作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。
四下語文母雞教案 四年級下冊母雞教案篇一
1,。理解故事內容,,豐富詞匯,,學習角色間的對話。
2,。能仔細觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,,大膽猜測想象并講述故事情節(jié),。
3。在猜測想象過程中,,體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
電子白板課件,。
師:在山坡上有一座房子,,房子里住的會是誰呢,?
1。猜測故事中的主要角色,。
師:一天清晨,,母雞醒來,,推開窗戶……母雞嚇了一跳,它看到什么了呀,?
師:看到蘋果樹母雞為什么會驚訝,?聽聽它是怎么說的,?
2。豐富詞匯,,學習對話。
師:呼—一陣風吹來,,蘋果樹上的葉子往下飄落,,母雞看到了什么,?什么樣的耳朵?(學習詞語:尖尖的耳朵)誰的耳朵是尖尖的,?
師:呼——又一陣風吹來,,蘋果樹上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么,?什么樣的大嘴?(出現(xiàn)詞語:血紅的大嘴)還可以說成什么樣的大嘴,?
師:就在這時,,呼——呼,,又吹來一陣風,蘋果樹上的葉子飄啊飄,,你們看——蘋果樹露出了什么?什么樣的尾巴,?(學習詞語:毛茸茸的尾巴)誰的尾巴是毛茸茸的,?還有什么東西是毛茸茸的,?
3。猜測故事結果,。
師:發(fā)生了這么多奇怪的事,,母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹呢,?到底會是誰裝的呢?你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形,?(幼兒自由回答)
師:大灰狼為什么要裝成蘋果樹呢,?你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護自己,。
師:你喜歡故事里的誰?為什么,?
師:“母雞想,,大灰狼沒有吃掉我肯定不甘心,。它還會想出哪些壞主意對付我呢,?(幼兒自由想象)
結束:看來這只大灰狼非常的聰明,想要對付它可不是件容易的事,,回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法,不讓大灰狼傷害到它,。
四下語文母雞教案 四年級下冊母雞教案篇二
1、體驗撕紙活動 樂趣。
2,、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。
1,、教具:“母雞 蛋”課件一份,, 草地雞窩圖一張,, 雞蛋操作圖2張。
2,、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干,、糨糊13盒、抹布7塊,。
師:(母雞叫)聽,,誰來 ,?
(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地 來干 ?
看看它 干 ,?(一母雞 蛋,蛋都跑到草地 ),。
師:母雞生 很 蛋寶寶,,可 蛋寶寶太調皮 ,看,,都跑出雞窩 ?雞媽媽找 到寶寶很著急,, 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ,?
1,、第一次示范
師:看, 找到一個蛋寶寶,,它躲 盒子里,, 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,,慢慢地撕,, 手慢慢地移,。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶,, 應該把它送回哪里?(雞窩)
師:沾點糨糊,,涂 蛋寶寶身 ,,然后輕輕地送回雞窩,。
2、第二次示范
師: ,, 又找到一個蛋寶寶, 一起把它取出來,。 手伸出來,,先撕開一個口子,然后一手捏住蛋寶寶,,一手盒子,慢慢地撕,,沿著圓點點把蛋寶寶取出來,。
師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼 雞窩 )這樣貼對 ,?(蛋寶寶會滾 來 )
(示貼 空 )這樣 ?(掉 來,,蛋寶寶會碎 ),。
師:應該貼 雞窩里,。(示 確 方位)
3,、師:還有很 蛋寶寶沒有回家,,雞媽媽很著急, 朋友一起幫它找到蛋寶寶,,送回雞窩 ?
1,、引導幼兒沿著圓點進行撕紙,。
2,、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕 來 廢紙扔 籃子里,。
略
四下語文母雞教案 四年級下冊母雞教案篇三
1、培養(yǎng)學生勞動觀念,,知道勞動是光榮的,,應當珍惜勞動成果,,體會勞動的辛苦,培養(yǎng)勞動習慣,。
2、識字14個,,鞏固學過的字,并進行滲透性識字,,知道反犬旁,、鳥字旁的名稱及表示的意思,。
3、用愿意口頭造句,。
4、熟讀課文,,并能創(chuàng)造性地表演,。
1,、識字14個,。
2、體會勞動的辛苦,,知道勞動是光榮的,應當珍惜勞動成果,。
表演法、游戲法,、小組合作教學法
小母雞,、小鴨,、小貓、小豬頭飾,、課件、錄音帶
1課時
1?演唱歌曲導入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,,問學生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,,你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學生唱歌)
2?學生自讀歌詞,,讀后談知道了什么(學生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,,小蜜蜂采蜜忙,,幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,,勞動最光榮)
3?教師導入:幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造,小動物們都愛勞動,,小母雞也很愛勞動,它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,,齊讀,,學生對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內容,,學生邊看邊聽,感知課文內容,。
2?學生匯報自己知道了什么,。
3?根據(jù)學生回答內容相機板畫。(貼上小鴨,、小貓、小豬圖)
(一)游戲識字
1?學生自讀課文,,邊讀邊用喜歡的符號標記生字,。
2?做游戲:采摘聰明果
教師課件顯示智慧樹,,樹上結了很多聰明果(果子覆蓋著生字),聰明果有多種顏色,,喜歡哪種顏色就摘哪一個,。
師導:只有付出勞動,,才能有收獲,下面你和小組同學一起學習生字,,看哪個小組同學收獲得聰明果最多,。
3?小組合作學習(采用自己喜歡的方法學習:可以用自制的生字卡練習,,可以通過聽讀、工借助拼音等識字)
4?做游戲:采摘聰明果
(采取小組比賽形式,,各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽,,看哪組取勝)
(二)練習鞏固
1?課件顯示:
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞,、鴨、
貓,、豬,、
(2)讀一讀,,注意帶點字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里,。
我們還學過了哪些多音字?(學生回答,顯示)
種
只
數(shù)
(3)讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說句子
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
愿意?
