人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇一

作為班主任，自己秉著“德育為首,，教育為主,，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,，并使整個(gè)班集體朝著“健康活潑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，務(wù)實(shí)求知,，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的方向目標(biāo)邁進(jìn),，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧,、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí)，從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”四方針來(lái)治理班級(jí),，做法如下：

一,、“勤”是班主任工作的前提條件

正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級(jí)工作,，管理好學(xué)生,，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,，才能管理好班級(jí),。

1、勤接觸

俄國(guó)的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家從一切方面教育人,，那么首先就必須從一切方面去了解人,。”所以為了搞好班級(jí),，首先深入學(xué)生中去,，多方面去了解，掌握學(xué)生的思想,、性格等,，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系,，多與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,，減少教育時(shí)的阻力,。

2、勤表?yè)P(yáng)

俗語(yǔ)說(shuō)：“數(shù)君十過(guò),，不如賞君一長(zhǎng),。”多表?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面,，通過(guò)這種積極的鼓勵(lì),，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí),，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的,。

二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)

俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,，“嚴(yán)是愛(ài),，松是害”。這些都充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性,。所以要想做好班工作,，教育好學(xué)生,，就必須嚴(yán),。

1、嚴(yán)于律已

作為班主任,，深知其中的重要性,，自己怕一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則,，嚴(yán)于律已,，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服,。

2,、嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)習(xí)本身是*自覺(jué)的，但學(xué)生本人有一定的惰性,，要達(dá)到預(yù)想效果,，就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生,，以班規(guī)來(lái)形成約束力,，用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，只有如此,，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律,。

當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友,，建立良好的朋友關(guān)系,，才有利班工作的開(kāi)展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲,，嚴(yán)而有度”,。

三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵

要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì),，這樣才能搞好班級(jí),。

1、細(xì)心

做學(xué)生思想工作必須細(xì)心,，才能使其動(dòng)力心,，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作,，才能使學(xué)生明理,，明理則順心，才會(huì)達(dá)到教育的目的,。

2,、細(xì)思

面對(duì)一些問(wèn)題，學(xué)生常會(huì)犯,，自己不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來(lái)杜絕?在經(jīng)過(guò)細(xì)思后,，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象,。

3,、細(xì)管理

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理,。做到分工明確,，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問(wèn)題,，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制,，班干部午息坐班制等。

四,、“實(shí)”是班主任工作的保證

班工作的開(kāi)展,，離不開(kāi)實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處,，才能贏得學(xué)生的心,。

1、從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)

自己慢悠悠實(shí)處入手,，制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況,，提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo)。要求人人做一個(gè)合格的中學(xué)生,，為已爭(zhēng)光,，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。在班集體上,，從營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競(jìng)賽局面,。

2、辦實(shí)實(shí)在在的事

從關(guān)心每一位同學(xué)著想,，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事,，如購(gòu)置一些茶具、水壺,，供學(xué)生口渴時(shí)有水喝;或訂幾份不同的報(bào)紙,，課后使學(xué)生閱讀，擴(kuò)大視野,，豐富知識(shí);當(dāng)學(xué)生生病時(shí),，組織班干部去探望安慰……

總之，要想管理好班級(jí),，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體,，就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”著手，在生活中給學(xué)生關(guān)心,、照顧,，在學(xué)習(xí)中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛,，使學(xué)生形成愛(ài)班如家的良好思想,，也為自己管理好班級(jí)的目的能起到實(shí)效,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇二

班級(jí)管理藝術(shù)：適時(shí)地“放”

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“扶孩子走路,，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘放手也,?！苯處煂?duì)學(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā)，取“管”而舍“放”,，于是孩子慢慢地學(xué)乖了,，明理了，殊不知,，整齊化一的背后卻是一個(gè)個(gè)墨守成規(guī),、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢!因此,，班主任在管理班級(jí)學(xué)生的時(shí)候,，要學(xué)會(huì)適時(shí)地“放”,。

鼓勵(lì)式地“放”

教育上有一條簡(jiǎn)單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律，就應(yīng)當(dāng)同樣提出十條鼓勵(lì)——鼓勵(lì)他們積極從事各種活動(dòng),。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹(shù)木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友,，她繽紛了我們的眼，豐富了我們的心,，美化了校園,，讓我們一起去關(guān)心她，照顧她吧!”的確,，壓制中的執(zhí)行只是一時(shí)的成效,，而鼓勵(lì)中的約束卻是一種潛移默化的自覺(jué)行為，只要孩子的心是朝著你的,，還需要死命的拽線(xiàn),、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!

寬容式地“放”

贊可夫說(shuō)得對(duì)：“教師這門(mén)職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多，其中一條要求自制!在你叫吼之前,，先忍耐幾秒鐘,，想一下你是教師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟學(xué)生談話(huà),。”因此,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)常規(guī)扣分表的分?jǐn)?shù)很低,，你很想發(fā)火的時(shí)候，看看孩子那無(wú)辜的眼神,，不如心平氣和地說(shuō)：“百無(wú)遺漏總有一疏,，相信你們經(jīng)歷失敗之后也能獲得鮮紅的旗幟，風(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹,，是嗎?”甜蜜的寬容會(huì)讓孩子燃起新的希望,，帶著這份希望翱翔在更高的天空，編織著更美的夢(mèng)……

多樣性地“放”

活動(dòng)的豐富多樣會(huì)吸引孩子的眼球與興趣,，因此要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)：“環(huán)保小衛(wèi)士”的爭(zhēng)創(chuàng)提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)學(xué)校環(huán)境的熱愛(ài),，“愛(ài)心天使”的稱(chēng)號(hào)從小凈化了學(xué)生的心靈，“一日班長(zhǎng)”的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí),。當(dāng)孩子在一次次活動(dòng)中體驗(yàn)到豐收的甜蜜,，他們的積極性更高了。這時(shí),，我們還需“管”得太緊嗎?

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇三

班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作,，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位,、聲譽(yù),。所以，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中,，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命,，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗,。而要真正做到這一點(diǎn),，在班級(jí)管理中就不能不講求一點(diǎn)兒工作策略與技巧。

一,、方與圓

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最基層的實(shí)施者,，在實(shí)際工作中,，班主任既要執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,，又要讓學(xué)生接受學(xué)校的管理，此時(shí)就應(yīng)該講一點(diǎn)兒“方”與“圓”的藝術(shù),。

所謂“方”,，即指班主任工作的準(zhǔn)則,、原則;所謂“圓”，即指班主任工作的策略,、情感,。如果班主任在工作中過(guò)于求“方”，一味地按照學(xué)校的規(guī)章制度行事,，雖然公正無(wú)私,，威嚴(yán)正統(tǒng)，但有悖于“感人心者,，莫先乎情”的道理,，其結(jié)果可能造成學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之。如果班主任在工作中過(guò)于求“圓”,，一味地迎合學(xué)生的愿望,，雖然能贏得學(xué)生的好感，皆大歡喜,，但有損于學(xué)校原則的堅(jiān)持和制度的執(zhí)行,，不能真正落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù)，不能真正把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用人才,，班主任也不能算是一名稱(chēng)職的教師。所以,，班主任在實(shí)際工作中,，應(yīng)靈活處理“方”與“圓”的關(guān)系，力爭(zhēng)做到“方”中求“圓”，“圓”中求“方”,，有“方”有“圓”,，“方”“圓”統(tǒng)一。當(dāng)然,，這需要班主任有較豐富的教育實(shí)踐和較嫻熟的教育技巧,。

一般說(shuō)來(lái)，在“點(diǎn)”“面”結(jié)合的教育工作中,，“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求,，“點(diǎn)”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導(dǎo);對(duì)待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生,，或者那些偶爾犯了一些錯(cuò)誤,，但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生，在教育時(shí),，可以以“圓”的思想為主導(dǎo),，以“方”的原則為輔助，使學(xué)生在悔過(guò)自新的同時(shí),，既能體會(huì)到班主任母親般的慈愛(ài),，又能體會(huì)到班主任父親般的嚴(yán)格。只有這樣,，班主任在實(shí)際工作中,，才能真正處理好自身與學(xué)校、學(xué)生之間的關(guān)系,，既能順利地開(kāi)展班級(jí)工作,，又能出色地落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù);既能得到學(xué)校的充分肯定，又能得到學(xué)生的一致認(rèn)可,。

二,、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),，努力搞好實(shí)際工作,，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究與探索,。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛,。

所謂“務(wù)實(shí)”,，就是指班主任必須從實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起,，從具體的事務(wù)做起,，心懷學(xué)生,，心系班級(jí)，讓學(xué)生既感受到班主任的情與愛(ài),，又認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)班級(jí)工作的指導(dǎo)與參與,，使班主任在班級(jí)管理中既能成為學(xué)生的兄長(zhǎng)朋友，又能成為學(xué)生的導(dǎo)師助手,。具體說(shuō)來(lái),，學(xué)生生病了，班主任應(yīng)該關(guān)心;學(xué)生過(guò)生日,，班主任應(yīng)該祝福;學(xué)生情緒有了波動(dòng),，班主任應(yīng)該娓娓談心;學(xué)生參加比賽，班主任應(yīng)該加油助威……只有如此,，班主任才能樹(shù)立威信,，形成強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，從而使班級(jí)管理工作取得實(shí)效,。

所謂“務(wù)虛”,，就是指班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、汲取教訓(xùn),，不斷地提高管理水平。所以,，班主任在“務(wù)實(shí)”的同時(shí),，還要善于從繁雜、瑣碎的管理工作中解脫出來(lái),，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀(guān),、發(fā)展觀(guān)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極參與教育管理理論的研究、探討與實(shí)踐,，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位,，以適應(yīng)班級(jí)管理上層次的需求。

三,、管與放

班級(jí)管理的對(duì)象是有主觀(guān)能動(dòng)性的,、自我意識(shí)正趨成熟的活生生的人。實(shí)際工作中,，班主任要管的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想情感,、前途命運(yùn),。班主任要有耐心和責(zé)任心,，并適時(shí)地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情,。但是，如果班主任在班級(jí)管理中事無(wú)巨細(xì),，事必躬親,，管得過(guò)嚴(yán)、過(guò)細(xì),、過(guò)全,，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴(lài)性強(qiáng),、創(chuàng)造性差的后果,，不但會(huì)妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成,，也易使班主任陷于雜務(wù)中而不能解脫,，于自身發(fā)展與班級(jí)建設(shè)都不利。

魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“管是為了不管”,。這提醒我們?cè)诎嗉?jí)管理中,，要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽(tīng)之任之,，相反,，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的的，是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的,。因此,，要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合，班主任必須花費(fèi)大量的心血與智慧,。一般說(shuō)來(lái),，在一學(xué)期的過(guò)程管理中，“管兩頭,、放中間”更符合教育實(shí)際;在以學(xué)年為單位的層次管理中,，低年級(jí)要嚴(yán)管，高年級(jí)要寬放,，這是大勢(shì)所趨;在常規(guī)與特色管理中,，常規(guī)管理宜從嚴(yán)要求，做到整齊劃一,，特色管理宜百花齊放,，各具匠心,。

四、冷與熱

所謂“冷”,，就是“冷處理”,，所謂“熱”，就是“熱加工”,。我們知道鐵匠在鑄造過(guò)程中,，有時(shí)在鑄件燒得通紅之后，馬上錘打;有時(shí)則相反,，在燒得通紅之時(shí),，不但不錘打，反而把鑄件放在冷水或冷油中“蘸”一下,，冷卻降溫,，然后再錘打。這是兩種截然相反的方法,，卻各有其妙處,。“熱加工”能使鑄件欲直則直,，欲曲則曲,，很容易得到所要的形狀;“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強(qiáng)度，增強(qiáng)鑄件的耐磨性能,。

鐵匠的這種加工技巧與我們的班級(jí)管理不無(wú)相通之處,。在一個(gè)班集體中，經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的事情,，班主任應(yīng)該像鐵匠那樣靈活采取“熱加工”與“冷處理”的方法,，對(duì)某些事情，趁熱打鐵,，及時(shí)解決;而對(duì)另一些事情,，則應(yīng)延緩時(shí)間，冷卻降溫,，再不失時(shí)機(jī)地予以處理,，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。

當(dāng)然,，“熱加工”與“冷處理”是一種直覺(jué)性很強(qiáng)的工作技巧,，什么時(shí)候、什么事情采用哪一種方法,，需要班主任有一點(diǎn)兒“靈性”,。如果對(duì)應(yīng)該“冷處理”的事情進(jìn)行“熱加工”，急風(fēng)暴雨之后,，表面上看,，似乎是把問(wèn)題解徹底地決了,，實(shí)際上，學(xué)生內(nèi)心不服,，這樣就有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)立情緒的產(chǎn)生,，不但降低了班主任的威信，而且也給班主任以后的工作留下隱患,，設(shè)置了障礙,。如果對(duì)應(yīng)該“熱加工”的事情進(jìn)行“冷處理”,，事過(guò)境遷,，久拖不決，學(xué)生在期待中就會(huì)逐漸失去對(duì)班主任的信任,，導(dǎo)致人心渙散,、班級(jí)凝聚力下降等后果。所以,，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)該帶著智慧、帶著愛(ài)心,、帶著責(zé)任心來(lái)選擇這兩種工作方法,，進(jìn)而提高運(yùn)用這兩種方法的技巧。

五,、嚴(yán)與寬

在教育過(guò)程中,，班主任必須對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求?！皣?yán)師出高徒”也許就是千百年來(lái)教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ),。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)、有尺度的,。如果管得過(guò)嚴(yán),，要求過(guò)高，期望學(xué)生一步登天,，雖然愿望好,，但在事實(shí)上學(xué)生做不到，那么,，就有可能事與愿違,，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性不能張揚(yáng)、自卑感加重,、無(wú)所適從,、膽小怕事以及逆反心理加重等不良后果，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展,。

因此,，在班級(jí)管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理,，“寬”要寬得有據(jù),，這體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生以及班主任等方方面面的綜合因素,。一般說(shuō)來(lái),，從嚴(yán)治班，至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格的要求,，二是學(xué)生行為要有嚴(yán)明的紀(jì)律,，三是對(duì)違紀(jì)要有嚴(yán)肅的態(tài)度，四是處理班級(jí)事務(wù)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”的同時(shí)還必須伴有“寬”的成分，尤其是對(duì)違犯了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,，在對(duì)其表現(xiàn)出“嚴(yán)”的一面的同時(shí),，還要給其留有悔過(guò)自新的空間與余地，此時(shí),，班主任則應(yīng)有寬宏的度量,，寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生寬大處理,，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤后在舒暢的心境中改過(guò)自新,。

六、堵與導(dǎo)

在實(shí)際管理工作中,，由于受多種因素的影響,，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來(lái)制止學(xué)生的某些不良行為，如,，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛(ài),，不準(zhǔn)學(xué)生抽煙喝酒，不準(zhǔn)學(xué)生在教室打牌下棋,，不準(zhǔn)學(xué)生在非生活區(qū)吃零食等等,。采取這些“堵”的方式，防患于未然,，在一定程度上能迅速規(guī)范學(xué)生的言行,，對(duì)于防止學(xué)生越雷池或重蹈覆轍，具有立竿見(jiàn)影的功效,。

但是,，僅僅靠“堵”是不夠的。我們知道鯀、禹治水的故事：洪水流向哪兒,，鯀就在哪兒堵,，結(jié)果堵了好多年也沒(méi)有把洪水治好。后來(lái)禹用“導(dǎo)”的方法,，開(kāi)通河道,，把洪水引向了大海，不再危害人民,?？梢?jiàn)，“堵”不是最好的治理方法,。當(dāng)然,，在某一時(shí)期，“堵”可能有比較明顯的成效,，但這是治標(biāo)不治本,，“導(dǎo)”才是標(biāo)本兼治的真正法寶。因此,，班主任管理班級(jí)，應(yīng)像禹治水那樣以“導(dǎo)”為主,，或者變“堵”為“導(dǎo)”,，或者“導(dǎo)”“堵”結(jié)合，不要使自己的工作僅僅停留在“盯,、嚇,、壓、罰”上,，要開(kāi)啟自己的聰明才智,，在“導(dǎo)、教,、引,、獎(jiǎng)”上做文章，從而讓學(xué)生不但知道什么不能做,，還要知道為什么不能做,，最終使學(xué)生增強(qiáng)明辨是非的能力與自覺(jué)抵制不良行為的能力，真正實(shí)現(xiàn)班主任的教育目的,。

總之,，班主任工作正如孫子所言：陰陽(yáng)燮理，機(jī)在其中,。在充滿(mǎn)玄機(jī)與奧妙的班主任工作中,，只有審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為,，巧施策略,，班主任才能運(yùn)籌帷幄，決勝千里,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇四

