我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師跟崗交流心得體會 骨干教師跟崗培訓(xùn)收獲篇一

我們走進(jìn)學(xué)校,，便看到巨大的電子顯示屏，上面顯示著兩行醒目的歡迎辭—— “熱烈歡迎廣東省高中英語骨干教師到我校參加梁__名師工作室跟崗學(xué)習(xí)”,，我們頓感親切和溫暖,。我們一行9人從11月23日起，在這里跟崗學(xué)習(xí)15天,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示了熱烈的歡迎,。在早上的座談會上，鐘副校長希望我們能在這里開心地過好每一天,，克服困難,，完成任務(wù);通過學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)理念,，把好的東西帶回到自己的學(xué)校,。鐘副校長強(qiáng)調(diào)說，教育就是教給學(xué)生生存的方法,，教育沒有界限,，大家要互相交流，才能提升;通過帶動,，大家才能夠成長,。在座的老師們也做了自我介紹，并對自己學(xué)校在英語科教學(xué)方面的做法和特色作了交流,。相信在以后的學(xué)習(xí)中,，我們能不斷吸收養(yǎng)分，學(xué)到不少東西,。

下午我們聽了兩節(jié)高三老師的示范課,。

第一節(jié)課是梁__老師的《分詞作狀語在寫作中的運(yùn)用》。在這節(jié)課里,，梁老師首先讓同學(xué)們欣賞一首英文歌曲yesterday once more,，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，并引入到主題：找出歌曲中的分詞,。她喚起了學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣,，給出了教學(xué)目標(biāo)，過渡自然;然后趁熱打鐵,，讓同學(xué)們朗讀句子,，歸納分詞的用法;順而引出分詞作狀語的幾種情況，復(fù)習(xí)并鞏固了分詞在句子中的使用,。她這節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是：在整個課堂教學(xué)的過程中,，她遵循一個教學(xué)原則，從簡單到復(fù)雜,，從基礎(chǔ)到提升,，細(xì)化每個教學(xué)的過程,，將語法知識從“句子”到“篇章”一步一步擴(kuò)展。將分詞作狀語的知識在寫作中靈活應(yīng)用于分話題歸類的基礎(chǔ)寫作,，如以下8個話題：經(jīng)歷感受,、學(xué)習(xí)生活、人物簡介,、地點(diǎn)介紹,、自然災(zāi)害、調(diào)查報告,、節(jié)目介紹和正反觀點(diǎn)?？傊?，整節(jié)課容量大，效果很好,。

第二節(jié)課是張__老師的“ a beautiful world”,。這節(jié)課中，他力抓詞匯狂背,，以及相關(guān)地點(diǎn)介紹的詞匯,、短語、句型和范文,，總結(jié)了地點(diǎn)介紹的寫作要點(diǎn),，讓學(xué)生仿寫。整節(jié)課注重基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練,、記憶與實(shí)際應(yīng)用,，是一堂很好的高三總復(fù)習(xí)課。從單詞,，到句子,，到語篇，層層輸入,，學(xué)生們對地點(diǎn)話題所涉及到的單詞和句型有一個很深入的了解和鞏固,。

聽完這兩節(jié)課后，我們各抒己見,，互相交流,。廣東省名師工作室主持人梁主任最后做了總結(jié)：這兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)都很明確，也很完整,。兩節(jié)課的亮點(diǎn),，首先體現(xiàn)在以過程為主的教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)生是課堂主體,，積極參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中,，既有句子層面的理解,，也有整篇文章的構(gòu)思及修改。

總之,，跟崗學(xué)習(xí)第1天,，我們收獲滿滿 ，期待以后的精彩!

教師跟崗交流心得體會 骨干教師跟崗培訓(xùn)收獲篇二

為期半個月的“黃工作室__年骨干教師省級培訓(xùn)” 跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,，但那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了,，特別是黃校長，一個優(yōu)雅知性,、德才兼?zhèn)涞呐畬?dǎo)師,。她高尚的師德風(fēng)范、對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛,、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,，深深感染了我，讓我很震撼,，讓我開闊了眼界,，促進(jìn)了反思，真的是學(xué)有所獲,，學(xué)有所思,。

