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最新四年級(jí)語(yǔ)文《母雞》教案(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-20 12:57:32
最新四年級(jí)語(yǔ)文《母雞》教案(六篇)
時(shí)間:2023-02-20 12:57:32     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文《母雞》教案篇一

1,、能隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,,體會(huì)母愛的偉大。

3,、體會(huì)本文與《貓》相比,,不同的寫作手法。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,體會(huì)母愛的偉大,。

一、談話導(dǎo)入,,檢查預(yù)習(xí)

1,、回顧課文《貓》,,導(dǎo)入新課,。

2,、自讀課文,,注意讀準(zhǔn)生字。

3,、檢查預(yù)習(xí),正音:

如怨如訴、反抗,、欺侮、成績(jī),、凄慘,、慈愛、辛苦,、可惡,、一撮兒毛

(回憶舊知,,為感知寫作手法的差異埋下伏筆。)

二,、理清脈絡(luò),,嘗試分段

1、找一找:

作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化,,并以此為依據(jù)把課文分成兩段,。

2、評(píng)議,。

(從作者的情感主線入手,,引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),感知寫作線索,。)

三,、研讀文本第一部分,培養(yǎng)概括能力

1,、1~3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點(diǎn)詞,、句劃下來(lái),想想原因,。能干的孩子每段試用1~2個(gè)詞概括原因,。

第一段:

抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞,,幫助學(xué)生提升概括:

無(wú)病呻吟,。

(學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可,。)

第二段:

抓 “忠厚”,、“趁其不備”等詞,概括:

欺軟怕硬,、暗箭傷人

第三段:抓“發(fā)狂”,、“恨不能讓全世界知道”等詞,概括:

自大,、愛炫耀,。

(在研讀中培養(yǎng)語(yǔ)感與概括能力;教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語(yǔ)言,加深理解,。分層要求,,兼顧差異。)

隨機(jī)理解句子:

“母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了,,就是聾(lóng)子也會(huì)被它吵得受不了,。”

體會(huì)畫線部分夸張的寫法,照樣子說(shuō)一說(shuō):

這道題太簡(jiǎn)單了,,___________________

去少年宮的路我太熟了,,___________________

(了解寫作方法,感受夸張手法的生動(dòng)幽默,。仿照句子說(shuō)話,,進(jìn)行遷移創(chuàng)造。)

四,、自主探究,,圍繞主題研讀課文

1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的`句子,,畫下來(lái),。

出示:

它負(fù)責(zé)、慈(cí)愛,、勇敢,、辛(xīn)苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。

(這三句話環(huán)環(huán)緊扣,、層層遞進(jìn)、意義深刻,,是整篇文章的中心,。聚焦中心句的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳度,也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托,。)

2,、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦”研究4~10段,圈劃詞句,,說(shuō)說(shuō)感受,,還可以寫寫旁注。

3,、自學(xué),、交流、補(bǔ)充,、評(píng)議:

預(yù)設(shè)要點(diǎn):

(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義,,學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可,。)

母雞所做的一切(保護(hù),、喂養(yǎng),、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn),。

慈愛:

“一點(diǎn)兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的”,,自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮,“一聲”也不哼,。

勇敢:

“不論……總是”;“假若……一定……連……”

辛苦:

“立刻警戒”:換詞解釋“警戒”,,消瘦、夜間睡不好……

(引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文,,將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的感受,。教師協(xié)助,在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥,,為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用,。)

4、感情朗讀4~8段:

體會(huì)母愛改變了母雞,,深入理解中心句,。

5、“我不敢再討厭母雞了”,,研究“不敢”,,讀出敬意。

(自主研究,、討論后,,再次聚焦中心句,帶著更深的理解二次朗讀,,提升情感體驗(yàn),。)

五、體會(huì)寫作方法,,嘗試遷移運(yùn)用

1,、引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同,造成寫法的差異,。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易,。

(抓住情感線,大致感受寫作手法的差異,。)

2,、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加,再聽到母雞的叫聲,,還會(huì)覺得它煩嗎?感興趣的試完成三星題:

改寫課文第一段,,寫出“喜歡”的情感。

(機(jī)動(dòng),視課堂時(shí)間,,可安排回家完成,。)

無(wú)病呻吟 勇敢

欺軟怕硬 母愛 負(fù)責(zé)

拼命炫耀 慈愛

辛苦

……

四年級(jí)語(yǔ)文《母雞》教案篇二

1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度,。

2,、通過(guò)讀文,能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的?

