學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內容不同而已,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

暑假班主任培訓心得體會篇一

13日上午,，我們聆聽了來自河南周口扶溝縣實驗小學宋艷老師的報告。面對換了四五個老師的班級,，宋老師從她的幾顆糖果開始了她和孩子們的故事,。讓孩子成為班里的小主人；從和孩子一起寫作業(yè),，到“懶”出幸福的味道,；從做老師的小秘書，到把一切都給你……譜寫出一個個動人的故事,。

宋艷老師就像一首詩歌里所描述的：“我說你是人間的四月天,；笑聲點亮了四面風……”快樂是可以感染的，幸福也是可以傳遞的,，能讓別人感受到幸福和快樂也是一種幸福,。

平凡如斯，精彩如斯,！她把一個個平凡的再也不能平凡的日子,，演繹成了生動、多彩的音符,。手拉手,、心連心，伴著一群懵懂少年,，走過了歲月的春,、夏、秋,、冬……

聆聽的第二位名師是來自南陽市鎮(zhèn)平縣進修學校的徐美展老師,，她的語言風趣幽默，妙語連珠,。她從六個方面闡述了中小學教師班級管理的藝術,。她說，愛是一種藝術,，需要用心,，更需要技巧,。只有心中有愛，眼中有光,，方能看得見未來,。

是的，蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘在于愛學生,?！毕呢ぷ鹨舱f過：教育之沒有情感、沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣,，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感,、沒有愛,，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛,、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴格,、在以行導人中要像兄長一樣典范，用寬容,、理解,、友善的態(tài)度對待學生。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應該做好后進生的轉化工作,，班主任對后進生要動之以情，曉之以理,，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理,，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果,。

班主任要追求和諧教育,，就是要把個體生命的發(fā)展主動權還給孩子，關注孩子們個性的發(fā)展和張揚,，讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育,、培養(yǎng)學生主動學習的習慣,，要給學生的個性發(fā)展和張揚創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考,，用孩子的眼光去觀察,，用孩子的情感去體驗”，切實站在學生的立場來考慮問題,，避免武斷地終止學生的個性發(fā)展,，從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺，給他們心靈的自由,、精神的自由,、生命的自由，讓每一個夢都能放飛,。

另外,，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能,、強化自己的信心,，從不同的方面來提高自身素質。在與同事的相處中要互信互尊,、積極合作,、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見,，要尊重自己的對手,，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展,。達到培養(yǎng)學生的目的,。

通過本次的培訓學習，不但使我在理論上提高了認識,，而且結合各位名師在講座中的案例也為我在實踐中運用理論指明了方向,，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎,，我會更加努力工作再創(chuàng)輝煌,。

暑假班主任培訓心得體會篇二

這個暑假，短短的幾天培訓,，卻讓自己又經(jīng)歷了一場心靈的洗禮,。認真的聆聽，用心的感悟,。幾位優(yōu)秀班主任的講座樸實無華,，沒有大量的理論，沒有什么華麗的辭藻,，卻是那一件件一句句平實的話語打動了我內心深處,。作為一位青年教師,，兩年的班主任經(jīng)歷百味俱全，但通過這次培訓卻讓我實實在在的學到了最真實的教育方法,，受益匪淺,。下面簡單的說一說我的培訓感受。

做為教師,，要以身作則,，為人師表。點滴小事,，從我做起,。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，做為老師,，特別是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,，做為班主任,，更應嚴格要求自己，以此感染和教育學生,。我們的一彎身,，撿起教室的一個紙片，黑板前的一個粉筆頭,，操場的一個飲料瓶,，不經(jīng)意的小事，卻是給孩子們做了最好的示范,。猶如一汪平靜的湖水,，一個小水滴，影響的卻是整個湖面,。想起初一剛入班時最頭疼的衛(wèi)生死角就是講桌沒人整理,，但是我選擇了沉默，沒有在班里提起這件事,，只是開始每天進班后第一件事整理講臺,，蹲下?lián)炱鸷诎迩耙粋€個的小粉筆頭，一天兩天,，當?shù)降谒奶斓臅r候，我驚喜的發(fā)現(xiàn)講桌已經(jīng)整理的工工整整,，心里暗喜,，有人已經(jīng)領會了我的用意。于是一個學生會這樣的模仿,，那么就會有第二個人出現(xiàn),，從而會像水暈一樣迅速的擴展開,，所以，作為班主任,，言傳不如身教,，點滴小事，力量卻無窮,。

