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班級管理經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇一

班主任要具備的素養(yǎng)很多,。有人說，班主任是最小的主任,，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑椋搜圆惶?。的確,，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈,，偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的,，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè),，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn),，工作也會(huì)做得不錯(cuò),。但是，如果要做出類拔萃的班主任,，要有高的追求,，就不能安心于做“最小的主任”。一個(gè)班級雖然人少,，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說,，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己,，從這個(gè)角度出發(fā)，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì),、倫理道德,、政治品德；才指才智,、才干,、才華,，等等,。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時(shí)劉備便以仁德聞名天下,，在遭到曹操的追擊時(shí),，寧愿跟著老百姓一起走，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑,，雖然最后被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生,，但是因此贏得了民心。古人說,，得民心者得天下,，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者,，德之資也,；德者，才之師也,?！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā)，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人,，德勝才為君子，才勝德為小人,。在用人時(shí),，如果沒有圣人和君子，那么與其得小人,，不如得愚人,。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯疲∪藪恫乓詾閻骸?。自古以來,，國之亂臣，家之?dāng)∽?，都是才有余而德不足?/p>

孟子說“舍生取義”,，把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽,，為了義而“身在曹營心在漢”,，為了義而“過五關(guān)斬六將”，為了義而“華容道捉放曹”，他的行為被后人津津樂道,，視為“義”的典范,。南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著稱,。他的軍隊(duì),，常常以少擊多，以五百人,、八百人打敗金軍幾千人,，幾萬人，金兵哀嘆曰：“撼山易,，撼岳家軍難,！”岳飛治軍，除了嚴(yán)之外,，更強(qiáng)調(diào)“恩”,。部下如果生病，岳飛會(huì)親自探望,，親自熬湯煎藥,，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,，幫助解決生活上的困難,。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參加葬禮,，憑吊死者,。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無不感恩戴德,，愿意以死相報(bào),。戰(zhàn)斗中，人人向前,，從來沒有怕死退縮的,。義也好，恩也好,，都是德在具體情境中的體現(xiàn),。

在對待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中,，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話，他不成功都很難,。全國模范班主任,、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為,，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對老師太好了,，因此,，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債,。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面,，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了。在班級管理中,，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的,。因而,，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時(shí)候,，在考慮才的同時(shí),，務(wù)必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,，要非常慎重地使用,，畢竟，作為教育工作者,，他對學(xué)生的影響太大了,，這種影響，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來,，但是一旦暴露出來,，為時(shí)晚矣。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對待下屬的,，有個(gè)士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷,，生了膿，衛(wèi)青查營時(shí)看見,，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來,。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場上拼死效命。別的我也不用多說了,，名將就是名將,。我們做班主任工作不是要照搬他的做法,，但是這至少是一個(gè)思路。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),。吳子曰：“夫總文武者,，軍之將也。兼剛?cè)嵴?，兵之事也,。”也就是說,，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn),。三國時(shí)張飛之猛，無人能敵,，然而,，張飛亦粗中有細(xì)，義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役,。張飛雖剛,，但是偶爾柔一下，亦威力無比,。善于統(tǒng)帥軍隊(duì)的將領(lǐng),，性格應(yīng)該是剛強(qiáng)時(shí)不可摧折，柔韌時(shí)不可屈服,。能屈能伸,，有勇有謀。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛,，血?dú)夥絼偂Ｌ幚硎虑楸容^剛性,，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起,，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段。對于喜歡侮辱別人者,，侮辱之,，喜歡毆打別人者，毆打之,，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效,，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨,，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會(huì)造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷,。

還有些老師，我們稱為媽媽型的班主任,，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生像對待自己兒女一樣,。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番，而缺少嚴(yán)厲的批評,。對待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂,，不能捂則大事化小,、小事化了。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn),。這樣的班主任,，班級里要么不出事，一出就是大事,，而且處理起來,，盤根錯(cuò)節(jié)，積習(xí)長久,，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”,、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的,。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢,，稍作退讓。而總體來說,，我認(rèn)為班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì)。古代將領(lǐng) 在指揮作戰(zhàn)時(shí),，為了提高士氣,，常常身先士卒。西漢時(shí)的昆陽大戰(zhàn),，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住,，劉秀突圍搬來援兵之后，其將領(lǐng)面對旌旗蔽天,、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重,，缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外,，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒,，沖入敵陣，連連殺死敵人數(shù)十名,。將士們見此情景,，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺,，把敵人打得落花流水,，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用,。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村,，戶看戶，群眾看黨員,，黨員看干部”,。這說明領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都備受群眾的關(guān)注，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響,。黨員干部自身的行為往往是對群眾無聲的激勵(lì),。

