欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容(七篇)

2023年小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-13 13:03:32
2023年小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容(七篇)
時(shí)間:2023-02-13 13:03:32     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧。

小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容篇一

一.抓住了課文的特色,設(shè)計(jì)“積累詞語(yǔ)”這一環(huán)節(jié),。因?yàn)檫@課表情的詞特別多,,所以我安排了讓學(xué)生劃詞、讀詞,、理解詞,、運(yùn)用詞來(lái)達(dá)到積累運(yùn)用及理解課文內(nèi)容,、體會(huì)道理的三重目的。我把“板著臉,、笑嘻嘻,、憤怒、親熱,、溫柔,、痛苦、傷心,、著急,、委屈、生氣,、齜牙咧嘴,、嘟嘟囔囔、可憐巴巴,、放聲大哭”打在屏幕上,,讓學(xué)生先讀詞,讀準(zhǔn)字音,,以邊讀邊做表情動(dòng)作來(lái)理解詞,,最后以選詞說(shuō)話達(dá)到運(yùn)用的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,使學(xué)生因?yàn)橛兄鱿埠雠霰鲈垢鞣N表情演示,,興致高漲,也能比較直觀形象地理解詞語(yǔ)的意思,,個(gè)別學(xué)生對(duì)某些詞不理解就猶豫著不知道如何做表情動(dòng)作,,這時(shí)他們會(huì)左右觀看,從同學(xué)的表情中理解自己感到疑惑的詞語(yǔ),。既加深了學(xué)生對(duì)此語(yǔ)的理解,,又緊緊抓住了學(xué)生的注意力,同時(shí)也緊扣了本課所蘊(yùn)含的道理,,有助于展開(kāi)課文的教學(xué),。這就是有效教學(xué)吧,能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語(yǔ)文知識(shí),,讓學(xué)生深深地感受語(yǔ)言文字的魅力,。

二、課堂測(cè)驗(yàn)輔助突破本課重點(diǎn):在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中,,讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)給括號(hào)中填上表現(xiàn)小木偶真實(shí)表情的詞語(yǔ)這一練習(xí)的設(shè)計(jì),,讓學(xué)生在充分理解了小木偶的親身體會(huì)的基礎(chǔ)上完成練習(xí),使學(xué)生對(duì)課文主題有了更深刻的理解和體會(huì),完成了對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破,。

三,、注意將教學(xué)與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)結(jié)合,以評(píng)促改:及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的情感,、態(tài)度,,并采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法,既有教師評(píng)價(jià),,又有生生互評(píng),、學(xué)生自評(píng),讓學(xué)生在不同方式的評(píng)價(jià)中體會(huì)人物情感,、性格,,體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。

本節(jié)課的失誤之處在于:

1,、在指導(dǎo)人物語(yǔ)言的朗讀時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生直接進(jìn)行自由選擇,,而不是教師各個(gè)指定,浪費(fèi)了時(shí)間,,導(dǎo)致后面的時(shí)間有些緊,。

2、由于課文較長(zhǎng),,所以讀課文的檢查預(yù)習(xí)一帶而過(guò),。這種方式不利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不利于強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方,。沒(méi)有把以讀為本落到實(shí)處,。

小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容篇二

《火車(chē)的故事》是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē),、內(nèi)燃機(jī)車(chē),、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē),,以及火車(chē)提速,、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣,。

課文一步一步地上下來(lái),,都很順利。但上到:“我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時(shí)候卻卡殼了,。因?yàn)槲以诮虒W(xué)這句話的時(shí)候,,是這樣設(shè)計(jì)的:我想通過(guò)我們所在的教學(xué)樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較,讓孩子們感受到青藏鐵路的高,從而體會(huì)到修建鐵路的艱辛,、困難,,再而推到——這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。

我問(wèn)孩子們:“你知道我們這個(gè)四層的教學(xué)樓有多高嗎?”

下面一片寂靜,。

“膽子大一點(diǎn),,你感覺(jué)有多高?!?/p>

各種各樣的答案出來(lái)了:100米,,100厘米,1000米……

我脊梁骨一陣梁,,一個(gè)詞語(yǔ)在我心里生成:牛頭不對(duì)馬嘴,。

我只好告訴他們:我們的教學(xué)樓大約:12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米,。從中你感受到了什么?