有人說,，我們是天下最小的主任，但是,，我們面對的卻是最艱巨的責任,，因為我們和孩子們之間的短暫之緣卻會影響到他們的命運人生。時代在變,，社會在變,，大環(huán)境給孩子們造成的影響也在變，所以面對大環(huán)境,，班主任的我們要合理利用信息資源,，了解他們的愛好，縮減距離感,，走進他們的世界,，從而能更好的幫助他們樹立正確的社會觀和人生價值觀。從而喜歡新奇的九零后也同樣會很容易接受你的新鮮的觀點,。所以全方面的充實自己,，走進這個時代，走進學生,。而從另一方面,，每個孩子都是一個動態(tài)變化的精靈，我們的教育不能千篇一律,，不同的孩子適合不同的教育手段,，而同一個孩子在不同時間段也會需要變化方式溝通。從初一到現(xiàn)在,，短短兩年的時間,，卻讓我感覺到時間的緊迫，因為有太多的設想需要時間去證實,，也需要太多的時間去學習,，他們成長的速度讓我緊追快感，但還是覺得知識的貧乏,，經(jīng)驗的欠缺,，心理知識的稀疏有時讓自己言語干澀，所以面對學生，年輕班主任的我們還是要盡快充實自我,，加油加速的追趕學生的成長步伐,，一起努力，一起成長,。

用心聆聽了幾位優(yōu)秀班主任的報告,，除了體味到那兩個沉重而又有分量的兩個字——“責任”外，另一個深深的感觸就是那一股股的愛,，但他們不是泛愛,，而是那“愛中有嚴，嚴中有愛”的境界,！用最真的身心去體味學生的心理,。生活上的關愛，如母如父,，思想上的開導,，如指路的明燈前來照耀，無論成績好壞,，發(fā)現(xiàn)每個同學身上的閃光點,，有愛去環(huán)抱他們，把學生當做自己的孩子,，把教室建成了大家共同的溫馨的家,，愛滿四溢！但是用心的體會會發(fā)現(xiàn),，每個班主任都會用心的制定班級版規(guī),，量化考核等等細化的方式，表面上的約束其實就是在愛中加入了嚴的成分,！愛嚴交錯是一個境界,，對每個班主任而言最重要的是一個度的把握，我想這對于我這個年輕老師來說,，還需要太多的時間和感情的積淀,。

以上幾點，是在本次培訓后反思所得的心得,，要正確做好班主任工作,，我的路還很長，前面的風景還很神秘莫測,，吸取經(jīng)驗,，接受教訓，努力把班主任工作搞得更好,，百尺竿頭更上一層,。 “面朝大海,，春暖花開”——期待我的成長,，期待前面道路之上的風景,！

暑假班主任培訓心得體會篇三

學習、熱愛,、研究,、享受是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應變不驚，勝任教師職業(yè),。我們都共同生長在教育的環(huán)境中,，很難清楚地認識到我們自身所存在的問題，然而當我們和社會接觸時,，我們會發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)不容小視的問題,。這次暑假班主任培訓，幾位專家老師的報告,，給我?guī)砗艽蟮挠|動,。

1、學會積極的悅納自我,。真正去理解,、評估并接受和喜愛自己，從而自信陽光的去面對我們的孩子,。傳遞給孩子這樣的心態(tài),，那么我們的學生不也會如此了嗎？擁有一顆恒久而樂觀的心態(tài)是我們送給孩子最寶貴的財富,。

2,、積極的去愛學生。只有給予學生愛,，讓學生感受到愛,，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人,。

這份愛是無私的,，是需要全心付出，不求回報的,，是需要堅持經(jīng)常,，不帶有色眼鏡的，這說起來容易,，做起來很難,。然而這份愛可以讓孩子變成天使，反之可以把天使變成魔鬼。我常常說的一句話就是：每個孩子都因可愛而值得愛,！愛可以讓我們內心溫暖而踏實,，滿足而豐盈，愛的教育體現(xiàn)著偉大的人格,。

3,、建立和諧的人際關系。不必去刻意迎合任何人,，只需發(fā)自內心去尊重,、真誠去理解，彼此信賴與贊賞,，主動溝通與交流,，那么我們的目的是一致的，我們的心靈是相通的,，我們的關系必然會和諧融洽,。

微笑是最好的語言，面帶微笑去愛學生,，相信學生的能力,，放手讓他們自主去學習和生活，與孩子成為親密的朋友,，了解他們的內心,，共同感受喜與悲，這都是我們努力要做到的,，或許我們已經(jīng)在做,，但我們要更加努力做到盡善盡美。

關于管理,，幾位老師都提到了民主,。為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功,?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性,、解決了學生服從管理,，投入管理的問題，以“以法治班”,，使班級管理形成制度化,，走向了自動化；二者結合,，不僅沒有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性,，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果,。