3、通過(guò)比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn),。

4,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。

初步體會(huì)兩篇文章寫法的特點(diǎn),。

一課時(shí)

1,、關(guān)于這篇課文你了解些什么?

你還想了解些什么?

2、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的.文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?

1,、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀,。

把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。

2,、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子,。

――我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了,。

3,、把這兩句話讀一讀,體會(huì)“一向”、“不敢”,。

4,、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?

讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么?

5,、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?

6,、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。

同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)趯懽髦?要注意文章的表達(dá)方法,。

7,、積累詞句:

感興趣的詞語(yǔ)勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。

貓――古怪,、可愛 (圍繞中心句寫)

母雞――負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))

(突出特點(diǎn))

四年級(jí)語(yǔ)文《母雞》教案篇三

1,、 正確、流利,、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,。

2,、 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

一,、談話交流,,導(dǎo)入新課

1、貓是十分平凡的動(dòng)物,,但在熱愛生活的老舍先生的筆下,,它如同一個(gè)既淘氣又可愛的孩子,。他筆下的母雞又是什么樣呢,?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《母雞》。(板書課題,,齊讀,。)

2、你對(duì)母雞的印象如何,?(指名回答)作者對(duì)母雞的態(tài)度又是如何呢,?請(qǐng)大家打開課本,自由朗讀課文,,到課文中去尋找答案,。(讀課文時(shí)注意讀準(zhǔn)生字新詞,有困難的詞語(yǔ)多讀幾遍)

二,、初讀課文,,整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文,。

2,、讀后檢查生字新詞。

出示新詞:如怨如訴反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛辛苦

師:剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認(rèn)真,,現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們的自學(xué)情況,。這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下,?(指名讀)還有誰(shuí)想來(lái)試試,?(指名讀)隨機(jī)正音,理解詞語(yǔ),。重點(diǎn):如怨如訴,、欺侮、凄慘,。(評(píng)價(jià):嗯,,掌握得不錯(cuò)!)

三,、把握整體結(jié)構(gòu),,深入領(lǐng)會(huì)課文

(一)感知母雞特點(diǎn),,明白討厭原因。

讀了課文,,你覺得作者對(duì)母雞的態(tài)度如何,?(指名回答)(一開始討厭,后來(lái)不敢討厭)根據(jù)回答板書:討厭不敢討厭

1,、作者討厭母雞,,課文哪幾個(gè)小節(jié)寫了這部分內(nèi)容?(1―3)請(qǐng)你默讀課文的1-3段,,找一找作者討厭母雞的原因,。

2、讀后交流:找到了嗎,?把你找到的讀一讀,。

第一小節(jié):抓住“沒完沒了,沒什么理由,,細(xì)聲細(xì)氣,,顫顫巍巍,如怨如訴”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者對(duì)母雞的討厭,。你能用自己的朗讀把作者對(duì)母雞的討厭表現(xiàn)出來(lái)嗎,?試一試。(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)

師:作者的描述,,讓我們看到了一只怎樣的母雞,?你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(板書:無(wú)病呻吟)

第二小節(jié):抓住“不反抗,,欺侮,,趁其不備,狠狠”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,,這會(huì)你看到的又是怎樣的一只母雞?你討厭它嗎,?試著讀一讀,。(根據(jù)學(xué)生回答板書:欺軟怕硬)