生1:青藏鐵路非常長(zhǎng),。

生2:青藏鐵路的海拔非常長(zhǎng)。

孩子們,,對(duì)不起!是我高估了你們的已有知識(shí)和現(xiàn)有水平,,在還沒(méi)有讓你們理解什么是“海拔”的時(shí)候,就讓你們理解“海拔最高”,,真是太為難你們了,。

我吸取教訓(xùn),一步一步扎扎實(shí)實(shí)地來(lái),,問(wèn)題終于得到解決,。

呵呵,雖然曾經(jīng)失敗了,,但再重新爬起來(lái),,堅(jiān)定得走好每一步,心里覺(jué)得很充實(shí),,很開(kāi)心,。

小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容篇三

這篇課文記敘的是維生素c的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)。文中寫(xiě)哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋探險(xiǎn)中遇到了“海上兇神”的怪病,,部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來(lái),,由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素c。

今年第一次教這篇課文,,初讀課文覺(jué)得這篇課文應(yīng)該能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)樗m說(shuō)是介紹維生素c的,但更多是闡述一個(gè)小故事,,按學(xué)生的年齡特點(diǎn),,聽(tīng)故事當(dāng)然是熱點(diǎn)。但隨著深入研究課文內(nèi)容,才知課文并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單向孩子們展示一個(gè)小故事,,而是從中明白一個(gè)深刻的的道理:“許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察,,反復(fù)研究才獲得的?!币虼私虒W(xué)重點(diǎn)從以下入手:

一,、從文章的脈絡(luò)入手。

文章脈絡(luò)有2條:一是故事發(fā)展:怪病——不止而愈——揭秘,。二是哥倫布的心情變化:沉重——傷心,、感動(dòng)——越來(lái)越沉重——又驚又喜。對(duì)于第一條線索,,學(xué)生能在第一教時(shí)理清,,也能按這個(gè)順序分清段落。在第二教時(shí)我重點(diǎn)放在第二脈絡(luò)上,。教學(xué)中可以結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》和《天天練》上的習(xí)題細(xì)細(xì)揣摩哥倫布心里變化的過(guò)程,,來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人們對(duì)“海上兇神”的無(wú)可奈何;體會(huì)吃野果子(維生素c)給人們帶來(lái)的驚喜。在理解的環(huán)節(jié)中,,大多數(shù)學(xué)生的分析很到位精彩,,讓學(xué)生充分的表達(dá),我深深體會(huì)到以生為本的優(yōu)勢(shì),。

二,、再?gòu)奈恼碌膯?wèn)題深挖

文章最后一段提出一個(gè)尖銳的問(wèn)題:“難道秘密在野果子里?”這個(gè)問(wèn)題在課文里可以馬上找到答案:“后來(lái),經(jīng)過(guò)醫(yī)生們的研究,,是野果子里的維生素c就了那些船員的生命,。”但教學(xué)可不能打水漂,,做表面文章,,而要深研。在此,,我讓學(xué)生認(rèn)真討論,,從中你知道了什么?學(xué)生經(jīng)過(guò)熱烈討論明確:維生素c的發(fā)現(xiàn)和哥倫布的細(xì)心觀察、思索是分不開(kāi)的,。哥倫布是個(gè)善于觀察,,善于發(fā)現(xiàn),善于思考的人,。

三,、最后從文章的寫(xiě)話中得到提升

這篇課文的主題到底是歌頌哥倫布的還是讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)小故事明白一個(gè)道理的呢?如果僅僅停留在了解故事上,就根本沒(méi)有達(dá)到原先的教學(xué)目標(biāo),。這是一節(jié)語(yǔ)文課,,要讓學(xué)生能把自己的情感表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生明確課文不光是告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事,,更重要的是讓我們有所啟發(fā),,因此教學(xué)中設(shè)計(jì)了寫(xiě)話內(nèi)容:出示幾組關(guān)鍵詞語(yǔ),讓學(xué)生用100字左右概括故事的內(nèi)容,,然后重點(diǎn)闡述自己心中的啟發(fā),,收獲,即許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是從問(wèn)題開(kāi)始的,,任何發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察與實(shí)踐。當(dāng)然可聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)用實(shí)例證明自己的觀點(diǎn),。結(jié)果,,大部分學(xué)生寫(xiě)得令人滿(mǎn)意。