我進一步堅定了以下認識：

1,、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想,，沒有情感的被動的受管理者,，而應該把他們當作有思想,、有意志,、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物,。

2,、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者,、領導者,，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者,。作為教師,，他首先要了解學生，尊重學生,，相信學生,。

他山之石，可以攻玉,。從這次培訓中,，我既學到了班級管理的先進理念，先進思想,，又學到了許多具體的方法,，在今后的班主任工作中，我應該結合我班的實際,，借鑒他人的先進經(jīng)驗,，探索出一套適合我班的管理模式，讓務實的品質成為我們的生命支柱,。

暑假班主任培訓心得體會篇四

在培訓的成果分享中,，年青的xx老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感,、依賴感,、幸福感,。我想，讓學生有歸屬感,，應該從以下幾方面去做：

一,、信任學生。信任學生,，熱愛學生就要充分信任每一個孩子,，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點,，上課有多么調皮,，作為班主任的我們都應要相信他們，鼓勵他們,，為他們帶給法杖的機會,，從而增強他們的自信心。

二,、尊重學生,。方華局長在班主任培訓時也談到了尊重學生，講到了要尊重學生的人格,、尊嚴,、個性差異……每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生,，也有自尊心和上進心,，

教師就應充分尊重他們的愿望，保護好他們的自尊心,，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進心,，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,。讓學生參與班級的管理,，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實踐中鍛煉成長,，培養(yǎng)他們的學習興趣,，教孩子學會感恩。教育他們勇于承擔過錯,，做一個誠實的人,，并知錯改錯。

三,、以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格，正如方局長題目所說《一個好的班集體,，一定不是＂管＂出來的》,。教師要以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者,，以心靈贏得心靈,，首先要求教師有愛心與童心。愛,，不是萬能的,，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的,。教師的愛如何播灑在孩子的心中,，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學老師更應該具有一顆愛學生的童心,，寓教于樂,，這樣才能走進孩子的情感世界。

四,、讓班級＂活＂起來。讓學生做一個快樂的人,，首先要看班主任是否做好了表率,，＂活＂起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任提高自身素質,，要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。班主任的＂活＂才能帶動整個班＂活＂起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生,。

教育要有愛心更要有耐心,，班主任教育學生不僅僅是技術，更是一門藝術,。我們要用真心,、動真情、做真行做好班主任工作,。真正把自我塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任，才能讓學生把學校當成＂家＂,，心中才有歸屬感覺,。

暑假班主任培訓心得體會篇五

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多,。應試教育已不能適應新形式的發(fā)展,，教育是知識創(chuàng)新,、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校,、每一位教師都要精心呵護和培養(yǎng)學生的好奇心,、求知欲，幫助學生樹立自主學習,、獨立思考,，那種以考試分數(shù)作為衡量教育成果標準，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,，素質教育是一種尊重學生主體的教育,，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重,，學生只有得到人格的尊重和信任,，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成,、發(fā)展,、應用的過程，激發(fā)起求知欲,，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則,。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生都抬起頭來走路?！瘪R卡連柯認為：“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人,，也要盡量多地尊重一個人?！苯處熍c學生建立平等的關系,，是社會主義國家的本質要求，教師要有作風,，允許學生提出不同的意見,，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從,，反之,，教師就會體罰或變相體罰學生，大家都知道孩子天性頑皮,，愛惡作劇,，經(jīng)常做錯事是他們的“特權”，但隨著孩子們年齡的增長,，過去在學校不聽話的孩子聽話了,，有出息了，因此,，教師要用發(fā)展的眼光對待學生,，對后進生要有愛心,、耐心和恒心。

英國教育家洛克說：“事實上,，一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣,，往往自己的幸福都歸于自己的習慣?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱晳T地培養(yǎng),，對學生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責,，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起,，嚴格要求，以身示范,，培養(yǎng)學生見到老師或長輩要主動問好,，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服,，遵守紀律,，按時參加衛(wèi)生值日，講究個人衛(wèi)生,，課前預習,，上課認真聽講，課后獨立完成作業(yè),，學生這些良好的日常行為習慣地培養(yǎng)，看似簡單,，其實需要老師們付出很多的努力和心血,，天長日久，日積月累,，集腋成裘,，一旦學生養(yǎng)成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再發(fā)展奠定根基,，因此,，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣,，堅持“兩手都要抓,，兩手都要硬”。

