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最新小木偶的故事教學(xué)反思簡單 小木偶的故事教材分析(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-15 22:34:03
最新小木偶的故事教學(xué)反思簡單 小木偶的故事教材分析(三篇)
時間:2023-02-15 22:34:03     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。

小木偶的故事教學(xué)反思簡單 小木偶的故事教材分析篇一

2,、做到了兩個根本轉(zhuǎn)變:

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生擁有較大的自主權(quán),而教師則發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,,及時地進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)。同時,,以輕松的話語,、親切的態(tài)度與學(xué)生交流,創(chuàng)造了師生合作,、平等對話的良好的教學(xué)氛圍,。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀能體現(xiàn)學(xué)生由不會到會的過程:

學(xué)生自由讀,、小組內(nèi)合作讀,、個別學(xué)生示范讀能讓學(xué)生充分地“讀”,將“讀”落到實(shí)處,,讓學(xué)生充分感受人物的心靈世界,。整個教學(xué)樸實(shí)無華,在學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動中,,實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一,。

4、充分利用課程資源,,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

在拓展活動中,一是安排了說一說“我知道”,,這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點(diǎn),,以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo),通過獲取與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,,從而提高自身的語文素養(yǎng);二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞,,去激發(fā)學(xué)生的興趣。這一實(shí)踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系,,加強(qiáng)了語文的實(shí)踐活動,。最后通過集郵的小朋友帶郵票,同學(xué)間欣賞的形式,,讓孩子們走出課走進(jìn)生活在生活中學(xué)習(xí)語文,,運(yùn)用語文。

小木偶的故事教學(xué)反思簡單 小木偶的故事教材分析篇二

剛剛和孩子共同學(xué)完《小木偶的故事》這篇課文,,整堂課都在一種非常融洽的氣氛當(dāng)中度過,,至少自己覺得還可以,從表情詞語表演的游戲開始,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,引出了課文,整體感知,,匯報故事的主要內(nèi)容,,朗讀課文中表情詞語,發(fā)現(xiàn)表情的重要,,引出本文當(dāng)中的重點(diǎn)句子“笑是很重要的,,但是光有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!边M(jìn)行和孩子交流溝通,,孩子一邊思考一邊回答,整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的好,。

一,、在對重點(diǎn)句子的理解方面我是做了如下的設(shè)計:

1,、讀了這個故事,,給你最大的感受是什么呢?(生答)

2,、為什么呢?從課本中你怎么知道的?(生說)

小木偶的書包被搶,小木偶尖叫:“那是我的,,我的,,我的,?!?熊警官不相信

小木偶頭疼,對小兔子笑嘻嘻地說:“ 腦袋疼,?!毙“淄貌幌嘈?/p>

對老婆婆笑嘻嘻地說:“頭很疼?!崩掀牌挪幌嘈?/p>

指導(dǎo)朗讀

3,、好可憐的小木偶啊,他說的話人家都相信,,你說這是為什么啊?你說說小木偶的心情怎么樣呢?(委屈,、難過)

4、假如小木偶擁有人類的這些表情呢?他會怎樣對熊警官,,小白兔,,老婆婆說啊?(指導(dǎo)朗讀)

5、是啊,,原來擁有這么豐富的表情原來是這個樣子啊,,假如小木偶現(xiàn)在遇到了原來給他雕刻的老木匠,他會對他說什么呢?

6,、再讀句子,,談?wù)勛约簩@句話的理解,聯(lián)系自己的生活來談體會,。

二,、課后反思

(一),、雖然是語文課堂,,教的是語言文字,但是在講解的過程中,,訓(xùn)練很重要,,要在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行這樣無形的語言訓(xùn)練。

1,、對于四年級的學(xué)生來說,,概括文章的主要內(nèi)容是有些困難,所以要在課堂當(dāng)中對孩子進(jìn)行引導(dǎo),,比如故事的主人公,,事情的原因、經(jīng)過,、結(jié)果,。這樣孩子在慢慢的引導(dǎo)中就說出故事的內(nèi)容,,經(jīng)過幾節(jié)課的訓(xùn)練,孩子就會概括了,。

2,、朗讀的訓(xùn)練。注意詞語的朗讀,,課文中有很多關(guān)于表情的詞語,,需要學(xué)生在讀的過程中,學(xué)會帶著這樣的表情讀,,學(xué)生反而在讀句子的時候能夠融會貫通,,讀的很好。在讀小木偶的那三句話的時候,,讓學(xué)生讀出感情,,進(jìn)行比較朗讀,感悟到豐富表情的重要性,,學(xué)生讀的都很投入,。