1,、師生共同學習小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分,。
(1)指名讀
(2)學生匯報知道了什么,根據(jù)學生匯報情況,,先板貼小母雞種稻子圖,,后板書:種,、怕彎腰
(3)學生質疑
(4)指導朗讀、分角色朗讀,、讀后評議
(5)表演
(6)總結學法:讀,、說,、問、演
2,、學生自由學習其它內容
(1)小組合作學習:采用自己喜歡的方法學習
(2)教師巡視指導
(3)集體交流匯報(根據(jù)學生自己選擇的方式學)
讀:采用多種形式,讀后評議;
說:讀后知道了什么,。根據(jù)學生學習情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,,板書:手起泡,、怕臟。
問:又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學生沒問,,可由教師問)(通過討論,板書:
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜 勞動果實熱愛勞動
滲透熱愛勞動,、珍惜勞動果實的教育)
演:讓學生戴著頭飾表演,,其它學生評議,。
3、創(chuàng)造性表演:又過了一年,,這時小母雞又要種稻子,她又找小鴨,、小貓,、小豬幫助她,你想會發(fā)生什么事呢?小組內續(xù)編故事。并和小組同學演一演,。
1、學生小結:結合板書從內容,、思想,、學習方法來說,。
2、教師小結:通過這節(jié)課的學習,,我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的,,勞動是光榮的,我們以后要珍惜勞動成果,,養(yǎng)成愛勞動的習慣,做一個愛勞動的好孩子,。
發(fā)下卡紙,,讓學生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》,。
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜勞動果實熱愛勞動
小鴨圖 小貓圖 小豬圖
語文教學不再僅僅是完成知識教學,更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。語文教學要與社會生活緊密結合,,通過靈活多樣的方式和豐富多彩的`活動,讓學生體驗成功,,感受學習的樂趣,激發(fā)學習的熱情,,培養(yǎng)合作探究精神,,提高語言綜合素質,,因此,教師必須樹立大語文教學觀,。
1,、激發(fā)學生學習興趣,調動學生積極參與,。
興趣是最好的老師,首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導入新課,,激發(fā)學生學習興趣,,并通過對課題質疑,,讓學生帶著疑問去聽讀課文,在聽讀課文時,,用多媒體課件動畫顯示課文內容,讓學生動用多種感官,,從而激發(fā)學生學習興趣。在識字時,,通過做采摘聰明果的游戲讓學生積極參與學習,,提高識字效率,。
2,、扶放結合,注重學法指導,。
在理解課文內容時,教師引導學生學習小母雞找小鴨幫忙種稻子,,學后讓學生總結學法:讀,、說,、問、演,,然后讓學生自由選擇學習方法學習,這樣可以使學生通過自己主動學習,,掌握學習方法,,從而達到學會學習。3?小組學習,,培養(yǎng)學生合作探究意識,。
在識字和理解課文內容時,,讓學生以小組合作的方式來學習,讓學生在小組內交流識字的方法,,讓學生通過讀,、說,、問、演等方法深入理解課文內容,,并通過探究:又香又甜的白米飯是怎么來的?明年又會發(fā)生什么事?培養(yǎng)學生的合作意識,、探究意識,,同時發(fā)展學生的想象力,。
3、充分利用現(xiàn)代教學手段,,提高課堂效率,。
多媒體課件的使用,,不僅大大節(jié)省了時間,還加強形象直觀性,,激發(fā)了學生學習興趣,,課件出示課文內容游戲識字,,采摘聰明果、字詞句訓練和歌曲《勞動最光榮》的應用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力,。
4,、寓教于樂,,注重語文教學與實踐活動相結合,。
從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā),采用表演法,、游戲法、小組合作探究教學法,,讓學生在輕松,、愉快、民主,、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字,主動探究,,在理解課文內容的基礎上,,讓學生表演課本劇,并進行創(chuàng)造性的表演,,發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,,培養(yǎng)學生主動參與意識,、合作意識,。
5、注重聯(lián)系實際,,滲透德育,。
布置作業(yè)時,讓學生和爸爸媽媽訂《勞動公約》,,讓學生養(yǎng)成熱愛勞動的習慣,從而與現(xiàn)實緊密聯(lián)系,。使學生不僅受到熱愛勞動的教育,,更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,。