教師要不斷學習和拓展學科知識,，孟子曰：“資之深,，則取之左右逢其源?！苯處煵荒軡M足已有的知識,，在不斷學習本學科最新知識的基礎上,，了解其它學科知識發(fā)展的最新動態(tài)，以科學知識不斷武裝自己,，以適應新世紀教育發(fā)展的需要,，隨著新課程的改革，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合,，觸類旁通,，而且還應積極指導學生開展研究性學習，使學生在活動中學會學習,、學會生存,、學會合作、學會發(fā)展,，教師以豐富的知識塑造人格魅力,，使學生“親其師，信其道”,。

學習現(xiàn)代教育技術手段,，豐富教育內容，隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,，掌握現(xiàn)代教育技術手段是教師的職責,，教師通過學習，可以較熟練地制片,、積極的解決教學中的重點和難點知識,，使教學更直接、更生動,，對提高教學質量事半功倍;另外,，教師在備課時，可以通過微機備課,，發(fā)揮集備組集體力量取長補短,，使教學資源共享，這不僅節(jié)約了時間,，使教師有更多的時間進行學習,，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量,。隨著校園網(wǎng)的建立,，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現(xiàn)代教育技術的任務任重道遠,。

教育遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，新世紀，學生無論在思想還是在學習上，有許多過去我們曾未遇到的新問題,，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題,，而且損害了教師形象,，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應該吸取教訓,，要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來,，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上,，教育才會有成績的回報,。當然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用,，它可以使教師在社會,、工作和生活等壓力下，學會調控,、宣泄和轉移不良的情緒,，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動,，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),，從而不斷完善自我，提高自我,，做學生的良師益友,。

要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細心，”無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

暑假班主任培訓心得體會篇六

這次班主任培訓,，我受益匪淺,，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任不簡單,。我認真地聽專家講課,，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到,，構建和諧班級,，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理解,。以下是我個人在學習后的一點體會,。

自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華,；既要重視實踐,，勤于實踐，又要專業(yè)理論學習,。作為班主任更要強調反思學習,，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃,、撰寫教育筆記,、經(jīng)驗總結或論文等等，全方位提升自己,。并以《綱要》的指導思想倡導終身學習,、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛等等,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助,。有了問題時及時處理,，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課。愛學生,，全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，學習好的要愛，學習一般的要愛,，學習差的也要愛,；活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛,。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友,，成為一個成功的教育者,。

我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,。”它給了我許多啟示,。從先生的話中,，我們不難領會，離開了情感,，一切教育都無從談起,。這種情感就是對孩子精神的關懷。班主任教育的主要對象是學生,，這就決定了班主任要學會與學生溝通,，成為學生無所不談的朋友，成為“平等中的首席”,。大教育家孔子云：“少年居性,，習慣之為常?！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此人就應通過教育,，去建立一種良好的習慣,?？梢姡晳T的好壞對人的一生有直接影響,。

班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任,。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練,，練到非常熟,，再也丟不了”便成了習慣。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日,，年復一年,，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。

它就象一年四季,，冬去春來,，不斷的更新，不斷的換屆,。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心,，又足夠的心理準備，特別是做后進生轉化工作中尤為重要,，因為轉變后進生工作歷來都是一項更為繁瑣,、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉變后進生,，就要求班主任要時刻關注,、時刻跟進，對后進生的一舉一動都要掌握,，當其有少許進步時要給與表揚,、鼓勵，有不對苗頭時要加以指正,、引導,，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。

通過學習我清楚的認識到班主任工作既是一門科學,，也是一門藝術,。這次培訓還讓我知道，要成為一名合格的班主任,，在今后的日子里,，還要不斷的學習理論知識，多向其他老師學習更科學更有效的處理方法,，把育人和教學結合起來,，努力做到把平凡的事務轉化為精彩,，把煩惱的事情轉化為快樂。

暑假班主任培訓心得體會篇七

灼熱的陽光揮灑而下,，我和許多在教師崗位上奮斗的老師一起，來到鄭州師范學院接受班主任培訓,。這期間有數(shù)位名師現(xiàn)身說法,，為我們上了一堂堂有趣生動而富有教育意義的課程。而網(wǎng)絡課程的學習也收獲頗豐,，如魏書生老師,、李鎮(zhèn)西老師視頻講解等，都令我獲益匪淺,。

河南教育學院的任民老師在《新課程理念下的班級管理》一課中就對我們班主任的工作提出了很多寶貴的建議,，這些建議都是具體的，富有很強的操作性的,。一上課,，任老師就向我們強調了作為班主任的重要性――好老師不一定是班主任，班主任一定是好老師,。作為班主任擁有的機會將更多,，得到的鍛煉更多，自己的筆記也是最多的,。任老師向我們這些新進教師傳授了管理班級的四個基本思路,，即教師主導、學生自治,、精設方法和常規(guī)養(yǎng)成,。