第三小節(jié):抓住“差不多,恨不能,,就是……也……”來(lái)體會(huì),,讀了這句話,你感受到了什么,?作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀,,表達(dá)了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達(dá)出來(lái)嗎,?隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。作者討厭母雞,,還因?yàn)樗D―(根據(jù)學(xué)生回答板書:愛炫耀)

(二)體會(huì)作者對(duì)母雞尊敬之情。

1,、過(guò)渡:正因?yàn)檫@只母雞無(wú)病呻吟,、欺軟怕硬、愛炫耀,,所以作者對(duì)它心生討厭,。讓人如此討厭的母雞,等到它有了雞雛之后,,作者為什么又不敢再討厭它了,?

2、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了,,看誰(shuí)能以最快的速度找到,?指名說(shuō),。(第9段)

出示第9段:

它負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,,因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

3,、齊讀第9段,。讀后思考:作者用哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)母雞?把這些詞語(yǔ)圈出來(lái),,讀一讀,。(交流后板書:負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦。)

小結(jié):是??!這是一只負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦的母雞。

4,、請(qǐng)你從課文5至8自然段中,,重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段,,細(xì)細(xì)地品讀,找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點(diǎn),?待會(huì)兒咱們一起交流,。

5、指名學(xué)生交流:你選擇了哪個(gè)自然段,?你找到了哪些詞語(yǔ),?從這些詞句中你感受到了什么?

6,、是呀 “它負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,,因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親就必定是一位英雄?!彼渊D―學(xué)生接讀:我不敢再討厭母雞了,。

7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后,,正是對(duì)這只雞母親的敬重,。因?yàn)椋阂粋€(gè)母親必定就是一位英雄!

四,、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛,,學(xué)會(huì)感恩。

是啊,,母愛是偉大的,,母愛永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭,它永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊,。讓我們一起來(lái)回憶一下:

1,、在平時(shí)的生活中,媽媽是怎么關(guān)心,、照顧你的,?你又是如何報(bào)答媽媽的?

小結(jié):這就是母親,,一個(gè)母親必定就是一位英雄,!動(dòng)物如此,人又何嘗不是這樣,,同學(xué)們,,其實(shí)你們的母親也都是英雄,。讓我們?nèi)w起立,懷著敬意一起讀讀這一段話吧,!齊讀第9段,。

應(yīng)山小學(xué) 趙文燕

教完這節(jié)課,我感覺很成功,。

(一)課堂上以學(xué)生為主體,,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。這篇課文分為兩大部分,,一是作者討厭母雞,,二是作者不感再討厭母雞了。課文脈絡(luò)十分清晰,。讓學(xué)生緊緊圍繞課文中的這兩句話,,自讀課文,劃出課文中的相關(guān)語(yǔ)句,,感受作者的`情感變化,。如在感受母雞負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢辛苦的特點(diǎn)時(shí),,學(xué)生找到“看看前,,看看后,,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它的身邊來(lái)?!备惺艿侥鸽u的負(fù)責(zé),。“結(jié)果每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,,像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的,,他自己卻消瘦了許多?!备惺艿侥鸽u對(duì)雞雛的關(guān)心,。“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?,它一定出擊,,把他們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分,?!备惺艿侥鸽u很勇敢……這樣的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)學(xué)生不是在進(jìn)行自主學(xué)習(xí),?

(二)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),,進(jìn)行母愛教育,。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到母愛的偉大,。

四年級(jí)語(yǔ)文《母雞》教案篇四

第二課時(shí)

1.聽寫字詞,。

2.教師訂正。

(一)這到底是一只怎么樣的母雞,,會(huì)讓作者一開始討厭它,,后來(lái)卻不敢再討厭它呢?讓我們一起去文中尋找原因,,在文中用“____”劃出討厭母雞的主要詞句,,用“ “劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。

(二)體會(huì)作者討厭的理由,。(1―3小節(jié))

文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么,?為什么?