3、想像訓(xùn)練,。在體會過后,,讓學(xué)生想像,如果現(xiàn)在遇到老木匠,,你會對她說什么嗎?學(xué)生都能暢所欲言,,但是在說的過程中,學(xué)生的主題大都埋怨老木匠為什么只給他一種表情,,所以這個地方對學(xué)生的價值觀進(jìn)行了引導(dǎo),,朗讀前面幾個自然段,學(xué)生體會到了老木匠的用心良苦,,然后孩子開始說覺得老木匠想的不周到等等思維的迸發(fā),,那么隨機(jī)我問孩子,你應(yīng)該怎么對老木匠說呢?孩子說的就很具有人性化,,語氣委婉,,而且很到位,很欣喜,。

(二)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。(用心思考)

1、 教了一年的語文了,,覺得小學(xué)語文其實(shí)說起來麻煩他就麻煩,,說起來簡單他就簡單,但是最重要的是應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的一種學(xué)習(xí)狀態(tài),,懂得怎樣去學(xué)習(xí),。比如讓孩子快速的讀課文,,很多孩子就能靜下心來,自己的讀課文,,有的孩子總是交頭接耳,,不認(rèn)真地讀,即使有些孩子讀,,他也沒有真正的讀到心里去,。所以讀書的狀態(tài)一定要培養(yǎng)。

2,、思考的狀態(tài),。我覺得在學(xué)習(xí)中,學(xué)生一定要積極的思考,,很多孩子木木的坐一節(jié)課,,自己一眼看上去就是沒動腦子,所以要調(diào)動他們的積極性,,多鼓勵,,多表揚(yáng),讓他們說,。其實(shí)很多孩子一旦第一次張開口,,他就會表達(dá)了,就有了表達(dá)的欲望,,所以應(yīng)該給這樣的孩子更多的機(jī)會,。還有很多時候,問題一出,,很多孩子把手都舉的高高的,,但是我想可能是我的問題沒有水平,太簡單,,但是那些大多數(shù)不舉手的孩子可能并不是不會,,我應(yīng)該多留些時間給孩子思考,畢竟孩子之間的差異還是很大的,,這種思考的狀態(tài)孩子一定要有,。

(三),、一節(jié)課孩子到底收獲了多少?

這是上完這節(jié)課后問自己的一個問題,。在課堂上,問過孩子,,你學(xué)完這篇課文你明白了什么道理,,學(xué)生回答的特別出彩,不僅僅有對課文的理解,,而且說到我們應(yīng)該多角度的去看待問題等等一系列能從文本中看到的東西,,我覺得很好,,主流的思想學(xué)生有了,這些學(xué)生感悟到的東西也是非常好了,,對文本有了一個多元化的理解,,很欣慰,很高興,。所以想這些孩子能內(nèi)化成自己的東西,,在以后的人生中也許會有很大的啟發(fā)和感觸。

整堂課雖然只是略讀課文,,但是按照重點(diǎn)課文來講解,,發(fā)現(xiàn)每句話很有講頭,許多東西需要我們深入的挖掘,,希望以后做的更好吧,。

小木偶的故事教學(xué)反思簡單 小木偶的故事教材分析篇三

本文分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車,、電力火車,、磁懸浮火車,以及火車提速,、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。

課文一步一步地上下來,都很順利,。但上到:

“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了,。因?yàn)槲以诮虒W(xué)這句話的時候,是這樣設(shè)計的:我想通過我們所在的教學(xué)樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較,,讓孩子們感受到青藏鐵路的高,,從而體會到修建鐵路的艱辛、困難,,再而推到——這真是一個了不起的創(chuàng)舉,。

我問孩子們:

“你知道我們這個四層的教學(xué)樓有多高嗎?”

下面一片寂靜。

“膽子大一點(diǎn),,你感覺有多高,。”

各種各樣的答案出來了:100米,,100厘米,,1000米……

我脊梁骨一陣梁,一個詞語在我心里生成:牛頭不對馬嘴,。

我只好告訴他們:我們的教學(xué)樓大約:12米,。但是青藏鐵路的海拔是4000米,。從中你感受到了什么?

生1:青藏鐵路非常長。

生2:青藏鐵路的海拔非常長,。

孩子們,,對不起!是我高估了你們的已有知識和現(xiàn)有水平,在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候,,就讓你們理解“海拔最高”,,真是太為難你們了。

我吸取教訓(xùn),,一步一步扎扎實(shí)實(shí)地來,,問題終于得到解決。

呵呵,,雖然曾經(jīng)失敗了,,但再重新爬起來,堅(jiān)定得走好每一步,,心里覺得很充實(shí),,很開心。

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