作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇一

你好,！

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生,，今天我抽到的說課的題目是《秋游》,，下面我將從說教材、說學(xué)情,、說活動(dòng)方法,、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程,、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課,。

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班的語言教學(xué)活動(dòng)，《秋游》是一個(gè)看圖講故事的活動(dòng)，全篇用生動(dòng)活潑的語句生動(dòng)的描述出的秋天的特點(diǎn),，同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，描述秋天的季節(jié)特征。通過分組交流,，可以發(fā)展培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,，還能提高幼兒與同伴的交流能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性的發(fā)展,，并且在交流中逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)于大班語言教學(xué)目標(biāo)提出的“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣,，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力,。”的要求,。因此適合大班教學(xué),。

基于以上對(duì)于教材與學(xué)情的分析，《秋游》這一講述活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為下：

1,。認(rèn)知目標(biāo)：通過比較其他季節(jié)和秋天的景象圖片,，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，有哪些特定的景象,，并且認(rèn)讀“秋,、天、大,、小”。

2,。能力目標(biāo)：通過個(gè)人及分組的討論講述活動(dòng)，發(fā)展語言表述能力，如：能夠清楚的表述出秋天有哪些景象,，愿意傾聽,、交流并理解別人的講話。

3,。情感目標(biāo)：懂得大自然的季節(jié)變化十分的豐富多彩,，要熱愛自然，留意觀察身邊的季節(jié)變換,。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)的分析,，《秋游》這一講述活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)讀“秋、天,、大,、小”，并能夠清楚的描述出秋天的景象。但是能夠清楚流利的描述出秋天的景象對(duì)于幼兒這一年齡階段而言,，可能有一定的難度,，那么在活動(dòng)的進(jìn)程中，老師也會(huì)對(duì)于這一方面給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。

在活動(dòng)過程中,，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握,，這樣才能做到因材施教,、有的放矢。接下來我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡要分析,。大班的幼兒思維以具體形象思維為主,，但是初步的抽象思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問,，好奇心和求知欲都很強(qiáng),。在《秋游》這一講述活動(dòng)中，重點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒的描述與表達(dá)的完整性方面,，以及漢字的認(rèn)讀方面,。借助相關(guān)的秋天的圖片的具體形象可以幫助幼兒更好的聯(lián)系生活實(shí)際以此來激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，從而提升幼兒的表達(dá)能力,。同時(shí)通過講述中不斷的重復(fù)能夠幫助幼兒更好的認(rèn)讀“秋,、天、大,、小”,。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的,、開放的、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀察講解法,、啟發(fā)提問法,、多媒體教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲取知識(shí),，獲得經(jīng)驗(yàn),。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容,。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖,、動(dòng)畫視頻引導(dǎo)幼兒觀察,，以獲得有關(guān)于幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為講述做鋪墊,。

（一）導(dǎo)入

詩歌《憫農(nóng)》,，導(dǎo)入《憫農(nóng)》和本活動(dòng)的內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以很好的為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，同時(shí)還可以保教結(jié)合,，告訴幼兒要愛惜糧食。

（二）展開

1,。創(chuàng)設(shè)情境,、初步感知

利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詩歌為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，把秋天擬人化,，增加活動(dòng)趣味性的同時(shí),，也能激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)這樣提問：“什么時(shí)候收獲莊稼,？（秋天）小朋友們喜歡秋天嗎,？今天老師就把把秋天請(qǐng)到了課堂中?！?/p>

2,。師幼互動(dòng)，深入理解

教師在這一環(huán)節(jié)中將借助圖片為幼兒提供直觀的感性材料,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，通過問題逐步引導(dǎo)幼兒說出秋天的特點(diǎn),，從而認(rèn)識(shí)秋天,，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)。雖然大班的幼兒的抽象思維有了一定的發(fā)展,，但是主要還是以形象思維為主,，因此我為他們準(zhǔn)備了直觀的圖片，一來幼兒可以借助圖片來降低思考的難度,，二來圖片也可以增加趣味性,。

3。教師出示秋天的圖片。

這一環(huán)節(jié)我會(huì)這樣提問：“小朋友們請(qǐng)看老師手中的圖片,，觀察圖片中的小朋友們穿的衣服是什么樣的,？（小朋友穿襯衣、長褲,、戴著帽子）圖片中的大樹是什么樣的,？（葉子變黃了，都落下了）圖片中還有什么,？（黃色的麥田）”根據(jù)幼兒討論結(jié)果引導(dǎo)他們總結(jié)出秋天的季節(jié)特點(diǎn),。