一、聽講座

跟崗的第一周,，黃校長為我們聘請了__市音樂教研員,、音樂特級教師朱先生為我們作了《四元綜合的音樂教育》專題講座。了解了所謂“四元”,，分別是指“審美,、創(chuàng)造、母語,、器樂化”四個音樂教育元素,，“四元綜合”是將四個音樂教育元素融入日常音樂教育中的各個環(huán)節(jié)。以“審美,、創(chuàng)造”為主體,，以“母語、器樂”為兩翼,。構(gòu)建快樂的音樂課堂,。音樂特級教師宋__老師的《教案的撰寫與教學(xué)目標(biāo)的制定》講座也同樣精彩，糾正了我以前寫錯的教學(xué)目標(biāo),。讓我們當(dāng)了一回她的學(xué)生,，分組進(jìn)行音樂聽辨的比賽，還現(xiàn)場寫出她剛剛所上的音樂設(shè)計，既緊張又好玩,，收獲多多,。

黃校長親自給我們作了《創(chuàng)新音樂教育 提高學(xué)生音樂素養(yǎng)》的精彩專題講座。讓我們感受到了十年來學(xué)校音樂科組努力探究教學(xué)模式的艱辛歷程,，在“感受與欣賞“,、“體驗(yàn)與表演”、“創(chuàng)新音樂”等教學(xué)模式方面都作出了深入且踏實(shí)的研究,，在教學(xué)方法上做出很多創(chuàng)新,，取得了累累碩果。越秀區(qū)的教研員陳__老師給我們作了《新課程背景下的音樂課堂思考》的專題講座,。陳老師給我們重溫了__年新版的新課程跟__年前新課改的不同,。指出了新課標(biāo)中最值得關(guān)注的幾個方面，讓我們對新課程有了更深刻的了解跟認(rèn)識,。廣州大學(xué)劉__教授給我們作了《美育與音樂教育》的專題講座,。劉教授給我們闡述了美育缺失的后果，藝術(shù)教育陷入的三個誤區(qū),，劉教授的精彩演講讓我領(lǐng)略到了美育與藝術(shù)教育的真正魅力。

二,、進(jìn)課堂

在學(xué)習(xí)過程中,，我聽了十多節(jié)各種類型的公開課，給我印象深刻的是由獲得第六屆全國中小學(xué)音樂現(xiàn)場課比賽一等獎的毛__老師執(zhí)教的音樂欣賞課《揭開搖滾樂的面紗》,。這是一課不屬于教材的音樂課,，可毛老師上得非常精彩。她的語言風(fēng)趣,、幽默,、啟發(fā)性很強(qiáng)，灑脫的肢體語言和豐富的表情將學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的積極性充分的調(diào)動起來,，讓學(xué)生在輕松,、愉悅的環(huán)境下自信的學(xué)習(xí)。這種優(yōu)秀的教學(xué)法和教師身上獨(dú)特的魅力都是我們每一個學(xué)員最需要提升的地方,，他們的示范給我們今后教學(xué)的發(fā)展提供了一個迅速成長的催化劑,。

第二周開始，我們跟崗學(xué)員的研討課,，面對陌生的環(huán)境,，陌生的學(xué)生，大家的心里都有點(diǎn)擔(dān)心不能完成自己的教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)槿巳硕枷胝故咀约旱慕虒W(xué)特色,，學(xué)習(xí)的成果，所以大家的心里既興奮又緊張。課后黃校長給我們每一個學(xué)員都做細(xì)心,、耐心的評課,，使我們對課堂教學(xué)有了更加深入的理解，對教學(xué)方法有了更多的掌握,。在學(xué)員的每一次磨課中,，我都從中得到了啟發(fā)，通過聽,、評課,，在活動中觀察和感悟各位老師的教育教學(xué)藝術(shù)，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升,。

在這次學(xué)習(xí)過程中，我們收獲的不僅僅是知識,，還收獲了友誼,。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時更收獲了感動。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，但學(xué)習(xí)和思考不會停止,，也不能停止!我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會,，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生,，以生動,、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí),、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生,，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師,。我將不辜負(fù)黃校長為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助,，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多的挑戰(zhàn),。

教師跟崗交流心得體會 骨干教師跟崗培訓(xùn)收獲篇三

歷時12天的__工作室跟崗學(xué)習(xí)已接近尾聲,，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開來，“還沒有聽夠還沒有學(xué)夠”的呼聲四起,，大家都說要是再多一個星期就好了,。在濃濃的不舍中，總結(jié)還是要寫的,。