1.”到下蛋的時(shí)候,,它差不多是發(fā)了狂,,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被吵得受不了,?!?/p>

特別是”就是聾子也會(huì)被吵得受不了?!懊@子是聽不到聲音的,,都被它吵得受不了,從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己,,吵得讓人心煩,。

2.”它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,,沒完沒了,。“

從中感受到,,當(dāng)我們?cè)诠ぷ?,寫作業(yè)時(shí),母雞不停地叫著,,影響我們,。

3.”更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手,,趁其不備,,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)?!?/p>

由此可以想象,,兩只母雞為了搶吃的廝打起來(lái),兩敗俱傷,。

4.”它永遠(yuǎn)不反抗公雞,。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子?!?/p>

由此可以看出母雞欺軟怕硬,。

小結(jié):作者舉了這些例子來(lái)說(shuō)明”討厭“母雞的理由,作者能寫得如此真實(shí),,離不開他對(duì)母雞的仔細(xì)觀察,。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢?

(三)體會(huì)作者”不敢再討厭“的理由,。(4-10小節(jié))

1.文中有一段總的寫了作者不敢討厭母雞的理由,,你能找出來(lái)嗎?

“它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。”

2.文中母雞具體做了什么,,使作者說(shuō)母雞負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦呢?

3.母雞的負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面,?請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí),。課件出示合作學(xué)習(xí)要求:文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦?找出來(lái)多讀幾次,讀出自己的感受,。

4.反饋,、交流

(1)哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)?指名回答,。

出示句子1負(fù)責(zé):不論是在院里,,還是在院外,它總是挺著脖兒,,表示出世界上并沒有可怕的東西,。一只鳥兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽,;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,,看看后,,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

①課件提示“挺著”,。

引導(dǎo)理解:它總是挺著脖兒,,這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么?指名回答(好像是在告訴所有的人我什么都不怕,。)

②課件提示“歪著,、挺著、看看”,。引導(dǎo)理解:只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,,它立刻警戒起來(lái),歪著頭兒,,挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),;看看前,看看后,,它好像是在聽什么,?為什么要預(yù)備作戰(zhàn)?它為什么還要到處看看,?

指名回答(它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音,;為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn);它還不放心所以到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋,。)

③師問:母雞的一舉一動(dòng),,讓你感覺到它是一只怎樣的母雞?(負(fù)責(zé))板書

④小互動(dòng):老師讀,,學(xué)生做母雞的動(dòng)作,。

⑤看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎?(不會(huì)),所以作者說(shuō)――(課件出示讓學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了,。

(2)它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞,,還是一只慈愛的母雞,哪些句子又具體寫了母雞的慈愛,?(指名匯報(bào))

出示句子2慈愛:發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,,它咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,,馬上便放下,,叫它的兒女吃。結(jié)果,,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多,。

①課件提示“啄一啄那個(gè)東西,,馬上便放下”,引導(dǎo)理解:它為什么要先啄一啄,?又為什么要放下呢,?

指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃;放下是為了讓小雞吃,。)

②課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,,它自己卻消瘦了許多”。引導(dǎo)理解:它為什么消瘦了,?

指名回答(因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛,,自己還餓著,所以消瘦了,。)

③師:母雞為了自己的兒女,,寧可自己挨餓,很明顯的讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞,?(慈愛)板書

④所有的女生帶著這種感受讀一讀,。

⑤身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會(huì)討厭嗎?(不會(huì))所以作者說(shuō)――(課件出示學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了,。

(3)它負(fù)責(zé),、慈愛還很勇敢,哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢,?指名回答

出示句子3勇敢:假若有別的.大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮?,把它們趕出老遠(yuǎn),,連大公雞也怕它三分。

在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,,頂尖銳,,頂凄慘,無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看,,是不是有了黃鼠狼,。

①課件提示“連大公雞也怕它三分”。引導(dǎo)理解:為什么大公雞會(huì)怕它,?