通過(guò)以上三點(diǎn)教學(xué),,學(xué)生對(duì)此課文有了更深刻的理解,,達(dá)到了原先的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果良好,。

小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容篇四

《維生素c的故事》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四上的一篇課文,,文章記敘了維生素c的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)。文中寫(xiě)哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋探險(xiǎn)中遇到了“海上兇神”的怪病,,部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活了下來(lái),,由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素c。這篇課文告訴我們:許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察,、反復(fù)研究才獲得的,。

讀罷全文,我覺(jué)得課文的語(yǔ)言平實(shí),、淺顯,、流暢,全文敘述有條有理,,層次清晰,。在教學(xué)過(guò)程中我著重抓住了兩條線,較好的把握了文章的重點(diǎn),,同時(shí)也巧妙地化解了文章的難點(diǎn):

一,、抓“海上兇神”關(guān)鍵詞,體會(huì)航海之苦,,探究船員病因,。

通過(guò)讀文,學(xué)生很快能從文章的最后一個(gè)自然段讀懂,,所謂的“海上兇神”實(shí)際上就是“壞血病”,,它是由于人體長(zhǎng)期缺乏維生素c引起的,。可是,,在當(dāng)時(shí),,哥倫布及他的船員知道這是一種什么病嗎?(不知道)得了這病有怎樣的癥狀?(病人先是感到渾身無(wú)力,走不動(dòng)路,,接著就會(huì)全身出血,,然后慢慢地死去。)指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,,讀出“海上兇神“的可怕,。

“那時(shí),航海生活不光非常艱苦,,而且充滿(mǎn)危險(xiǎn),。”這是課文第二自然段的中心句,。這句話不僅點(diǎn)明了航海的艱險(xiǎn),,更暗含了船員們得病的原因:因?yàn)樵诼L(zhǎng)的航海生活中,船員們所能吃到的只有黑面包和咸魚(yú),。

二,、抓哥倫布情感線索,感受人物心理,,探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程,。

哥倫布的情感變化是串聯(lián)整個(gè)故事的一條比較明顯的線索,教學(xué)中緊扣這條線索,,不僅能突出重點(diǎn),,而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生的探究意識(shí)使學(xué)生更好地把握課文主旨。

教學(xué)中,,引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì),,哥倫布在航海不到一半路程看到已經(jīng)有十幾個(gè)船員相繼病倒時(shí)“心情十分沉重”。那些病重的船員為了不拖累大家,,主動(dòng)要求留在荒島,,哥倫布“噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭……”的矛盾心情。當(dāng)哥倫布的船隊(duì)勝利返航接近荒島時(shí)哥倫布心情“越來(lái)越沉重”,。到最后看到他的那些船員劫后余生時(shí)的“又驚又喜”,。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以“重逢”為題,想象說(shuō)話,。把那些在荒島上的船員是如何活下來(lái)的,,說(shuō)出來(lái)。通過(guò)他們前后所吃食物的不同探究治愈“海上兇神”這種怪病的良方,,從而揭開(kāi)它神秘的面紗,。

哥倫布得知那些留在荒島上的船員活下來(lái)的原因后,,并沒(méi)有停止探究,而是急切地把他的疑問(wèn)告訴了醫(yī)生,,最后才發(fā)現(xiàn)了維生素c,。這樣文章主旨的揭示就水到渠成了:“許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的,?!?/p>

小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容篇五

被調(diào)研耽誤了一天,,今天上完了后兩則成語(yǔ)故事,,總體情況和《自相矛盾》的感覺(jué)差不多:想教的都教了,但課上完了覺(jué)得很沒(méi)味兒,。到底存在著什么問(wèn)題呢?究竟該怎么上呢?反思無(wú)果后,,上網(wǎng)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)也都大同小異,,和我的教學(xué)也相差無(wú)幾,。有搜教后記來(lái)看,看到了因?yàn)槊小氨R永霞”,,被一些網(wǎng)友稱(chēng)作“名師”的老師的該課教后記,。

這篇教后記主要分兩個(gè)部分:第一是對(duì)教材和學(xué)情的分析,以及大致的教學(xué)設(shè)想,,第二是對(duì)前兩則成語(yǔ)教學(xué)片斷的描述及自我點(diǎn)評(píng),。