此次跟崗學(xué)習(xí)最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗(yàn)式教學(xué)”：課堂上不要去注入知識,，應(yīng)重在引導(dǎo),，讓學(xué)生在拍節(jié)拍、做律動,、畫旋律線,、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發(fā)學(xué)生的想象,、創(chuàng)造熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。這樣的音樂課堂教學(xué)才不會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力,，不會禁錮學(xué)生思維的發(fā)展,。我覺得這種理念和這種課堂教學(xué)方式實(shí)在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實(shí)踐的方向和努力的目標(biāo),。

最大的感受就是__老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導(dǎo)師,。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無私奉獻(xiàn),，她所創(chuàng)導(dǎo)的“體驗(yàn)式教學(xué)”也不是一朝一夕就出來的成果,，是她奔赴全國各地學(xué)習(xí)并加以實(shí)踐、提煉出來的精華,。但她并沒有獨(dú)享自己的這個的成果,，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學(xué)習(xí)的老師們,。什么是“田園式教學(xué)”,，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻,，就好比新老師、年輕老師,、原意學(xué)習(xí)的老師都是需要灌溉培育的苗兒,，邱老師及其他創(chuàng)導(dǎo)者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學(xué)氛圍,，從觀摩的在“田園式教學(xué)”培養(yǎng)的才工作2,、3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長,，也看到了在這種博愛精神下,、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長,。

最溫暖的記憶就是__老師對我們的關(guān)愛,，除了在學(xué)習(xí)時間里給予我們熱情的、大公無私的教導(dǎo),，課余時間也盡可能安排得周到而豐富,，除了時常請我們?nèi)ジ纳苹锸持猓€為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽,、觀摩教師合唱團(tuán)排練,、觀摩教師舞蹈隊(duì)排練、觀摩實(shí)驗(yàn)學(xué)校管樂隊(duì)的排練,，觀看純美聲音女教師和唱團(tuán)的演出等等活動,，可以說她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了__老師用心做事的情懷,。

引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂的美,，音樂教師責(zé)無旁貸，愿我們的音樂課堂越來越精彩,，我們音樂教師也要享受其中,。最后引用我們此次學(xué)習(xí)的口號：“快樂工作，優(yōu)雅生活!”

教師跟崗交流心得體會 骨干教師跟崗培訓(xùn)收獲篇四

一,、困難與任務(wù)

20__年10月20日我懷著激動,、期待的心情來到廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭賢名師工作室報到，開始了為期20天的跟崗學(xué)習(xí),。報到那一天,，鄭賢老師就為我們10位來自全省不同市區(qū)的老師開了個短會。會上鄭教師簡單介紹了跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)和日常生活的布置和安排,。最后我們的師傅親切地對我們說：“進(jìn)了工作室的門,，我們就是一家人?！甭犃诉@句話,，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂，原來那顆忐忑不安的心也放了下來,。

跟崗學(xué)習(xí)的第一天,，我們的師傅為我們貫徹落實(shí)工作室跟崗學(xué)習(xí)工作計劃。要求每個學(xué)員在跟崗期間需完成的主要任務(wù)：(1)建立和完善個人博客;(2)完成三級課題開題報告,，并進(jìn)行部分課題研究工作;(3)聽評課不少于6節(jié),，上課不少于2節(jié)(含1節(jié)匯報課);(4)開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例(文字或光盤);(5)寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記;(6)撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，每天發(fā)布于個人博客,。

二,、過程與做法

跟崗學(xué)習(xí)二十天，我們一起在教育教學(xué)的領(lǐng)域里“摸爬滾打”-——聽課,、評課,、磨課28節(jié);網(wǎng)上教研、見面教研4次;開設(shè)講座3次,。曾記否,，有一天聽6節(jié)課,，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流;還記否,，大家一起在外校聽課,、評課，唯恐耽誤了晚上聽劉良華教授的講座,，我們都要“打的”趕歸;曾記否,，進(jìn)行課題研討，立項(xiàng)課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能—— 快樂打字的行動研究”的開題,。為明確課題開展的方向,，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……

(一)教研會和見面會

鄭賢老師為了跟崗學(xué)員能順利完成各項(xiàng)任務(wù),。在“跟崗學(xué)習(xí)”的第一天,，從早上8點(diǎn)45分至12時在鄭賢教師工作室為跟崗學(xué)員召開了第一次會議。