指名回答(因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽,,它敢和大公雞拼命,所以大公雞怕它,。)

②課件提示“在夜間若有什么動(dòng)靜,,它便放聲啼叫,頂尖銳,,頂凄慘”引導(dǎo)理解:“頂”是什么意思,?它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn),首先就把它吃掉嗎,?

指名回答(“頂”是“很”,、“非常”的意思,;為了小雞它不顧自己的生命安危,,所以它不怕被吃掉。)

③它的每一次放聲啼叫,、每一次出擊都是為了兒女,,你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞?(勇敢)板書

④帶著這種感受,,男同學(xué)讀上一句,,女同學(xué)讀下一句。

⑤師:身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎,?(不敢)所以作者要大聲告訴所有的人――(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了,。

(4)它不但負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,,而且十分辛苦,哪一句最能體現(xiàn)它辛苦,?(指名回答)

出示句子4辛苦:它教雞雛們啄食,,掘土,用土洗澡,,一天不知教多少次,。

①課件提示“多少次”,。

引導(dǎo)理解:“多少次”到底是多少次?母雞為什么一天要教雞雛這么多次,?它累不累,?

指名匯報(bào)(很多次、無(wú)數(shù)次,;它很累,。)

②它為了兒女,任勞任怨,,你感覺它是一只怎樣的母雞呢,?(辛苦)板書

③帶著這種感受,學(xué)生比賽朗讀,。

④看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎,?(不忍心)所以作者說(shuō)――(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。

⑤課件出示:比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好,?為什么,?

指名匯報(bào)(前一句好,因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛它,,還帶著對(duì)它的崇敬,。)

⑥師:它有什么值得作者崇敬的?指名回答(因?yàn)樗?fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,。)帶著崇敬之意分男,、女角色朗讀這一句。

⑦小結(jié):是啊,,負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮,。

⑧返回到課件:它負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛,。它偉大,,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。

師問:當(dāng)你讀到“它偉大,,因?yàn)樗悄赣H,。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎,?他還在贊美誰(shuí),?

學(xué)生一起回答(贊美母親)

雖然都是寫動(dòng)物,《貓》一課作者從頭到尾都是寫了對(duì)貓的喜愛之情,,而《母雞》卻使用了先抑后揚(yáng)的寫法,。但先概括后具體的方法是相同的,以后同學(xué)們自己寫動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法,。

1.說(shuō)說(shuō)自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的事,?(讓學(xué)生自由說(shuō))

2.你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎?(想)那就靜下心來(lái)好好聽吧,!課件出示:地震中的感人圖片2張,,邊看邊講。

3.指名說(shuō)說(shuō)聽完故事后的感受,。(母愛偉大)板書

4.師引:是啊,,天下所有的母親為了兒女,任勞任怨,、無(wú)私奉獻(xiàn),,當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望,,如果一定要給母親下一個(gè)定義的話,,我想你們一定會(huì)說(shuō)――(課件出示齊讀):一個(gè)母親必定就是一位英雄。

分組讀,,再齊讀,。

5.最后我提議大家說(shuō)一句贊美媽媽的話。(讓學(xué)生自由說(shuō))

課件出示:

①說(shuō)說(shuō)贊美媽媽的話,。

②把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上,,送給自己的媽媽。

板書設(shè)計(jì)

母雞

討厭:沒完沒了

喜歡:負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦

對(duì)母雞的喜愛

教學(xué)反思

文章有多處看似自相矛盾的表述,,通過(guò)設(shè)疑的教學(xué)手段,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。矛盾1:文章第五小節(jié)中說(shuō)到母雞總在院里挺著脖兒,,表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子,,但下文又將母雞在遇到異常情況時(shí)警戒的樣子寫得栩栩如生?母雞到底怕嗎,?矛盾2:文中第二節(jié)明確了母雞對(duì)公雞的態(tài)度――永遠(yuǎn)不反抗,,可第6小節(jié)中又說(shuō)假如遇上大公雞搶食,母雞是一定出擊的,,這勁頭兒連大公雞也怕三分,。母雞和公雞,,到底誰(shuí)怕誰(shuí)?在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時(shí),,可始終以體會(huì)母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開,。