通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作的艱辛,，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方,，很多方面還有待改進(jìn),。

來(lái)到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛(ài),，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的,，他們熱情,、積極、純潔,、天真,，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊張,，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕,。所以在班級(jí)的管理方面我特別謹(jǐn)慎,，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“細(xì)節(jié)決定成敗,，習(xí)慣決定命運(yùn)”,，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí),，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀(guān),?！岸啾?yè)P(yáng)少批評(píng)?！边@是我一直堅(jiān)持的,。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因?yàn)榧乃拗频膶W(xué)校，同學(xué)們天天住在一起,，很多時(shí)候,，班級(jí)里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題,，同學(xué)們比我更加清楚,，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn),，及早解決,。

最后，還大膽任用班干部,，放手讓他們管理好班級(jí),。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中,，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀,，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感,，讓他們感到自己做的工作是有意義的,，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。

作為一名班主任,，我深深知道我肩上的責(zé)任,，每一名學(xué)生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，僅僅是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭,，卻是百分之百,，是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,，誠(chéng)然如是,，但作為班主任，更是一塊抹布,，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對(duì)一群孩子,，帶著一份責(zé)任和無(wú)數(shù)的希望,，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟,，一天天地為自己的理想奮斗著,，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中,，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血,。

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班主任工作是艱巨的，也是非常重要的,，在長(zhǎng)期的班主任工作中,，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：

1、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任,，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,，才能管理好班級(jí)。

2,、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為,，及時(shí)給予批評(píng)教育,，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循,，有“法”可依。

3,、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作,，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上,。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事,。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”,。

4,、重視家訪(fǎng)

家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段,。通過(guò)家訪(fǎng),，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣,。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、工作,、行為表現(xiàn)。不管是班主任,，還是學(xué)生家長(zhǎng),，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教,，讓教育效果最優(yōu)化,。

5、加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手,。班干部來(lái)源于學(xué)生的民主選舉,，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來(lái)源于班級(jí)，來(lái)源于學(xué)生群體,，方便班級(jí)管理工作的展開(kāi),，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致,。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開(kāi)班干部會(huì)議,。

6、心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中,，難免會(huì)遇到一些煩心事,、棘手事，如：家中的煩惱事,，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽(tīng)話(huà),，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育,、管理下,，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,，或常常自責(zé),，自我壓力過(guò)重，甚至可能“恨鐵不成鋼”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰,。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步,，或變本加厲,，責(zé)任并不全在班主任和老師,。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì),、家庭三元一體的教育,，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì),、家庭的正確教育,，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō)：“5+2=0”,，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,，經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0,，甚至是負(fù)值,，責(zé)任并不在老師。

另一方面,，教師常常自責(zé),，自我壓力過(guò)重，而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié),、釋放,，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀,。因此,，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況,，班主任的心態(tài)一定端正,。

7、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生

“愛(ài)是教育的根本”,，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，多和他們聊天,，游戲，了解他們內(nèi)心的想法,。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們,，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你,，喜歡你,，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展,。

8、重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中,，都有一些在學(xué)習(xí),，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑,，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,，令教師頭疼。作為班主任,，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上,。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9,、如何批評(píng)學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。

10,、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。

總之,，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，是可以干的很出色的。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇六

去年一批小六的學(xué)生在我的領(lǐng)導(dǎo)下順利地畢業(yè)了,，有喜有憂(yōu)也有樂(lè)，至今回想起來(lái)一幕幕往事仍記憶猶新,。在這里我想對(duì)我的同學(xué)們說(shuō)：老師感謝你們幫助了我,，感謝你們?cè)谖易霭嘀魅魏皖I(lǐng)導(dǎo)你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，給我提出的寶貴意見(jiàn)。今年根據(jù)學(xué)校安排,，又叫我接了一個(gè)畢業(yè)班,，繼續(xù)擔(dān)任這屆小六畢業(yè)班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。

開(kāi)學(xué)的第一天,，我同往期一樣認(rèn)真地組織學(xué)生報(bào)名,，接待好每一位學(xué)生的家長(zhǎng)，希望通過(guò)我的實(shí)際行動(dòng),，能夠讓學(xué)生感受到老師的溫馨,，讓家長(zhǎng)感受到把孩子交給我感到放心。一周很快地過(guò)去了,，可是給我的感覺(jué)這一周比我當(dāng)一年的班主任還累,。這首先得從班上的基本情況說(shuō)起：本班是由村上六年級(jí)和鄉(xiāng)小六年級(jí)的幾個(gè)班級(jí)經(jīng)過(guò)學(xué)校打亂重新組合而成的，可以說(shuō)是一個(gè)大雜燴,。

俗話(huà)說(shuō)“林子大了,，什么鳥(niǎo)都有”，班上的學(xué)生也一樣,，比如說(shuō),，有的男生特別愛(ài)動(dòng)，不是推別人一下,，就是摸女生的辮子,，有的學(xué)生上課不是跪在板凳上就是爬在桌子上，坐,、立沒(méi)有正形,。隔不了幾天就有人告狀，不是說(shuō)這個(gè)打我就是說(shuō)那個(gè)罵我,。晚上查寢室,，室長(zhǎng)也反映晚上睡覺(jué)有人不洗腳，腳臭得別人沒(méi)法睡覺(jué),，追問(wèn)時(shí)他卻說(shuō)昨天晚上洗了的;農(nóng)村學(xué)校住校條件較差,，十幾號(hào)人住一間寢室，成天球鞋不離腳,，室內(nèi)氣味難聞,。上課我還驚訝地發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別男生連臉也不洗,，蓬頭垢面,，指甲長(zhǎng)而骯臟。唯有女生,，也許天生愛(ài)美,，衛(wèi)生習(xí)慣要好一些,，但都有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是愛(ài)吃零食。上午還沒(méi)到第四節(jié)課,，后面的零食口袋就已經(jīng)裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一垃圾桶,。

班級(jí)成立之初，盡管我制定了班規(guī),，宣讀了校紀(jì),，講解了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)為人處世之道,，大講學(xué)習(xí)的重要性,，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，可是每隔三岔五,，就總會(huì)有人擊鼓鳴冤,，說(shuō)這說(shuō)那，當(dāng)你把事情一問(wèn),，丁點(diǎn)小事,，但你還是得認(rèn)真解決，因?yàn)樵趯W(xué)生眼中他就是大事,，你還得把問(wèn)題處理得公平公正,，讓雙方都心服口服。但事情處理多了就感覺(jué)到特別煩特別累,。一天幾節(jié)課上下來(lái)甚至連吃飯的時(shí)間都沒(méi)有,。

第一周的班會(huì)課我對(duì)本周情況進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，聲色懼厲地指出了每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，以及班上存在的問(wèn)題,。不要一丁點(diǎn)事情就找老師，都是六年級(jí)的學(xué)生了要學(xué)著解決問(wèn)題,。開(kāi)班會(huì)的是時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí),，我由開(kāi)學(xué)的溫和老師的形象一下子變得嚴(yán)厲起來(lái)，變的學(xué)生不敢接近,，不可抵抗,。(班會(huì)后我聽(tīng)見(jiàn)有的學(xué)生悄悄議論我：說(shuō)周老師發(fā)起“火”來(lái)，還真嚇人,，看來(lái)以后我們得小心點(diǎn),。)在這次班會(huì)課后，我就立即開(kāi)始思索,、整理班級(jí)管理之道,，利用禮拜天在網(wǎng)上查找并學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法。對(duì)當(dāng)前班級(jí)我理出了這樣的思路：充分貫徹現(xiàn)代素質(zhì)教育的觀(guān)念，確定學(xué)生以學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線(xiàn),，彰顯個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)能力為宗旨,，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極,，變無(wú)為為有為,，變無(wú)意義為有意義，變無(wú)目的為有目的,，正確導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)了班主任,，肩上就多了一份責(zé)任;當(dāng)班主任,，就有責(zé)任為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，甚至是家庭分憂(yōu),。如果班上調(diào)皮學(xué)生較多，思想行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，管理就更要多下功夫,，就得想辦法，絕對(duì)不能任其隨波逐流,，放任不管或破罐子破摔,。我的方法是以情感教育為主，以制度約束人,。

我的第一招是思想教育,。

要管好學(xué)生，就要先了解學(xué)生,，知道他們心中想什么,。我經(jīng)常以一個(gè)農(nóng)民后代的身份去教育他們，講我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)人感受,。為了使每位學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),，我給他們分析知識(shí)的重要性，并結(jié)合實(shí)際,，以發(fā)展的眼光和現(xiàn)實(shí)的眼光為他們分析畢業(yè)后的種種出路：①克服困難,，搞好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上高中,，哪怕是一所普通高中,，為進(jìn)一步深造和就業(yè)打下基礎(chǔ);②學(xué)一門(mén)技術(shù)。技術(shù)是一個(gè)人安身立命的本錢(qián)，并列舉了生活中技術(shù)人才的典范例子,，如上海給技術(shù)人才的月薪已超過(guò)一般本科生和研究生,，達(dá)到5000元/月;③學(xué)做生意，中國(guó)改革開(kāi)放極大的豐富了物質(zhì)生活,，人民的物質(zhì)生活、精神生活水平大大提高,，從商不失為一條好路;④回到農(nóng)村,，做一個(gè)新型農(nóng)民。并列舉了本鎮(zhèn)的致富能手,，奶牛養(yǎng)殖大戶(hù);⑤當(dāng)一名打工者……最后強(qiáng)調(diào),，這一切都離不開(kāi)知識(shí)，有書(shū)本知識(shí),，也有社會(huì)知識(shí),。

經(jīng)過(guò)多次不同形式、不同內(nèi)容的教育,，學(xué)生逐漸變得懂事了,，有了將來(lái)干什么的初步設(shè)想，而不再是憑空亂想,，信口胡言,。比如說(shuō)，我班周磊,，他說(shuō)畢業(yè)后學(xué)修汽車(chē),，因?yàn)樗酶搁_(kāi)了一家汽修廠(chǎng)。另一名女生說(shuō)要當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員,，還想?yún)⒓訆W運(yùn)會(huì)呢,。有了第一招，就要付諸行動(dòng),，下一招就是行為習(xí)慣,、禮貌教育，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng),，首先是要求他們做到五講四美,，用好十字用語(yǔ)。

一天,，一男同學(xué)和一女同學(xué)又來(lái)告狀,，一個(gè)說(shuō)他打我，一個(gè)說(shuō)她罵我,，問(wèn)明原因,，歸結(jié)一句話(huà)：不會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，不會(huì)寬容。經(jīng)過(guò)教育,，兩人認(rèn)識(shí)到各自的錯(cuò)誤,，并在班上當(dāng)眾表演了如何使用十字用語(yǔ)的“相聲”。我因勢(shì)利導(dǎo),，在班上搞了文明禮貌活動(dòng)周,，要求做到舉止文明，禮貌待人,，不說(shuō)臟話(huà),、粗話(huà)，學(xué)用十字用語(yǔ)收到很大效果,。至于那些不洗臉，不洗腳,，衣服骯臟的同學(xué)在多次例檢中早已銷(xiāo)聲匿跡了,。

第二招、日常管理,，事無(wú)俱細(xì),。

有了稱(chēng)職的班干部，有了班級(jí)制度和行為習(xí)慣量化考核,，還必須落到實(shí)處,，監(jiān)督到位。除學(xué)校規(guī)定的班主任幾到場(chǎng)外,，每日學(xué)生休息時(shí)間我必到教室,，一

方面進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一方面看看教室地面是否干凈,，桌凳是否整齊,，中午教室是否安靜，晚寢前與他們座談……,，多一份關(guān)心,，多一份關(guān)愛(ài)，也多一份親切,。

每周五班會(huì)課時(shí)間,，班干部一一作書(shū)面總結(jié)，對(duì)每個(gè)學(xué)生一周的考核量化得分進(jìn)行公布,，批評(píng)違紀(jì),，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提出整改措施,，每周都善始善終,，井然有序。

第三招、班級(jí)日志——真善美的及時(shí)表?yè)P(yáng),，假丑惡的及時(shí)糾正

有這樣的一句話(huà),，“榜樣的力量是無(wú)窮的?！卑駱拥孽r明性,、生動(dòng)性、感染性與小學(xué)生思維的形象性,、行為的模仿性,、思想的上進(jìn)心相吻合，榜樣對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力,。而當(dāng)學(xué)生自己的行為得到了充分肯定后,，他的責(zé)任心、榮譽(yù)感也必然會(huì)加強(qiáng),，從而更愿意讓自己的這一良好行為發(fā)揚(yáng)下去,。

我先在班上成立了班干部隊(duì)伍，并根據(jù)分工為他們每個(gè)人準(zhǔn)備一本記錄本,，以便他們每天及時(shí)記錄班級(jí)發(fā)生的事情,。班上哪一個(gè)學(xué)生上課認(rèn)真了，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了,，讀書(shū)的聲音響亮了,，自覺(jué)地?fù)炱鸬厣系睦耍鲃?dòng)地扶起摔倒的同學(xué),，熱情為同學(xué)解答難題……誰(shuí)與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了,，誰(shuí)忘記擦黑板了，誰(shuí)上課被老師批評(píng)了,，誰(shuí)掃地不認(rèn)真了,，誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)上交了……這些都可以記錄到我們的班級(jí)日志上。這樣,，通過(guò)班級(jí)日志,，真善美能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)，假丑惡也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和得以及時(shí)糾正,。

同時(shí)我也要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，及時(shí)把學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)記錄下來(lái)。記得我第一次把孩子們的進(jìn)步記錄下來(lái),，并在全班讀出來(lái)時(shí),，同學(xué)們興奮極了，他們用陽(yáng)光般的笑容告訴了我他們的信心和決心,。從此以后,，我們班的每一個(gè)孩子,，盡自己的能力，為集體增添了一道又一道光彩,。而我將會(huì)一直陪在他們身邊,，直到勝利的終點(diǎn)!

第四招、特色專(zhuān)欄——激勵(lì)班級(jí)形成你追我趕,、努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛

孩子們每天都在教室里學(xué)習(xí),、生活，教室的環(huán)境對(duì)孩子的思想也必然能起到潛移默化,、熏陶的作用,。除了在生活上細(xì)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，我還在學(xué)習(xí)上營(yíng)造你追我趕的氛圍,，促使更多的學(xué)生力爭(zhēng)向上,。因此，我精心地布置了教室,，開(kāi)設(shè)了幾個(gè)特色專(zhuān)欄,，讓孩子們從另一個(gè)角度體會(huì)老師的愛(ài)。

(一)“學(xué)海之星”,。每次單元測(cè)驗(yàn)后，各成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生的名字,，我會(huì)打印出來(lái)貼在班級(jí)專(zhuān)欄里,，比比誰(shuí)的名字多，誰(shuí)的綜合實(shí)力強(qiáng),。

(二)“星漢燦爛”,。在各類(lèi)比賽中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)及其事跡，打印后公布在專(zhuān)欄中,，讓大家記住二班的每一個(gè)“功臣”,。

(三)“狀元坊”。每一次大型考試,，如期中和期末考試,，各科成績(jī)最優(yōu)秀的同學(xué)的名字，將作為本班單科狀元粘貼在專(zhuān)欄里,，同時(shí)這些狀元將成為新一任的科代表;如在年級(jí)中也是最好成績(jī)者可得精美禮品一份,。

(四)“每周德育考核公布”。每周一次,，從考勤,、作業(yè)、紀(jì)律,、課堂參與,、勞動(dòng),、儀表、兩操,、老師評(píng)價(jià),、獎(jiǎng)勵(lì)九個(gè)方面進(jìn)行考核，根據(jù)各班干部的記錄完成考核分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)并以個(gè)人與小組結(jié)合的形式張貼公布,。此成績(jī)將作為期末評(píng)選德育先進(jìn)個(gè)人的唯一依據(jù),。

通過(guò)以上專(zhuān)欄的設(shè)置,，班級(jí)在團(tuán)結(jié)友愛(ài)之余,，逐漸融進(jìn)了努力,、拼搏的斗志,，整體成績(jī)明顯提高,。

