作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
四年級(jí)語文《母雞》教案篇一
1,、能隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2,、有感情地朗讀課文,,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大,。
3,、體會(huì)本文與《貓》相比,不同的寫作手法,。
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,體會(huì)母愛的偉大。
一,、談話導(dǎo)入,,檢查預(yù)習(xí)
1、回顧課文《貓》,,導(dǎo)入新課,。
2、自讀課文,,注意讀準(zhǔn)生字,。
3、檢查預(yù)習(xí),,正音:
如怨如訴,、反抗、欺侮,、成績(jī)、凄慘,、慈愛,、辛苦、可惡、一撮兒毛
(回憶舊知,,為感知寫作手法的差異埋下伏筆,。)
二、理清脈絡(luò),,嘗試分段
1,、找一找:
作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化,并以此為依據(jù)把課文分成兩段,。
2,、評(píng)議。
(從作者的情感主線入手,,引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),,感知寫作線索。)
三,、研讀文本第一部分,,培養(yǎng)概括能力
1、1~3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點(diǎn)詞,、句劃下來,,想想原因。能干的孩子每段試用1~2個(gè)詞概括原因,。
第一段:
抓“沒完沒了”,、“沒有什么理由”等詞,幫助學(xué)生提升概括:
無病呻吟,。
(學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”,、“煩躁”即可。)
第二段:
抓 “忠厚”,、“趁其不備”等詞,,概括:
欺軟怕硬、暗箭傷人
第三段:抓“發(fā)狂”,、“恨不能讓全世界知道”等詞,,概括:
自大、愛炫耀,。
(在研讀中培養(yǎng)語感與概括能力;教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語言,,加深理解。分層要求,,兼顧差異,。)
隨機(jī)理解句子:
“母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了,就是聾(lóng)子也會(huì)被它吵得受不了,?!?/p>
體會(huì)畫線部分夸張的寫法,,照樣子說一說:
這道題太簡(jiǎn)單了,___________________
去少年宮的路我太熟了,,___________________
(了解寫作方法,,感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說話,,進(jìn)行遷移創(chuàng)造,。)
四、自主探究,,圍繞主題研讀課文
1,、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的`句子,畫下來,。
出示:
它負(fù)責(zé),、慈(cí)愛、勇敢,、辛(xīn)苦,,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,,因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
(這三句話環(huán)環(huán)緊扣,、層層遞進(jìn),、意義深刻,是整篇文章的中心,。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳度,,也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。)
2,、圍繞“負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦”研究4~10段,,圈劃詞句,說說感受,,還可以寫寫旁注,。
3、自學(xué),、交流,、補(bǔ)充、評(píng)議:
預(yù)設(shè)要點(diǎn):
(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義,,學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可,。)
母雞所做的一切(保護(hù),、喂養(yǎng)、照顧,、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。
慈愛:
“一點(diǎn)兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的”,,自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮,,“一聲”也不哼。
勇敢:
“不論……總是”;“假若……一定……連……”
辛苦:
“立刻警戒”:換詞解釋“警戒”,,消瘦,、夜間睡不好……
(引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文,將課文語言內(nèi)化為自己的感受,。教師協(xié)助,,在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥,為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用,。)
4,、感情朗讀4~8段:
體會(huì)母愛改變了母雞,深入理解中心句,。
5,、“我不敢再討厭母雞了”,研究“不敢”,,讀出敬意,。
(自主研究、討論后,,再次聚焦中心句,,帶著更深的理解二次朗讀,提升情感體驗(yàn),。)
五,、體會(huì)寫作方法,嘗試遷移運(yùn)用
1,、引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同,,造成寫法的差異。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易,。
(抓住情感線,,大致感受寫作手法的差異。)
2,、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加,,再聽到母雞的叫聲,還會(huì)覺得它煩嗎?感興趣的試完成三星題:
改寫課文第一段,,寫出“喜歡”的情感,。
(機(jī)動(dòng),,視課堂時(shí)間,可安排回家完成,。)
無病呻吟 勇敢
欺軟怕硬 母愛 負(fù)責(zé)
拼命炫耀 慈愛
辛苦
……
四年級(jí)語文《母雞》教案篇二
1,、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2,、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?
3,、通過比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。
4,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,。
初步體會(huì)兩篇文章寫法的特點(diǎn)。
一課時(shí)
1,、關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2,、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的.文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?
1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀,。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽,。
2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子,。
――我一向討厭母雞,。
我不敢再討厭母雞了。
3,、把這兩句話讀一讀,體會(huì)“一向”,、“不敢”。
4,、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子,。體會(huì)到了什么?