班主任的工作不僅需要言教,，更需要身教。有些班級衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級學(xué)生自然被帶動(dòng)起來,，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動(dòng),，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡,，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng),。

要提高士兵的士氣,，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴(yán)明的管理,。其中,，“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一,、守信用,，不欺鄰國，不欺民眾,。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵，結(jié)果到了那天下雨了,，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了,。二、賞罰必信,。如秦孝公用商鞅變法,，立木南門，移木北門者賞賜五十金,。三,、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力,。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊(duì),，降卒極為感動(dòng)，于是甘心為他效力,，成為朱元璋的忠實(shí)將士,。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上,、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體上面,。這其中,，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正,，要賞罰分明,，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善,。同時(shí),，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟(jì)的思想，大家齊心協(xié)力把班級一起建設(shè)好,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來,，大家的力量形成合力，這個(gè)合力的威力是無窮的,。

班主任遇事還需要沉著冷靜,。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見諸葛亮在面對司馬懿幾十萬大軍時(shí),，大擺空城計(jì)，他本人則在城樓上悠閑地彈琴,，司馬懿仔細(xì)聽了一會(huì)兒,，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水,，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍,。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng),，心理素質(zhì)多么過硬?。?/p>

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多,，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來臨時(shí),，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動(dòng)冒進(jìn),，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信,。即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來，從而不會(huì)引起大家的慌亂,，有助于事情的最終完滿解決,。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開始,，以后悔結(jié)束,。

班主任還要善于識(shí)人和用人。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊,，比如紙上談兵的趙括,，長平一戰(zhàn)，幾十萬大軍全軍覆沒,。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,，及至遵義會(huì)議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道。班級管理同樣如此,，一個(gè)好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的長處,，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教,。20xx多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范,。孔子的弟子子路有一次請教孔子,，知道一件事是對的就應(yīng)該馬上去做嗎,？孔子勸告他，讓他先去問問他的父親和哥哥,，如果他們都贊成,，那么才可以去做。不久,，冉有又問孔子同樣的問題,，孔子鼓勵(lì)他，讓他去做,。公西華目睹了這個(gè)過程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,?？鬃咏忉屨f，子路性情魯莽,，做事沖動(dòng),，讓他同父兄商量，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎；冉有性格懦弱,，做事拿不定主意,，此事必是思考良久，下了很大的決心才提出來,，所有鼓勵(lì)他去做,。公西華豁然開朗，心悅誠服而去,。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,，這是班主任的必備素質(zhì)之一。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,，做一個(gè)好的班主任也非常不容易,。有人說，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的,。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程,，有時(shí)候它是痛苦的,，但同時(shí)也是極有價(jià)值、極有意義的,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇二

正如中國走的是“中國特色的社會(huì)主義”道路,，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享,。

第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛,。愛是溶化劑，愛是橋梁,。要想讓學(xué)生愛你,，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn),，我把關(guān)愛滲透到平時(shí),。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng),，拍拍學(xué)生的頭,，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語,，遞上的一杯熱水,。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,，注意用火,、用電安全,。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),，路上注意安全,，會(huì)說：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,，我的關(guān)愛發(fā)自心底,，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜,，潤無心無聲,。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,，信任,，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解,，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話,、搞小動(dòng)作的事,。學(xué)生是活生生的人，有血有肉,，有個(gè)性的人,。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡，不是一堆木頭,。上課說話,，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下,，或在老師語言的提醒下,，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽課的情況下,，完全是可以的,。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時(shí)交上,，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評的,。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,，又有什么用呢,？面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己,，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待,。

比如：穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的,。穿拖鞋是為了脫穿方便,，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯,，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了,，夏天穿的薄,，磕一下，碰一下,，輕的還好點(diǎn),，重的摔折了腿，崴了腳,，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值啊,！因此我班沒有穿拖鞋的,。

愛是什么？愛是陽光,，給人溫暖,；愛是什么？愛是甘霖,，滋潤心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,，付出你的愛時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛你的,。