第五招,、建立一支得力的班干部隊(duì)伍——優(yōu)秀班級(jí)必不可少的中流砥柱

每個(gè)班級(jí),，從作業(yè)組長(zhǎng),、勞動(dòng)組長(zhǎng),、紀(jì)律組長(zhǎng),，到科代表、班委成員,，少說(shuō)也有三分之一以上的學(xué)生可以被培養(yǎng)成骨干,。班主任首先必須細(xì)致觀(guān)察、全面了解,，通過(guò)民主投票的形式產(chǎn)生這一支隊(duì)伍后,，根據(jù)個(gè)人能力與特點(diǎn)合理分配任務(wù)，多關(guān)心,、多指導(dǎo),、多鼓勵(lì)，努力把這些班干培養(yǎng)成為嚴(yán)于律己,、勤奮上進(jìn),、大膽公正、積極主動(dòng)的助手,。這樣會(huì)使班主任的工作負(fù)擔(dān)大大減輕,，使班主任的工作效率大大提高。

我比較習(xí)慣兩周進(jìn)行一次班干民主評(píng)議,，請(qǐng)班干部回避,，班主任認(rèn)真聽(tīng)取全體同學(xué)對(duì)他們工作、自我表現(xiàn)的評(píng)議并做好詳細(xì)記錄,。另找時(shí)間將班干單獨(dú)留下開(kāi)會(huì),，先進(jìn)行自我小結(jié)，再將同學(xué)們的意見(jiàn)整理后反饋給他們,，表?yè)P(yáng)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),、指出工作中存在的問(wèn)題,、明確個(gè)人此后努力的方向。最后聽(tīng)取班干們對(duì)班級(jí)存在問(wèn)題的發(fā)言,，會(huì)后立即整改,，及時(shí)糾正不良風(fēng)氣。此種做法使班風(fēng)不斷得到改善,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn),。

第六招、積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)——讓學(xué)生的課余生活更精彩

成功的班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。在這樣的班級(jí)活動(dòng)中,，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體,、個(gè)人與他人的關(guān)系，如果沒(méi)有班級(jí)活動(dòng),，學(xué)生就無(wú)法感覺(jué)到集體的存在,，也就不太可能主動(dòng)關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗;反之,，通過(guò)活動(dòng),，可以促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展,，有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng),。

本期我組織班級(jí)開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1.百科知識(shí)競(jìng)賽。2.“我為青春負(fù)責(zé)任”演講比賽,。3.個(gè)人作品集評(píng)比。4小組跳皮筋比賽,。5.小組籃球爭(zhēng)霸賽,。6“快樂(lè)歌友會(huì)”。7.我為父母做件事,。8.“我愛(ài)我家”主題班會(huì),。9.“認(rèn)識(shí)你很高興”主題班會(huì)。10.“我愛(ài)我?guī)煛敝黝}班會(huì),。11.“我愛(ài)你,，中國(guó)”主題班會(huì)。12.“獻(xiàn)給我最?lèi)?ài)的媽媽”主題班會(huì),。13.“感受父愛(ài)”主題班會(huì),。14.“向不良班風(fēng)說(shuō)再見(jiàn)”主題班會(huì)。15.“快樂(lè)的六一”主題班會(huì),。16.“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”主題班會(huì),。17.“怎樣建設(shè)我們的班級(jí)”討論會(huì)等,。

通過(guò)以上班級(jí)活動(dòng)，大大增強(qiáng)了全體同學(xué)的凝聚力,，讓不同的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，幫助小組成員之間盡快熟悉、團(tuán)結(jié),、協(xié)助,、共進(jìn);同時(shí)也使學(xué)生的課余生活大大豐富，學(xué)生面貌生氣勃勃,。

最后一招,，結(jié)合家庭教育，“嚴(yán)”字當(dāng)頭,。

我留下了大部分同學(xué)的聯(lián)系方式,，偶爾與家長(zhǎng)路頭路尾交流，及時(shí)交換意見(jiàn),，取得家長(zhǎng)的支持,。俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”、“厲鬼怕惡人”,，我在同學(xué)們當(dāng)中雷厲風(fēng)行,，言出必行，行之必果,。因?yàn)樾W(xué)生往往缺乏自覺(jué)性,、方向性和目的性，隨意性大,，情緒波動(dòng)大,，這需要老師耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。比如說(shuō),，上課不認(rèn)真,，第一個(gè)站著聽(tīng)，第二個(gè)站著聽(tīng),，第三個(gè)課后留下來(lái)老師聽(tīng)他講,。再比方說(shuō)做作業(yè)，我只要一個(gè)本子,，及時(shí)收,，及時(shí)改，沒(méi)拿到的學(xué)生課間自覺(jué)到辦公室改正,，當(dāng)場(chǎng)輔導(dǎo),，及時(shí)反饋教學(xué)中的信息，當(dāng)然，也少不了批評(píng)和鼓勵(lì),，我也經(jīng)常與各科任老師協(xié)調(diào),，共同搞好班級(jí)建設(shè)。

通過(guò)嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，男生少了霸氣，女生少了嬌氣,，同學(xué)間多了和氣,，班級(jí)活動(dòng)中充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，學(xué)生管理正逐漸走入了正軌,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇七

一,、對(duì)新生班級(jí)的分析

今年九月份來(lái)了大批的新生，大量的新生給學(xué)校的管理帶來(lái)了比較大的壓力,，新來(lái)學(xué)生的素質(zhì)也是參差不齊的,，經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的管理、觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)這批新生顯得比以往的學(xué)生更加的難管理和教育,，時(shí)不時(shí)就有一些違反校紀(jì)校規(guī)的事情出現(xiàn)，或大或小,。根據(jù)各班主任以及科任老師的反映,，這批學(xué)生學(xué)習(xí)心普遍不強(qiáng)，上課總是愛(ài)講小話(huà),、搞小動(dòng)作,、無(wú)心聽(tīng)課或者做些與課堂無(wú)關(guān)的事，學(xué)習(xí)積極性很低等,。在宿舍管理方面也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題,，時(shí)不時(shí)都會(huì)聽(tīng)到學(xué)生丟東西的現(xiàn)象，在某些宿舍還出現(xiàn)了臟,、亂,、差的問(wèn)題等等。在思想行為方面,，大部分學(xué)生顯現(xiàn)為思想空虛，整天就想著如何去玩,、商討一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,，在學(xué)習(xí)生活上大多都缺乏一個(gè)正確的目標(biāo)、理想,，日常行為比較散漫,，有部分學(xué)生漠視學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，每個(gè)班都有幾個(gè)特別頑皮,、漠視校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,，就這樣的學(xué)生給班級(jí)管理帶來(lái)了極大的困難,。

二、管理的內(nèi)容

針對(duì)上述的問(wèn)題,，我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)管理要從以下幾個(gè)字眼著手進(jìn)行管理:

1,、“嚴(yán)”字，從多年的管理經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn),，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)通常都是一個(gè)好班級(jí),，現(xiàn)在的學(xué)生都呈現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，你在班里一開(kāi)始就實(shí)行嚴(yán)管,，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是如此,，那么你在管理學(xué)生的過(guò)程中就有章可循，如果你在管理學(xué)生的時(shí)候有所松懈或者對(duì)待不公平的時(shí)候,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大的逆反心理,，此時(shí)要管理好這個(gè)班級(jí)就很難了，所以一個(gè)班級(jí)的好壞,，最直接的表現(xiàn)就是這個(gè)班級(jí)日常管理的好壞,。紀(jì)律嚴(yán)明，才能使大眾信服,。嚴(yán)格的日常管理是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,，如果一個(gè)班級(jí)日常的管理工作做不嚴(yán)、做不好,，那么就會(huì)給學(xué)生一個(gè)可以違反紀(jì)律的借口,，甚至?xí)r還有可能影響整個(gè)年級(jí)。因此,，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》,、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度，重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律,、安全,、衛(wèi)生這幾方面的管理工作非常重要。在管理過(guò)程中也可以結(jié)合實(shí)行班級(jí)管理量化獎(jiǎng)懲制度,，使每個(gè)學(xué)生心中樹(shù)立做好事有獎(jiǎng),、做壞事必懲的思想觀(guān)。這樣,，才使每個(gè)學(xué)生具有聽(tīng)從教導(dǎo),，遵規(guī)守紀(jì)的思想，并自覺(jué)的形成自我約束力,，從而達(dá)到制度治班級(jí)的效果,。我校的學(xué)生通常表現(xiàn)為自我約束能力較差，不少同學(xué)時(shí)常都會(huì)有違反校紀(jì)校規(guī)的情況出現(xiàn)。對(duì)于小的錯(cuò)誤,，要及時(shí)指出,、及時(shí)糾正，用以達(dá)到震撼的效果,。對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的,，一定按規(guī)定嚴(yán)肅處理，從而起到警示作用,。班主任的管理必須與學(xué)校的要求保持一致,，在管理過(guò)程中與學(xué)校保持一氣，這樣作為班主任的就更加的有規(guī)可依,，有章可循了,。

2、“勤”字,，學(xué)生是祖國(guó)的花朵,，我們作為教師，怎樣使這些花朵興興向榮,、健健康康的成長(zhǎng)是我們的工作的重點(diǎn),，所以我們要像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣的去培育他們，這無(wú)疑就是要多關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí),，那么多的孩子,，每個(gè)都要關(guān)愛(ài)到是很困難的事，而促使我們教師制勝的法寶就是這個(gè)“勤”字,。那么對(duì)于新生我們?nèi)绾巫屵@個(gè)“勤”字發(fā)揮它的作用呢?下面我們來(lái)探討一下,。在接到新生班的時(shí)候我們要做到全身心的圍著自己這個(gè)班轉(zhuǎn)，多到教室去看看,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，和學(xué)生多多的交流，為他們多解決一些生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,、難題,，在其他老師上課的時(shí)候，也要時(shí)常的在教室外面看看,。堅(jiān)持做到每天下班,、閑時(shí)下班、放學(xué)下宿舍的做法,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決,，每天重復(fù)檢查班級(jí)衛(wèi)生和同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，晚上深入寢室檢查他們生活情況,。讓他們感受到班主任時(shí)時(shí)刻刻都在他們身邊,，給他們以無(wú)形的約束和鼓勵(lì)。這樣你就可以很快的了解這個(gè)班的特點(diǎn),，并且很快就能掌握這個(gè)班級(jí),。待班級(jí)進(jìn)入常規(guī)化狀態(tài)后，在正常學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行交流,，跟班干部聊聊班里的情況,，多做做后進(jìn)生的思想工作，這樣可以預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生,，這樣的做法能夠把整個(gè)班級(jí)的情況掌握在自己的手中,，并受自己的控制，在有空閑的假日里可以組織班里活動(dòng),，這樣的做法可以增進(jìn)師生情誼,，讓學(xué)生的感情依附于老師的感情之中，這樣對(duì)于管理學(xué)生可以帶來(lái)很大的效力,。進(jìn)入了常規(guī)化學(xué)習(xí)狀態(tài)以后,，亦要嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度,，重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律,、安全、衛(wèi)生這幾方面的管理工作,，這些工作是班主任時(shí)刻都不能放松的,。

3、“愛(ài)”字,，人是感情動(dòng)物,，你真心的對(duì)他好，看似魔鬼的學(xué)生,，他也會(huì)因?yàn)槟愕恼嫘年P(guān)愛(ài)而相信你,、聽(tīng)你的話(huà)、跟袒護(hù)你,。我親身遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,，剛接手她的時(shí)候她是個(gè)時(shí)常跟社會(huì)青年混的女學(xué)生，經(jīng)常曠課,、從不穿校服上課,，上課總是講小話(huà)、搞小動(dòng)作,，對(duì)老師也是很沒(méi)有禮貌,，當(dāng)時(shí)我看到她的時(shí)候我第一感覺(jué)是為她覺(jué)得可惜了，一個(gè)花季的少女長(zhǎng)得人模人樣的,，卻是個(gè)出去混的學(xué)生,。作為班主任的我是非常不喜歡這樣的學(xué)生的,，但是我是班主任我不得不管理，我就找到她聊了一下,，發(fā)現(xiàn)她是個(gè)墻頭草,，風(fēng)刮哪邊就往哪邊倒的一個(gè)人，為人很講義氣,，但是文化和素質(zhì)都很低,。我就問(wèn)她你想學(xué)習(xí)嗎?你知道現(xiàn)在在外面找份工作容易嗎?她說(shuō)想，她也知道找份好工作不容易,，我看著她,，對(duì)她說(shuō)，我說(shuō)請(qǐng)你相信我,，同時(shí)也給老師我,，和你自己一個(gè)變好的機(jī)會(huì)好不好?她也說(shuō)好。當(dāng)然我知道她也許在應(yīng)付的回答我,，在往后的的日子中她也沒(méi)什么改變還是跟以前一樣,，我還是認(rèn)真的忙著我在班里班外的工作，直到有一天我知道是她的生日,，我就在班里,，邀請(qǐng)全班同學(xué)祝她生日快樂(lè)，對(duì)于她這樣的學(xué)生班里的同學(xué)也不太喜歡她,，我主動(dòng)的并且誠(chéng)懇的祝了她生日快樂(lè),，隨后，班里的同學(xué)也以熱烈的掌聲,，口中喊著祝你生日快樂(lè),，也許這是在她那么多的生日當(dāng)中最特別的一次吧!她紅著臉看著我，眼里閃爍著希望的目光,，我知道這就是感動(dòng),，之后的班主任工作中她仿佛有了更多的配合，少了很多調(diào)皮,，但是依舊不愛(ài)學(xué)習(xí),。那年的四月格外的寒冷，近期還有一次大降溫,，我心里擔(dān)心內(nèi)宿的她們,，知不知道這個(gè)消息呢?想到這里，我就跑下宿舍每個(gè)宿舍的去通知她們防寒,，當(dāng)我跑進(jìn)她的宿舍時(shí)她看著我,，我把這個(gè)消息告訴她們時(shí)，她居然跟我說(shuō)了聲謝謝,，這讓我覺(jué)得很意外,，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我能夠用我的愛(ài)來(lái)改變她,，所以，以后我經(jīng)常的找她聊天,，給她信心,，也給了個(gè)體育委員的職務(wù)給她，因?yàn)樗龎蚋?、夠外向跟?qiáng)悍，也許是相信了我,、也許是想感謝我的關(guān)心,，她在晨跑、課間操集隊(duì)中表現(xiàn)得特別的好,，我人還沒(méi)到她就已近把隊(duì)伍整理好了,，讓我這個(gè)班主任也十分的感動(dòng)!沒(méi)過(guò)多久她發(fā)燒了，那是一個(gè)晚上,，我去到她的宿舍看了她,，像父親一樣輕輕的摸了一下她的額頭，她是有一點(diǎn)兒發(fā)燒,，我立即開(kāi)著車(chē)跑到街上給她買(mǎi)藥,，并給她燒好開(kāi)水，接過(guò)藥的她看著我說(shuō)了聲謝謝,，我也微微的笑了笑,，沒(méi)過(guò)多久她就好了，這時(shí)她對(duì)我教的這門(mén)課程也開(kāi)始認(rèn)真了起來(lái),。在今年的教師節(jié)她送了個(gè)很精致的筆缸給我,，她說(shuō)她讀了那么久書(shū)從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像我對(duì)她那么好的，她說(shuō)感謝我的關(guān)心,，我以后會(huì)好好的學(xué)習(xí)的,，看著她一步步的改變真不敢相信那時(shí)的她會(huì)變成今天那么的遵守校紀(jì)校規(guī)。經(jīng)過(guò)那次以后我發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，獻(xiàn)出自己熱血沸騰的愛(ài),，以愛(ài)換愛(ài)，以心感心,，抓住學(xué)生的靈魂,。注重在學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,，哪怕是提醒最近的天氣突變,，關(guān)心學(xué)生冷暖，讓學(xué)生時(shí)刻感受到你的溫暖,。其實(shí)學(xué)生是敏感的,，她看得到你所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，只要是為他們好的行為她們都是看在眼里，放在心里的,。在教學(xué)過(guò)程中也要注重在精神上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持,，從談話(huà)中發(fā)自?xún)?nèi)心的去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，談話(huà)要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。哪怕是批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，最后也要讓他體會(huì)到我所做的一切都是為了他好,。這樣我們就能用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。

三,、管理的內(nèi)容的小結(jié)

以上是本人不算成熟的管理經(jīng)驗(yàn),，微不足道。管理的知識(shí)是博大精深的,，要提高管理水平必須不斷的學(xué)習(xí),，在工作中不斷的小結(jié)與總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，與其他教師相互交流管理經(jīng)驗(yàn),，這樣才能不斷的進(jìn)步,。管理的方法是靈活多變的，它不是禁錮的信條,，也不是現(xiàn)成的模式,，是要靠自己在工作中不斷的實(shí)踐和摸索而得到的。作為一個(gè)班主任,、一個(gè)級(jí)組長(zhǎng)勤勞是管理的基石,，在此基礎(chǔ)上要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中須嚴(yán)的管理方法,，這樣才能管理好學(xué)生和感化學(xué)生,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇八