5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?
6,、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論,。
同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)趯懽髦?要注意文章的表達(dá)方法。
7,、積累詞句:
感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀,。
貓――古怪、可愛 (圍繞中心句寫)
母雞――負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))
(突出特點(diǎn))
四年級(jí)語文《母雞》教案篇三
1,、 正確,、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,。
2,、 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。
一、談話交流,,導(dǎo)入新課
1,、貓是十分平凡的動(dòng)物,但在熱愛生活的老舍先生的筆下,,它如同一個(gè)既淘氣又可愛的孩子,。他筆下的母雞又是什么樣呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章《母雞》,。(板書課題,齊讀,。)
2,、你對(duì)母雞的印象如何?(指名回答)作者對(duì)母雞的態(tài)度又是如何呢,?請(qǐng)大家打開課本,,自由朗讀課文,到課文中去尋找答案,。(讀課文時(shí)注意讀準(zhǔn)生字新詞,,有困難的詞語多讀幾遍)
二、初讀課文,,整體感知
1,、學(xué)生自由朗讀課文。
2,、讀后檢查生字新詞,。
出示新詞:如怨如訴反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛辛苦
師:剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師來檢查一下你們的自學(xué)情況,。這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎,?誰愿意來挑戰(zhàn)一下?(指名讀)還有誰想來試試,?(指名讀)隨機(jī)正音,,理解詞語。重點(diǎn):如怨如訴,、欺侮,、凄慘。(評(píng)價(jià):嗯,,掌握得不錯(cuò)?。?/p>
三、把握整體結(jié)構(gòu),,深入領(lǐng)會(huì)課文
(一)感知母雞特點(diǎn),,明白討厭原因,。
讀了課文,你覺得作者對(duì)母雞的態(tài)度如何,?(指名回答)(一開始討厭,,后來不敢討厭)根據(jù)回答板書:討厭不敢討厭
1、作者討厭母雞,,課文哪幾個(gè)小節(jié)寫了這部分內(nèi)容,?(1―3)請(qǐng)你默讀課文的1-3段,找一找作者討厭母雞的原因,。
2,、讀后交流:找到了嗎?把你找到的讀一讀,。
第一小節(jié):抓住“沒完沒了,,沒什么理由,細(xì)聲細(xì)氣,,顫顫巍巍,,如怨如訴”這些詞語來體會(huì)作者對(duì)母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對(duì)母雞的討厭表現(xiàn)出來嗎,?試一試,。(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)
師:作者的描述,讓我們看到了一只怎樣的母雞,?你能用一個(gè)詞來形容嗎,?(板書:無病呻吟)
第二小節(jié):抓住“不反抗,欺侮,,趁其不備,,狠狠”這些詞語來體會(huì)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,,這會(huì)你看到的又是怎樣的一只母雞,?你討厭它嗎?試著讀一讀,。(根據(jù)學(xué)生回答板書:欺軟怕硬)
第三小節(jié):抓住“差不多,,恨不能,就是……也……”來體會(huì),,讀了這句話,,你感受到了什么?作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀,,表達(dá)了自己討厭母雞的情緒,。你能把這種討厭的情緒表達(dá)出來嗎?隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。作者討厭母雞,,還因?yàn)樗D―(根據(jù)學(xué)生回答板書:愛炫耀)
(二)體會(huì)作者對(duì)母雞尊敬之情,。
1、過渡:正因?yàn)檫@只母雞無病呻吟,、欺軟怕硬,、愛炫耀,所以作者對(duì)它心生討厭,。讓人如此討厭的母雞,,等到它有了雞雛之后,作者為什么又不敢再討厭它了,?
2,、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了,看誰能以最快的速度找到,?指名說,。(第9段)
出示第9段:
它負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢、辛苦,,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。
3、齊讀第9段,。讀后思考:作者用哪些詞來評(píng)價(jià)母雞,?把這些詞語圈出來,讀一讀,。(交流后板書:負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,。)
小結(jié):是啊,!這是一只負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦的母雞,。
4、請(qǐng)你從課文5至8自然段中,重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段,,細(xì)細(xì)地品讀,,找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點(diǎn)?待會(huì)兒咱們一起交流,。
5,、指名學(xué)生交流:你選擇了哪個(gè)自然段?你找到了哪些詞語,?從這些詞句中你感受到了什么,?
6、是呀 “它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親就必定是一位英雄,。”所以――學(xué)生接讀:我不敢再討厭母雞了,。
7,、老舍先生不敢再討厭母雞的背后,正是對(duì)這只雞母親的敬重,。因?yàn)椋阂粋€(gè)母親必定就是一位英雄,!