第三,，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),。班主任要以身作則,，威信是一種觀念形態(tài)。威信者,，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也,。無威無以敬人，無信無以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的,。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表,，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的,，首先要做到,。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑,，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍,，這樣結(jié)實(shí)又耐用,。上課時(shí)問同學(xué)們；老師這節(jié)課講多講少,，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎,？因此我偷懶你們是不會(huì)知道的，但我不會(huì)這么做,。講文言文時(shí),，凡是中考的篇目，講解很透徹,，整理的題也全面,。議論文，說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題,。語文課堂筆記會(huì)在下課前小組長檢查,，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,，語文筆記每人都寫在書上,。

第四：批評教育因人而異,。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述,。既三分之一學(xué)生在學(xué),，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋,。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,，管理才能有的放矢,。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì),。中等生要培養(yǎng)自信,，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低,，表揚(yáng)不要吝嗇語言,，但批評也要嚴(yán)厲。(舉例)

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī),。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀,，我都會(huì)7點(diǎn)到校,，會(huì)對學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來到我后邊,。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘,。

第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著,，環(huán)境,，學(xué)校，家庭,。對于環(huán)境我們很無奈,。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了,。家長會(huì)上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的,，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了,。在校老師負(fù)責(zé),，在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持,。老師伸出一雙手,，家長伸出一雙手,，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生,，未來不是更好嗎,？我的說法家長都認(rèn)同，家長也很配合,，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突,，所以我的管理才大膽，效果很好,。

佛家語“一花一世界,，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近,?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”,。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,，目中學(xué)生”的教師的夢。

班級管理經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇三

一,、班主任工作,，從愛做起

我班有個(gè)學(xué)生叫項(xiàng)。我剛接這個(gè)班時(shí),，他上課無精打采,，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣,；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子,。他開始是口頭上答應(yīng)了,。可他又一如既往,，毫無長進(jìn),，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”,。此時(shí)我的心都快冷了,，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭,。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想,。于是我再次找他談話，談話中,，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,，但是，這還不夠,，我對他說：“你覺得應(yīng)該怎樣做才好,？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢,？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛,，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲,！”“好！”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

后來,，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他,，我還及時(shí)鼓勵(lì)他,，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生,，勞動(dòng)也更積極了,，成績也有了很大的進(jìn)步。為此,，我會(huì)心地笑了,。后來，有一次我找他談話時(shí),，他說：“老師,，這樣關(guān)心我，愛護(hù)我,，幫助我,，如果我再不努力，對得起你嗎,？”我笑著說：“你長大了,，懂事了，進(jìn)步了,。我真替你高興,。”在這次期中考試中,，他取得了很好成績,。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本,。獎(jiǎng)品雖少,，但能表示老師的一點(diǎn)心意。從此他學(xué)習(xí)更努力了。

二,、在家訪過程中,，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭,，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見,，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作,。

2,、對于溺愛型的家庭，交談時(shí),，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,，肯定家長熱愛子女的正確性,，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女,。

3、對于放任不管型的家庭,，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境,。

三,、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn),。作為班主任,，要做的工作多而繁雜。例如下午放學(xué)后,，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,，查紀(jì)律和衛(wèi)生，上課間操,，開會(huì)排隊(duì),，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié),，每周一次班會(huì)課,、平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室,，出黑板報(bào),，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算,。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。那么,，班委會(huì)就起著不可低估的作用,，它如同一塊磁石，它的磁性的強(qiáng)弱,，直接決定了班級凝聚力的大小,。為此，在學(xué)生開學(xué)之初,，利用報(bào)名之機(jī),，了解每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn)，如特長,、興趣愛好等,。選出令同學(xué)們滿意的班干部，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,，這樣不僅班主任輕松,，而且可以進(jìn)一步鍛煉他們的組織能力。班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,。早讀由各早讀班長負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé),；老師作適當(dāng)指導(dǎo),；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負(fù)責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)等,。

四,、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中,，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙,，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問,，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感,，縮短師生間的距離,，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長,，能起到事半功倍的效果,。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

五,、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,，不交,、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙。對于作業(yè),，我采取了相應(yīng)措施：一是突出課代表,、學(xué)習(xí)組長的地位與作用。讓學(xué)習(xí)組長,、課代表在同學(xué)們中樹立威信,，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查,。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,，“1+1”活動(dòng)等，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、幫助,，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè),。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

六,、課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),，因此，我非常重視,。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時(shí)間,，有效地深化課內(nèi)知識(shí),，做好復(fù)習(xí)；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn),，做好課前預(yù)習(xí),。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升,。