在班級(jí)管理中，必須確立學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)他們自我教育,、自我管理，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ),。據(jù)此,，班主任必須走班級(jí)管理民主化的道路。簡(jiǎn)言之,，班主任應(yīng)樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)念，發(fā)揚(yáng)民主管理班級(jí)的作風(fēng),。

班主任管理班級(jí)有三種類(lèi)型,，即專(zhuān)制型,、放任型和民主型。

專(zhuān)制型管理的特點(diǎn)是：班主任過(guò)于威嚴(yán),，時(shí)常保持一種“嚴(yán)打高壓”態(tài)勢(shì),，不能容忍學(xué)生絲毫的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。學(xué)生的職責(zé)就是服從,，哪怕是錯(cuò)誤的決定和命令,，學(xué)生也必須執(zhí)行,。這種管理模式往往導(dǎo)致學(xué)生情緒緊張,，防范意識(shí)過(guò)強(qiáng)，處事冷漠,。教師在時(shí)，學(xué)生表面穩(wěn)定,，一旦離開(kāi),，學(xué)生就難于自制，一些學(xué)生甚至因發(fā)泄情緒而鑄成大錯(cuò),。顯然,，專(zhuān)制型管理是不可取的。

放任型管理的特點(diǎn)是：班主任對(duì)班級(jí)建設(shè)不做全盤(pán)規(guī)劃,，沒(méi)有明確的班級(jí)管理目標(biāo),，班級(jí)活動(dòng)缺乏針對(duì)性，遇事隨機(jī)應(yīng)付,，只要當(dāng)時(shí)過(guò)得去就行,。因此，班級(jí)組織紀(jì)律渙散,，學(xué)生放任自流,。這種管理模式理應(yīng)遭到唾棄。

民主型班級(jí)管理的特點(diǎn)是：班主任站在學(xué)生和班級(jí)的角度,，與學(xué)生共同制定班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)發(fā)展計(jì)劃,，使班級(jí)活動(dòng)符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),，學(xué)生參與班級(jí)管理的主體作用能得以發(fā)揮;在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，班主任講民主，學(xué)生可以參與班級(jí)管理,，充分表達(dá)自己的建議和意見(jiàn),。班級(jí)里形成團(tuán)結(jié)互助,、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)。因此,，要提倡民主型班級(jí)管理。

怎樣實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理民主化呢?筆者結(jié)合自己多年班主任工作的實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

1.建立健全班級(jí)管理制度,。如《學(xué)生德育考核辦法》、《違紀(jì)學(xué)生處理辦法》,、《優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,、《班級(jí)活動(dòng)規(guī)約》、《班委干部職責(zé)》,、《科代表,、小組長(zhǎng)職責(zé)》等。它們是學(xué)校常規(guī)管理制度的補(bǔ)充,，班主任可根據(jù)班級(jí)管理的需要進(jìn)行制定,。處理問(wèn)題時(shí)，依據(jù)制度辦事,，可使自己的決定符合已制定好的要求,，杜絕主觀(guān)臆斷。只有這樣,，才能得到學(xué)生的尊重和信任,。

2.班級(jí)管理“分權(quán)”。我們制定《班委干部職責(zé)》,、《科代表,、小組長(zhǎng)職責(zé)》等制度的目的：一是為了使班級(jí)工作更加有序;二是為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作“分權(quán)”，力爭(zhēng)做到事事有人管,，事事有人做,。學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)露一手,。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)學(xué)生手里,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。當(dāng)然,，學(xué)生的管理能力有強(qiáng)有弱,，在管理中出漏子的現(xiàn)象在所難免。但是，即使出了漏子,，班主任也不能輕易撤換班委干部,，而應(yīng)對(duì)他們出現(xiàn)的過(guò)失及時(shí)加以矯正，或者給他們“戴罪立功”的機(jī)會(huì),。這樣做的目的在于使學(xué)生情緒穩(wěn)定和心理健康,。

3.避免出現(xiàn)“特權(quán)階層”。師生之間,、同學(xué)之間必須建立真誠(chéng)平等的關(guān)系,。只有真誠(chéng)，才能贏得對(duì)方的信賴(lài),，雙方才會(huì)互相敞開(kāi)心扉;只有平等,，才會(huì)出現(xiàn)雙方在人格上的相互尊重，班級(jí)才有凝聚力和戰(zhàn)斗力,。也就是說(shuō),，要實(shí)現(xiàn)師生之間、同學(xué)之間的平等,，班級(jí)中就不應(yīng)該有“特權(quán)階層”,。在班級(jí)管理方面，班主任切忌剝奪或架空班委干部(包括小組長(zhǎng),、科代表)的權(quán)力,，把本屬于別人職責(zé)范圍內(nèi)的事情交給自己信得過(guò)的人去干,。被架空的班干部嘴上不說(shuō),，心里可不舒服，漸漸地就會(huì)對(duì)班級(jí)工作漠不關(guān)心,，而老師信得過(guò)的“特權(quán)階層”也可能因此而遭到孤立,。所以，班主任必須樹(shù)立一種觀(guān)念：讓所有學(xué)生都能充分行使自己的權(quán)力,。

4.集體決策,，民主議事。有的班主任總認(rèn)為,，學(xué)生不成熟,，不會(huì)議事，只要自己的決策是對(duì)的,，在班里發(fā)布命令就行,。其實(shí)，這是導(dǎo)致專(zhuān)制型管理的根源,。但如果學(xué)生們?cè)鯓诱f(shuō),，班主任就怎樣辦，則又會(huì)陷入放任型管理的泥潭。最好的辦法是,，讓好的決策得到學(xué)生的認(rèn)可,。在組織議事前，班主任要把自己的想法講給學(xué)生聽(tīng),，并闡明這一想法的依據(jù),，然后再交由學(xué)生討論通過(guò)。但也有可能出現(xiàn)學(xué)生通不過(guò)的尷尬局面,，在這種情況下,，班主任要進(jìn)行冷處理或找別的辦法解決。舉例來(lái)講,，如果你認(rèn)為某個(gè)同學(xué)是當(dāng)班長(zhǎng)的最佳人選,，通過(guò)引導(dǎo)后，學(xué)生選舉產(chǎn)生的卻是另一名同學(xué)該怎么辦?你可以提出讓這位同學(xué)當(dāng)班長(zhǎng)助手的建議,，這樣,，學(xué)生們一般不會(huì)反對(duì)。然后,，根據(jù)這兩名同學(xué)各自的優(yōu)點(diǎn)依照班長(zhǎng)職責(zé)進(jìn)行分工,，同樣能達(dá)到自己的目的。事例無(wú)法一一列舉,，但有一點(diǎn)必須肯定,，那就是在決策議事時(shí)，班主任不能隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利,。

總之,，我認(rèn)為只有實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的民主化，學(xué)生的身心才能健康發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇九

十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理,。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系,。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞,，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù),。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí),。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng),。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好,。

二,、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過(guò)相互間的溝通,，師生得以意見(jiàn)交流,、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì),、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好,，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降,。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候,，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了,。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位,。所以,，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛(ài),、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜、懂得尊重,，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大,。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事,，對(duì)學(xué)校,、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,，要及時(shí)幫助學(xué)生,，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì),，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們,，幫助他們樹(shù)立自尊自信。

三,、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣，找出差距,，不斷改進(jìn),。

2、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

四,、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,，分辨不清是非對(duì)錯(cuò),，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如打架、偷東西,、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為,。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，要有憂(yōu)患意識(shí),，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手,，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

五,、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架,、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,，臉上的表情也很?chē)?yán)肅。過(guò)后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了,。后來(lái),，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法,。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì),，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,，然后個(gè)別交流，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十

班級(jí)管理中必知的心理效應(yīng)

心理效應(yīng)是指由于社會(huì)心理、心理規(guī)律的作用,，使人在社會(huì)認(rèn)識(shí)過(guò)程中,，對(duì)人或事所持有的一些特殊的反應(yīng)效果。心理效應(yīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用,。作為中學(xué)班主任,，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究一些心理效應(yīng)，充分發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用,，克服其消極影響,，提高管理實(shí)效。

一,、正確運(yùn)用“門(mén)坎效應(yīng)”,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

門(mén)坎效應(yīng)指的是一個(gè)人接受了低層次的要求后，適當(dāng)引導(dǎo),，往往會(huì)逐步接受更高層次的要求,。

門(mén)坎效應(yīng)給我們的啟示是：在班級(jí)管理中，為了有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，應(yīng)該給學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo),，但要將總目標(biāo)分解成若干呈梯級(jí)的子目標(biāo)。一旦學(xué)生實(shí)現(xiàn)了第一級(jí)子目標(biāo),，就通過(guò)了門(mén)坎,，再加上班主任的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生體味到成功的喜悅,。然后逐步提高目標(biāo)的層次,，就有如上臺(tái)階一樣，一級(jí)一級(jí)的,，最終達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo),。為了更好地發(fā)揮門(mén)坎效應(yīng)，班主任在制定具體的管理目標(biāo)時(shí),，應(yīng)注意如下原則：

1,、目標(biāo)的合理性。制定目標(biāo)時(shí),，一定要考慮學(xué)生的心理發(fā)展水平和學(xué)生的心理承受能力,。提出的子目標(biāo)要與學(xué)生心理發(fā)展水平處于同一層次,，學(xué)生努力就可以達(dá)到,，讓學(xué)生“跳一跳,，摘到桃子”。在制定目標(biāo)時(shí),，班主任要全面分析學(xué)生的各個(gè)方面的情況,，以確保目標(biāo)的可行性、合理性,。

2,、目標(biāo)的層次性和具體性。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度總是存在差異,。為了真正落實(shí)因材施教,，必須分析不同層次學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，根據(jù)優(yōu),、中,、差生的知識(shí)基礎(chǔ)與表現(xiàn)，制定不同層次的,、具體的目標(biāo),。使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

3,、教育者的參與性,。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，教師不僅要尊重學(xué)生,，注重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮其主體作用，而且自己也要積極參與其中,。在學(xué)生邁“門(mén)坎”的過(guò)程中,，要積極引導(dǎo)，一旦達(dá)到某個(gè)階段的子目標(biāo)時(shí)更要及時(shí)加以鼓勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力,，產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感，從而激化學(xué)生產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)更大目標(biāo)的動(dòng)機(jī),。

二,、正確運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”，尋找學(xué)生智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”

奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者,，他的成功過(guò)程極富傳奇色彩,。瓦拉赫在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇了一條文學(xué)之路,，不料一學(xué)期下來(lái),，教師這樣評(píng)價(jià)：“瓦拉赫很用功,，但過(guò)分拘泥，難以造就文學(xué)之材,?！贝撕螅改赣肿屗膶W(xué)油畫(huà),，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖,，又不會(huì)潤(rùn)色，成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一,。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生,，絕大部分老師認(rèn)為他成才無(wú)望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍,，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì),，建議他學(xué)化學(xué)。這下瓦拉赫的智慧之花一下子被點(diǎn)燃了,，終于獲得了成功,。瓦拉赫的成功說(shuō)明這樣一個(gè)道理：學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的，都有其強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。他們一旦找到自己智慧的最佳點(diǎn),，使智能得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績(jī),。班主任應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”,，積極地鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”,。

1,、變堵為導(dǎo)，把學(xué)生由被動(dòng)推向主動(dòng),。傳統(tǒng)的班級(jí)管理以堵為主,，學(xué)生處于被動(dòng)服從地位。這種單向性的,、不平等的關(guān)系天然地包涵著專(zhuān)制主義,。而被剝奪了自主性、被傷害了自尊心的學(xué)生,，對(duì)班主任抱有反感,，甚至怨恨情緒，師生關(guān)系時(shí)常處于沖突和對(duì)抗之中,，更談不上充分發(fā)揮自己的智慧和潛能,。因此，必須改變傳統(tǒng)的管理觀(guān)念和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究、自主約束,，在自主探究中發(fā)現(xiàn)自己智能的強(qiáng)點(diǎn),。

2、設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧潛能搭建舞臺(tái),。班主任可就本班學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),，如辯論,、演講、手抄報(bào)比賽,、普通話(huà)比賽,、主持主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查,、社會(huì)實(shí)踐等,。豐富多采的活動(dòng)可為學(xué)生展示特長(zhǎng)和個(gè)性提供場(chǎng)所，每個(gè)學(xué)生在這里都可以找到自己的位置,，能講的講能寫(xiě)的寫(xiě),，能動(dòng)手的動(dòng)手。它使每個(gè)學(xué)生都找到自己智能的“最佳點(diǎn)”,，為普通學(xué)生特別是后進(jìn)生提供建立自信和多元發(fā)展的機(jī)會(huì),。

三、正確運(yùn)用“共生效應(yīng)”,，建立互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”

自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí),，顯得矮小，而與眾多同類(lèi)植物一起生長(zhǎng)時(shí),，則根深葉茂,，生機(jī)盎然。人們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“共生效應(yīng)”,。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們?nèi)祟?lèi)當(dāng)中也存在,。英國(guó)“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1920xx年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸闶且粋€(gè)“共生效應(yīng)”的杰出典型,。

在班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用“共生效應(yīng)”，發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，幫助學(xué)生建立一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”,。班主任在管理實(shí)踐中，在充分了解每個(gè)學(xué)生的情況之后，可以將學(xué)生按優(yōu)良等次搭配,，把全班學(xué)生分成6個(gè)組,。每組由7——8人組成，其中包括1——2名優(yōu)等生,，1——2名后進(jìn)生,，2——4名中等生。要求他們互相幫助,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，并且將以小組的總成績(jī)來(lái)衡量每個(gè)成員的成績(jī)。因此,，小組每個(gè)成員都必須對(duì)自己和組織內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。不僅要自己獲得成功，也要關(guān)心幫助其他成員獲得成功,。在“共生圈”內(nèi)，一方面,，班主任要引導(dǎo)同學(xué)之間相互探討,、交流,，各自從異于己優(yōu)于己中不斷自我完善。另一方面,，班主任要引導(dǎo)各“共生圈”之間相互學(xué)習(xí),，相互競(jìng)賽,，形成一個(gè)總的“共生圈”,。這樣,，就會(huì)使互相幫助、你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍在班級(jí)中不知不覺(jué)形成,。一學(xué)期下來(lái),，每個(gè)人都會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī),。

四,、克服“刻板效應(yīng)”，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)

社會(huì)心理學(xué)中,，那種用老眼光看人造成的影響稱(chēng)為“刻板效應(yīng)”。它是對(duì)人的一種固定而籠統(tǒng)的看法,，從而產(chǎn)生一種刻板印象,。在學(xué)校經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象，班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,、表現(xiàn)好的學(xué)生,，臉上往往流露出喜愛(ài)的神色，并器重和青睞他們,。而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,、表現(xiàn)差的學(xué)生往往歧視，并表現(xiàn)出厭煩的情緒,。實(shí)踐證明,，這樣對(duì)待后進(jìn)生，會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)信心,，失去克服困難的勇氣,，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。因此,，班主任在管理學(xué)生過(guò)程中,，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。

1,、用變化,、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。發(fā)展觀(guān)是唯物辯證法中的一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn),，任何事物都不是一成不變的,，更何況是具有靈性、充滿(mǎn)生機(jī)活力的每一個(gè)具體學(xué)生呢?學(xué)生是處于發(fā)展中的人,，作為發(fā)展的人也就意味著學(xué)生是一個(gè)不成熟的人,，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。教師忽視學(xué)生正在成長(zhǎng)的特點(diǎn),，要求學(xué)生十全十美,，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，這與發(fā)展觀(guān)點(diǎn)是相對(duì)立的,。古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)給我們?cè)S多啟示：愛(ài)迪生被稱(chēng)為發(fā)明大王,，但他小時(shí)候考試卻常常不及格，被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲(chóng)”,。英國(guó)數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬阿特兩人是同班同學(xué),，都是考分不高的學(xué)生，有一次老師當(dāng)眾奚落兩人說(shuō)：“這兩個(gè)沒(méi)出息的家伙,?！笨珊髞?lái)，恰恰是他們倆取得令人震驚的成就,。所以,，班主任要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生的過(guò)去,、現(xiàn)在和將來(lái)，徹底摒棄認(rèn)為一般學(xué)生,，特別是學(xué)業(yè)暫時(shí)不好的學(xué)生就不會(huì)有發(fā)展的陳舊觀(guān)念,。