在教師主導中，作為教師,，要首先樹立育人意識,，其次必須樹立正確的學生觀，再者還要有轉化后進生的責任感,。在這個世界上,，有一種人活著是為了妨礙他人，這是壞人,；有一種人活著只是活著,，這是庸人；有一種人做事是為了實現(xiàn)自己,，這是能人,；還有一種人活著是為了溫暖他人，這是圣人,。在生活中,，我們不要做壞人,，庸人，要做一個能人,，將圣人作為自己的目標不斷地去接近,、不斷地努力，提高自己的境界,。而同樣的,，在教師行業(yè)里，也有這樣的與之對應的一群人：有一種老師活著專門妨礙學生,，這是巫師,；有一種老師活著僅僅是活著而已，這是庸師,；有一種老師有能力盡好教書育人責任,，這是能師；還有一種老師活著不僅會教書還能夠盡力溫暖學生,、還會盡可能對學生產(chǎn)生最大的關懷和影響,，提供更多的正能量，這是圣師,。在我的教師生涯中,，決不允許自己成為一名巫師、庸師,，做一個沒有靈魂的教書匠,，我要用自己的能力、自己的熱情,、自己的工作來為自己的學生創(chuàng)造更多更好的學習機會,，能夠在有限的時間和空間中學到更多,，特別是做人,、做事的能力。我要首先成為一名能師,，然后向圣師的目標不斷努力,，也許我終己一生都不能夠到達最高境界,，但我也會要求自己高山仰止，景行景止,，腳步不停歇,。正如孫維剛老師說過的那樣：澆菜要澆心，教人要教心,。寧可做笨蛋,，也不足混蛋。我們教師決不能誤人子弟，害了學生一生,?？梢圆粋鬟_也絕不可以傳達錯誤的信息和理念去影響學生。

其次,，班主任還必須要樹立正確的學生觀,。正確的學生觀包括平等觀、個性觀,、發(fā)展觀,、矛盾觀和互助觀。馬卡連柯曾說過：教師的基本原則永遠是盡量地要求每一個人,，也盡可能的尊重每一個人。我們作為教師還要充分承認和尊重學生的個性,，比如在教課的時候就應該用50種方法來教一個學生而不是用一種方法來教50個學生,，要給學生保護和發(fā)展自己個性的空間和機會。此外,，還要用發(fā)展的眼光看待學生,。教師切忌用靜止的眼光來評價學生，好學生固然會持續(xù)進步,，后進生也不會是一成不變的,。作為班主任不僅要承認后進生的可以進步，還有理解學生在進步中出現(xiàn)的反復,，有反復是正常的現(xiàn)象,。另外，還要有自我的斗爭,。班主任要挑動學生,。每個人的內心深處都有一個廣闊的世界，這個世界是豐富的多彩的復雜的也是不為人知的,。每個老師要關注學生的內心世界,，與學生共同分擔分享內心，進行交流,，這樣才能夠及時了解每個學生的內心,，了解他的矛盾，從而及時妥善地解決,。同時,，我們的班主任隊伍中也可以有助理教師，副班主任的設置,，這樣不僅可以幫助班主任將班級更加輕松全面的進行管理,，還能夠幫助副班主任、助理教師自身的成長，與有經(jīng)驗的班主任一起工作,，老帶新,，傳幫帶。

再者,，班主任還要有轉化后進生的責任感,。班級中學生的程度總是會有所區(qū)別，程度好的同學總會更快地被老師記住,，享受到更多的關注,；而程度較差的學生也總會很快的被老師記住，不過卻是另一種關注,。作為教師,，班主任，對于后進生的轉化,，有著不可推卸的責任,。對于后進生而言，幫助其轉化就是對他的雪中送炭,。但是在雪中送炭時也要遵循一定的原則,，方能促進后進生的轉化，即揚長原則,、對事不對人原則,、潛移默化原則、合理原則,、可接受性原則和偏愛后進生原則,。對后進生的關愛要潤物細無聲地默默播撒，尊重學生的人品和人格,，長期地對學生產(chǎn)生影響,，讓學生感受不到就受到了教育。目標是“溫而厲,，威而不猛,，恭而安”，達到教育無痕的效果,。同時還要堅持三不六優(yōu)先的原則,，即思想上不歧視，感情上不厭惡,，方法上不粗暴,；六先為作為優(yōu)先，參加活動優(yōu)先,，家長優(yōu)先,，發(fā)言優(yōu)先，鼓勵表揚優(yōu)先和批改作業(yè)優(yōu)先。時時處處體現(xiàn)出對學生的關愛,，以學生為主體的教育作為出發(fā)點,，將教育融入到自己班主任工作的點點滴滴，教書更是育人,。