四、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛,,學(xué)會(huì)感恩,。
是啊,母愛是偉大的,,母愛永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭,,它永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下:
1,、在平時(shí)的生活中,,媽媽是怎么關(guān)心、照顧你的,?你又是如何報(bào)答媽媽的,?
小結(jié):這就是母親,一個(gè)母親必定就是一位英雄,!動(dòng)物如此,,人又何嘗不是這樣,,同學(xué)們,其實(shí)你們的母親也都是英雄,。讓我們?nèi)w起立,,懷著敬意一起讀讀這一段話吧!齊讀第9段,。
應(yīng)山小學(xué) 趙文燕
教完這節(jié)課,,我感覺很成功。
(一)課堂上以學(xué)生為主體,,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),。這篇課文分為兩大部分,一是作者討厭母雞,,二是作者不感再討厭母雞了,。課文脈絡(luò)十分清晰。讓學(xué)生緊緊圍繞課文中的這兩句話,,自讀課文,,劃出課文中的相關(guān)語句,感受作者的`情感變化,。如在感受母雞負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢辛苦的特點(diǎn)時(shí),,學(xué)生找到“看看前,,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它的身邊來,。”感受到母雞的負(fù)責(zé),?!敖Y(jié)果每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的,,他自己卻消瘦了許多,。”感受到母雞對(duì)雞雛的關(guān)心,?!凹偃粲袆e的大雞來搶食,它一定出擊,,把他們趕出老遠(yuǎn),,連大公雞也怕它三分?!备惺艿侥鸽u很勇敢……這樣的學(xué)習(xí),,誰能說學(xué)生不是在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?
(二)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,進(jìn)行母愛教育,。通過課文的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生感受到母愛的偉大。
四年級(jí)語文《母雞》教案篇四
第二課時(shí)
1.聽寫字詞,。
2.教師訂正,。
(一)這到底是一只怎么樣的母雞,會(huì)讓作者一開始討厭它,,后來卻不敢再討厭它呢,?讓我們一起去文中尋找原因,在文中用“____”劃出討厭母雞的主要詞句,,用“ “劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句,。
(二)體會(huì)作者討厭的理由。(1―3小節(jié))
文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么,?為什么,?
1.”到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī),;就是聾子也會(huì)被吵得受不了?!?/p>
特別是”就是聾子也會(huì)被吵得受不了,。“聾子是聽不到聲音的,,都被它吵得受不了,,從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己,吵得讓人心煩,。
2.”它由前院嘎嘎到后院,,由后院嘎嘎到前院,沒完沒了,?!?/p>
從中感受到,當(dāng)我們?cè)诠ぷ?,寫作業(yè)時(shí),,母雞不停地叫著,影響我們,。
3.”更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候,,它會(huì)下毒手,趁其不備,,狠狠地咬一口,,咬下一撮兒毛來,。“
由此可以想象,,兩只母雞為了搶吃的廝打起來,,兩敗俱傷。
4.”它永遠(yuǎn)不反抗公雞,。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子,。“
由此可以看出母雞欺軟怕硬,。
小結(jié):作者舉了這些例子來說明”討厭“母雞的理由,,作者能寫得如此真實(shí),離不開他對(duì)母雞的仔細(xì)觀察,。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢,?
(三)體會(huì)作者”不敢再討厭“的理由。(4-10小節(jié))
1.文中有一段總的寫了作者不敢討厭母雞的理由,,你能找出來嗎,?
“它負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,?!?/p>
2.文中母雞具體做了什么,使作者說母雞負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦呢,?
3.母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí),。課件出示合作學(xué)習(xí)要求:文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,?找出來多讀幾次,,讀出自己的感受。
4.反饋,、交流
(1)哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé),?指名回答。
出示句子1負(fù)責(zé):不論是在院里,,還是在院外,,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西,。一只鳥兒飛過,,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪著頭聽,;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),;看看前,看看后,,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來,。
①課件提示“挺著”。
引導(dǎo)理解:它總是挺著脖兒,,這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么,?指名回答(好像是在告訴所有的人我什么都不怕。)
②課件提示“歪著,、挺著,、看看”。引導(dǎo)理解:只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,,它立刻警戒起來,,歪著頭兒,挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),;看看前,,看看后,它好像是在聽什么,?為什么要預(yù)備作戰(zhàn),?它為什么還要到處看看?