首先是學(xué)習(xí)省的跟崗學(xué)習(xí)文件和工作室管理制度等,，使跟崗學(xué)員進(jìn)一步明確跟崗學(xué)習(xí)的意義,、任務(wù)和要求。然后是對工作室研究的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討,。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能——快樂打字的行動研究” 使大家對課題研究的意義、內(nèi)容有了一定的認(rèn)識,，并感到課題的研究對于小學(xué)生掌握信息技術(shù)基本技能有著深遠(yuǎn)的意義,。

當(dāng)天下午3時在海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)會議室舉行了一場簡單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學(xué)員見面會”。參加會議的有海珠區(qū)教育局中小教科何耀光科長,、海珠區(qū)教育發(fā)展中心劉建中副主任,、海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳衛(wèi)紅校長、江南二小賴校長和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學(xué)員等,。

在會上,，何科長代表海珠區(qū)教育局對跟崗學(xué)員的到來表示熱烈的歡迎和支持，并簡單介紹了海珠區(qū)教育的情況,，還代表教育局給每位學(xué)員贈送了一本介紹海珠區(qū)風(fēng)情、人文以及發(fā)展的精美的書,。

劉主任的發(fā)言則重在感謝海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和江南二小學(xué)對這次省骨干教師培訓(xùn)學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)的支持!并寄予學(xué)員們要珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會,，學(xué)有所成、學(xué)有所獲,。

接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言,。她們提到“名師工作室”旨在培養(yǎng)一批省內(nèi)知名、省外有一定影響力的專家型,、研究型教師,，實(shí)現(xiàn)“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標(biāo),。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我,，我更想做‘綠葉’，為教育,、為孩子們培養(yǎng)更多的好老師、名教師而盡自己最大的心力,。”她還寄語學(xué)員,，任重道遠(yuǎn),，珍惜機(jī)會、不負(fù)重望,，為理想不懈努力,、奮斗。

見面會后,，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學(xué)員參觀海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)員們不僅對海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有了一個初步的認(rèn)識,，更重要的是在參觀的過程中,，看到各個學(xué)科的老師都在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的活動，老師們的敬業(yè)愛業(yè)的精神讓學(xué)員深受感動并肅然起敬,。

(二)名師顯精彩

跟崗的第二天,，我們開始進(jìn)行聽課、評課,、磨課,。當(dāng)天我們的師傅就為學(xué)員展現(xiàn)兩節(jié)精彩的公開課，第一節(jié)是三年級的《數(shù)字鍵3,、4,、7、8打字學(xué)習(xí)》,、第二節(jié)是五年級的《我的理想課程表——表格制作》,。聽完這兩節(jié)精彩的課堂表演，引起我們學(xué)員一個共鳴,，師傅的課就是不一樣,，課上得“輕松”,、“自如”、“精彩”,。聽了師傅的課,，我受益匪淺，說說我的幾點(diǎn)聽課感受,。1,、鄭老師在課堂上能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)值得我的學(xué)習(xí),。如：學(xué)生能自覺做好對電腦的鍵盤,、鼠標(biāo)、椅子進(jìn)行整齊,、有序排放,。不像我在下課后還得自己動手去做。2,、課堂上,，鄭老師讓完成任務(wù)的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫一個小小名字,，里面卻包含了很多的意義,。一能給先完成任務(wù)的'學(xué)生帶來一種榮耀(成功)感，二不會打擊操作比較慢的學(xué)生,，三是老師能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的記錄,。3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學(xué)生更是值得我的學(xué)習(xí),。如上第一節(jié)三年級,，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生對公開課的接觸比較少，課前學(xué)生看到有二十多位教師在他們跟前聽課有一點(diǎn)緊張,，鄭教師便與學(xué)生交流,，看似簡單的交談，可鄭老師總是在激勵學(xué)生,，“你們是最棒的,，有沒有信心在這節(jié)課做得更好!”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發(fā)起學(xué)生的激情,。4,、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學(xué)生，她課堂上還很注重語言的親切和富有感染力,。她講課不是站在三尺講臺上，而不時走到學(xué)生身邊,，親近學(xué)生,，在輔導(dǎo)學(xué)生時彎下腰摸摸學(xué)生的頭,，拍拍學(xué)生的肩膀，給人一種感覺就像母親在撫愛自己的孩子一樣,。

