為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇一

1,、在老師的引導(dǎo)下,，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。

1,、選擇陽光充足的日子,。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張,。

3,、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶,。

1,、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖,，知道春天來了,。

師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下,，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了,。

2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句,。

師：這副畫上,，樹上長出了什么?(學(xué)說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學(xué)說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了,，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說“春天”)

3,、播放音樂,，邊走邊欣賞春天的景色,。

師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇二

1,、欣賞故事傳說,，理解詞匯：“聚精會神”“頭破血流”，并初步懂得寓意,，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化,。

3,、懂得每個人都有自己的特點,，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

1,、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫,。

2、小貓手偶一個,。

教師以談話引出活動內(nèi)容,。

1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓,，我的胡須長又長。

2師：小朋友,，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3幼兒自由討論后,，教師巧妙地引出寓言故事傳說。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,，我們來看看會發(fā)生什么事情,。

教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言,。

1教師出示圖片,，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,，分段講述故事傳說,。

1理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?小花貓在看什么?

2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié),。

教師和幼兒再次看圖片,，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言,。

1教師指圖與幼兒共同講述寓言,。

2師：小花貓能刮胡子嗎?

3教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具,，它就像一把尺子,，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子,，貓就不知道自己能不能鉆過去,。

引導(dǎo)幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想,，不能看到什么就學(xué)什么,。

師：小花貓的主人刮胡子對不對?

師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,，你會和它說什么?

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇三

1,、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美,。

2,、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3,、簡單認識紅,、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,，并能簡單區(qū)分人物的性格特征,。

4,、通過涂涂、貼貼,、畫畫,，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心,。

嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜,。

認識紅、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜,，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

錄音機,、磁帶,、京劇課件、臉譜圖片,、壁掛,、盤飾、若干小臉譜,、水彩筆、油畫棒,、手工紙,、卡紙、剪刀,、膠水,、雙面膠等。

一,、律動

師：孩子們,，你們好，我是王老師,，認識你們我很高興,，到老師身邊來，我們一起輕松一下,。(律動《數(shù)鴨子》)

二,、進入主題

師:寶寶們，王老師今天來呀,，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物,，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧,。(放京劇課件,，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了,，欣賞完了，誰能告訴老師,，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇,、唱京劇…………。

師：②那么,，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲,，是我們的國粹，只有中國才有,，它形成于北京,，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三,、四十年代,，時有"國劇"之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種,，已有200年歷史,。另外，"京劇"也是一個網(wǎng)絡(luò)用詞,，意思同"驚懼",。因為它非常好聽、特別好看,，所以連外國人都很喜歡它,。

師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人,，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉,、紅臉、白臉,、藍臉,、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人,，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質(zhì),，角色和命運,。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了,，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲,，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了,，來吧,，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧,。

(幼兒到前面觀察各種臉譜,，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下),。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們,，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。

(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的`寶寶)

三,、說出臉譜的色彩及對稱特點

(幼兒說：如紅色臉譜,、紅臉、綠眉毛,、黑鼻子,、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表溫暖的顏色,，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的,。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

(小結(jié)：左邊臉,、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的,，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左,、右完全對稱的,。

四、分辨臉譜人物特征

(引導(dǎo)幼兒分辨出動畫片中的好人,、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人,，誰是壞人了,。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性,，代表忠厚,、老實的人;藍色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義,，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,，代表神妖。

五,、進行制作

師：臉譜這么美麗,、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天,，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料,，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!

活動延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇四

1通過活動,，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述,，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

2培養(yǎng)幼兒大膽表達的習(xí)慣,，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示范圖一張

1引起興趣,。

師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物,，它不但能吃,，還會講故事傳說呢！

2會變魔術(shù)的山楂

（1）出示圓形的山楂,，請幼兒看一看想一想它像什么,？

（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么,？

（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起,，讓幼兒看看像什么？

（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,，看看像什么,？

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事傳說

提供山楂,，請幼兒拼出各種造型,，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事傳說,。

（1）教師出示示范圖,，編講一個短小的故事傳說。

（2）幼兒吃吃編編講講,，并把自己編的故事傳說講給同伴聽,。

（3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳說,。

（4）請幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事傳說。

大班語言領(lǐng)域的活動方案篇五

1,、通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性,。

2,、通過活動，培養(yǎng)幼兒善良,、同情,、友愛、助人的情感和行為,，幫助幼兒有序地觀察圖片,，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征,。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

物質(zhì)準備：掛圖：禮物船,，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型,。

知識經(jīng)驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會,。

環(huán)境準備：活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶,、氣球,，營造生日的氣氛。

(一)感知理解講述對象,。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船),，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣,。

師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像,，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為,，理解禮物船的來歷和去向,。

師問：

1,、這只船是誰做的?

2、這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

3,、是誰使這只船變化的?

4,、小船最后漂到了誰的家?(幼兒回答)

(三)幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動,，引導(dǎo)幼兒專心傾聽,，積極大膽講述,。

(四)引進講述經(jīng)驗。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路,。

2、誰是第一個看見禮物船的?它給禮物船增加了什么?

3,、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

4,、最后，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答)

(五)遷移新的講述經(jīng)驗,。

表演后,，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容,。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的`情感,。

(六)小結(jié)。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：利用美工活動教會幼兒制作小禮物,。

語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語,。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會,，增加幼兒的生活知識經(jīng)驗，增進幼兒之間真誠,、友好的情感,。

環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙,、絲帶,，讓他們在制作過程中，發(fā)展動手操作能力,。此外,，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力,。

家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會,，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,。