2、用辯證,、全面的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生,。“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,、“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”?？创龑W(xué)生應(yīng)采取辯證的,、全面的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的德,、智,、體，以及過(guò)去和現(xiàn)在都要全面地了解,。每個(gè)學(xué)生身上都有特長(zhǎng),，也有不足，不能只了解缺點(diǎn)的一面,，不了解優(yōu)點(diǎn)的一面,。一句話(huà)，不能只見(jiàn)局部枝節(jié)上的瑕疵,，而看不到本質(zhì);只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林。這種主觀(guān),、武斷的論斷定會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,。因此，班主任在教育教學(xué)過(guò)程中,，要克服“刻板效應(yīng)”,，用發(fā)展的、辯證的,、全面的眼光看待學(xué)生,，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲,，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事,，借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào),，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，希望提出寶貴的意見(jiàn),。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》,。

本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線(xiàn),，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作,。首先建起了班級(jí)博客，將每月的主題,、更換黑板報(bào)的內(nèi)容,、開(kāi)展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上;其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會(huì),、多媒體和實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行開(kāi)展,，月初布置，月中實(shí)施跟蹤,，月末總結(jié),，有目標(biāo)、有計(jì)劃,、分層次的完成每月一事的內(nèi)容,。俗話(huà)說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功,。這就需要班主任多下功夫才行,。我的具體做法如下：

一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

本學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的第一組就是關(guān)于讀書(shū)的課文,，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,、開(kāi)闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生的品質(zhì),，因此我抓住“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專(zhuān)題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)”活動(dòng),，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外,。具體實(shí)施的措施是：1、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái),。由于學(xué)生回家自我約束力差,，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求健康,，讀書(shū)的形式靈活多樣,，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀,，解決了學(xué)生讀課外書(shū)籍難的問(wèn)題,。2、定時(shí)展示做好閱讀反饋,。每?jī)芍苊可瓿梢环蓍喿x積累卡,，同伴和教師都做出評(píng)價(jià)，最后全班篩選,，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊(cè),，展示在教室的圖書(shū)角，共大家賞閱,。3,、開(kāi)展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣。有計(jì)劃的開(kāi)展閱讀交流活動(dòng),，如,，主題班會(huì)、讀書(shū)辯論會(huì),、讀書(shū)筆記展示等,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升讀書(shū)效果,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展,，學(xué)生對(duì)多讀書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，讀書(shū)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，每生至少藏書(shū)四五本,，興趣也濃厚了，讀書(shū)感悟見(jiàn)長(zhǎng),，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見(jiàn)證,，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評(píng)價(jià)的水平高了,，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言流暢多了,，視野也逐漸開(kāi)闊了。

二,、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)

農(nóng)村孩子,，思維靈動(dòng)性差，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外,，回到家中大部分的時(shí)間就是漫無(wú)目的地玩,，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活,，提高“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，十月份開(kāi)展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng),，活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中,。

在活動(dòng)中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過(guò)的樂(lè)趣,，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品,，更為重要的是,，在這個(gè)過(guò)程中，他們還懂得了怎樣與人合作,，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源,，他們成長(zhǎng)著、收獲著,，這是最讓我感到欣慰的地方,。手工活動(dòng)，真的給孩子們帶來(lái)了課堂教學(xué)以外最大的收獲,，在孩子們身上的確存在無(wú)窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉!

三,、有計(jì)劃、有目的,、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

(一),、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

品行習(xí)慣不是單一的，而是一個(gè)整體,，它由許許多多的具體習(xí)慣組成,。如，校園內(nèi)的顯性禮儀(坐,、立,、行、走,、言),。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11月份的班會(huì)課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容,。為了規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作,，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上,，教師示范,、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成,。接著采用黑板報(bào),、課堂滲透,、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤,，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正,，在月末的評(píng)比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升,，尊敬師長(zhǎng),、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。

(二)借助環(huán)境熏陶人,。

因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人,，潛移默化塑造人，溫馨,、整潔,，會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺(jué)。還有利于陶冶學(xué)生的情操,、美化心靈,、激發(fā)靈感、啟迪智慧,，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,。十一月份我、科任教師精心籌劃,，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置,。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱(chēng)、班訓(xùn)以及班規(guī),，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方,。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來(lái)。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄,、小組評(píng)比欄,、文明禮儀的日常用語(yǔ)和警示語(yǔ)、衛(wèi)生角,、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào),、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展。的確在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生的良好品行有了新的起色,，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了,，進(jìn)了校園和教室都能自覺(jué),、主動(dòng)地拾起地面垃圾，教室,、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好,，干凈整潔,，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠(chéng)相待,、和睦相處,，本學(xué)期，沒(méi)有打架斗毆的現(xiàn)象,，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了,，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來(lái)。

(三),、制定班級(jí)規(guī)章制度

1,、依據(jù)班情定制度

俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)老師的循循善誘,，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”,，才能最終真正形成良好的班風(fēng),。我借助《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度,，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,，制定了“安全、紀(jì)律,、衛(wèi)生”等班級(jí)管理制度,，將這些張貼在一進(jìn)教室門(mén)口的墻壁上，讓學(xué)生?？?、常對(duì)照、長(zhǎng)執(zhí)行,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，班級(jí)工作放手讓學(xué)生做,。

建立班級(jí)管理體系,。我將班級(jí)工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”,。實(shí)行班干部值周制,，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長(zhǎng)和值日生每一天工作的落實(shí)情況;學(xué)生值日輪換制,，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志,，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開(kāi)門(mén)和鎖門(mén);班主任監(jiān)管制,，每天放學(xué)審查班干部工作,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí),，經(jīng)過(guò)本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐,，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來(lái)在學(xué)習(xí)上比較落后,、工作上比較懶散學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng),、班貌出現(xiàn)了,。

(四)、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用,，促使學(xué)生知行合一

知是行的先導(dǎo),，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果,，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)艱難的過(guò)程,。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,，堅(jiān)定的道德意識(shí),。

合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,，這就要靠監(jiān)督,、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先,，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè),。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、作業(yè)、禮貌,、閱讀六項(xiàng),，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成,。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星，一周一匯總,，評(píng)出優(yōu)秀,，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末,，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總,，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì),，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長(zhǎng)進(jìn)行管理,，每周輪換,，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了,。

班務(wù)工作瑣碎,、忙碌而又快樂(lè)。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了,，一種種能力培養(yǎng)了,，他們快樂(lè)，我更快樂(lè),，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐摸索,，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見(jiàn)成效，但今后的道路任重而道遠(yuǎn),，只要我們有愛(ài)心,、耐心、恒心,，一定能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

今天我能有這樣的機(jī)會(huì)在這里與大家一起交流感到很榮幸,，這是大家對(duì)我工作的肯定和支持。同時(shí)我也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中對(duì)我的支持和幫助,。今天我與大家交流的題目是 《用心耕耘用愛(ài)收獲》,。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任12級(jí)汽修三班的班主任工作,， 真實(shí)體驗(yàn)了一把班主任工作。我?guī)У陌嗉?jí)是由61名男生,，2名女生組成的63人大集體,，我是一名工作不到六年的年輕教師第一次單獨(dú)帶一個(gè)班，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)始心里很沒(méi)底,，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任,，在這幾個(gè)月的班主任工作中,，周?chē)睦蠋煾坷锏念I(lǐng)導(dǎo)給了我很多大幫助，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少,，算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

一、第一個(gè)心：用心

努力做好每一個(gè)第一次,。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,。我覺(jué)得做好與學(xué)生接觸的第一次對(duì)于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。

第一次迎接班級(jí)同學(xué),，第一次軍訓(xùn),，第一次拉練 ,第一節(jié)課等等，這么多的”第一次”都?xì)v歷在目,。

第一次軍訓(xùn),，一周的時(shí)間，對(duì)于剛剛?cè)胄５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)彼此了解的好機(jī)會(huì),，對(duì)于剛剛接手這個(gè)新班的我來(lái)說(shuō)也是個(gè)了解學(xué)生的最好時(shí)機(jī),，所以一周軍訓(xùn)時(shí)間我陪了一周，掌握了班級(jí)的第一手資料,，對(duì)學(xué)生有了自己初步的認(rèn)識(shí),。

第一次拉練，很多學(xué)生是第一次參與到這樣的鍛煉方式,，開(kāi)始出發(fā)的時(shí)候都很新鮮,，可是沒(méi)走多久，都開(kāi)始抱怨什么時(shí)候能走到頭,，都紛紛跟我請(qǐng)假,，我只回答了他們一句話(huà)"我能走你們就能走，只要我不掉隊(duì),，誰(shuí)也不能掉隊(duì)".很慶幸,，小伙子們都堅(jiān)持下來(lái)了，無(wú)一人請(qǐng)假掉隊(duì),。

第一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),，我激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，雖然成績(jī)不理想,，但是學(xué)生的那種參與精神,，那種集體意識(shí)讓我感動(dòng)。也讓我對(duì)班里的學(xué)生有了信心,。

第一次上課,，幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性,，意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性,，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。

正是通過(guò)這么多的第一次，我一步步地走到學(xué)生中間去,。學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我,。

二、第二個(gè)心：細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作

1.建立班級(jí)飛信群,，及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作

2.建立學(xué)生檔案——客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生 制定班級(jí)操行評(píng)定辦法

第一次帶班,，對(duì)一些方法我也是摸索著，這個(gè)時(shí)候部里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多的幫助,，對(duì)于如何管理學(xué)生大專(zhuān)汽修部有自己的方法,，建立班級(jí)飛信群，及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作,，建立學(xué)生檔案,，制定班級(jí)操行評(píng)定辦法，這些方法的使用,，有效的遏制住曠課,，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了,，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,，出現(xiàn)問(wèn)題有章可依。執(zhí)行時(shí),，一碗水端平,，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有薄厚,、遠(yuǎn)近之分,，論事不論人。班主任事情比較多,，我老記不住，于是我就跟于書(shū)記學(xué)習(xí),，腦子記不住就用筆記,，時(shí)時(shí)記，事事記,、人人記,，這種管理辦法行之有效。

三,、第三個(gè)心：多心

多心就是要做到“三勤” ,即“腳勤,，嘴勤，眼勤”,。

接一個(gè)班,，我覺(jué)得管理一個(gè)班的最好方法就是要做到“腳勤，嘴勤,，眼勤” ,。腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái),，多與學(xué)生接觸,，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，進(jìn)行直接干預(yù),，正確引導(dǎo); “眼勤” ,，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料,。 “嘴還要勤” ,，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長(zhǎng)溝通,，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景,，這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥,，也就能收到事半功倍的效果?！叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì),，就拿宿舍衛(wèi)生來(lái)說(shuō)吧，剛來(lái)的時(shí)候男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼,，開(kāi)始我還自我安慰說(shuō),，男生宿舍就該有個(gè)男生樣，但當(dāng)后來(lái)我跑得勤了,，靠的勤了,，這幫孩子卻給了我個(gè)驚喜，6個(gè)宿舍,，有5個(gè)被評(píng)為文明宿舍,，誰(shuí)說(shuō)男生宿舍就該有個(gè)男生樣!

四、第四個(gè)心：信心

懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí),，幾十名學(xué)生,，性格不同，脾氣不同,，內(nèi)在需求不同,，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性,。字寫(xiě)得不好的學(xué)生,，動(dòng)手能力不一定差，不愛(ài)表達(dá)得學(xué)生，不一定沒(méi)想法,，給學(xué)生機(jī)會(huì),，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),，再好的學(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，而班主任要做的是懂得賞識(shí)和激勵(lì)我們的每一位學(xué)生,。我們班每月都要評(píng)比班級(jí)之星,，只要你肯表現(xiàn)，就有機(jī)會(huì)得到肯定,，只要你肯努力,，就會(huì)換來(lái)成功。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

五,、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

班主任工作比較瑣碎,、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí),，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律，道貌岸然,，表面上唬住了他們,，但他們心里并不服氣。盡量選擇走攻心戰(zhàn)略,，換位思考,，多考慮這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)的原因，客觀(guān)的分析對(duì)與非,，讓學(xué)生感覺(jué)到尊重和公平,。除此之外還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間,，多理解他們，使他們信服班主任,，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛(ài)并不是一味的縱容,，要嚴(yán)而不兇,，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，寬在當(dāng)寬處,。”嚴(yán)”只有建立在"愛(ài)"的基礎(chǔ)上,，充分利用學(xué)生的自尊心,，才能真正達(dá)到效果。不論他們是成績(jī)好的,，還是不好的;也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的,，還是調(diào)皮的!因?yàn)橛羞@份愛(ài)，他們每個(gè)人在我的心里都是平等的,。雖然班主任工作有一點(diǎn)累,，但當(dāng)我生病請(qǐng)假的幾天里，來(lái)自學(xué)生的句句問(wèn)候使我全然沒(méi)有了這種感覺(jué),，樂(lè)在其中!感受著為人師的快樂(lè)!

因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的原因,，我經(jīng)常給班里的學(xué)生講法律常識(shí)，告訴他們16周歲除了有青春活力,，16周歲也是很危險(xiǎn)的年齡,，用案例，用事實(shí)告訴他們?nèi)绾握_地面對(duì)和處理成長(zhǎng)中的煩惱,，讓他們真正體會(huì)“責(zé)任”二字,。先做人，后做事,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣受用一生,。

我不止一次的告訴學(xué)生，你們的青春你們作主,，而青春只有一次,，青春不該是你們揮霍的資本，老師所做的不是主導(dǎo)你的一切,，而是幫你完成青春的使命,，引導(dǎo)你們走向幸福的未來(lái)。

我還很欣慰,，因?yàn)槲业拿總€(gè)孩子都在進(jìn)步,，我相信只要有心，只要心中有愛(ài),，他們一定會(huì)譜出和諧動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的樂(lè)章,。

最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康,，工作愉快!

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

不知不覺(jué)中，擔(dān)任07級(jí)城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了,，從最初的迷茫,、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手，走過(guò)了一個(gè)曲折的過(guò)程,，從中得到一些體會(huì),。

一、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚,、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠,、易受外界影響等特點(diǎn)。需要逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者,。對(duì)于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。首先加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè),。在每屆班干換屆選舉時(shí)通過(guò)自薦,、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動(dòng)性,，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作,，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。對(duì)于學(xué)困生，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話(huà),，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法,，并和他們一一找出掛科原因，補(bǔ)救措施,，同時(shí)聯(lián)系其家長(zhǎng),，跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，并建議家長(zhǎng)跟老師一起督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，盡量做到不掛科,，及時(shí)跟家長(zhǎng)匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)展,。同時(shí)要考慮實(shí)際情況，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生對(duì)于某些科目掛科嚴(yán)重的,，像本班的…和..同學(xué).,，這兩個(gè)同學(xué)英語(yǔ)是差不多每學(xué)期都會(huì)掛科，通過(guò)跟本人及家長(zhǎng),，還有任課教師和同學(xué)交流,，正是確實(shí)如學(xué)生本人說(shuō)所的，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別吃力,，從中學(xué)開(kāi)始以來(lái)都一直是這樣,，針對(duì)這種情況，通過(guò)鼓勵(lì)其注重加強(qiáng)課程作業(yè)練習(xí),，盡其最大能力,，放松心情;消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數(shù),。其次,，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，還需要通過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生,，考察學(xué)生出勤情況,，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，某一課程缺勤五次取消其考試資格,，通過(guò)聽(tīng)課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時(shí)了解的情況綜合起來(lái)再跟任課教師交流,，一方面可以更加多地通過(guò)任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會(huì)反饋給任課教師,，促進(jìn)教師與學(xué)生之間需求的更多了解,，以便促進(jìn)學(xué)生和任課教師間的互動(dòng)。同時(shí)班主任的聽(tīng)課考勤也對(duì)于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進(jìn)行約束,。同時(shí)聽(tīng)完課后也可以及時(shí)跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級(jí)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題,，再者，及時(shí)總結(jié)和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，對(duì)于期中考

試結(jié)束后及時(shí)總結(jié)考試結(jié)果,，對(duì)于成績(jī)好的，有所提高的進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)于成績(jī)不理想的下滑的進(jìn)行提醒和鼓勵(lì),，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣,，參考其學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)期期末階段，四六級(jí)考試,、期末考試前的復(fù)習(xí)過(guò)程中,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，讓大家嚴(yán)肅對(duì)待,，認(rèn)真復(fù)習(xí),，真誠(chéng)迎考，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí),，加大班干責(zé)任,，以班干帶頭,，對(duì)學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)、督促,。堅(jiān)持召開(kāi)班級(jí)會(huì)議,，班級(jí)會(huì)議參考多種形式，可以是與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合,，通過(guò)班會(huì)增強(qiáng)大家的班集體凝聚力,，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我,、相互了解,、增強(qiáng)友誼。通過(guò)班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)也充分給了班干部一個(gè)發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺(tái),，讓學(xué)生去肯定班干部的工作,，更加靠近這個(gè)大家庭。在班會(huì)中總結(jié)一個(gè)月以來(lái)大家的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，在班級(jí)活動(dòng)中互相交流生活學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)感情,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下，班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,，但是由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足等原因，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問(wèn)題還是比較難以解決,，還有很多工作需要不斷完善和加強(qiáng),，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的能力。