鄭老師的課堂教學(xué),，真是讓我收獲頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法,、技巧等等,。

(三)聽課的感受

在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們聽過名師,、優(yōu)秀教師,、骨干教師的不同風(fēng)采的課。以我聽成員阮銘健和黃志錦老師的課,，說說自己的感受,。

阮老師上三(2)班的《鼠標(biāo)的認(rèn)識》一課，主要是認(rèn)識鼠標(biāo)和使用鼠標(biāo)的內(nèi)容,。這是一節(jié)理論性較強(qiáng)的課,，要上好確實(shí)有點(diǎn)難。不過,，阮老師通過身邊熟悉的事件,，拼圖游戲等教學(xué)方法，學(xué)生能在課堂上活躍,，投入的學(xué)習(xí)好這節(jié)課,。

阮老師教學(xué)基本功很扎實(shí)，課堂教學(xué)很注重細(xì)節(jié),、實(shí)踐,、總結(jié)。阮老師能直觀地給學(xué)生介紹鼠標(biāo)的形狀和部分名稱及其作用,，詳細(xì)講解鼠標(biāo)的基本操作：移動,、單擊、雙擊,、拖動,、右擊。不但詳細(xì)講解,、示范操作,，還讓學(xué)生上老師機(jī)示范操作。特別強(qiáng)調(diào)“雙擊”“拖動”的操作,。阮老師根據(jù)學(xué)生年齡階段需求,，自己用拼圖軟件用學(xué)生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲,，通過由簡單到復(fù)雜的三個游戲環(huán)節(jié)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推上高潮,。還有一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),。阮老師注重板書，他的板書非常好,，能逐一推進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn),，為教學(xué)而板書,。我平時教學(xué)過程中，可以說是沒有板書,，有時通過課件顯示,，甚至就是口頭說說而以，通過聽阮老師的課,，我覺得板書是一節(jié)課的靈魂,是課堂教學(xué)中不可缺少的一個內(nèi)容,，我們信息技術(shù)老師以后也要注意板書的設(shè)計并靈活運(yùn)用。

黃老師上的三年級《英文小寫字母練習(xí)課》,。我覺得用“精彩”來形容這節(jié)課是再恰當(dāng)不過了,。黃老師的教學(xué)設(shè)計是以生動的故事《阿里巴巴和四十大盜》來貫穿這節(jié)課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象,，幽默的語言,、逼真的裝扮、傳神的肢體動作,，把阿里巴巴演繹得活靈活現(xiàn),，狠狠地抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲,。整個教學(xué)過程就是“阿里巴巴”帶領(lǐng)學(xué)生過關(guān)斬將尋找寶藏的游戲,，其中設(shè)計了過橋、開門,、開箱,、逃離四個闖關(guān)環(huán)節(jié)并設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在不斷闖關(guān)學(xué)習(xí)中達(dá)成了教學(xué)目的,。最后,，黃老師又設(shè)計了一個“鍵盤鋼琴”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來鞏固練習(xí)，用鍵盤來演奏《哆啦a夢》,、《兩只老虎》等歌曲,，這個設(shè)計太有創(chuàng)意了，學(xué)生不但學(xué)到中英文字母打字,，還學(xué)會了用字母彈出動聽的弦樂,。整節(jié)課，學(xué)生就像在一個精彩的樂園里上課。

這兩節(jié)課真是讓我大開眼界,，驚嘆連連,，原來信息技術(shù)課堂還能如此精彩，如此快樂,。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學(xué)習(xí),，好好吸納當(dāng)中的精華,。

聽了學(xué)員何杰華的一節(jié)四年級《認(rèn)識畫圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿了創(chuàng)意與新意的老師,。課前,，何老師準(zhǔn)備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生,。何老師的引入是從一張油畫棒畫的畫和另一張用電腦繪畫的畫之間對比著手,。接下來，何老師給學(xué)生展示了一組電腦繪畫作品,，學(xué)生們看得很認(rèn)真,、很投入，個個驚嘆不已!從而很自然地進(jìn)入到這節(jié)課的新內(nèi)容學(xué)習(xí),。在教學(xué)當(dāng)中,，何老師很注重對學(xué)生的激勵，如獎貼紙,、口頭表揚(yáng),、口頭鼓勵、優(yōu)秀作品展示等,，對學(xué)生的閃光點(diǎn)均能迅速發(fā)現(xiàn)并給予肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。因?yàn)橛谐删秃徒處煹恼J(rèn)可感,，學(xué)生大部分都能很自覺地投入學(xué)習(xí),，課堂井然有序，令人賞心悅目!何老師整節(jié)課的開展相當(dāng)流暢,，學(xué)生的表現(xiàn)十分活躍,、積極，十足是課堂的小主人;老師的教導(dǎo)巧妙,、到位,，循循善誘。何老師是一位有相當(dāng)豐厚的教學(xué)資質(zhì)的優(yōu)秀教師,。