最后,，作為班主任，還要養(yǎng)成一些好習慣,，而這些好習慣的建議就令我受益匪淺：

1,、每天早起半小時；

2,、每天晚睡半小時,；

3、每天在教科書參考書之外讀20頁好書,，如《道德經(jīng)》《金剛經(jīng)》《論語》《給教師的一百條建議》等,，理解經(jīng)典，必將之用于指導,；

4、每天背5個英語單詞,；

5,、每天背一首小詩；

6,、每天寫一篇教育筆記（白字即可,，堅持十年，必見成效）,；

7,、每天做一件好事，日行一善,。

我覺得還應該再加上一條：每天鍛煉半小時,，走五千步。畢竟身體是革命的本錢??！

任民老師的這些建議都很實用，而且操作性強,，我在生活總也是盡量地努力在做,，爭取將這些建議和習慣貫徹下去，成為自己成長的重要財富,。

除了任民老師,，來自北京廣渠門中學的高金英老師的講座也非常引人關注，給我留下了深刻的印象。高老師的講座題目是“靜下心來教書,，潛下心來育人,，讓陽光的味道灑滿校園”。在講座中,，高老師以一則寓言故事打開了話匣子,，引出陽光般的溫暖的重要作用。這個故事就是北風和太陽的進行比賽,，看誰能夠最快地讓行人將大衣脫掉,。北風呼呼地刮著，愈來愈緊,，愈來愈大,，只見路上的行人們一個個將手縮進了口袋，將領子豎了起來,，將衣服系上扣子,，將自己裹得緊緊的，加快腳步地趕路,。本以為人們會脫掉衣服的北風很詫異,，怎么回事呢？太陽看到這里,，笑了,，“看我的”，于是加大火力,，將更多的陽光照射向人們,，愈來愈烈。奇怪的事情發(fā)生了,，走在路上的人們,，原本是趕路，不禁也慢了下來,，把手伸了出來,，把領子放下來，把大衣口子解開,，漸漸的,，漸漸的，路人們的額頭冒出了汗珠,，很快,，就有一個人將大衣脫下來，然后第二個,，然后是所有人,。這是一個很簡單的寓言故事,，很早的時候便聽過，但是卻像大多數(shù)的時候一樣將這些心靈雞湯的補藥快速消化,，然后就拋之腦后,，并沒有真正地認真細嚼慢咽，仔細品味其中的人生哲理,。教育亦如此,，要像陽光般的溫暖將愛與知識播撒到學生中間。陽光般的溫暖和陽光般的潤物細無聲,，落在每一個角落,。

今天的教師擁有三種身份，工作者,、學習者和研究者,。在我們的職業(yè)生涯中，不僅要努力工作,，盡力做好自己的本職工作,，還要不斷學習，與學生們共同學習,，教學相長,，并且在學習的過程中，還要投入一定的時間和精力去研究自己的教學,，研究自己的工作,，研究自己的學生，這樣,，才能夠成為一個合格的教師。

如果學生求學的過程中能夠遇到一位好老師,，那將會是人生中的一大幸事,。而我們就是要讓自己成為學生一生中的幫助者，輔助者,，決不能成為學生成長過程中的阻礙,、攔路虎。要做到這樣的老師并不容易,，除了要有良好的愿望之外,，還要有健康幸福的心態(tài)、高尚的師德和豐富的知識,。

在心態(tài)方面,，我們首先要保證自己的身體健康，俗話說,，身體是革命的本錢,。健康的身體能夠使我們擁有一個健康快樂的心情和充沛的體力,。然后還要有契合實際的目標和期望，這是幸福的內在驅動力,；擁有自尊,；控制自己的感情；保持樂觀的心態(tài),；豁達的心境,；多交益友；成為合群的人,；擁有挑戰(zhàn)性的工作和活動性的消遣以及非常重要的團隊意識,。教學不是一個人的事情，是一群人共同完成的事,。我們要真正地付出自己的真心,，不把別人當成傻瓜，否則只能是自己成為傻瓜,。我們要塑造陽光的心態(tài),。

在師德方面，核心是服務,，樹立服務的核心理念,。強化學生的主體意識，做學生成長的引路人,，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,。必須把學生看做擁有一切人的尊嚴的完整的生命體來對待。在這里,，能力是基礎,，人格是動力，而價值觀就是方向,。

在知識方面,，作為教師應當擁有主題性知識，文化知識（博采眾長自成一家）,，實踐知識和條件性的知識,。這幾方面的知識一結合，加上自己的琢磨改進,，向著成為一個現(xiàn)代型的優(yōu)秀班主任的方向前進,。