指名回答(它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音,;為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn),;它還不放心所以到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋。)
③師問:母雞的一舉一動(dòng),,讓你感覺到它是一只怎樣的母雞,?(負(fù)責(zé))板書
④小互動(dòng):老師讀,學(xué)生做母雞的動(dòng)作,。
⑤看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎,?(不會(huì)),,所以作者說――(課件出示讓學(xué)生齊說)我不敢再討厭母雞了。
(2)它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞,,還是一只慈愛的母雞,,哪些句子又具體寫了母雞的慈愛?(指名匯報(bào))
出示句子2慈愛:發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,,它咕咕地緊叫,,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,,叫它的兒女吃,。結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,,它自己卻消瘦了許多。
①課件提示“啄一啄那個(gè)東西,,馬上便放下”,,引導(dǎo)理解:它為什么要先啄一啄?又為什么要放下呢,?
指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃,;放下是為了讓小雞吃。)
②課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,,它自己卻消瘦了許多”,。引導(dǎo)理解:它為什么消瘦了?
指名回答(因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛,,自己還餓著,,所以消瘦了。)
③師:母雞為了自己的兒女,,寧可自己挨餓,,很明顯的讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞?(慈愛)板書
④所有的女生帶著這種感受讀一讀,。
⑤身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會(huì)討厭嗎,?(不會(huì))所以作者說――(課件出示學(xué)生齊說)我不敢再討厭母雞了。
(3)它負(fù)責(zé),、慈愛還很勇敢,,哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢?指名回答
出示句子3勇敢:假若有別的.大雞來搶食,,它一定出擊,,把它們趕出老遠(yuǎn),,連大公雞也怕它三分,。
在夜間若有什么動(dòng)靜,,它便放聲啼叫,頂尖銳,,頂凄慘,,無論多么貪睡的人都得起來看看,是不是有了黃鼠狼,。
①課件提示“連大公雞也怕它三分”,。引導(dǎo)理解:為什么大公雞會(huì)怕它?
指名回答(因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽,,它敢和大公雞拼命,,所以大公雞怕它。)
②課件提示“在夜間若有什么動(dòng)靜,,它便放聲啼叫,,頂尖銳,頂凄慘”引導(dǎo)理解:“頂”是什么意思,?它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn),,首先就把它吃掉嗎?
指名回答(“頂”是“很”,、“非?!钡囊馑迹粸榱诵‰u它不顧自己的生命安危,,所以它不怕被吃掉,。)
③它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女,,你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞,?(勇敢)板書
④帶著這種感受,男同學(xué)讀上一句,,女同學(xué)讀下一句,。
⑤師:身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎?(不敢)所以作者要大聲告訴所有的人――(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了,。
(4)它不但負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,,而且十分辛苦,,哪一句最能體現(xiàn)它辛苦?(指名回答)
出示句子4辛苦:它教雞雛們啄食,,掘土,,用土洗澡,一天不知教多少次,。
①課件提示“多少次”,。
引導(dǎo)理解:“多少次”到底是多少次,?母雞為什么一天要教雞雛這么多次?它累不累,?
指名匯報(bào)(很多次,、無數(shù)次;它很累,。)
②它為了兒女,,任勞任怨,你感覺它是一只怎樣的母雞呢,?(辛苦)板書
③帶著這種感受,,學(xué)生比賽朗讀。
④看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎,?(不忍心)所以作者說――(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了,。
⑤課件出示:比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好?為什么,?
指名匯報(bào)(前一句好,,因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛它,還帶著對(duì)它的崇敬,。)
⑥師:它有什么值得作者崇敬的,?指名回答(因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦。)帶著崇敬之意分男,、女角色朗讀這一句,。
⑦小結(jié):是啊,負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮,。
⑧返回到課件:它負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,,因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。它偉大,,因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
師問:當(dāng)你讀到“它偉大,因?yàn)樗悄赣H,。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎,?他還在贊美誰?
