在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
兩只小獅子教學(xué)反思900字初中篇一
懶獅子(拍著胸脯,、翹著大拇指,得意洋洋地/驕傲地)說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,,憑著他們的地位,,我會(huì)生活的很好!”
……
這是我在上《兩只小獅子》一課時(shí),,學(xué)生表演添加過提示語后的課文一小片段,。
真是沒想到,課堂中,,學(xué)生能把這么長的一篇課文讀得津津有味,,想想是有原因的。
這節(jié)課中重要的一環(huán)就是給原文添加提示語,。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的不同理解,,給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,給對(duì)話加上了不同的語氣詞,,課文在他們的感悟中變成了童話劇,,學(xué)生讀得有趣、讀得有味,。面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,,學(xué)生讀起來怎么會(huì)沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。另外,,添家提示語可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。
在教學(xué)中以讀為主,,讀中感悟,,還真的能悟出好多東西。
兩只小獅子教學(xué)反思900字初中篇二
三年的培養(yǎng)計(jì)劃接近尾聲,,我很幸運(yùn)加入到河西教育這個(gè)大集體,,在這里,我感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與希望。新教師三年培養(yǎng)計(jì)劃,,讓我們不斷的成長,、成熟,朝著一名合格的,、優(yōu)秀的教師努力,。
我所在的小學(xué)是師大二附小,這是個(gè)充滿濃郁教學(xué),、科研氛圍的學(xué)校,。三年來,學(xué)校為了幫助我們更快的成長,,積極為我們搭建師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái),,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師手把手的教我們,向我們毫無保留的傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),,他們的耐心和關(guān)心時(shí)時(shí)令我感動(dòng),。
在三年任期的巡課活動(dòng)中,我所教授的是人教版語文第二冊(cè)《兩只小獅子》,。在這節(jié)課上,,主要是兩大環(huán)節(jié),一是識(shí)字寫字,,二是課文教學(xué),。一年級(jí)的“寫”主要是強(qiáng)調(diào)是能正確的書寫漢字。在一年級(jí)的課堂上,,識(shí)字寫字是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,在本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié),我讓學(xué)生做小老師,,給其他學(xué)生講字,,培養(yǎng)學(xué)生自己講字,說一段完整的話,,把所學(xué)的字講清楚,。講字從拼音、識(shí)字方法,、結(jié)構(gòu),、偏旁、組詞,、關(guān)鍵筆畫等方面入手,,理清學(xué)生思路,,讓學(xué)生掌握識(shí)字方法,。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在閱讀教學(xué)方面,,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,,我們不像中高年級(jí)重在“讀寫結(jié)合”,對(duì)于一年級(jí)來說強(qiáng)調(diào)“讀說結(jié)合”,,要鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。在講授《兩只小獅子》課上,在讀懶獅子說的話,,“懶獅子說:‘我爸爸和媽媽是林中的大王,,憑著他們的地位,我會(huì)生活得很好,!’”因?yàn)樵谇耙痪湓捴袘歇{子是慢吞吞地說,,有修飾語,所以這次讓孩子們補(bǔ)全,,懶獅子怎么樣的說,,發(fā)散學(xué)生的思維,積累詞語,,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)懶獅子這個(gè)形象的理解,。
在課文的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也體現(xiàn)了讀說結(jié)合,。我抓住,,文章最后一段中“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子,?!弊プ 耙病币蛔诌M(jìn)行詞語的訓(xùn)練,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)“也”字的用法,,強(qiáng)調(diào)后者和前者的動(dòng)作一樣,。小紅學(xué)會(huì)了掃地,我也___________,。
本堂課,,我主要是通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在情境中理解詞語,、理解課文。
首先是在課的一開始我就創(chuàng)設(shè)情境,,通過讀課文,,找相關(guān)的句子給兩只小獅子起名字,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,對(duì)人物的形象認(rèn)識(shí)的也更加鮮明,。
第二,,創(chuàng)設(shè)情境理解詞語。在理解“整天”“刻苦”等詞語時(shí),,創(chuàng)設(shè)情境,,通過引讀的方式在理解“刻苦”的意思。學(xué)習(xí)的過程是,,教師說:同學(xué)們你忙你想想一下,,勤勤在練習(xí)滾撲撕咬的時(shí)候會(huì)吃哪些苦?遇到什么困難,?