在網(wǎng)絡教學中，李鎮(zhèn)西,、魏書生等老師的視頻講座對我的教育也產(chǎn)生了很大的教育意義,，從他們的身上，我學到了很多關于成為一名優(yōu)秀班主任應當具備的品質和能力,。而在我實際的工作中,，我也在不斷地向我身邊的各位有經(jīng)驗的老師進行學習和請教,，爭取能夠在最短的時間內成長為一名合格的班主任，成為一名能夠對自己的學生產(chǎn)生積極影響的教師,，能夠成為一名幫助學生成長,，為當代教師正名的教師，成為一名對得起良心對得起學生對得起教育事業(yè)的教師,。

暑假班主任培訓心得體會篇八

20xx年x月,，我參加了由xx鎮(zhèn)xx校組織的班主任培訓。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告,，他們那先進的班級管理理念,、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗,，給我留下了深刻的印象,，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作。現(xiàn)將培訓心得做一總結如下：

在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后,，我認識到與他們存在的差距,，那就是在處理班級事務時，缺乏智慧管理,、缺乏有效的工作方法,，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果,。xx老師的《xxxxxx》為我提供了可借鑒的方法：平等對話,、合作共贏，終極關懷,，她提出的“不拋棄,，不放棄”理念，讓我感觸頗深,。xx老師的《xxxxxx》讓我見識了家長會的獨特作用,，家校溝通，從生活,、學習、精神三方面來分析如何讓家長配合學校工作等,。還有豐富多彩的班級文化,，讓學生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育,。因材施教,，因人而異，力求發(fā)掘每個學生的潛能的做法值得我去深思,。

心理健康教育,，我想大多數(shù)班主任都很少關注這塊內容,，但這次培訓幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài),。xx老師的講解,，讓我更加清楚了初中生的心理特點;xx老師的講解，讓我明白了：要適當控制和宣泄自己的情緒;xx老師組織的團訓活動,，讓我既感覺新鮮,，同時也看到了人們忙碌背后那應有的放松、愜意,。通過這些心理健康學習,，我知道了如何進行班級心理輔導以及有效談心的方法，也意識到了關注學生心理健康的重要,。

這次培訓的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,。xx老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述,，讓我更加清楚的認識到學無止境的道理,。xx老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標準等,，很好地闡釋了新課改不僅是上好課,，更是對學生全面發(fā)展的關注。聯(lián)系自己,，確實平日讀書太少,，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學工作中去完善,。

四天的培訓有太多的感受,，溢于言表;往后的日子有太多的工作，等著我去做,。我很珍惜這次的學習經(jīng)歷,，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學習,，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用,，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓為契機,，在今后的工作中努力把班主任工作做實,、做好!

暑假班主任培訓心得體會篇九

我有幸參加教育部舉辦的為期一個月的國家級中小學萬名班主任培訓班的學習，難得的機會,，專家的講座,、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識,，學到了一系列科學,、優(yōu)秀的管理方法,，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任,。

培訓學習中,，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法,、懂得如何指導開展學生的心理健康,、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招,、明白了學校安全工作的重要,。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”,、王曉春老師對問題生的診斷等,，我受益匪淺，感觸頗深,。培訓時間雖然短暫,，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者,、協(xié)調者,，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣,。同時中小學班主任工作面臨許多新問題,、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化,、教育改革的不斷深化,、中小學生成長的新情況、新特點,，對中小學班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作,；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生,、分析學生學習生活成長情況,，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導,、幫助學生成長進步,。

因此,，我非常珍惜這個難得的提升機會,，及時獲得最先進的教育理念,，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息,，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”,！

培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過,，有種“似曾相識”的感覺,，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了,！

當我們反思自己時,，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認,，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律,、法規(guī)的,，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道,，可實際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節(jié),，我接到一條祝福短信,，是我以前的學生，但沒有留名,。我發(fā)短信問他是誰,，他竟調皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事,，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐,！”天呀！我說過這句話嗎,？自己仔細搜索,，竟毫無結果！再次詢問,，他還是說您說過這句話,！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人,，我猜到了他,！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語，我為他著急過,；他和班里一個女生超常交往,，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象,，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧,！”這句話！也許孩子并無惡意,。但我確實意識到了老師的話真的很重要,！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒,！”何況,，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！

在參加班主任培訓中,，我邊學習,、邊思考。由原來的逃避,，到敢于面對自己的不足,，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺,。