七、做好每一次考試后的評價(jià)引導(dǎo)工作,，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。人都喜歡聽表揚(yáng),。優(yōu)生需要表揚(yáng),，差生更需要表揚(yáng)。這一點(diǎn)我體會(huì)頗深,。每次檢測過后,，有人歡喜有人憂，這時(shí),，班主任要適時(shí)的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒,，要使他們更強(qiáng)化，而不驕傲,；對中等學(xué)生要優(yōu)化,，中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,，因此長期以來形成了一種隨大流的思想,。既不愿冒尖，又不我對他們多次說：“今天的社會(huì)不能再等伯樂去挑千里馬,，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來,，證明給伯樂看?！泵恳淮慰纪暝囍?，我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作，鼓勵(lì)他們不要停步不前,，相信他們能夠達(dá)到更高的層次,；差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短,，從而向好的方面發(fā)展,。我暗中把學(xué)生們分為三類，好,、中,、差,，給每一類學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且，在每一個(gè)周的班會(huì)課上都要選出一位學(xué)習(xí)進(jìn)步者給予表揚(yáng),，這樣,，整個(gè)班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，成績自然就進(jìn)步了,。雖然經(jīng)過幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗(yàn),，但時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步，班主任工作也會(huì)面臨新的問題,，新的挑戰(zhàn),，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，努力提高自身的思想素質(zhì),，從而更出色地完成班主任工作。

今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,，我感到非常榮幸?；仡櫧逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡,、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切,。是給你知識(shí),，給你快樂,，給你幸福。

我的治班理念：用熱情去工作,，用真誠來溝通,，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇四

我在班級管理過程中,，不斷追求民主科學(xué)的管理，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，注重學(xué)生自我終身教育能力的培養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)班級管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷修正和改變自己的管理方式,，取得了一些成效,，下面簡要介紹，愿與大家共享,。

一,、主導(dǎo)思想--合作

現(xiàn)代社會(huì)趨向于國際化，地區(qū)與地區(qū),，國家與國家,，相互之間的合作越來越頻繁。從而促使全球經(jīng)濟(jì)朝著更高,、更好的方向邁進(jìn),，進(jìn)而人們的生活水平也就越來越高。那么這種合作理念能否引入班級管理中呢,？讓師與生在合作過程中國共產(chǎn)黨同創(chuàng)建一個(gè)美好的家園,，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來呢？

經(jīng)過對高中生心理特點(diǎn)的分析,，這一理念加入了我的班級管理之中,，并以它為主線開展了一系列的活動(dòng)。

二,、管理實(shí)踐

1,、做好(細(xì))準(zhǔn)備工作

高中生相對于初中和小學(xué)生更有他自己的特點(diǎn)，他們在生理年齡上已經(jīng)是成年人或?qū)⑹浅赡耆?，而心理年齡卻還不成熟,，因而逆反心理家較強(qiáng)，這往往造成工作上的障礙,，引導(dǎo)正確是比較關(guān)鍵的,。我做的第一步就是打預(yù)防針。首先,，每個(gè)學(xué)期初和學(xué)其中以書面主題班會(huì)的形式調(diào)查學(xué)生的情況--說你說我說大家,，不署名,，這樣做能使學(xué)生沒有后顧之憂而暢所欲言，能比較全面客觀地了解學(xué)生,、班級以及他們的社會(huì)情況,，以便對癥下藥。其次,，宣讀并解說學(xué)校的各種>規(guī)章制度,，既是學(xué)生有反感也要明確這一點(diǎn)，因?yàn)檫@可以暗示他們無規(guī)矩不成方圓,。他們的方圓是在這個(gè)規(guī)矩之內(nèi)地,，同時(shí)有了這么多的條條框框，我認(rèn)為沒有多大必要再去制定班規(guī),，太重復(fù),。再次，班有班的特點(diǎn),，雖然不用浪費(fèi)時(shí)間去制定條條框框的班規(guī),，必要的警示還是要有的，畢竟他們還是孩子?，F(xiàn)在的學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性,，于是經(jīng)過協(xié)商，師生共同制定了一個(gè)班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)友愛,，張揚(yáng)個(gè)性,。既維護(hù)了整體利益，有沒有限定他們必須是一個(gè)模樣,，但這是在團(tuán)結(jié)友愛下的張揚(yáng)個(gè)性,。

2、按部就班,，深入心理,，深入管理

冬天的時(shí)候，我們喜歡關(guān)緊窗戶,，因?yàn)橥膺吅芾?，雖然有陽光耀眼，但我們更怕冷風(fēng)吹進(jìn)來,，把暖意抹煞,。春天的時(shí)候，我們喜歡敞開窗戶,，因?yàn)橥膺吅芘?，雖然有春寒料峭，但我們更喜歡陽光的味道，把寒冷驅(qū)趕,。地面臟了，我會(huì)用拖把拖拖地,，給學(xué)生以潔凈,。

