她從事教育工作二十四載,，幾十年來她深深熱愛教育事業(yè),，以高度的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教育教學中,，并在教育中取得了鍛煉,、在教學中得到了提高。在班主任工作中,，她深深認識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針,、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學生德,、智,、體、美,、勞諸方面全面發(fā)展的培育者,，是對學生進行管理教育和實施素質(zhì)教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人,?！彼粌H這樣想，更是這樣干,。她傾情于事業(yè),，多層面、寬領域,、全方位的工作著,。

深入了解學生，做到有的放矢，這是她當好班主任的第一要務,。要教好學生,、當好學生的引路人，只有了解學生,、充分地掌握學生的思想狀況,，分析學生的心理狀態(tài),，才能從實際出發(fā),，對學生進行針對性教育。特別是她現(xiàn)在擔任的四年二班,，學生有一部分來源于村小,，覆蓋呼瑪縣的十幾個村屯，湊合成的一個較為復雜的班,，層次不同,，差異較大，尤其是來自偏僻大山深處的山區(qū)孩子,，雖然天真活潑,，幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好,，受到社會不良習氣的影響,，加之他們正處于從少年到青春期的過度時期，正確的人生觀尚未形成,，缺乏辨別是非,、判斷正誤的能力；此外,，這班學生又是剛來縣城居住于個人家的,，小小年紀就離開父母、親人,；再則,，父母親在外打工的留守學生也較多，因而思想波動較大,。鑒于種種復雜情況,，實在舉步艱難。她通過家訪,、電話聯(lián)系,，認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點，了解每一位同學的過去,，了解他們的家庭和周圍環(huán)境,，而后選擇合適的方法、手段來進行教育。例如班上于博同學,，原是學校走讀班的一名學生,，該生以前思想品質(zhì)較差、淘氣貪玩,、行為習慣差,、經(jīng)常打架、損壞公物等,。和原班主任鬧僵后,，學校領導將其調(diào)至二班。她通過摸底,、談心,、家訪，了解到這位同學好動,，愛好體育,，腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點,，多渠道,、多形式有機的結(jié)合，對其進行教育,。這位學生目前已是一名守紀,、勤學、助人為樂,、吃苦耐勞的好學生,。類似這樣的學困生，通過她的有效教育,，均得到較大轉(zhuǎn)變,。于是她所任的四年二班現(xiàn)在班風正、學風好,，被學校評為地級文明班級,。

小學教師事跡材料篇六

林杏芳老師，1993年邁上三尺講臺,，一直擔任語文教學和班主任工作,，兼十年的語文教研組長。在各級各類競賽或測試中,，所任班級都取得非常優(yōu)異的成績,。事雖多但她每天依舊光采靚麗，神采飛揚,，是全校老師公認的“明星老師”,，是“福建省優(yōu)秀輔導員”,。

江頭中心小學外來人員多，家庭困難者也多,。針對這種現(xiàn)狀,，她深曉必須樹立“教育是一門無止境的藝術，教無定法,，學無定法”的信念,。她始終如一日地閱讀教育書籍，認真鉆研教材,；積極參加“市骨干班主任和語文骨干教師”培訓,，謙虛求教；不斷改進教學手段,，形成“活潑自主,，先學后教,，勇于探究”的教學模式,，深受學生們喜歡。許多家長都慕名而來,，要把孩子調(diào)到她的班級,。

課后，她勤于筆根,，寫教學敘事,，寫學科論文，鼓勵學生一起動筆,。每天在群空間發(fā)表文章已達百萬字,，引來許多的粉絲。功夫不負有心人,，她有20多篇論文在各種刊物中獲獎或發(fā)表,；所指導的學生近50人次獲全國，全省作文大獎,。班級獲得“全國青少年文學創(chuàng)作搖籃班“稱號,。