4。遷移內(nèi)化,，想象創(chuàng)編

在這一環(huán)節(jié)中,，我將借助視頻再次鞏固幼兒在上一環(huán)節(jié)中所總結(jié)出的秋天的特點(diǎn)，同時(shí)引出“秋,、天,、大、小”等四個(gè)需要幼兒認(rèn)讀的生字,。動(dòng)畫視頻接近幼兒的生活,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在寓學(xué)于樂的同時(shí)還可以活躍氣氛,，讓幼兒在輕松活潑有趣的環(huán)境中習(xí)得生字,。

通過播放動(dòng)畫視頻：小朋友們?cè)谇镉危械脑谑占淙~,，有的在幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí),。再請(qǐng)小朋友說說視頻中有誰啊,？大家在干什么,？小朋友們兩人一組討論一下，請(qǐng)代表回答,。

之后我會(huì)展示“秋,、天、大,、小”的生字卡片,，首先教小朋友認(rèn)讀“秋、天”,。然后教師展示大小對(duì)比的實(shí)物,，同時(shí)展示“大、小”生字卡片,，教小朋友們認(rèn)讀“大,、小”,。

5。鞏固提升,，領(lǐng)域拓展

在這一環(huán)節(jié)中,，我會(huì)將再次利用圖片讓幼兒根據(jù)圖片描述秋天的景象，再次鞏固了之前的所學(xué)內(nèi)容,，這一環(huán)節(jié)中幼兒需要用正確完整的句子進(jìn)行描述,，因此對(duì)幼兒的語言表達(dá)能力也有一定的鍛煉和提升。在這一環(huán)節(jié)中可以幫助幼兒增強(qiáng)觀察周圍事物的意識(shí)與能力,。

6,。兒歌結(jié)束

本活動(dòng)運(yùn)用自編的兒歌進(jìn)行總結(jié)，把所學(xué)內(nèi)容融入兒歌中,，讓幼兒在一個(gè)愉快放松的環(huán)境中完成本次活動(dòng),。（秋天秋天，真美麗,，黃色的麥田,，沉沉的果實(shí)，還有美麗的落葉,。）

在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié),，我將帶領(lǐng)幼兒去區(qū)角畫一畫秋天的景象，把抽象出來的秋天季節(jié)特點(diǎn)再次形象化,，以此來加深幼兒的印象,，并同時(shí)發(fā)展幼兒的繪畫能力。

以上就是我的說課,，謝謝各位評(píng)委老師,！

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇二

考察對(duì)象：五大領(lǐng)域的活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：20分鐘

我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)案例，帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫,。

《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事,，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考,、嘗試,，最終喝到了水，故事語言幽默風(fēng)趣,，情節(jié)跌宕起伏,，又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語言活動(dòng)材料,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，既要符合幼兒現(xiàn)有水平,，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”,。所以在本次活動(dòng)中，我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式,，又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié),。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩,，寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力,。

結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點(diǎn),，我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展,、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”,，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活,、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)

際問題,，并教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。

分析：在教案中，設(shè)計(jì)意圖是第一個(gè)環(huán)節(jié),，但在教師資格的考試中,，并不要求考生一定寫出設(shè)計(jì)意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握,，靈活處理,。

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水,。

2.能力目標(biāo)：結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容,，并大膽進(jìn)行角色表演。

3.情感目標(biāo)：感知主要人物的不同特點(diǎn),，體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智,。

分析：目標(biāo)是試講的導(dǎo)向，試講的過程是為了達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),，兩者相輔相成,。雖然試講的過程是直接面對(duì)考官，但是教案是整個(gè)活動(dòng)的保證,。目標(biāo)的書寫一定是具體的,、可操作、且保持幼兒的主體性一致,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒可以大膽,、用完整的話對(duì)故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)參與活動(dòng)且大膽表達(dá)的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：精美圖書,、故事掛圖和多媒體課件,。

(1)活動(dòng)導(dǎo)入部分

《小烏鴉》 手指律動(dòng)

教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)主題——烏鴉,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。 師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動(dòng)么?和老師一起表演一下吧,。

(2)活動(dòng)基本部分

①教師完整范讀故事,。

教師用聲情并茂的語言，結(jié)合使用繪本,，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事,。并在范讀后進(jìn)行提問。