3、值日班干部

每個(gè)人都有一顆上進(jìn)心,，在他消極的外表下掩藏著,。在執(zhí)行命令的過程中，他們也渴望自己當(dāng)一把發(fā)布命令的人,，正所謂不想當(dāng)元帥的兵不是好兵,。以此來滿足自己的虛榮心。值日班干部不僅給了他們這樣的機(jī)會(huì),，而且也能讓他們體會(huì)班干部在工作過程中的艱辛,、無奈，有利于班級工作的開展,，更重要的是在這個(gè)過程中,，每個(gè)人都有均等的機(jī)會(huì)來鍛煉自己，提高處理問題的能力,。

4,、發(fā)揮語言的各種功用

在班級管理過程中。我認(rèn)為語言形勢起的作用很大,。

第一,，有聲語言，包括日常生活中的提醒,，如問一問值日生衛(wèi)生做的怎么樣,，問一問班干部班里有情況發(fā)生嗎等等。這樣做可以讓學(xué)生感受到你時(shí)時(shí)的關(guān)注,；包括找學(xué)生談心,，詳細(xì)了解一個(gè)人的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況,，對癥下藥進(jìn)行醫(yī)治,。

第二，無聲語言,，包括書面交流,、學(xué)年期末時(shí)評語、重大節(jié)日的>祝福語等,。有時(shí)有些話面對面說不出來或了解不到真相,，這時(shí)書信這種古老的交流方式就可以大顯身手了，說不出來的話可以盡情的寫出來，甚至是一些秘密,。

在學(xué)習(xí)生活過程中,，人的惰性或時(shí)不時(shí)的干擾學(xué)生心理，這時(shí)如果有人提醒,，他們就會(huì)很快回到正常的軌道,，繼續(xù)前行，否則很容易偏離軌道甚至脫軌,。除了學(xué)期或?qū)W年評語這兩種主要的形式外,，即時(shí)評語更容易讓他們接受并起到立竿見影的作用，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落了,，寫張字條給她：怎么不高興了,，是不是遇到什么難事了？我是否值得你信任,？如果信,，我愿意與你一同分擔(dān)。

5,、理想教育,，催人奮進(jìn)。

選擇高中對于大多數(shù)學(xué)生來說并不僅僅為了一紙高中畢業(yè)證書,，他們渴望通過三年的學(xué)習(xí),，三年的奮斗，走入高一級的學(xué)府,，說句實(shí)在話,，農(nóng)村的孩子尤其是家長們就有一個(gè)夢想，走出農(nóng)村,，不干農(nóng)活,，就是有出息了。也許這樣的心愿略顯狹隘,，但這是真真實(shí)實(shí)存在的現(xiàn)實(shí),，不可改變。所以我們大家都需努力,。理想支配行動(dòng),，大家積極的氛圍形成，干任何事情都顯得有勁,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇五

作為班主任,，在平時(shí)的班級管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識(shí),。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀,，讓每個(gè)學(xué)生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),。我就自己的班級管理談點(diǎn)粗淺的看法：

我們的學(xué)生都很聰明,，也很會(huì)耍小聰明，假如教師的執(zhí)行力一旦形同虛設(shè)的話,，他們就會(huì)乘虛而入,。因此，我對學(xué)生從來都是言必行,，行必果，“說到做到”讓學(xué)生對我的規(guī)定不敢懈怠,。如早晨進(jìn)行自主閱讀（進(jìn)入三年級后我不再要求學(xué)生一起晨讀,，而是根據(jù)自己的需求自選閱讀內(nèi)容，可以是課內(nèi)的,，也可以是課外的,。）不能隨意地走動(dòng)和吵鬧，教室必需保持安靜,；課前2分鐘的誦讀古詩,，人人參與，不能濫竽充數(shù),；課堂上專心聽講,、積極發(fā)言，課后有統(tǒng)計(jì),，不能只做“錄音機(jī)”,、“旁觀者”；作業(yè)及時(shí)完成和上交,，做到天天清（對于作業(yè)錯(cuò)誤需要訂正的學(xué)生,，我有一本記事本隨時(shí)地記下其名字，這樣查起來又方便又簡潔,，不必再三地詢問,，可以直接找到該學(xué)生。）不允許學(xué)生存有僥幸心理,，隨時(shí)隨地地檢查和督促,，讓所有學(xué)生逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。