二,、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)

大三學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入非常關(guān)鍵的時(shí)刻,，那么對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點(diǎn)抓的。作為班主任,，首選通過(guò)跟學(xué)生交流,，了解學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的感想、體會(huì),。鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)多去了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，多去跟專(zhuān)業(yè)老師交流。加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力,，注重理論聯(lián)系跟實(shí)踐相結(jié)合,。

三、深入學(xué)生中去,，形成和諧融洽的師生氛圍

在跟學(xué)生談話(huà)交流的時(shí)候盡量做到貼近生活,，跟他們談?wù)撋?、理想、自己的一些?jīng)歷,，并給予他們自己的一些建議,。談話(huà)環(huán)境可以多樣化，宿舍,、校園路上、網(wǎng)上等,。做學(xué)生生活中的朋友,。

總之，班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份具有挑戰(zhàn)性的工作,，自己在開(kāi)展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己,，學(xué)生的進(jìn)步就是對(duì)自己工作的進(jìn)步，以上就是自己坐班主任的一些體會(huì),。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

一直以來(lái),班主任工作都是千頭萬(wàn)緒,，紛繁蕪雜的，我總是覺(jué)得自己就象學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣,處處從細(xì)節(jié)入手,處處為他們量身打造,雖無(wú)太突出的成就,卻也分享到了他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)快樂(lè),。為了做好班主任工作,，我在這個(gè)學(xué)期從以下幾個(gè)方面入手：

一、通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)第一炮

在 集體中,，健康的輿論能扶正壓邪,，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量,。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué),，必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能 讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn),、積極向上,、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué),、新老師,、新班級(jí)、新環(huán)境,，所以我針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,，恰當(dāng)而又靈 活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,，必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng),、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展,。具體 可從以下三個(gè)方面著手：

1,、 首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料,。

所以一開(kāi)學(xué)我就讓他們每個(gè)人在做自我介紹的同時(shí), 制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的興趣,自己的性格,自己個(gè)的特長(zhǎng),以及對(duì)這個(gè)班級(jí)同學(xué)所要說(shuō)的話(huà).入學(xué)后還要多觀(guān)察,，多談心,，學(xué)科老師要多交流，剛開(kāi)學(xué) 那段時(shí)間我經(jīng)常都在窗戶(hù)外觀(guān)察學(xué)生上課的情景,來(lái)恰如其分地評(píng)價(jià)他們,，從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo),。

2、及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì),，讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,，為學(xué)生起模范帶頭作用,，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力,。

這學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式,，取得了較為滿(mǎn)意的效果。即班級(jí)里面每個(gè)人都是班委, 每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,，在我班上班委基本上都是不兼職的,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)快樂(lè)大課間時(shí)鎖們的，有擦黑板的,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)排車(chē)的,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的， 還有衛(wèi)生巡邏,有每天

必須都輪流的值日班長(zhǎng)與午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班級(jí)委成員,，每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各 類(lèi)班委,名額不限。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性,。

3、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,。

在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》,、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)管理細(xì)則》等規(guī)章制度,，從而讓值周班干能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明,，獎(jiǎng)懲有度。而《星光大道》則是從學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地,，我采取2周一小獎(jiǎng)，1月一大獎(jiǎng)的形式為星光前3名的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做,，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

二,、迅速營(yíng)造主人翁意識(shí),，做到人人有事做

班 主任要管好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考,，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng),。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合,。一個(gè)集體不能沒(méi) 有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體,，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng),。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，去 鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,。因此,，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，我積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛,，在班級(jí)管理的過(guò)程中,，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是容易的事 情,，盡量讓學(xué)生自己去做,。有位老班主任告訴我當(dāng)班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好,，那是養(yǎng)不出成材的子女的,，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同 時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo),。

1、 把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生。

我 班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知,，我基本都是放手讓班委論流去主持,，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,，我班上的班 委在我沒(méi)有任何的幫助下,，可以自己召開(kāi)一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，還有一堂生動(dòng)的自編自導(dǎo)的互動(dòng)游戲：向快樂(lè)出發(fā),，還有正正經(jīng)經(jīng)的班級(jí)管理論壇,。。,。,。。 這些都讓我明白其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,，他們?cè)诎嗉?jí)管理上應(yīng)該說(shuō)有他們的一套思路和方法,，我也可以和他們?nèi)ト〗?jīng)。

2,、 讓學(xué)生來(lái)當(dāng)和事佬,。

我一直以來(lái)都認(rèn)為自己在處理學(xué)生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助,，現(xiàn)在我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些事可以交給學(xué)生去處理,。在我班上有10個(gè)學(xué)生自愿組成和事佬，他們專(zhuān)門(mén)處理班級(jí)同學(xué)的糾紛,，包括小矛盾,，還有罵人，還有打架,，只要他們中哪一個(gè)和事佬解決成一件事,，這個(gè)同學(xué)就可以在5星排行榜加10分，而被發(fā)現(xiàn)罵人,，講臟話(huà),，或者打架的同學(xué)不僅僅要受到班級(jí)其他班規(guī)的處罰，還有在5星排行榜上扣掉100分,。用這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)至少最近我班上已經(jīng)很少聽(tīng)到臟話(huà)，也很少聽(tīng)到及孩子們來(lái)向我打報(bào)告的聲音,。

3,、 班級(jí)的重要節(jié)目盡量讓學(xué)生自己先出方案，老師成為他們的幫手

凡是學(xué)校的一些重要節(jié)目,，我一般都是先讓學(xué)生策劃方案,，我再進(jìn)行補(bǔ)充，例如關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的班徽設(shè)計(jì),， “我們的決心,，我們的信念，拼搏無(wú)極限”的宣傳口號(hào),，還有拉拉隊(duì),、宣傳組、后勤人員的分配和任務(wù)都是班委自己分工安排,，使學(xué)生自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)中一直處于主人翁的狀態(tài),，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有了自己的保鏢，每個(gè)同學(xué)都有了自己的事情要做,。從而創(chuàng)下宣傳報(bào)道達(dá)200多 篇的好成績(jī),。還有家長(zhǎng)會(huì)，我本來(lái)是想自己主持,，先由幾個(gè)學(xué)生代表發(fā)言,，再由自己和家長(zhǎng)講一些開(kāi)學(xué)的情況即可，但是到了那天傍晚,，突然發(fā)現(xiàn)自己可能由于緊 張,，嗓子又不大好，我蠻問(wèn)了一下身邊的幾個(gè)孩子,，如果這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)給你們主持，你們敢嗎,，沒(méi)想到學(xué)生們一口就答應(yīng)了,，我就馬上和他們一起口述了整個(gè)流程，學(xué) 生就開(kāi)始分工了,，而且還有幾個(gè)孩子沒(méi)有回家吃飯,，就留在班級(jí)幫忙布置了，苑夢(mèng)嬌和楊鳳杰幾個(gè)就開(kāi)始負(fù)責(zé)了黑板上的藝術(shù)字,，趙曉露和張敏幾個(gè)則馬上開(kāi)始重新 練習(xí)要邊演邊唱的手語(yǔ)《感恩的心》,，這曾經(jīng)是他們自己主持班會(huì)課用過(guò)的材料，而李一鳴和于翠萍就和我一起開(kāi)始確定了主持人的的臺(tái)詞和主題：感恩和匯報(bào),。作 為學(xué)生代表要發(fā)言的辛凱凱和其他幾個(gè)班委則也早早來(lái)到班級(jí)幫忙搬桌子椅子,，還有幾個(gè)學(xué)生還站在門(mén)口當(dāng)起了迎賓同學(xué)。應(yīng)該說(shuō),，我認(rèn)為那場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì),，是一場(chǎng)我自 己參加的幾次家長(zhǎng)會(huì)中最成功的一次，因?yàn)樗尲议L(zhǎng)們看到了我們茂華學(xué)生的素質(zhì),，也讓我看到了孩子們那一顆顆充滿(mǎn)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的美麗心靈,，所以那天我對(duì) 家長(zhǎng)說(shuō)的第一句話(huà)是發(fā)自我內(nèi)心的語(yǔ)言：首先請(qǐng)讓我代表所有的老師謝謝大家把你們這么出色的孩子送到茂華來(lái)，我為自己是這些孩子的班主任感到驕傲?？梢哉f(shuō),， 當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話(huà)時(shí)，我確實(shí)是感到是自豪的,，覺(jué)得我班上的孩子是最好的,。

三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,。

學(xué) 生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一個(gè)班好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響,。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心,、自信心、求知欲強(qiáng),，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、家庭環(huán)境、接受 能力,、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響,，部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),，便會(huì)無(wú)所適從或 自?huà)佔(zhàn)詶墸淖冞@種狀況,，除了給他們指出人人都能成為成功者,，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),，具體幫助,。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無(wú)差生”的概念， 就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,，我又提出了“愛(ài)拼才會(huì)贏”的口號(hào)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)我看你們的進(jìn)步是過(guò)程重于結(jié)果,，只要你態(tài)度端正,， 努力學(xué)習(xí)，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生,。在每一次的月考之后,，我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，愛(ài)護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,，同時(shí) 做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間,，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等,。

作為一名班主任，必須想學(xué)生所想,，做學(xué)生該做的,，讓班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)，給學(xué)生權(quán)利與義務(wù),，結(jié)合獎(jiǎng)懲制度,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造最好的氛圍，提供最的環(huán)境保障,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

孩子是一張白紙,，不給他畫(huà)上美麗的圖畫(huà)，就可能遇墨即黑,。所以,，孩子啟蒙階段的小學(xué)老師對(duì)他們的影響至關(guān)重要，而班主任的作用更是不言而喻,。根據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，就小學(xué)班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、尊重

學(xué)生首先是人,，他們有一定的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán),。尊重學(xué)生是一切教育工作的前提?！耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了學(xué)生一起，為了一切學(xué)生”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念都強(qiáng)調(diào)我們必須要尊重學(xué)生,，“蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)”,，做到少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán),，多一點(diǎn)慈母般的溫和,，少一點(diǎn)公眾場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé)，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流,，多一點(diǎn)細(xì)膩平等,，少一點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴。我們要滿(mǎn)腔熱情地給予鼓勵(lì)和肯定,，使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心,，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們品嘗成功的喜悅,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),，徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法,，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。讓體罰與變相體罰遠(yuǎn)離學(xué)生,。只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)形成健全的人格。

二,、熱愛(ài)

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,，才會(huì)教育孩子,。”教育根植于愛(ài),，愛(ài)心是打開(kāi)小學(xué)生心扉,，開(kāi)啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙,。小學(xué)生年齡小,，必須有老師的“大”愛(ài)來(lái)呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。在和藹可親,、笑容可掬,、民主寬容、公平無(wú)私,、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前,，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得自由愉悅，與教師心靈相通,，情感交融,，小學(xué)生會(huì)親其師，信其道,。面對(duì)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng),、面對(duì)分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)，老師一碗水端平,，賞識(shí)好學(xué)生,，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，傾注自己的全部情感,，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛(ài)戴。對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，更要持寬容的態(tài)度,，不厭棄，誨人不倦,，耐心幫助,，期待進(jìn)步。

三,、理解

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里,，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒,。理解學(xué)生就要不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子,，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望。理解學(xué)生就是不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備,，而是對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)給予充分的肯定,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生,，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中出現(xiàn)困難時(shí)給予理解和幫助,，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會(huì)把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友,。

四,、示范

黑格爾說(shuō)：“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑,，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生,。學(xué)校里的小學(xué)生、小事,、小節(jié),，必須用教師的大德來(lái)哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹(shù),。因此,，無(wú)論是數(shù)學(xué)教師的簡(jiǎn)單的加減乘除,，語(yǔ)文教師的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),，美術(shù)教師的畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，體育教師的蹦蹦跳跳,，音樂(lè)教師的唱唱笑笑等等,，一言一行,，一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范,，教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表,，樸素干凈、整潔大方的形象,。二是語(yǔ)言示范,，我們工作對(duì)象是有生命、會(huì)思考的孩子,，教師應(yīng)時(shí)時(shí)以飽滿(mǎn)的情緒,、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。三是性格示范,，教師良好的性格是積極的教育因素,，性格是身教的重要方面。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì),、熱愛(ài)生活,、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒,，有助于提高自我教育的能力,。教師堅(jiān)韌的意志，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀(guān),、人生觀(guān),。四是行為示范，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,，在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言美,，操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書(shū)時(shí)表現(xiàn)出文字美,，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,，運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育,。五是人格示范，學(xué)生是教師的鏡子,，教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生,。教師要做到誠(chéng)實(shí)守信，求真求直,。要按照教師行為準(zhǔn)則的要求,，凡是要求學(xué)生做到的,，教師必須做到,。凡是學(xué)生能做到的,，教師必須做到,。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到,、做好,，決不失言,。

五、耐心

孩子天性愛(ài)玩,、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，是成長(zhǎng)中的“大人”，正因?yàn)檫@樣,，小學(xué)生的思維活躍,，自制能力差,。這也就意味著孩子是喜歡犯錯(cuò)的個(gè)體,。小學(xué)教師長(zhǎng)期處在一線(xiàn)，長(zhǎng)期跟孩子在一起,，需要做的工作繁雜瑣碎,，再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多,，留守兒童較多，活動(dòng)范圍相對(duì)較小,，環(huán)境比較吵鬧,，這些因素都很可能讓教師筋疲力盡。而此時(shí)就需要教師自我調(diào)劑,，有耐心,，不厭煩跟學(xué)生呆在一起，并從中找到快樂(lè),。只有在快樂(lè)中工作,，才能收到最好的教學(xué)效果。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！毙W(xué)教師的工作是平凡的，同時(shí)也是偉大的,。我們唯有在這平凡中追求不平凡,，方能有所成就，走出一片廣闊的天地,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

今天我跟大家談的是我在班級(jí)管理上的一些做法,，我的班級(jí)做法就三個(gè)字：養(yǎng)習(xí)慣，包括讀書(shū)習(xí)慣,、課堂說(shuō)話(huà)習(xí)慣,，坐姿端正習(xí)慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě),，自習(xí)課習(xí)慣,，下課走路說(shuō)話(huà)習(xí)慣。說(shuō)白了,，就是規(guī)矩,。

我要求孩子們從自己認(rèn)為最小的最簡(jiǎn)單的事做起,，比如說(shuō)、走,、站,、坐，自己給自己定方向：能堅(jiān)持1分鐘,，就向2分鐘努力 ,，能堅(jiān)持5分鐘就向10分鐘努力，互相監(jiān)督,、提醒,，讓孩子們?cè)诒容^中學(xué)習(xí),，進(jìn)步,。

在班級(jí)紀(jì)律上，繼續(xù)培養(yǎng)班干部,，以榜樣帶動(dòng)學(xué)風(fēng),，形成良好的班風(fēng)。

今年我以選票制重新選拔了班干部,，我班現(xiàn)有兩名班長(zhǎng)，兩名課代表,，一名體育委,。為了讓他們知道怎樣管理班級(jí)，我教給他們到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),。如,，每天的晨讀午寫(xiě)，我單獨(dú)把任務(wù)囑托給每周的班長(zhǎng),，讓他做到心中有數(shù),，在第二天早自習(xí)就會(huì)讓我班的學(xué)生有事可做了，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù),。同時(shí),，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)練習(xí),。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力比較弱的特點(diǎn),，并且不知道怎么寫(xiě)也不愿意寫(xiě)的特點(diǎn)。我要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)話(huà)本,，遇到每個(gè)單元的寫(xiě)話(huà)練習(xí)時(shí)，先組織大家在家里由家長(zhǎng)做好輔導(dǎo)，之后在班上說(shuō)一說(shuō),，評(píng)一評(píng),，然后我再講一講寫(xiě)話(huà)的方法，最好拿筆練一練,，練的時(shí)候他們就有話(huà)可寫(xiě)了，并且還有一個(gè)亮點(diǎn)就是讓他們?cè)诤线m的話(huà)題旁邊根據(jù)內(nèi)容畫(huà)上圖,，畫(huà)畫(huà)可是一二年級(jí)的孩子特別愿意做的事,，這樣既培養(yǎng)了他們寫(xiě)話(huà)的興趣，也培養(yǎng)了他們畫(huà)畫(huà)的能力,，同時(shí)也豐富了課堂,。。其次,，我設(shè)計(jì)了班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),只要你進(jìn)步,，就會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如,，每日之星,，每周之星的精神獎(jiǎng)勵(lì)，還有一些物質(zhì)小獎(jiǎng)品等,，激勵(lì)孩子們上進(jìn),。

另外，充分利用主題班會(huì),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),。

我是這樣做的：剛開(kāi)學(xué)，就召開(kāi)了《新學(xué)期的打算》主題班會(huì),，先讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己上學(xué)期的成績(jī),，是他們獲得榮耀感，再讓孩子們制定自己新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃;還有段考,、期中考試前后的思想調(diào)動(dòng)班會(huì),，“下階段的計(jì)劃”等;同時(shí)根據(jù)每月學(xué)校主題選擇班會(huì)主題，做好學(xué)生的思想道德教育,。

四,、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生

對(duì)落后生，我的方法就是不舍棄,。 根據(jù)對(duì)孩子們的了解,，我把平時(shí)在校表現(xiàn)就懶散的和家庭特殊的孩子作為激勵(lì)對(duì)象，除了談話(huà),，激勵(lì)他們的自信心,，緊接著就是不厭其煩的輔導(dǎo)督促與生活中的幫助,，讓他們的小耳朵里，眼睛里總是記掛著我的叮囑,、激勵(lì),。

五、與家長(zhǎng)聯(lián)手,，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

利用上學(xué)放學(xué)家長(zhǎng)接送或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，我及時(shí)和每一位家長(zhǎng)聯(lián)系多肯定，少抱怨,，盡量得到家長(zhǎng)的理解與支持,，和我一起多幫助，輔導(dǎo)督促學(xué)生,，使其不斷進(jìn)步,。我班的岳儀萍的媽媽就是一個(gè)很好的榜樣家長(zhǎng)。除了每天下班后及時(shí)檢查輔導(dǎo)孩子的作業(yè)之外,，如果遇到不懂的或者是感覺(jué)孩子表現(xiàn)差時(shí),，準(zhǔn)會(huì)打過(guò)電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn),，和我談心?，F(xiàn)在我們已成為了好朋友,。我班像這樣的家長(zhǎng)也不少，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我的工作都很支持，我很感謝他們!