師：小朋友們,，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

②利用圖片等形式,，分段理解故事。

教師出示圖片一,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并進(jìn)行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

教師出示圖片二,，引導(dǎo)幼兒分組討論,，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動(dòng)畫片,，使幼兒回顧整個(gè)故事,，加深幼兒的理解。

③教師總結(jié),，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,。

教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容,。

(3)活動(dòng)結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),，引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們,，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧,。”

活動(dòng)延伸

師：“小朋友們,，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧,。”

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇三

1、通過欣賞,、學(xué)習(xí)兒歌等方式來感受春天的美,，并能產(chǎn)生對(duì)春天喜愛之情。

2,、能大膽地用語言描述自己對(duì)春天的各種景物、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。

1,、幼兒對(duì)春天已有一定的認(rèn)知與感受。

2,、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt,。

3、冬天的池塘圖一張,。

1,、“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎,？喜歡春天里哪些景物,？你喜歡在春天里參加哪些活動(dòng)？大人們都喜歡在春天里干什么,？為什么,？”

2、小結(jié)：春天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)：百花齊放,，樹木生長,；冬眠中的小動(dòng)物們醒來了，小昆蟲們快樂的游戲著,；人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝,，也在進(jìn)行著各類活動(dòng)。我們一起來欣賞美麗的春天吧,！

1,、播放ppt，邊欣賞邊講述看到的景物,，（草地—各種春季花朵—樹木）

2,、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好聽的句子把它們說出來嗎,？”幼兒回憶,、講述，老師及時(shí)肯定,。

2,、“我這兒也有一句好聽的句子，我們一起來聽聽——草兒綠,，花兒香,，柳樹穿上新衣裳,。”

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句,。

“春天這么美，有哪些小動(dòng)物開始出來活動(dòng)了呢,？”

1,、幼兒講述自己的看法。

2,、今天有四位可愛的小動(dòng)物也來到了我們現(xiàn)場,，想不想知道是誰來了？引導(dǎo)幼兒聽辨兒歌中的小動(dòng)物的聲音,，根據(jù)幼兒的回答逐個(gè)出示動(dòng)物圖片,。“還有我,，不會(huì)唱歌的小蝴蝶”邊說邊出示,。

3、再次引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話講述所看到的小動(dòng)物,。

4,、引導(dǎo)幼兒傾聽兒歌第二句——燕子歸，青蛙唱,，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念,。

1、“看看圖片里的人們?cè)诟墒裁?？”播放ppt,，觀看人們春季里的部分活動(dòng)。

2,、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動(dòng),，并嘗試將話語說得完整又好聽。

3,、引出兒歌最后兩句——栽樹苗,，又插秧，人們各個(gè)干活忙,。踏春光,，放紙鳶，春天來到多喜歡,。

4,、幼兒嘗試學(xué)念兒歌的最后兩句。

1、“我們一起把前面幾句好聽的句子連在一起就變成了好聽的兒歌吧,！”帶領(lǐng)幼兒齊念兒歌,。

2、“春天這么美,，讓我們把這個(gè)好消息告訴更多的人吧,！那怎樣讓別人很快就可以知道這個(gè)消息呢？”引導(dǎo)幼兒以念兒歌的方式告訴別人,。,。

1、出示光禿禿的池塘圖,，以青蛙的口吻說“這里是我的家鄉(xiāng)，我睡了一整個(gè)冬天,，一覺醒來,，發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)還是光禿禿的一片，春天怎么還沒來臨呢,，你們能幫我的家鄉(xiāng)找回春天嗎,？”

2、引導(dǎo)幼兒想辦法

3,、小朋友動(dòng)手將春天里的景物（如,，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）將池塘圖的景色裝扮成春天到來的樣子,。

4,、青蛙感謝小朋友“家鄉(xiāng)的`春天可真美，謝謝善良可愛的小朋友們,?！币龑?dǎo)幼兒再一次將兒歌朗誦給青蛙聽。

附：兒歌《春天到》

草兒綠,，花兒香,，柳樹穿上新衣裳。

燕子歸,，青蛙唱,，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。

栽樹苗,，又插秧,，人們各個(gè)干活忙。

踏春光,，放紙鳶,，春天來到多喜歡。

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感,。

2.敢于在集體面前膽交流自己的經(jīng)驗(yàn),。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法,。

4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5.理解散文內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.利用歌曲《讓愛住我家》,，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境,。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境

3.利用《家是什么》的課件,，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境,。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

理解散文內(nèi)容,，感受散文的溫馨與甜蜜。

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法,。

活動(dòng)過程

(一)利用“溫馨交流”情境,，感受家的美好

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么?