她生性熱情活潑，童心永駐,。似乎為“孩子王”而降落人間,。她把班級布置成“兒童的樂園，書香的家園”,。她深知學生的天性,，好勝樂賽。她努力創(chuàng)設各種競爭平臺,，建立起各種競爭機制,。譬如“最閃亮的小明星,，最有愛的小雷鋒，最出色的小作家,，最標準的播音員……“采用“積分抽獎,；班幣換獎；頒發(fā)獎狀,，傳送喜報,；佩戴胸花，身披紅綢”……形式多樣的獎勵方式,，大受歡迎,。她嚴而有度，課上是老師,，課后是朋友,。她用愛和童真與學生交流。每一屆學生最大的愿望——“林老師把我們帶到畢業(yè),！”

三年前,，衣衫破舊的萬青華同學，從解散的外口學校轉(zhuǎn)來,。因未學拼音,，入學測試僅23分，家長則一副事不關己的模樣,。當晚,，她回去整理出兒子穿過的衣裳，未開封的書包,。當家長看到一大袋物品時,，頓然悔悟。有了良好的家校配合,，青華期末就上了90分,。還有數(shù)不清的事例，告訴我們她和家長,、孩子間的真誠互動,。正因為她善于與家長，學生交心,，所以她的班級工作總是事半功倍,，令人羨慕不已。

德育處接到的活動,，演出等,，首先想到的也是她，因為她的班級學生綜合能力強,，習慣又好,。

也有人說,，她是最富有的老師。她有一個非常幸福的家庭,，一位才氣滿滿的畫家丈夫,；一個品學兼優(yōu)的學霸兒子。從教21年來,，她拿了數(shù)不清的榮譽,，她的學生在各種比賽中都載譽而歸……有人說，她是上帝的寵兒,。她堅定地回答：“不,，那是因為我有一顆樂觀，上進且平和的心”,。

一位20幾年如一日的普通老師,。一個把愛心，真誠給了學生的老師,；一個把青春,，激情奉獻給了教育事業(yè)的老師；她詮釋著最美教師的內(nèi)涵,，用堅守和承諾澆灌著滿園桃李,。

小學教師事跡材料篇七

“叮鈴鈴”

“下……咳……課……咳……”一陣劇烈的咳嗽讓我說不出話來。

“老師,，你怎么了？”

“老師,，你不要緊吧,？”

學生們紛紛從座位上擁上講臺。

“沒關系,?！蔽疫吺帐敖瘫荆厰[手向孩子們示意,。

“老師,，給你！”那個最頑皮的王雨凡擠到了我跟前,，手心里攥著一塊類似綠豆片的東西伸給了我,。一臉的關切，滿眼的真摯,。

我止住了腳步,。

“這是什么？”

“老師,，這是藥片,，我爺爺說可以治咳嗽,，我就給您拿了一塊，給,！”

望著他那有些臟兮兮的小手,，我猶豫了一下，便笑著謝納了,。

“你呀,，看你的'小手臟得，老師怎么吃,？”

“哎喲,，真是的，王雨凡,，快把你的小手洗洗吧,。”

“老師吃了你的藥,，能治病嗎,？真是！”

孩子們七嘴八舌的指責,，讓眼前的王雨凡羞紅了臉,，只見他手撓著腦袋，低著頭,。

“沒關系,，沒關系，謝謝你,，王雨凡,。“我連忙制止了他們,。王雨凡頭抬起了笑臉,，樂顛顛地跑開了。

回到辦公室,，坐在椅子上,，靜靜地，美美地回味著剛才孩子們給予我的那一切,。這種幸福,，從那個八七年金秋開始，就已注定要溢滿我未來的每一個日子,。因為從那時起,，我就站在了三尺講臺，盡管少年的我從未想要這樣,，可命運卻讓我就成了你——教師,！

九二年春節(jié)剛過,，新的學期即將開始，休產(chǎn)假在家的我突然接到校長的電話,，慰問中,，我也聽到他的欲言又止。,。

“校長,，是不是想讓我上班？”