以上就是我的一點(diǎn)淺顯的班級(jí)管理體會(huì),，還有許多做的不夠的地方，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn),。謝謝!

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),，而且是比較成功的,，“他山之石，可以攻玉”,下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法,。

一,、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,。

(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭,，無(wú)論老師還是同學(xué),，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺,，就必須大家一起努力,。”在班級(jí)理念上,，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng),，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣,。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中,。紀(jì)律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則,。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句，有的需要嚴(yán)厲批評(píng),，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育,。

強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人,，從公務(wù)維護(hù),、室內(nèi),、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,。切實(shí)做到“人人有事做,、事事有人管”,“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度,?！皼](méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”.學(xué)期一開(kāi)始,，我們就利用班會(huì),、晨檢時(shí)間，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做,，值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣,，兩操應(yīng)該如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求,。后來(lái)根據(jù)政教處的要求,，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、作業(yè),、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng),，使學(xué)生做到“有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總,、一月一公布,，獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前,，人人平等”,客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生,。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞,。

而且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì)翻學(xué)生的老賬,，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英,，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分,。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的,。

在選擇班干部時(shí),，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正,，品學(xué)兼優(yōu),，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生,。(2)各類(lèi)特色學(xué)生,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力,。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義,，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法,，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正,、切實(shí)起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)老師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信,。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好,。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

但說(shuō)實(shí)話(huà),，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,，培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說(shuō)是手里就這些學(xué)生,，從中選出比較優(yōu)秀的,，自己平時(shí)多費(fèi)心。

(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,，使學(xué)生虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),，弄得非常尷尬,。后來(lái)我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀(guān)察過(guò)其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自己從中學(xué)到了很多,。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”,我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的,，當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了，你在批評(píng)他,，他也很容易去接受,。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗，小孩子還是很好虎的,。

另外,，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，而且現(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng),。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突,。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬,。

二、自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：

1,、班級(jí)中沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)氣氛,。

2、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心,，與學(xué)生交流,。

3、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求,，特別是本學(xué)期的衛(wèi)生,，從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來(lái)。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法,，希望和在做的各位共同探討,。同時(shí)也希望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問(wèn)題給予我一些行之有效的方法,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師,、父母,、警察、法官的統(tǒng)一體,。這話(huà)一點(diǎn)不假,，但反過(guò)來(lái)想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才,，也甚是欣慰,。

在教師隊(duì)伍中我是新教師,，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”,，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦?我覺(jué)得唯有多研究學(xué)生,，多查找資料案例,，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流。人常說(shuō)家家有本難念的經(jīng),，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),，管理再出色的班級(jí)也難免有各種小問(wèn)題，我覺(jué)得班主任老師不要害怕有問(wèn)題,，掌握好了如何解決問(wèn)題才是發(fā)展之道,。

過(guò)年回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,，同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題,。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓,。

一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半,。所以接到新班,一開(kāi)始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育,。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專(zhuān)心聽(tīng)講,邊聽(tīng)邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面,、凳子,。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類(lèi)冷冰冰的字眼,。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會(huì)課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳,、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正,。

二,、班主任每天查閱班級(jí)日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

手勤、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決,。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢(xún)問(wèn),讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感,。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴(lài)程度,使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,，要做到公平公正,，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。

三,、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,，有些學(xué)生自以為成熟,，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私,、狹隘,。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)b，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生,，但在做人上卻有較大的瑕疵,，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四,，沒(méi)有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題,，被我批評(píng)過(guò)。但他并不虛心接受,，而是使性子,，摔門(mén)而出，這兩次,，都被我狠狠地處罰,。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。事后,，我再跟他慢慢地聊,，講清自尊,、自愛(ài)、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,，與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正,，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處,，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”，只能讓他離周?chē)娜嗽絹?lái)越遠(yuǎn)。如今,，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事,，要讓他明白錯(cuò)在何處,，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教育自己,。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期,，他們聽(tīng)不進(jìn)父母、長(zhǎng)輩的勸告,，自以為是,，看問(wèn)題從個(gè)人的角度出發(fā)，難以說(shuō)服,。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問(wèn)題，“假如我是老師”或“假如我是父母”,，也在班級(jí)開(kāi)展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求,，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧,，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中,，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理,。

四,、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色,，樹(shù)立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況,，不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通,，共同的話(huà)題也多,。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是氣氛融洽,，師生同樂(lè),，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,，一切好說(shuō)”,，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,，長(zhǎng)期一副居高臨下,、不茍言笑的表情，會(huì)讓學(xué)生難以接受,，避而遠(yuǎn)之,。如此下來(lái)，班里很多情況就無(wú)法獲悉,，工作自然難以開(kāi)展,。所以，我明白,，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,，既不能太遠(yuǎn)，也不可過(guò)近,。一句話(huà),，那就是若即若離。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況,、新問(wèn)題、新特點(diǎn),，面臨著新挑戰(zhàn),。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班主任工作更加繁重,，對(duì)于年輕的班主任而言,，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂(lè),、有成就感的班主任,，“實(shí)踐、學(xué)習(xí),、反思”是必不可少的,，它們相輔相成，缺一不可,。

雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理,，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持,，我相信自己可以的,。所以我想說(shuō),，也許你曾放棄過(guò)許許多多的機(jī)會(huì)，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任,，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng),。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十九

停了兩年沒(méi)當(dāng)班主任,，雖然數(shù)學(xué)工作量仍然不少,，但總覺(jué)得精神壓力輕了許多，工作的熱情卻高漲,，與學(xué)生的融洽相處更易,。但這學(xué)期又接手了班主任工作后，一切從頭開(kāi)始,，雖然所接班級(jí)的各方面基礎(chǔ)不錯(cuò),，但總覺(jué)得有點(diǎn)棘手。只是既然當(dāng)了,，就必須對(duì)得起學(xué)生和自己,，更得對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。因此,，從學(xué)生的情況入手,，再得到一些代課老師的幫助，逐漸地找到一些“門(mén)路”,，對(duì)整個(gè)班級(jí)有了全面了解,，于是盡快開(kāi)展工作，并取得一定成效,。具體做法有以下幾個(gè)方面:

(一)樹(shù)立信心,，思想先行。

因?yàn)檫@一年是初中三年中最關(guān)鍵的一年,，學(xué)生馬上就要面臨中考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。而通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)我班存在嚴(yán)重的“長(zhǎng)短腿”弊病,，有的科目成績(jī)很不理想,，嚴(yán)重影響了班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)，更重要的是中考更看重各科的平衡,，如果失了一科,，那將是致命的。而我班學(xué)生幾乎都有弱項(xiàng),，因此升學(xué)的信心嚴(yán)重不足,。面對(duì)這一情況，我主要從學(xué)生入手,，找學(xué)生個(gè)別談心,，幫他們找出問(wèn)題的關(guān)鍵,，建議他們針對(duì)自己的不同情況，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，再者,，聯(lián)系科任老師為他們提供幫助，多開(kāi)小灶,。通過(guò)半學(xué)期的努力,，已初現(xiàn)成效，有了一批同學(xué)確定了中考目標(biāo),，明確表示要努力爭(zhēng)取考上一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,。同時(shí)，家長(zhǎng)也積極配合教育,，進(jìn)一步鞏固已取得的成績(jī),。

(二)制度為規(guī)，自覺(jué)至上,。

作為學(xué)生,，好好學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆５B(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣更是重要,，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生,。因此，我班在以往的基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充完善了各項(xiàng)制度,，讓學(xué)生在學(xué)校每一天的生活都有條不紊，有章可循,，有法可依,，清楚自己的職責(zé)，自己必須做好的每一件事,。這樣,，不但可養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也有利于良好品行的形成,。但面對(duì)一些違規(guī)的同學(xué),，為了幫助他們，對(duì)他們處于適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的,。適當(dāng)?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓(xùn),，再以集體的力量來(lái)陶冶和引導(dǎo)他們走上正軌。這樣有序的班規(guī)制度,，不但可以形成班級(jí)正確的輿論來(lái)主導(dǎo)班級(jí)的進(jìn)步,，扼制不良風(fēng)氣在班里作怪，而且,，還可以把班里的好人好事樹(shù)為典型,，號(hào)召同學(xué)來(lái)向他們學(xué)習(xí),。這樣堅(jiān)持下來(lái)，一個(gè)好的班集體就會(huì)水到渠成,，同學(xué)的自覺(jué)自律也將成為一種自然而然的事,。

(三)班委為干，團(tuán)員合力,。

班委是一個(gè)班級(jí)的核心,。而團(tuán)員是班級(jí)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。良好的班集體的形成,，很大部分得益于班委,、團(tuán)員和班主任的配合。所幸到初三了,，班里表現(xiàn)好的同學(xué)都被吸收到團(tuán)支部，團(tuán)員的隊(duì)伍很強(qiáng),，更好開(kāi)展班級(jí)工作,。一方面，各個(gè)班委在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，可以認(rèn)真履行職責(zé),，獨(dú)當(dāng)一面的開(kāi)展工作，維持班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面,，有這么多團(tuán)員的積極配合,，對(duì)班里出現(xiàn)的不良行為和言行，可以用正義的力量來(lái)引導(dǎo),，形成班級(jí)正確的輿論和正義的力量,。在學(xué)習(xí)上，要求班委和團(tuán)員要認(rèn)真刻苦,，以成績(jī)來(lái)說(shuō)服同學(xué),，以成績(jī)來(lái)樹(shù)立威信，并以此來(lái)促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。

總之,，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的。一個(gè)班級(jí)如此,，一個(gè)人也是如此,。作為帶領(lǐng)班級(jí)的班主任更是如此。只有活到老學(xué)到老,，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,，不被時(shí)代所淘汰。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇二十

非常感謝鎮(zhèn)教辦給我們提供了這樣一個(gè)交流班級(jí)工作的機(jī)會(huì),，單獨(dú)就班級(jí)工作,、德育工作召開(kāi)這次隆重的現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，這在我們?nèi)?zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項(xiàng)舉措，充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心,。

今天與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師們,，很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力，時(shí)至今天仍在做著薪火相傳的工作,。作為一位老班主任,，在大家面前，我在這里的發(fā)言可謂城惶誠(chéng)恐,，我自己認(rèn)為,，今天的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉，只當(dāng)求教于同行,。

下面,，我就班主任工作，談四點(diǎn)認(rèn)識(shí)

一,、班主任工作是一門(mén)瑣碎的藝術(shù)

班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多,、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見(jiàn)的,。

教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：

一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書(shū),，即使不上高中,、大學(xué)，也有20xx年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的,。20xx年,，占了一般人生命的七分之一。

這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的20xx年.是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的20xx年,，是人生意志品質(zhì)形成的20xx年,，是人生智力才能發(fā)展最快的20xx年，是人生變化萬(wàn)千的20xx年,，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的20xx年,。

班級(jí)、班集體,，青少年生于斯,，長(zhǎng)于斯，變化于斯。 班級(jí)和人生維系得這么緊密,，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力,。

班主任工作確實(shí)瑣碎、繁雜,，各科,、各室都要向班主任下達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格,、宣傳,，整天關(guān)注衛(wèi)生、褲腳,、頭發(fā)等瑣碎事務(wù)……,。班級(jí)工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎?我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢?

中國(guó)臺(tái)灣作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自己而生活著,，而是為社會(huì)人士的稱(chēng)許而生活著,，如中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)的那樣，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳,?！蔽覀儼嘀魅蔚倪@支隊(duì)伍從來(lái)不事雕飾，不善浮夸,，長(zhǎng)年累月地一步一步教導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)工作來(lái)源于瑣碎,，發(fā)自于平凡,，但能成就學(xué)生的未來(lái)，真的很偉大,。

在20xx年新泰市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)上,，我為這次培訓(xùn)會(huì)撰寫(xiě)的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”,， “官”不入品而責(zé)大于天,。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。對(duì)學(xué)生教育關(guān)心,、精神養(yǎng)育,，付出平凡、瑣碎,、智慧,、青春，誠(chéng)如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師,。(“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”一語(yǔ)已寫(xiě)入20xx頒布的《中小學(xué)班主任工作》)

多年前,，我曾經(jīng)看過(guò)一部電視劇，叫做《校園先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課,，偏癱在了講臺(tái)上,，之后，他的女兒南方老師接過(guò)了她父親的班級(jí),，在家里,，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課。南一民老師坐在輪椅上,，諄諄教導(dǎo)南方說(shuō)：你當(dāng)一個(gè)班主任,，要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲(chóng)”，要做學(xué)生生活中的拐仗,，要做學(xué)校中的脊梁,。這幾句話(huà)讓我們今天聽(tīng)來(lái)仍肅然起敬。

今天我們大家,，沒(méi)有逃離班主任的工作崗位,，始終堅(jiān)守著這個(gè)崗位，這正如于漪老師所說(shuō)的：班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱,，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè),，就同時(shí)選擇了高尚。首先要“智如泉涌”,，而且要有偉大的人格力量,。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過(guò)班主任工作，要舍得付出平凡,、樂(lè)于應(yīng)對(duì)瑣碎,，善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻(xiàn)青春,。

曾經(jīng)有一句佛家名言：一花一世界,，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀(guān)的細(xì)膩去感悟體會(huì)宇宙的精彩,。我把它借用到我們班主任工作中來(lái)理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中,，班主任需要用心、費(fèi)神,、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的美好,。

前幾天我讀了一本古書(shū)，這部書(shū)讓我記住了一句話(huà),，我把它推薦給大家,。

“業(yè)能養(yǎng)身須留意，事不關(guān)己莫分心,?！苯裉炫c會(huì)的各位老師，跟我差不多，大都已過(guò)了而立之年,，我不知道大家是否評(píng)價(jià)過(guò)自己的這一生的職業(yè)?業(yè)能養(yǎng)身,，我們是從事什么職業(yè)的?我們所從事的業(yè)能否養(yǎng)我們的身?業(yè)能養(yǎng)身須留意，大家是否珍惜或者特別留意我們所從事的這份職業(yè)呢?