先看了他對(duì)教材的分析, 盧老師在讀教材之處也產(chǎn)生過(guò)和我一樣的疑問(wèn):“看看課文,,直白如話,,幾乎找不到訓(xùn)練點(diǎn),而這三個(gè)成語(yǔ)又是學(xué)生耳熟能詳?shù)?,課前他們都能對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的寓意說(shuō)出個(gè)大概來(lái),。那么這樣的內(nèi)容該如何進(jìn)行教學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪兒?課堂教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)在哪兒?學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)又在哪里呢?”然而盧老師通過(guò)自己的進(jìn)一步解讀,從簡(jiǎn)單走到了更深層次:“這三則成語(yǔ)故事雖然看似相同,,都是按事情的發(fā)展順序來(lái)敘述,,但是在表現(xiàn)人物的時(shí)候,寫(xiě)作方法卻不盡相同,。比如第一則故事著重抓住人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物‘夸口’以及言語(yǔ)前后抵觸的特點(diǎn),,從而烘托出‘自相矛盾’的主題思想;而第二則故事則主要通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)‘濫竽充數(shù)’的結(jié)果,如‘鼓著腮幫,,按著竽眼兒,,裝出會(huì)吹的樣子,居然也得到了和別人一樣多的俸祿’和‘只好逃走了’;第三則故事則抓住對(duì)事物的客觀描述來(lái)表現(xiàn)張僧繇所畫(huà)的龍點(diǎn)睛前后的變化,,從而突出點(diǎn)睛之筆的神奇,?!?/p>

看過(guò)盧老師的教學(xué)片段后,發(fā)現(xiàn)其實(shí)不少做法正如我所做了的,,但區(qū)別在于,,我是漫無(wú)目的的,三個(gè)故事的教學(xué)都顯得過(guò)于隨意,,沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系,,而盧老師因?yàn)橹俺浞值慕滩慕庾x,整個(gè)教學(xué)過(guò)程因?yàn)橛忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo),,顯得從容有致,,教學(xué)效果自然也就出來(lái)了。其實(shí)很多時(shí)候,,像我這樣的普通老師不是不會(huì)上課,,而是不會(huì)有目的地清醒地上課。盧老師的這篇教后記不僅幫助我理清了本課教學(xué)的思路和方法,,更給我以啟示:教學(xué)要有效,,教學(xué)目標(biāo)就要明確;教學(xué)目標(biāo)想明確,就必須對(duì)教材進(jìn)行深入地自主的解讀,。

下面整理一下我在他人的設(shè)計(jì)或反思中所看到的,,與我的教學(xué)相一致的幾點(diǎn)做法:

1、第一則成語(yǔ)故事《自相矛盾》,,從“矛”和“盾”入手,,理解課題詞語(yǔ),在讀懂故事,。這整則故事的教學(xué)突出對(duì)人物語(yǔ)言的理解和感情朗讀,。

2、教學(xué)《濫竽充數(shù)》時(shí),,抓住“南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽……居然得到了和別人一樣多的俸祿,。”“南郭先生只好逃走了,?!边@兩句話來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全篇的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,讓學(xué)生體會(huì)南郭先生前后不同的心理變化,,想象他內(nèi)心的想法。

3,、教學(xué)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》時(shí)主要式讓學(xué)生們通過(guò)一些詞語(yǔ)去想象人物的話語(yǔ),,如“一再要求”“驚嘆不已”等。

盡管有不少相同的“想”,,但我缺少的正是“構(gòu)”,,以后要學(xué)會(huì)深入分析文本,,“構(gòu)想”教學(xué)過(guò)程,才能讓課堂更精彩,。

《成語(yǔ)故事》這篇課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述了《自相矛盾》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》《濫竽充數(shù)》三個(gè)成語(yǔ)故事,,看似簡(jiǎn)單的故事情節(jié)卻蘊(yùn)含著豐富的成語(yǔ)內(nèi)涵。怎樣在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)把三個(gè)故事全講完?我決定把三個(gè)故事放在一起處理,,安排第一課時(shí)初讀課文,,了解故事情節(jié);第二課時(shí)研讀故事,理解成語(yǔ)內(nèi)涵,。教學(xué)環(huán)節(jié)力求簡(jiǎn)單,,問(wèn)題設(shè)計(jì)直中關(guān)鍵問(wèn)題,使課堂教學(xué)真正的達(dá)到“簡(jiǎn)單,、有效”!