2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家,，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切,、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“安靜傾聽”情境,，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

3.為什么作者把家說成是燈,、屋檐、床呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍散文……

(三)利用“視聽結(jié)合”情境,，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,，了解家中的物氣給我們的感受

為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服,，能夠避風(fēng)擋雨的地方,，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方,。原來,，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

問題：

1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜,，先自己試著來說一說,，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?

2.這么溫馨,、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩,、聲音優(yōu)美,，注意停頓)

3.我們一起來朗誦一遍。

小結(jié)：小朋友,，家不僅可以說成是一盞燈,、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西,。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,，也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂,、幸福的感覺說出來,。

活動(dòng)延伸

1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么,。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家,。

附：家是什么

家是什么?

家，是一盞燈,、一個(gè)屋檐,、一張柔軟的床,。

有了燈,，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打,。有了床，累了,、困了,，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng),。

家是什么?家,，是一輪太陽。爸爸媽媽恢的笑容,，合成一縷縷溫暖的陽光,。

思：

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,，聲情并茂地朗誦散文詩,，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩歌的理解,。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，并膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美,，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)家和親情的美好體驗(yàn)和情感共鳴,。

專家點(diǎn)評(píng)：

在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽,、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演,。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),，幼兒行為積極,，思維活躍，樂意參加彷編活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng),，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造,、在創(chuàng)造中提升,，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言,、創(chuàng)造了自己的文學(xué),，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力,，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn),。

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇五

一.說活動(dòng)內(nèi)容

生活是五彩的，陽光是七色的,，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒,。《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩歌,，內(nèi)容淺顯,，語言生動(dòng)。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng),，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性,，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣。

幼兒在欣賞活動(dòng)中,，能夠正確運(yùn)用感官,，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美,，意境美,，從而萌發(fā)情感,，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展,，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中,，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平,，我便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的灰色的》,，從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護(hù)和向往綠色,。

二.說活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》指出,，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,，根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點(diǎn)，我分別從認(rèn)知,、能力,、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過多媒體教學(xué),，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，懂得同伴間要友愛，激發(fā)熱愛綠色,，保護(hù)向往綠色的情感,。

2.培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁，不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,，初步了解敘事詩,。

3.幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上,，初步體驗(yàn)詩歌中綠色,、灰色所代表的含義。

重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

難點(diǎn)：初步體驗(yàn)詩歌中綠色,、灰色所代表的含義

三.說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo),，我準(zhǔn)備了以下材料

1.制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件

2.幼兒人手一面綠旗、灰旗

3.詩歌表演的場地布置(森林,、鳥窩,、小溪、棕櫚葉)

4.錄音機(jī),、磁帶,、小紅花若干

四.說活動(dòng)過程

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)

1.整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》

“今天老師給小朋友帶來了一首詩,，你們想聽嗎?現(xiàn)在我們來聽一聽,，看一看”(屏幕顯示詩歌內(nèi)容,、圖像、配音)

2.分段欣賞詩歌,，理解詩歌情節(jié),，初步體驗(yàn)情感

“詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起來看一看?！?/p>

(1)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,，心里有什么感覺?”(第一段)

(2)讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良,。(第二段)

(3)讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智,、聰明(第三、四段)

(4)讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望

3.表演詩歌,，加深理解,，進(jìn)一步體驗(yàn)情感

(1)整體欣賞詩歌一遍

“現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡,，可以輕輕地跟著說

(2)讓幼兒分組表演詩歌

“請(qǐng)你先和好朋友輕輕商量分配好角色,，把小動(dòng)物們說的話表演出來，看誰表演的最好

(3)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演

4.遷移經(jīng)驗(yàn),，玩游戲

(1)討論：“小兔安全的經(jīng)過了草地,，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢?”問“這么多的綠色幫助了小兔,，你喜歡綠色嗎?”