我曾簡(jiǎn)略地讀過(guò)《陶行知文集》,，陶行知是個(gè)偉大的教育家,，他一生都在踐行“教育救國(guó)”的偉大抱負(fù)和理想。在沒(méi)讀他的書(shū)之前,，我也不理解教育還能夠救國(guó)?教育有這么了得的功能嗎?這是我從事教師這一行業(yè)沒(méi)有考慮過(guò)的問(wèn)題,。后來(lái)我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育理想,。日本人打過(guò)來(lái)了,，他首先想到的是：如何不讓日本人通過(guò)教育來(lái)奴化我們中國(guó)人，他始終這樣認(rèn)為：這個(gè)問(wèn)題如何解決就是他陶行知義不容辭的責(zé)任,，他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國(guó)的實(shí)踐,，這實(shí)際是一個(gè)教育者責(zé)任心的問(wèn)題。

我還是建議,，大家要把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)從事,，大家要多帶著思考來(lái)干工作。都說(shuō)做好班主任不容易,，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難,。成功的班主任，樂(lè)在其中的班主任,，將班主任工作當(dāng)做享受的班主任,，無(wú)疑已經(jīng)進(jìn)入一種境界……當(dāng)然，那也是更多的教師所追求向往的,。

二、做一個(gè)有良知的班主任

“良知”在中國(guó)最早提出的是古代的孟子,，哲學(xué)家王明陽(yáng)說(shuō)過(guò)：知善知惡是良知,。這里所說(shuō)的“良心”，就是事業(yè)心和對(duì)工作的責(zé)任心,，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生理想與價(jià)值的追求,。

教育是門(mén)良心活，特別是做班主任老師,。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是：你干出了成績(jī)這是應(yīng)該的,，你沒(méi)有干出成績(jī)，你就是罪人,。作為一名鄉(xiāng)村教師,，我們不敢有桃李滿(mǎn)天下的奢望，只求不誤人子弟。

我不妨多一下進(jìn)行換位思考,。有時(shí)候,，我們自己的心情不佳，學(xué)生不聽(tīng)話(huà),，或者工作不順心,，有時(shí)也有松勁的時(shí)候，或許也會(huì)有當(dāng)?shù)牟缓每梢圆划?dāng)班主任的想法,，但轉(zhuǎn)而一想,，假如你把自己的子女放在這樣的一個(gè)班里，你會(huì)怎么想,，你背后會(huì)說(shuō)什么呢?想想這些,，我自己想，還是要盡職一點(diǎn),，讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好,，

怎樣做一個(gè)有良知的班主任?簡(jiǎn)單的說(shuō)：1.學(xué)生的成長(zhǎng)──作為班主任我要負(fù)責(zé)2.學(xué)生的困難──作為班主任我要過(guò)問(wèn)，我要關(guān)心

我們要時(shí)刻提醒自己：對(duì)待學(xué)生,，切莫大意;學(xué)生的成長(zhǎng),，必須負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo),。

學(xué)生在不同的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難,，作為班主任老師，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候,，第一個(gè)知道的應(yīng)該是我們,，第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)該是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑,、生活上的難處,、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個(gè)有心人,，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活,，讓每名學(xué)生都能抬起頭來(lái)做人。只有這樣,，我們才能說(shuō)我們盡到了一個(gè)做班主任老師的責(zé)任,，我們才真正是在憑良知教書(shū)育人。

我覺(jué)得不必用多大道理來(lái)評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問(wèn)題,。一句話(huà)就可以了：簡(jiǎn)樸的付出就是從業(yè)的良心,。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好,，學(xué)生疑難解答好;用赤熱之心對(duì)待學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生;秉持中正之心對(duì)待學(xué)生,，該批評(píng)就批評(píng),，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了,，學(xué)生認(rèn)可了,，我們也就心滿(mǎn)意足了。

我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤,，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒,，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去,，應(yīng)憑良心拉他們一把,。多替孩子們想想，多替家長(zhǎng)想想,，多替社會(huì)想想——畢竟學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼,，都不容易。

三,、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣,，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，愛(ài),，是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)老師,，必須要有一腔愛(ài)心,。愛(ài)孩子才能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，只有對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心,，讓學(xué)生感受到了老師的愛(ài),，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧,。

我們班主任老師們每天清晨都會(huì)在課前來(lái)到班里,，講安全、抓紀(jì)律,、看衛(wèi)生、查出勤,、督促學(xué)習(xí),，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了,，一個(gè)慰問(wèn)電話(huà);天冷了,，一句叮嚀;孩子進(jìn)步了,，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里,，就是愛(ài),。

當(dāng)班主任上午、下午課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候,，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：

新鮮的泥土氣息,，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾,。一會(huì)兒站起來(lái),，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗,，看看苗間得稀稠,，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈,，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的,。那平整濕潤(rùn)的菜畦生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊,，撤播的萬(wàn)頭攢動(dòng),，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑,，發(fā)著光,，充滿(mǎn)了無(wú)限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠,。

我們班主任每天清晨帶著愛(ài)心來(lái)到自己的班里,，正如同來(lái)到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”,，同樣也會(huì)感受到班級(jí)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。關(guān)于愛(ài)心教育，李鎮(zhèn)西老師曾寫(xiě)過(guò)《愛(ài)與教育》一書(shū),，大家喜歡的話(huà),，可以讀讀。

四,、做一個(gè)快樂(lè)的班主任

我曾經(jīng)自撰過(guò)一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián)：快樂(lè)地忙碌 自信地拼搏

如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢?我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1.了解學(xué)生,，吃透“班情”

要經(jīng)常用誠(chéng)心跟學(xué)生溝通、交流,、談心,，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心,、上進(jìn)心,、和耐挫力，用教育感化他們,，幫助他們克服心理上的不成熟;教育他們學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)處事。像有的學(xué)生成績(jī)不夠理想,，他們就會(huì)在周記里反映如何苦惱,，我們會(huì)私下找他們聊一聊，要多找他們的長(zhǎng)處說(shuō),，讓他們找到自信,，同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力。

2.培養(yǎng)一組得力的班干部

關(guān)于學(xué)生自主管理的問(wèn)題,，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡,。有班主任在，學(xué)生能做好,，說(shuō)明班主任基本合格;班主任不在,，學(xué)生能做好，說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀,。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理,、自我管理能力,，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),。

3.以正面引導(dǎo),，鼓勵(lì)為主

班主任在每周開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理,、積極發(fā)言,、辯論，最后教師總結(jié),，正面引導(dǎo),、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，切忌只批評(píng)不表?yè)P(yáng),。不要見(jiàn)事就說(shuō)，不分巨細(xì),?！跋氤隹跁r(shí)就出口”，可能會(huì)使事與愿違,。還要注意寬嚴(yán)適度,，要“嚴(yán)而不兇，愛(ài)而不縱”,。 要平等對(duì)待學(xué)生,，無(wú)論男生還是女生，成績(jī)優(yōu)秀的還是成績(jī)落后的,，犯了錯(cuò)誤要一視同仁,。

4.注意個(gè)別談心，給學(xué)生留面子

現(xiàn)在的學(xué)生都很愛(ài)面子,，在教育批評(píng)學(xué)生時(shí),，可以考慮盡量避開(kāi)全班學(xué)生?？紤]到他的自尊心,。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問(wèn)，或睜一只眼閉一只眼,，學(xué)生遲早會(huì)罵老師不負(fù)責(zé)任的,。一個(gè)班主任老師用他的才華征服了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地接受他的觀(guān)點(diǎn),，因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)能力意識(shí)，就是要及時(shí)找時(shí)間與學(xué)生溝通，讓學(xué)生的思想有個(gè)宣泄的渠道,。如果班主任能打開(kāi)學(xué)生思想的閘門(mén),，就標(biāo)志著班級(jí)教育已經(jīng)成功了一半了,。

不要單獨(dú)批評(píng)教育女學(xué)生,，青少年正處于敏感期,，老師無(wú)論多大年齡,，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你可以把這些女學(xué)生看作是你的女兒，但不能象對(duì)自己女兒那樣接觸,。否則會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì),。

5.不要忽略班級(jí)中的后進(jìn)生。

大家送了很多屆的畢業(yè)生,，這個(gè)道理都知道,。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了,，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi),，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬(wàn)分的后進(jìn)生,。我們?cè)诮裉斓陌嗉?jí)工作中,，是否想到過(guò)這些問(wèn)題,，那些整天被老師呼來(lái)罵去的后進(jìn)生,，幾年以后，十幾年以后,，我們同他們?cè)诮诸^、在商店碰上了面,，如何更好的、更坦然地面對(duì)他們,。

每個(gè)班級(jí)的最后面一排總有幾個(gè)學(xué)生,，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認(rèn)真的聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)的時(shí)候,，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來(lái)望去。他們很可憐,，作為班主任,，我們有責(zé)任去挽救他們。班主任本來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人,，稍有不慎,，便會(huì)貽誤一顆心，一個(gè)生命,。不要忽略或討厭班級(jí)中的后進(jìn)生,，要關(guān)注他們，關(guān)注了他們,，就是在關(guān)注一個(gè)生命,，就是關(guān)注了一個(gè)家庭。關(guān)注他們,，研究他們,，善待他們，我們才能將班級(jí)教育工作做得更極致,。

6.安全秩序

班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定,，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn),?！薄０踩€(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué),、生活秩序的關(guān)鍵,，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈,。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí),，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長(zhǎng),、學(xué)校放心,。

學(xué)生未到校，一定不要大意,，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng),。學(xué)生有病,，先通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送進(jìn)醫(yī)院或接回家,，既避免了出現(xiàn)安全責(zé)任事故,，又可防學(xué)生裝病。

以上是我從事班主任工作以來(lái)的幾點(diǎn)淺見(jiàn),，有很多不當(dāng)之處,，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇二十一

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近,，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,，也多次承擔(dān)班主任工作,，然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次，可以說(shuō)在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任,。今天與其說(shuō)是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),，不如說(shuō)下面是自己這半年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì)。有人總調(diào)侃說(shuō)班主任是世界上最小的主任,，也有人抱怨說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累，也有幾許收獲,。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō),，七年十二班是我們的家，要把這個(gè)家建設(shè)好,，是要靠我們大家共同的努力,。我作為這個(gè)“家”的“家長(zhǎng)”也一直在努力：

一、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英,，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體,。由于學(xué)生來(lái)自于不同的小學(xué),，所以開(kāi)學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉,，最后由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職,。我們班的班長(zhǎng)劉就是毛遂自薦的結(jié)果，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來(lái)負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來(lái)當(dāng)生活委員,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織能力和責(zé)任心,，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長(zhǎng)。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長(zhǎng),。我覺(jué)得班主任對(duì)班干部不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求自己,，同時(shí)注意工作方法。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,，有的同學(xué)不肯打掃,，有的同學(xué)只是留下來(lái)做做樣子，每天要跟著喊叫,，我知道后和他一起分析原因,，重新安排，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包,，門(mén),、窗、地面桌凳,，包區(qū)分配到人,，衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué),，這樣一來(lái),，所有的同學(xué)都很自覺(jué)的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫,。在班委會(huì)中，讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗(yàn),，提出遇到的問(wèn)題,，商議解決問(wèn)題的辦法，陳述工作中的收獲,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說(shuō)：“老師，我在小學(xué)時(shí)老師經(jīng)常說(shuō)我不負(fù)責(zé)任,，可是現(xiàn)在在這個(gè)班里,，您讓我知道自己該做些什么，什么時(shí)候去做,，我再也不是那個(gè)不負(fù)責(zé)任的人了,?！?/p>

二,、灌輸常規(guī),，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則,，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走,。我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話(huà)就是，我要讓你們學(xué)會(huì)怎么做人,。

三、擁有“五心”——讓愛(ài)進(jìn)駐班集體

我所說(shuō)的“五心”是指愛(ài)心,、耐心,、信心、責(zé)任心和寬容心,。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后,，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步形成,，作為“家長(zhǎng)”的班主任一定要擁有這“五心”。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,，就是愛(ài)的情感是班主任開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。班主任作為具有愛(ài)心的“長(zhǎng)者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友,，與學(xué)生建立互相理解,、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友,。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,，對(duì)環(huán)境不熟悉，對(duì)老師不了解,。班主任是他們唯一的親人,，所以對(duì)學(xué)生講話(huà),，要親切，一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ),，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。要獲得他們的信任,，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開(kāi)心扉才行,。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天,。聊自己的工作,、家人、生活以及自己的感悟,。聊自己的學(xué)生時(shí)代,，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)我講述自己的故事,，現(xiàn)身說(shuō)法往往更有說(shuō)服力,，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說(shuō)我當(dāng)班主任了,，人也變了,，變得沒(méi)有原來(lái)“厲害”了。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了,，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，老師和學(xué)生之間是需要語(yǔ)言溝通的,，現(xiàn)在的孩子和過(guò)去我們80后的學(xué)生不一樣,，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了，我們上學(xué)時(shí)對(duì)老師是一種又敬又怕的感覺(jué),，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處,。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來(lái)辦公室看看我,，就不想了,，孩子的話(huà)是真誠(chéng)的，這就是源于愛(ài),，他們把對(duì)母親的愛(ài)轉(zhuǎn)到了我的身上,，那是一種作為班主任的幸福。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩,、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí),，在不同時(shí)期,，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問(wèn)題,，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此,，解決各種問(wèn)題,，做好班主任工作需要有耐心。我們知道,，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想,，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事,，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,，我們不要急于做定論,，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因,，這樣來(lái)粗暴,、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，應(yīng)該進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤,，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭,，造成不良影響,。當(dāng)然，我所說(shuō)的耐心不是說(shuō)遇事不要作果決地處理,，那種無(wú)所作為,，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道,。經(jīng)過(guò)這半年的工作經(jīng)歷我感覺(jué)自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問(wèn)題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的,，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿(mǎn)的結(jié)局。因此,，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗,。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開(kāi)授星大會(huì)的時(shí)候,，每位同學(xué)都很消極,，不愿意抬起頭來(lái)。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的,，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的,。記得一開(kāi)始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,，學(xué)生給我意見(jiàn)說(shuō)老師你不要老說(shuō)我們不如別人，你那樣說(shuō)我們都都沒(méi)有信心了,。所以后來(lái)我及時(shí)改變方法,，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,?？吹胶⒆觽冮_(kāi)心，我這個(gè)作“家長(zhǎng)”的班主任更開(kāi)心,。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。因此,，班主任的責(zé)任心,，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng),、班級(jí)管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大,，我們必須以高度的責(zé)任心,，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心,，無(wú)愧于學(xué)生,，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，只有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,，所以，嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為，過(guò)分的嚴(yán)厲,，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,，豈不知,，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會(huì)收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已,，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么老師的寬容會(huì)使他自律,、自束,、自策，他會(huì)變的成為一塊璧玉,。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓?，?huì)考出提高班,，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我知道后我沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣,，而是把他叫到辦公室，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析,，和他講述我知道他吸煙后我的感受,，他聽(tīng)著我的話(huà)，由最初的害怕到最后的感動(dòng),，最后他竟然跪在了我的面前,，流著眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了,，我再也不會(huì)了,，只要你原諒我，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,，孩子的話(huà)也是真誠(chéng)的,。看著孩子真誠(chéng)的道謙我沒(méi)有再處罰他,，而是選擇了寬容,，我在班級(jí)里再也沒(méi)有提起這件事，但是我經(jīng)過(guò)多方面的了解,，他真的沒(méi)有再吸煙,。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。

四,、建立班級(jí)明星榜——客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生

我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核,。每個(gè)小組都有專(zhuān)人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情況就出來(lái)了,，半年來(lái)有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了五星級(jí),，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒(méi)有達(dá)到。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),。記得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M(jìn)步，那種自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。學(xué)生真的很在乎老師對(duì)他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧,。

五,、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階,。

1、做到事事有總結(jié),，周周有反思,。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié),，我也要總結(jié)，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，明辨是非，積累寶貴財(cái)富,。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán),。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來(lái)后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說(shuō)是反思,，不如說(shuō)是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些建議和意見(jiàn)，還有就是想要對(duì)老師說(shuō)的心里話(huà),。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情,，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時(shí)通過(guò)這些反思,，我也更加的了解學(xué)生，知道他們?cè)谙胄┦裁?，我下一步的工作?yīng)該怎么開(kāi)展才會(huì)更順利一些,。

2、開(kāi)好班會(huì),。珍惜每一節(jié)班會(huì)課,，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解，孩子們的見(jiàn)解是很有思想的,，記得我們開(kāi)學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫(xiě)了一篇反思,，而且每個(gè)人都寫(xiě)的很有見(jiàn)地,。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己，最真實(shí)的想法,。我個(gè)人認(rèn)為也許這比老師一個(gè)人在上面提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義,。學(xué)生有無(wú)限潛潛能，就看我們?cè)趺慈ネ诰颉?/p>

這半年來(lái)我在班主任工作取得了一些成績(jī),，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助,，在此我表示感謝,，我將在今后的工作中，做的更好,，我今天談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想,，如有不妥，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正,。