教學(xué)《自相矛盾》時(shí),,我抓住賣(mài)矛人為什么張口結(jié)舌?引出其自相矛盾之處,,進(jìn)而理解成語(yǔ)內(nèi)涵,。講到《濫竽充數(shù)》時(shí),我直接問(wèn):文中的兩個(gè)皇帝愛(ài)好有什么不同?簡(jiǎn)潔明了地解決了故事的關(guān)鍵,,使學(xué)生明白了濫竽充數(shù)的后果,,受到教育。最后教學(xué)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》時(shí),,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比張僧繇點(diǎn)睛前后龍的變化,,展開(kāi)想象和討論,從中領(lǐng)悟故事的寓意,。整節(jié)課思路清晰,,學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。我想提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一,,不正是精減問(wèn)題,,避免無(wú)謂的問(wèn)答浪費(fèi)課堂時(shí)間嗎?總之,課堂提問(wèn)要有實(shí)效,,有的直切關(guān)鍵,,有的逐步深入,有的迂回跳躍,,使課堂提問(wèn)的富有藝術(shù)性,。

小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容篇六

星期三第四節(jié)課,我精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室,,當(dāng)我看到學(xué)生們漸漸疲勞的面容,,我想如何調(diào)動(dòng)學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)激情呢。本堂課的教學(xué)課文是《小木偶的故事》,,這是一篇略讀課文,。這篇童話故事趣味性強(qiáng),,學(xué)生理解課文并不難。因此我本打算教這課時(shí),,采用以下教學(xué)流程:自讀課文了解課文內(nèi)容-----分角色讀課文,,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理-------積累詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言------展開(kāi)想象,,續(xù)編故事,。但是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣,我把中間的分角色讀課文,,變成演童話,。

在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí),學(xué)生基本已經(jīng)把文中的大致內(nèi)容了解清楚,,而且閱讀批注也已經(jīng)做好,,這為我重新改變教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了條件。同時(shí)曾經(jīng)在大學(xué)時(shí)就有過(guò)演話劇的經(jīng)歷,,我非常自信能夠調(diào)控好,。開(kāi)始上課了,我盡量用比較溫和地聲音說(shuō):“同學(xué)們,,我們學(xué)習(xí)完了《去年的樹(shù)》,,從小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的過(guò)程中感受到友情的可貴,誠(chéng)信的可貴,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇《小木偶的故事》,,看看在小木偶身上又發(fā)生了什么事情呢。這次我想選幾個(gè)學(xué)生來(lái)演一演這個(gè)故事,?!甭?tīng)到我說(shuō)表演,同學(xué)們頓時(shí)就來(lái)了精神,,爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái),。為了給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備,我就讓大家自己選定一個(gè)角色,,然后自由地演繹,,認(rèn)真地默讀著,細(xì)心地批畫(huà)著,,“板著臉,、笑嘻嘻、憤怒,、親熱,、溫柔、痛苦、傷心,、著急,、委屈、生氣,、齜牙咧嘴,、嘟嘟囔囔、可憐巴巴,、放聲大哭”等等表情詞,。等覺(jué)得自己把握到位了,就停下來(lái)坐好,。大概十分鐘過(guò)去了,,學(xué)生們都已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備,一個(gè)個(gè)躍躍欲試的表情,,讓我也為之一振,。我非常想和同學(xué)們享受這一過(guò)程,于是我輕輕地問(wèn)同學(xué),,愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)演嗎?結(jié)果學(xué)生們都非常樂(lè)意地點(diǎn)頭,。