在學(xué)生明白什么該做,，什么不該做的基礎(chǔ)上,，執(zhí)行的過程中還有很多困難，畢竟要讓年幼的學(xué)生具有很好的自制力不是一朝一夕的事,。于是,，激勵(lì)和表揚(yáng)充斥了我的管理工作。當(dāng)看到學(xué)生主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，我就表揚(yáng)他心中有集體,，是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,；當(dāng)看到膽小的學(xué)生主動(dòng)發(fā)言時(shí)，我馬上肯定他的進(jìn)步,，夸他是個(gè)有上進(jìn)心的孩子,；當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生認(rèn)真地聽完一節(jié)課時(shí)，我摸著他的頭說“我就知道你行的”,；當(dāng)學(xué)生終于有一次作業(yè)全對時(shí),，我夸贊他著那時(shí)個(gè)認(rèn)真的孩子?！鄬碚f,，學(xué)生喜歡表揚(yáng)，喜歡得到老師的肯定,，也許只是一次不經(jīng)意地表揚(yáng),，卻可以讓學(xué)生激動(dòng)良久，從而有了積極向上的動(dòng)力,，同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光,，有了上進(jìn)的信心?？隙ú⒄J(rèn)可他們的閃光點(diǎn),，使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表揚(yáng)的目的。當(dāng)然表揚(yáng)也不能泛濫成災(zāi),，要適可而止,。

身邊的好榜樣往往能激起學(xué)生的競爭意識(shí)，產(chǎn)生一股不服輸?shù)膭艃?，而且身邊的榜樣也讓學(xué)生覺得這樣的要求并不高,，只要我努力一把就能達(dá)成。我要求學(xué)生自己在班里找一個(gè)追趕的對象（這個(gè)追趕的對象與自己相比不要太遠(yuǎn),，應(yīng)該是與自己不相上下的同學(xué),。）自己制定計(jì)劃如何來超越他。目標(biāo)不要定得太高,，應(yīng)該是自己努力一把可以做到的,。當(dāng)學(xué)生真的達(dá)成目標(biāo)時(shí)，便告訴他要堅(jiān)持,，就如毛澤東說的那樣“做一件好事是容易的,，難的是一輩子做好事”，而“努力一次也是容易的,，難的是一直努力,?！薄鞍駱?堅(jiān)持”讓學(xué)生不再恣意地學(xué)習(xí)和生活，各項(xiàng)規(guī)則也就在班中蔓延開來,，逐漸形成了具有良好習(xí)慣的班集體,。

制定規(guī)則是容易的，但要真正地落實(shí)規(guī)則成為一種風(fēng)氣則需要長期的堅(jiān)持,，其中也必定有反復(fù)的出現(xiàn),。于是，我經(jīng)常要學(xué)生問自己這樣一句話——“今天我做到了,，明天我還能繼續(xù)堅(jiān)持嗎,？”我想，假如學(xué)生真的能一板一眼地去做的話,，那么讓規(guī)則成為習(xí)慣是早晚的事,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)分享美篇篇六

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想、敢說,、敢問,、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言,、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正,；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來,，我長期擔(dān)任班主任,，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關(guān)懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關(guān)愛,，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，對生活失去信心,，所以不能安心學(xué)習(xí)。受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障,，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖,。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想,，什么是愛,，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛,，這是社會(huì)的囑托,，事業(yè)的期望，這種愛,，正是我們教師責(zé)任心的源泉,。古人云：“親其師，信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育,。

著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。”作為教師,，是學(xué)生成長的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小,，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛好不同,，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢,？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢,？我想，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋,；一本好書,，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書,，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非,、分清美丑。給學(xué)生圖書,、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友,。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽講,，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來,?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,，他們也會(huì)有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績,，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說明,，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,，差生也是能進(jìn)步的。

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任,，要比別的教師多留心眼，多下功夫,，舍得花時(shí)間,，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理,。在這方面，我一直要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù),，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”,，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,，很少違犯。班主任要努力做到“勤”,，班主任需要充當(dāng)許許多多角色,，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官,，但是這個(gè)最小的主任官,，所做的事情最多，最復(fù)雜,，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰,。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。

在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行、一舉一動(dòng),，以及處理班級事務(wù)的一些方法,，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,，班主任對每位同學(xué)要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。

作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn),。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢,？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣,。