生展開想象,,有的說會(huì)磕破頭,有的說會(huì)摔折腿,,有的說咬傷自己······
教師總結(jié),,像勤勤這樣,在練功時(shí)吃了那么多的苦頭也不放棄,,這種不怕吃苦,,就是刻苦。然后教師引讀
教師說:每天從早到晚,,勤勤都來到林中堅(jiān)持練習(xí)學(xué)生接著讀滾撲撕咬,,非常刻苦,。
教師說:無論刮風(fēng)下雨,,勤勤還在練習(xí),學(xué)生還讀,,滾撲撕咬,,非常刻苦,。
教師說:就算練習(xí)時(shí)磕破了頭摔折了腿,,但勤勤仍不放棄,還在練習(xí),,學(xué)生接讀,,滾撲撕咬,非??炭?。
通過創(chuàng)設(shè)情境引讀的方法就讓學(xué)生對(duì)“整天”“刻苦”這樣的抽象詞語理解的就更形象化了。最后在用刻苦練習(xí)說一句話,,讓孩子們對(duì)詞語的理解更加深入,,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
通過這次的歷練,,讓我明白語文教學(xué)要突出語言文字的訓(xùn)練,,讓學(xué)生成為課堂的主人,,也知道了低年級(jí)語文主要訓(xùn)練的方向。在閱讀教學(xué)方面,,要讓學(xué)生回歸課文,讓學(xué)生反復(fù)讀課文,,以讀代講,。在教學(xué)中抓住課文的一兩處重點(diǎn)進(jìn)行仿說訓(xùn)練,做到“讀說結(jié)合”,,讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn),,仿一點(diǎn),不斷強(qiáng)化,,在讀說結(jié)合中升華感情,、歷練思維、學(xué)會(huì)閱讀,、樂于表達(dá),。
在教學(xué)習(xí)慣方面,教師要關(guān)注全體,,課堂要以生為本,。教師不是一味的講課而是要學(xué)會(huì)冷靜地傾聽,敏銳的抓住學(xué)生在課堂的生成,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
工作并非意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是意味著新的學(xué)習(xí)的開始,。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”,,區(qū)教育局、學(xué)校為我們搭建了這么好的平臺(tái),,我們就更應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢,,不斷地學(xué)習(xí),盡快提升自身專業(yè)水平,,提高解讀文本的能力,。迅速使自己成長為一名合格的教師。
兩只小獅子教學(xué)反思900字初中篇三
這堂課,,我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,,把語文課轉(zhuǎn)變?yōu)橐淮螌W(xué)習(xí)童話故事的課,發(fā)揮學(xué)生的主體性,,但又主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,引導(dǎo)他們悟得道理,體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一,。
《兩只小獅子》的第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)中包括對(duì)各個(gè)詞的理解,,比如“整天”,,考慮到低年級(jí)的心理特點(diǎn),我把“整天”形象化,,讓三位學(xué)生充當(dāng)早上,、中午和下午的勤勤,這樣反復(fù)的練習(xí),,讓學(xué)生體驗(yàn)了一個(gè)“整天”的“過程”,,使他們更易理解,充分感悟了“整天”的意思,。
再比如“懶洋洋”,,學(xué)生初讀課文,只是一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),,通過引導(dǎo),,我讓他們自己想象懶懶會(huì)是怎樣的狀態(tài),學(xué)生回答:在曬太陽;翹著二郎腿睡覺等等,。把自主權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生們自己教自己的同伴,在合作中學(xué)習(xí)知識(shí),,讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生帶領(lǐng)后進(jìn)生思考,,讓后進(jìn)生也有了想象的空間,同時(shí)也更深刻地理解了詞語的意思,。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,,教師的朗讀指導(dǎo)是必不可少的,可枯燥的把方法傳授給他們,,不但沒有使得他們領(lǐng)悟句子的意思,,也引不起他們的興趣,所以我注重在“自然”中灌輸,。比如,,學(xué)習(xí)勤勤的句子,勤奮的獅子練習(xí)的時(shí)候一定很帶勁,,所以要讀得有精神,,于是開始范讀,這樣一來,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,,也使朗讀指導(dǎo)賦予趣味。學(xué)習(xí)“懶洋洋”的時(shí)候,,我除了范讀,,并傳授方法:讀得慢一點(diǎn),輕一點(diǎn),。并有趣地鼓勵(lì)他們:老師仿佛看到了一只小獅子在睡懶覺;老師仿佛看了一只小獅子在樹陰下躺著什么都不干,。使得朗讀多樣化,。