“教育觀念決定了教育行為”,，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學生,，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績,；理念告訴我們有創(chuàng)新能力,，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者,，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓交流平臺上,，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡,，一起思考,、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——不要因為愛而傷害自己,。這是一位學員說的,。他說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真,，責任心比較強的老師,。但要心中有法,，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害,！”

——別讓自己打敗自己,。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰,、不思進取，就會落后,；不傾聽意見,，就會抱殘守缺；班主任“護短”,，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育,，要讓學生感到快樂,。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法,。把快樂傳遞給學生,。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人,！

——要探索自己的特色,。這是我的看法。我認為處在社會轉型期,，我們所面臨的問題是必然存在的,。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,。我們要積極地去探索,、去實踐，把班主任工作做出自己的特色,！

感謝這次培訓,，為我們提供了一個交流平臺，讓我們全國一萬名中小學班主任走到一起來,?？梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑,、交流看法,。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂,，但能給我們的工作以啟迪,！

其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認,，是否擁有一個良好的發(fā)展空間,，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外,，參加比賽還是什么活動,，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵,，是我們成長發(fā)展的基礎,，是動力的源泉。

思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈,。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野，我們背負著責任,，播種著,、耕耘著、收獲著,。我們一直都在為改變別人命運而奔忙,，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn),，我們能左右,、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想,，讓它能夠抵御風霜雪雨,，歷盡風塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠方時,，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方！

暑假班主任培訓心得體會篇十

8月22日,市里組織教師參加班主任培訓會,對于我們教師來說,這是難得的學習機會,。課堂中,我們領略了名師們的風采,感受了她對學生,、對教育事業(yè)、對生活深情的愛,感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量,感受到她對語文教育了解之廣,、研究之深,讓我受益匪淺,。

宋麗婷老師說要做一個快樂智慧的班主任,簡單的一句話,卻引起我深深的思考,這也是我平日班級管理的困惑所在,整日忙忙碌碌,可是我快樂嗎?學生快樂嗎?我做了多少無用功?在處理班級事情中,我是不是換種方式會更好?我是否給自己準確的定位……我不得不反復地這樣質問自己,是啊,三年的教學生涯,我不斷努力不斷進步著,當我內心開始產(chǎn)生點驕傲小情緒的時候,宋老師的講座又讓我突然意識到自己還差很遠,還有很遠的路要走,還要更多的努力積累經(jīng)驗、充實自己,。她的講座像盞指路燈,讓我認清自己,更讓我認清了努力的方向,。

下面我談談自己在本次培訓會中受到的啟發(fā):

一個班主任整日兢兢業(yè)業(yè),事事親力親為,毋庸置疑,這是一個負責任的班主任,但不是有智慧的班主任,宋麗婷老師的講座讓我明白了,學會借力,既能給我們教師自己“減負”,又能充分的活躍班級,提高教學效率。我把借力理解為三個方面:

網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學資源,。大量的可學習資源,能夠大大提高我們的備課效率,一些優(yōu)秀教師精巧的教學設計,、先進的教育教學理念,給我們的課堂教學豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦充滿了豐富的教學智慧,。在課堂中,我們利用網(wǎng)絡資源,諸如德育故事庫、動畫片,、圖片等,很多難以理解的內容,不用多費口舌,便可以輕易而舉地得到解決,。然而,任何一種資源,都不能采取拿來主義思想,我們利用網(wǎng)絡的教學資源,不要東施效顰,應該有所思、有所動,、有所想,進行創(chuàng)新,得到啟發(fā),。

聽了宋老師的講座,我覺得自己在新學期的班級管理和教學中應該有這樣的改進:新學期伊始,認真閱讀學校大事表(行施周歷),了解學校的工作重點和這學期的活動,結合這些,來設計和進行班級活動,乘著學校這股東風,搞好班級活動。此外,利用學校的家委會活動,開好家長會,做好家訪,了解孩子的家庭情況,出現(xiàn)問題對癥下藥,所謂教育好學生,要先教育好家長,這句話充分體現(xiàn)了家庭教育的重要性吧,班級管理光班主任自己苦干不行,走出去,發(fā)揮家長的力量,搞好班級管理,。

這次講座,給我最深的啟發(fā)就是培養(yǎng)班干部,真正發(fā)揮班干部的作用,向他們借力,搞好班級管理,。想想以前,感覺自己就像一個保姆,事事都想著親力親為,總怕學生們不會做或者做不好,久而久之,學生沒有養(yǎng)成很好的自我管理能力,現(xiàn)在想想真是大錯特錯,學生是班集體的主人,應該學著放手,讓班干部去管理,培養(yǎng)班干部,第一個月扶著走,第二三個月領著走,第四五個月放手自己走。