(2)玩游戲：看畫面,，舉小旗

5.在歌曲《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)

五.說教法

視聽講結(jié)合法：在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件，利用動(dòng)態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境,，邊演示課件邊講解,，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也幫助他們理解作品內(nèi)容。

提問法：教師用提問的方法幼兒理解內(nèi)容,。

六.說活動(dòng)延伸

1.課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容,。

2.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察哪些事情可用綠色表示,、哪些事情可用灰色表示,。

組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇六

知識(shí)與技能：理解"溫暖,、香甜,、歡騰"三個(gè)詞語，并能用詞說一句話,。

過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣,。

第一課時(shí)

導(dǎo)語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,，你們想聽嗎,？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢？（學(xué)生回答,，隨機(jī)板書）

師：仔細(xì)觀察書中的圖畫,，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào),，教師貼圖）

小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么,。加深對(duì)"春天、溫暖,、香甜,、歡騰"等詞語的印象。

師：春天是什么,？請(qǐng)小朋友用"溫暖,、香甜、歡騰"三個(gè)詞語說一句話,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。

小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法,，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力,。

出示"小燕子、小蜜蜂,、小鴨子,、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,，分角色來感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí),。在游戲中，感受春天多姿多彩的美,。

第二課時(shí)

一,、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--"小燕子,、小蜜蜂,、小鴨子、小山羊",，他們告訴了我們春天是什么,，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌??？（板書）

二,、誦讀和欣賞詩歌

1、傾聽教師范讀,，注意字音,、節(jié)奏。

2,、播放輕音樂,，學(xué)生輕聲跟讀。

3,、小組合作,，分角色誦讀。

4,、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀,。

三、拓展延伸

師：小朋友們對(duì)詩歌誦讀的很熟練了,，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人,，自己編一首關(guān)于"春天"的詩歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,，用自己的語言說出來,，我們大家比一比，看看誰是我們班級(jí)的"小詩仙",。

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇七

幼兒園中班語言教案：丑小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事,。

2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好朋友,。

3.懂得同情,、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《丑小鴨》的故事掛圖,，有關(guān)天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶,。

活動(dòng)過程：

播放《天鵝》音樂,，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。

師：剛才,，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

幼：我模仿的是燕子,，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀,。

幼：我模仿的是老鷹,，它的嘴巴有個(gè)勾。

幼：我模仿的是……

(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事?

幼：這是一只小鴨,，它找不到媽媽了,。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事。

3.幼兒相互說說故事里講了什么,。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話,。

(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事資料)

1.利用掛圖,，分段欣賞故事,。

2.引導(dǎo)幼兒討論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：因?yàn)樗L得丑。

幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣,。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂,。

(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

幼：實(shí)現(xiàn)了,。

幼：它變成了一只美麗的天鵝,。

(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?

幼：我會(huì)和它一齊玩,。

幼：我會(huì)給它好吃的東西,。

幼：我會(huì)和它做朋友…

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料,，激發(fā)幼兒同情,、關(guān)愛他人的情感)

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)

活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸,、媽媽聽,。

2.欣賞安徒生其他的童話故事。

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇八

這節(jié)活動(dòng)選自大班主題六《開心大王》中的一節(jié)語言活動(dòng)《快樂的小公主》,。通過圖片,、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂，一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造,，再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來檢驗(yàn)幼兒的想象力及口語表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)為別人付出，同時(shí)自己也能感受快樂,，把自己快樂的心情傳遞給所有的人,。

1、理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂,。

2、了解讓自己快樂的方法,，生活中保持快樂的心情,。

表情娃娃圖片、教學(xué)掛圖,、《快樂的小公主》故事磁帶

1,、組織幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室。

教師出示表情娃娃,，圍繞“什么時(shí)候你最快樂”進(jìn)行談話,，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪個(gè)表情娃娃？說一說為什么,？回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情,？為什么不喜歡哭臉娃娃？回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情,？當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來的,？

教師和幼兒一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心對(duì)身體有害,，所以我們要讓自己快樂起來,。

2、老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于快樂的故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問：

（1）小公主為什么不快樂,？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

（2）小公主送給小老鼠金手鐲,，它們會(huì)當(dāng)成什么,？會(huì)怎么玩？

（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的,？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),。

（4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興,，小公主的心情會(huì)怎樣,？

3、教師完整的講述故事,，并引導(dǎo)幼兒討論

（1）水晶宮殿和彩色房子,，小公主喜歡哪一個(gè)，為什么,？

（2）小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲,、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主,？