一年級(jí)的語文課程,已經(jīng)涉及到abb詞,,孔子曰“溫故而知新,,可以為師矣?!备鶕?jù)人的遺忘規(guī)律,,必要的復(fù)習(xí)是很重要的,然而授之以魚,,不如授之以漁,學(xué)習(xí)了舊詞“綠油油”,、“胖乎乎”,、“亮晶晶”與新詞“懶洋洋”、“慢吞吞”后,,我總結(jié):舊的知識(shí)不忘記,,新的知識(shí)要牢記,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,,潛移默化的灌輸也是一種很好的方法,。
另外,根據(jù)本班學(xué)生情況,,很多學(xué)生來自于外地,,個(gè)人的發(fā)音略有不同,所以語文課要突出工具性,。在學(xué)習(xí)詞語生字的時(shí)候,,我特意多花時(shí)間開火車檢查生字,學(xué)習(xí)課文,、句子的時(shí)候,,也鼓勵(lì)讀對(duì)生字的同學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo),。在此基礎(chǔ)上,,突出語文三維目標(biāo),提高學(xué)生語文素養(yǎng),,激發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感,。
兩只小獅子教學(xué)反思900字初中篇四
《兩只小獅子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,。故事通過懶獅子和小樹的對(duì)話,,刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子,,并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練,,擁有真正的本領(lǐng),,才能過上美好的生活。整篇課文中存在著大量的對(duì)話,,很適合于讓學(xué)生朗讀,。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中,,我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),,以讀為本,,讓學(xué)生在自主,、探究的過程中體會(huì),、感受,。
在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)的教學(xué)方法。初讀課文,,給兩只小獅子取名字,。在樂趣橫生的取名過程中,,小朋友們自然而然地明辨了是非,從而拉近孩子們與文本的距離,,對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,。再讀課文,找找為什么取這個(gè)名字的理由,。充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀,、探究,。
我在教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞,,更好地理解課文內(nèi)容,。如:教學(xué)一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬,非??炭?。時(shí),抓住刻苦一詞,,創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話:
a,、勤勤啊,!天還沒亮呢,!你起得那么早干什么去呀?
b,、勤勤天已經(jīng)暗了,,你怎么還不回家呀,森林里靜悄悄的,,難道你不害怕嗎,?
c、一轉(zhuǎn)眼,,炎熱的夏天已經(jīng)到了,。勤勤你的臉上,、身上全是汗,多累啊,,別練了,,還是歇會(huì)兒吧你瞧,你的皮都已經(jīng)磨破了,?哎呀,,血也流出來了
d、時(shí)間過得真快,,一下又到了寒冷的冬天,,,被風(fēng)呼呼地吹著,。勤勤,,天這么冷,你看別的小動(dòng)物都躲到被窩里去了,,你怎么不回家呀,?
勤勤啊勤勤,你整天練習(xí)這些本領(lǐng),,是為了什么呀,?
孩子們?cè)趯?duì)話中不但感受到了勤勤的刻苦,也深深地體會(huì)到學(xué)好一樣本領(lǐng),,要不怕苦,、不怕累,才能有所收獲,。
低年級(jí)學(xué)生年齡小,,但思維活躍,,想象力豐富,。在課的后面設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們來勸勸懶獅子,。有的說:你現(xiàn)在很舒服,,可是你不學(xué)本領(lǐng),長大就比不上人家了,! 有的說:現(xiàn)在你是有爸爸,、媽媽的幫忙,不過有一天你總會(huì)離開爸爸獨(dú)立的,,到時(shí)候沒人幫你,,看你怎么辦! 有的說:等到爸爸媽媽不在的時(shí)候,,再來學(xué)本領(lǐng)就晚了,,要不就是餓死了,還有可能會(huì)被其他的動(dòng)物吃掉呢!......學(xué)生暢所欲言,,在勸懶獅子中把自己的感受表達(dá)了出來,。
一堂課學(xué)下來,我也發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題:
1,、在第一課時(shí)的教學(xué)中對(duì)犭的字和abb詞語的拓展不是很合適,,這些與課文內(nèi)容無關(guān)的拓展可以放到第二課時(shí)再進(jìn)行。
2,、檢查字詞時(shí)要注意隨文識(shí)字,,這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),在具體的語境中更好地理解詞語的意思,。識(shí)字形式可多樣化,。