我扮演小紅狐,另外再選了幾個(gè)學(xué)生扮演小木偶,、小白兔,、熊警察,、老婆婆,、藍(lán)鼻子小女巫。為了把狐貍的狡猾演繹得淋漓盡致,,我在表演時(shí)盡量的用可愛(ài)的動(dòng)作和甜美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),,這時(shí)大家都進(jìn)入了狀態(tài),委屈,、傷心,、憤怒的小木偶也演得很到位,可是它只有笑嘻嘻的表情,,所以非常難把握,。特別突出的是小白兔,那個(gè)齜牙咧嘴的表情,,蹦蹦跳跳的動(dòng)作真是很像,,全體同學(xué)都不由得鼓起了掌。老婆婆在臨走時(shí)的嘟嘟囔囔,,小孩也盡全力的扮演,。小女巫的神奇力量是學(xué)生們最喜歡的,飾演得很天真可愛(ài)。孩子們熱情高漲,,每個(gè)人都賣(mài)力地演出,,歡笑聲充溢著課堂,我發(fā)現(xiàn)他們真是可愛(ài)至極,,又非常聰明!在演童話故事的過(guò)程中小孩們也已經(jīng)充分理解了那些表情詞,。

同學(xué)們通過(guò)表演這個(gè)童話故事,更清楚地理解小木偶那難以明說(shuō)的無(wú)奈心情,,所以不要我說(shuō)明,,孩子們就自然總結(jié)出:笑是很重要的,不過(guò)生活中,,要是只會(huì)笑,,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我的教學(xué)目標(biāo)就在這個(gè)輕松愉快的課堂中實(shí)現(xiàn)了,,而且效果很好,。于是我再次把那些詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上,讓學(xué)生們讀詞,。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囋嚤硌莺脹](méi)一個(gè)表情,。

為了表示獎(jiǎng)勵(lì),我給他們講了《小木偶的故事》的第二篇《我不是一段普通的木頭》,,同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,,還叫我把第三篇也講給他們聽(tīng)(因?yàn)槲腋嬖V了他們《小木偶的故事》一共是三篇,課文是其中的第一篇),。我順勢(shì)跟他們說(shuō),,其實(shí)《小木偶的故事》還可以有很多篇,今天就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小木偶的故事》續(xù)篇,,在小木偶的身上,,后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著把課文編下去。同學(xué)們紛紛跟同桌講著接下來(lái)的故事……之后,,課后作業(yè)大家就完成了一次練筆,,都發(fā)揮了想象,寫(xiě)出了特色,。

通過(guò)這堂課的教學(xué),,我重獲信心,我覺(jué)得我也能把課堂的歡樂(lè)很好地傳遞給學(xué)生,。老師在課堂教學(xué)中的作用非常重要,,一言一行都深深地影響著學(xué)生。其實(shí)學(xué)生就是需要點(diǎn)撥的精靈,,他們內(nèi)在的潛力無(wú)窮大,,只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,,又何愁學(xué)生不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語(yǔ)文知識(shí),讓學(xué)生深深地感受語(yǔ)言文字的魅力,,這是我們語(yǔ)文老師所追求的語(yǔ)文課堂,,也是我們理想的教學(xué)方式!

小木偶的故事教學(xué)反思 小木偶的故事課文主要內(nèi)容篇七

1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是素質(zhì)教育研究的重點(diǎn),,本節(jié)課教學(xué)拓展了學(xué)生的心理空間,,發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動(dòng)地思維,,充分發(fā)揮了學(xué)生的想像能力和智力潛能,。

2、做到了兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變:

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生擁有較大的自主權(quán),,而教師則發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,,及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo),。同時(shí),以輕松的話語(yǔ),、親切的態(tài)度與學(xué)生交流,,創(chuàng)造了師生合作、平等對(duì)話的良好的教學(xué)氛圍,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀能體現(xiàn)學(xué)生由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程:

學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀,、個(gè)別學(xué)生示范讀能讓學(xué)生充分地“讀”,,將“讀”落到實(shí)處,讓學(xué)生充分感受人物的心靈世界,。整個(gè)教學(xué)樸實(shí)無(wú)華,,在學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

4,、充分利用課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

在拓展活動(dòng)中,,一是安排了說(shuō)一說(shuō)“我知道”,,這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點(diǎn),以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo),,通過(guò)獲取與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,,從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng);二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞,去激發(fā)學(xué)生的興趣。這一實(shí)踐活動(dòng)的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系,,加強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),。最后通過(guò)集郵的小朋友帶郵票,同學(xué)間欣賞的形式,,讓孩子們走出課走進(jìn)生活在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,運(yùn)用語(yǔ)文。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服