在教學(xué)中,我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),,理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的,,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,,讓學(xué)生體會(huì)到因?yàn)槟鸽u的辛苦,、勇敢、慈愛,、負(fù)責(zé),,所以作者敬佩母雞,。

四年級(jí)語(yǔ)文《母雞》教案篇五

貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來(lái),,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么,,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

1,、 師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈出生字詞,,讀準(zhǔn)字音。

(2)認(rèn)真朗讀課文,,達(dá)到讀流利,、讀正確。

(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞,?

比較一下,,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2 、自主閱讀,,邊讀邊批注。

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,,體會(huì)作者之喜惡

1、 再讀課文,,小組討論:

(1)文中直接.寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?

(2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭,?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ)概括,。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

(4)句子辨析:

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎,?為什么,?

2 、全班交流,。

3,、 同組合作,有感情朗讀課文,。

1 ,、思考討論:作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,,找一找,,讀一讀,品一品,。

2 ,、分類摘抄詞語(yǔ):把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上,。

1,、 師生對(duì)話,交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,,對(duì)老舍及其作品的看法,。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2,、 找一篇老舍先生的其他文章,,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì),。

當(dāng)我讀這一課時(shí),,被母雞的負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,,因此我并沒有過(guò)多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,,原因是什么為主線,,進(jìn)行交流、體會(huì),,最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》,。

四年級(jí)語(yǔ)文《母雞》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.讀課文,體會(huì)作者對(duì)母愛的贊頌之情,。

2.認(rèn)識(shí)生字,,了解母雞的形象特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文,,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.自讀自悟,,體會(huì)母愛的偉大,。 2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,。

教學(xué)過(guò)程

一 課前談話,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,老舍筆下的貓,,性格古怪又淘氣可愛,給我們留下了深刻的印象,。那么,,老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請(qǐng)打開課本,看一看吧!

二 初讀課文,,感知內(nèi)容

1.輕聲讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.標(biāo)出自然段,,畫出生詞,,邊畫邊讀兩遍。

3.思考,。

(1)作者筆下的'母雞給你留下了什么印象?

(2)作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)

三 細(xì)讀課文,,深入感知

1.默讀課文,出示投影。

(1)作者為什么一向討厭母雞?

(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?

2.小組交流討論,。

第(1)題:作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無(wú)病呻吟,,欺軟怕硬,發(fā)狂炫耀,。

第(2)題:①精心保護(hù)雞雛,,很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食,表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng),,很負(fù)責(zé),,很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞,很勇敢,。

3.集體匯報(bào),。

4.讀出自己的感受。

四 總結(jié)全文,,升華情感

1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,,因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛,、勇敢、辛苦的母雞?,F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段,。(認(rèn)為母雞偉大,是英雄,。)

2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大,、無(wú)私。)

3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點(diǎn),。

(1)結(jié)構(gòu)清晰,。《貓》寫貓性格古怪和淘氣可愛,,由兩部分構(gòu)成,。《母雞》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分,。

(2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn),,善用總分段式。如寫貓,,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞,,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

(3)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn),。對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫說(shuō)明,,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

(4)情感表達(dá)?!敦垺肥冀K是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深對(duì)母愛的贊頌,。

(5)語(yǔ)言運(yùn)用,。語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化,,有濃郁的“京味”.

課后習(xí)題

1.用“天?地?”的形式寫四字成語(yǔ),。

(1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無(wú)光。(天昏地暗)

(2)形容聲音大,。(天崩地裂)

(3)形容天氣非常寒冷,。(天寒地凍)

(4)形容時(shí)間長(zhǎng),永久不變,。(天長(zhǎng)地久)

(5)形容包圍嚴(yán)密,,四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))

2.后來(lái)作者為什么說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”?

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