教師跟崗交流心得體會 骨干教師跟崗培訓(xùn)收獲篇五

早上八點(diǎn),，教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到天長小學(xué),。雖然沒有歡迎標(biāo)語和儀式,，但傅校長的出現(xiàn)，讓我們感到熱情和樸實(shí),。傅校長是同道,，數(shù)學(xué)特級教師，__市教壇新秀,，__市教育科研先進(jìn)個人,，是__市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。

傅校長剛從廣州回來,，今天本來在南京有安排,，但為了我們的到來，特意趕了回來,。他抓緊時間給我們介紹了學(xué)校的整體概況,，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實(shí)施情況等。隨后,，教科室主任袁__老師以大學(xué)時交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況,。重點(diǎn)介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習(xí)情況，中韓教材對比的研究成果兩個方面,。針對后者,，袁老師以分?jǐn)?shù)的加減法為例，從例題使用的情境類型,、例題使用的插圖類型,、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清晰的對比說明兩國教學(xué)的差異,，讓我們大開眼界,。

接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和__老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數(shù)的認(rèn)識》,。柴老師首先以“我說指令,，你做動作”的游戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆,。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設(shè)計戲票”,、“選擇合適的步子試試”為線索,，層層遞進(jìn)，將本節(jié)課的知識點(diǎn)落到實(shí)處,。石老師通過讓孩子們根據(jù)價格對商品進(jìn)行分類,，引出課題——小數(shù)的認(rèn)識,。隨后，安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”,、“選擇最喜歡的方式探究”,、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環(huán)節(jié)落實(shí)小數(shù)的讀寫發(fā)與一位與兩位小數(shù)的認(rèn)識。

中午,，在是沒有午休時間的,，雖然我們有點(diǎn)不習(xí)慣，但是教導(dǎo)主任__老師為了不影響下午的正常教學(xué),，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點(diǎn)報告,。鄭老師主任從點(diǎn)到面，由研究的緣起出發(fā),，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破,、升華三個層級介紹概念教學(xué),。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考,，并及時與他交流請教,。

最后，傅校長以專業(yè)化的視角對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評,。對于柴老師的課,，他認(rèn)為整體的設(shè)計很清楚，符合新課標(biāo)課程設(shè)計理念的同時也展現(xiàn)我校選動課程的獨(dú)特之處,，其次注重細(xì)節(jié),，及時練習(xí)，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習(xí)需求,。對石老師的課,，傅校一方面評價課程設(shè)計策略的精湛，另一方面也從孩子交流,、討論的過程中看出石老師平時對學(xué)習(xí)習(xí)慣的注重與培養(yǎng),。基于這兩堂課,，傅校也相應(yīng)的提出了改進(jìn)的意見,。傅校的精湛點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動請教,，怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改?傅校詳細(xì)的傳授他的經(jīng)驗(yàn)：一,、校長作好頂層規(guī)劃，二,、骨干教師作好典型引領(lǐng),，三,、爭取教研員適時點(diǎn)撥，四,、學(xué)?？己艘皶r跟進(jìn)。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問題,，傅校也給出了幾點(diǎn)建議：要帶著思想教學(xué),，自得其樂，要教好有質(zhì)量保證,，要尋找教育內(nèi)在價值,。要會思考，揚(yáng)長避短,，找準(zhǔn)自己擅長的點(diǎn),，并作好資料的收集工作，當(dāng)儲藏足夠多時,，再去細(xì)分思考,，形成觀點(diǎn)，變成文字,，要對自己做一個很細(xì)的分析,。如果按常規(guī)發(fā)展沒有優(yōu)勢可言，可跨界成長等,。會后,，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書,。