“這……怎么說昵,？”校長吞吞吐吐,。

我知道，我的班級正由一位退休的老師頂著,，她的身體不好,，家長著急，學生著急,，校領導更是著急,。

“姬云，我知道這樣很為難你,，一年的產(chǎn)假你才過了四個月,，孩子小，愛人又不在身邊,，可學校實在抽不出人,，你看……”校長終于說出來了。

“校長,，別說了,，放心吧，開學,，我就去上班！”我沉默了一會說,。

“好,，好，謝謝你,！”聽得出校長長舒的那口氣,。

小學教師事跡材料篇八

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠,，我踏入了教育工作這片熱土,，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,，轉(zhuǎn)眼間,，我的教書生涯將近二十年,，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè),，為人師表,、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,。有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣,、最偉大的職業(yè)?！笔前?，熱愛自我的本職工作，從自我喜歡的工作中感受快樂,，分享成功是我在平凡崗位上超越自我,，走向成功的動力。在工作中,，我認真貫徹黨的教育方針,，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排,，團結(jié)同志,，關心學生，工作勤奮,，樂于奮獻,，嚴于律己，受到了學生的喜愛,，家長的尊重;得到了同事的贊許,，領導的信任。

我能夠堅持終身學習,，崇尚科學精神,，樹立終身學習理念，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu),，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,。工作之余始終堅持學習，用心參加學校組織的校本培訓,。在學習過程中,，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學方法,。大膽嘗試創(chuàng)新,，教學中以學生為主體，構(gòu)建自學,、自思,、自練、合作交流的最佳課堂教學,，教給學生獨立學習的一條途徑,。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規(guī)律性知識，透過人人動腦,、人人動手,、人人動口、邊學邊思的學習方法,，經(jīng)歷知識構(gòu)成過程總結(jié)規(guī)律,，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,，不僅僅使學生學有所得,，還激發(fā)學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果,，學生的學習潛力逐步提高,。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發(fā),、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響,。我還注重課堂教學的德育滲透，結(jié)合當前形勢,，要求學生努力學習科學文化知識,，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的完美情操,。

平時認真觀察這名學生的言行,，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機,。一次交談不行,，就來第二次、第三次,，還經(jīng)常打電話勸導他、鼓勵他,。使他受到強烈震動,。他愧疚地說：“老師，從今以后,，你就看我的行動吧,?！睆哪且院螅嫦褡兞藗€人似的,。學校多數(shù)學生的父母在外務工,，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學,，因為家中無人,，是留守學生，本人又有胃病在身,，身邊沒人照顧,，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候,，或身體不舒服的狀況下,，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧,，開藥,，吊針等，給予一些經(jīng)濟上的幫忙等,。為了對留守學生的狀況更加了解,，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母,、外祖父母們交流,、談心，讓身在千里之外的家長們對自我的孩子放心,，讓他們時刻了解自我孩子在學校的動向,。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑,，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難,。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式,，制定了嚴格的班級管理制度,。根據(jù)學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂,，注重啟發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理潛力,。

幾年來,，我努力探索新時期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿?！蔽易钕矚g一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美,。”我要讓德育教育滲透學生的心田,，讓他們擁有健康體格的同時,，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點,，我用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,，對學生進行禮貌行為習慣的養(yǎng)成教育和職責心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,，教育學生從只會關心自我的圈子里跳出來,，學會關心和愛護他人。在持久的,、有意識的引導下,，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級群眾素質(zhì)有了很大的提高,。

教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教書，更重要的是育人,，育人者必先行為師范,，為人師表，教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行對學生具有示范性。因此,，古今中外的教育家都十分重視和強調(diào)教師為人師表,。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,，從思想作風到生活作風,，從言行到舉止，從心靈到外表,，都作凈化社會風氣的表率,。“命令只能指揮人,，榜樣卻能吸引人,。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,，所以,，教師應模范履行師德規(guī)范,，以身作則，為人師表,，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自我高深的人格和品德去教育,、影響學生,。