（3）你最喜歡故事中的誰,？為什么？

4,、引導(dǎo)幼兒說說如果自己不開心,，能用什么方法讓自己快樂呢？

5、活動(dòng)延伸：

老師鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,，保持快樂的心情,。

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇九

1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,，抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的熱愛情感,。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,，并理解詞語：攙扶,、天涯。

詩歌掛圖,、錄音磁帶,、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份,。

1,、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)老師說句"悄悄話"。

2,、教師有感情地朗誦詩歌后,，向幼兒提問：詩中對(duì)老師說了哪些悄悄話？

3,、對(duì)較長較難的句子,，老師作重點(diǎn)示范朗誦。

4,、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。

5,、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,，

6、幼兒集體表演詩歌朗誦,。

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌,。

本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音,、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá),，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,。

首先問題激趣,。你有秘密會(huì)跟誰分享,？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密,？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

第二環(huán)節(jié),，自主閱讀,。運(yùn)用圖式,，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫,，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說,。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

第三環(huán)節(jié),，合作閱讀,。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂,?！澳阋痪洌乙痪??！?/p>

第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀,。目的是遷移讀本的內(nèi)容,，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來,，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來,。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來遷移讀本的,，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿,，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊,。

整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面,，朗讀也富有表情,，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高,，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡,。

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇十

1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣,。

2,、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣,、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲,。

3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》,、《春》,、《春野》、《春之祭》,，感受春天的美好,、朝氣蓬勃。

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1、立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）

（1）師：小朋友們,，進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂給你們什么感受,？適合什么節(jié)日？

（2）對(duì),，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了,？

（3）春天,！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始,。

2,、雨水：（導(dǎo)入）

（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會(huì)吟誦嗎,？請(qǐng)小朋友讀出詩歌的情感和韻律,。

（2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,。這首詩描寫了春天里的什么,？“雨水”,，小朋友一聽這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,，降雨開始,。

（3）師：請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前,，左右搖擺——雙手在頭頂捻指,，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱,。

老師面向哪一組,，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí),，你們的動(dòng)作保持不變,，只有老師再次來到你們面前換動(dòng)作時(shí),，你們才可以變化動(dòng)作,。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受,！春雨播灑她滋潤水滴的同時(shí),，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物,。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物,，“驚蟄”，蟄是藏的意思,，那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動(dòng)物被春雷驚醒后,，也開始蘇醒、活動(dòng),，迎接春天的來臨,。

（3）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨,？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

（4）師：你了解布谷鳥嗎,？把你知道的告訴大家。對(duì),，它的學(xué)名叫杜鵑鳥,，因?yàn)樗慕新暎匀藗冇钟H切地稱呼它：布谷,。

（5）師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）

生：（暢談）

（6）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色,。

a,、先說說你想扮演春天里的什么角色,？

b、全體起立,，一起隨著音樂表演春天,。

（7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng),、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂地生長玩?！禾觳坏利愡€很快樂啊,！

（8）師：遠(yuǎn)在德國的小朋友和我們有著共同的感受,，他們演唱了一首春天、布谷的歌,。

（9）師：歌曲里唱到了什么,？

a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》,，先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱

b,、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律

c、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎,？

（10）師：（讀歌詞,，并貼上圖譜）請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）

（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好,，需要老師和小朋友幫忙,？

師：老師想請(qǐng)一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌,、表演的小布谷,，大樹用什么動(dòng)作表演呢？小布谷呢,？

4,、春分：

（1）師：（欣賞學(xué)生活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）師：“春分”是勞作的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草,、施肥,，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思,。春分表示晝夜平分,。太陽光和熱也更多，溫度升高,，天氣變暖,。此時(shí)，鳥語花香的春天才真正來到了人間,。

5,、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的,？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂,。借問酒家何處有,？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么,？按照舊的習(xí)俗,，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品,、紙錢等物品到墓地,，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化,，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜,。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛,。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié),，也是人們出游的好時(shí)候,，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié),，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”,。

（3）師：王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外,，體驗(yàn)春天里的美好景色，告訴老師,，你體會(huì)到一種什么樣的春天和心情,？

a、《春風(fēng)》：音樂描繪了春天里的什么,？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔,、連綿，仿佛在向我們?cè)V說著一個(gè)春天的故事,。請(qǐng)小朋友一起表演,、感受春風(fēng)。

b,、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力,，那么令人喜悅,。

c,、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,，沒有公園里的花草那么次序井然,，卻顯出了一種自然的,、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

d,、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔,，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼,，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎,？師：春的詩、情,、畫,、意讓我們陶醉，在流連春的同時(shí),，小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光,，好好把握春天！