學(xué)生一起回答(贊美母親)
三
雖然都是寫動(dòng)物,,《貓》一課作者從頭到尾都是寫了對(duì)貓的喜愛之情,而《母雞》卻使用了先抑后揚(yáng)的寫法,。但先概括后具體的方法是相同的,,以后同學(xué)們自己寫動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法。
四
1.說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的事,?(讓學(xué)生自由說)
2.你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎,?(想)那就靜下心來好好聽吧!課件出示:地震中的感人圖片2張,,邊看邊講,。
3.指名說說聽完故事后的感受。(母愛偉大)板書
4.師引:是啊,,天下所有的母親為了兒女,,任勞任怨、無私奉獻(xiàn),,當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí),,她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望,如果一定要給母親下一個(gè)定義的話,,我想你們一定會(huì)說――(課件出示齊讀):一個(gè)母親必定就是一位英雄,。
分組讀,再齊讀,。
5.最后我提議大家說一句贊美媽媽的話,。(讓學(xué)生自由說)
課件出示:
①說說贊美媽媽的話。
②把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上,,送給自己的媽媽,。
板書設(shè)計(jì)
母雞
討厭:沒完沒了
喜歡:負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦
對(duì)母雞的喜愛
教學(xué)反思
文章有多處看似自相矛盾的表述,通過設(shè)疑的教學(xué)手段,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾,。矛盾1:文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒,表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子,,但下文又將母雞在遇到異常情況時(shí)警戒的樣子寫得栩栩如生,?母雞到底怕嗎?矛盾2:文中第二節(jié)明確了母雞對(duì)公雞的態(tài)度――永遠(yuǎn)不反抗,,可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食,,母雞是一定出擊的,這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞,,到底誰怕誰,?在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時(shí),可始終以體會(huì)母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開,。
在教學(xué)中,,我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),,理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟,,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的,,讓學(xué)生從文中找句子理解,。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到因?yàn)槟鸽u的辛苦,、勇敢,、慈愛、負(fù)責(zé),,所以作者敬佩母雞,。
四年級(jí)語文《母雞》教案篇五
貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來,,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子,。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。
1、 師生共同制定閱讀目標(biāo),。
(1)圈出生字詞,,讀準(zhǔn)字音。
(2)認(rèn)真朗讀課文,,達(dá)到讀流利,、讀正確。
(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞,?
比較一下,,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
2 ,、自主閱讀,,邊讀邊批注。
品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,,體會(huì)作者之喜惡
1,、 再讀課文,,小組討論:
(1)文中直接.寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭,?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)?詞語概括,。
(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎,?為什么,?
2 、全班交流,。
3,、 同組合作,有感情朗讀課文,。
1 、思考討論:作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,,找一找,讀一讀,,品一品,。
2 、分類摘抄詞語:把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,,摘抄在“采蜜本”上,。
1、 師生對(duì)話,,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法,。
2,、 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,,然后互相交流閱讀體會(huì),。
當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,,原因是什么為主線,進(jìn)行交流,、體會(huì),,最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》,。
四年級(jí)語文《母雞》教案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1.讀課文,體會(huì)作者對(duì)母愛的贊頌之情,。
2.認(rèn)識(shí)生字,,了解母雞的形象特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文,,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.自讀自悟,,體會(huì)母愛的偉大,。 2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語言風(fēng)格,,加強(qiáng)語言實(shí)踐,。
教學(xué)過程
一 課前談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,,老舍筆下的貓,,性格古怪又淘氣可愛,給我們留下了深刻的印象,。那么,,老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請(qǐng)打開課本,看一看吧!
二 初讀課文,,感知內(nèi)容
1.輕聲讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段,,畫出生詞,,邊畫邊讀兩遍。
3.思考,。
(1)作者筆下的'母雞給你留下了什么印象?
(2)作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)
三 細(xì)讀課文,,深入感知
1.默讀課文,出示投影,。
(1)作者為什么一向討厭母雞?
(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?
2.小組交流討論,。
第(1)題:作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無病呻吟,欺軟怕硬,,發(fā)狂炫耀,。
第(2)題:①精心保護(hù)雞雛,很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食,,表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng),,很負(fù)責(zé),很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞,,很勇敢,。
3.集體匯報(bào),。
4.讀出自己的感受。
四 總結(jié)全文,,升華情感
1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,,因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦的母雞。現(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段,。(認(rèn)為母雞偉大,,是英雄。)
2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大,、無私,。)
3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)清晰,?!敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽?gòu)成,?!赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分,。
(2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn),,善用總分段式。如寫貓,,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞,,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。
(3)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn),。對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫說明,,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
(4)情感表達(dá),?!敦垺肥冀K是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,,加深對(duì)母愛的贊頌,。
(5)語言運(yùn)用。語言生活化,、口語化,,有濃郁的“京味”.
課后習(xí)題
1.用“天?地?”的形式寫四字成語。
(1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無光,。(天昏地暗)
(2)形容聲音大,。(天崩地裂)
(3)形容天氣非常寒冷,。(天寒地凍)
(4)形容時(shí)間長(zhǎng),永久不變,。(天長(zhǎng)地久)
(5)形容包圍嚴(yán)密,,四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))
2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?