6,、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”,。雨生百谷、雨量充足而及時(shí),，農(nóng)作物能茁壯成長,。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧櫹拢幼聣训爻砷L,，去迎接未來每一個(gè)美麗的春天,。

（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報(bào)春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天,、告別春天吧,！

春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇,、萬樹萌綠,、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié),。它給大自然帶來了無窮無盡的美,。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天,，感受,、觀察、了解,、欣賞春的氣息,、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩,。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力,。

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、收集各種花，布置“小花園”,。

2,、棉簽、顏料,、美工紙,、鉛畫紙、水筆,、蠟筆,、剪刀等。

活動(dòng)過程：

（一） 啟發(fā)談話

1,、春天來了,，小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周圍有些什么變化嗎？

2,、春天美不美,？那是因?yàn)橛性S多漂亮的花來裝扮它。這一段時(shí)間以來,，我們小朋友也一起收集了許多花，把我們的教室裝飾地像小花園一樣,。老師想請(qǐng)小朋友們來介紹一下,，你拿來的是什么花？

（二） 交流分享

1,、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱,、花瓣形狀及特殊含義等。

2,、教師總結(jié)并補(bǔ)充介紹幾種花,。

3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認(rèn)識(shí)各種花,。

（三） 幼兒操作探索

1,、幼兒自由選擇操作的材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。

2,、教師巡回觀察，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

（四） 布置“美麗的小花園”

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒將作品展示出來,，成果交流。

大班語言領(lǐng)域教案 大班語言領(lǐng)域教案篇十二

1,、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來,，知道過年的習(xí)俗。

2,、能夠自己大膽完整表述,，繪畫出自己的新年愿望。

3,、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍,，樂意表達(dá)自己的祝福。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來,，知道過年的習(xí)俗,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望,，樂意表達(dá)祝福,。

《春節(jié)的故事》、ppt圖片（傳統(tǒng)年畫,、花燈,、剪紙、對(duì)聯(lián),、紅燈籠,、拜年等）、操作材料（信紙,、水彩筆）,。

師： （1）我們先給所有的客人老師們打個(gè)招呼吧！我今天想給大家分享一首好聽的音樂,。

（2）你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣,？像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會(huì)聽到這種快樂的音樂,，那你們喜歡過年嗎,？

師：（1）小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎？

（2）你們說得都很不錯(cuò),，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年,！

很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快快樂樂的生活著,?？墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸，長著又尖又粗的大角,，眼睛非常大,。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑,，村子里的豬、牛,、馬,、羊都被吃了，還傷了人,，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠,，在門口放鞭炮,，年就會(huì)嚇得逃走。人們一代一代的傳下來,，年一出現(xiàn),，就貼上紅紙，掛紅燈籠,，放鞭炮,，這就是過年。過年也叫過春節(jié),，它象征著希望春天趕快到來,，這是我們中國人特有的節(jié)日?！?/p>

小結(jié)：這就是年的由來,，它是我們中國人特有的節(jié)日。

師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日,，那小朋友們，過年的時(shí)候我們會(huì)做些什么事情來慶祝新年呢,？請(qǐng)你用一句完整又好聽的話來告訴我們,。

小結(jié)：①貼對(duì)聯(lián)（這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙）②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？④互相拜年,。⑤放鞭炮,。你放過鞭炮嗎？好玩嗎,？⑥貼年畫,。年畫就是過年時(shí)張貼的畫，只有中國有,。⑦舞龍燈,，舞獅子?！褒埡酮{子都是中華民族的象征,，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙（展示貼的窗花）

（1）師：新年不僅要做這么多有趣的事情,，表達(dá)祝福也是必不可少的,。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎,？我們一起寫封信給新年老人吧,！

（2）幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫新年愿望

教師引導(dǎo)幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

師：今天呀，我們知道了年的由來,，感受了過年的快樂,，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際,，我們一起對(duì)我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧,！

活動(dòng)延伸：將畫有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻,。

本次活動(dòng)中,，老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對(duì)年的來歷有了一定的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒興趣,，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福,，學(xué)會(huì)了一些常用的祝福語。在最后的環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場景,，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式,。整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好,！