在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

武術(shù)教學反思小學篇一

幼兒武術(shù)學習的目標一是為了增強幼兒的體質(zhì),，通過對幼兒進行武術(shù)的教育,，促進幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展；二是為了感受并傳承中華傳統(tǒng)文化之一武術(shù)的魅力,，培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的興趣,。

一說到武術(shù)課，小朋友們就渾身是勁兒,，摩拳擦掌,，躍躍欲試。老師那到位的動作,，非凡的身手,，總讓孩子有不盡的感嘆。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學習,，使自己也成為一個身手不凡的小朋友,。

他們在操場上神氣的樣子，拳,、掌,、鉤手都做得有模有樣。相信他們積極認真的學習一定能在武術(shù)活動中得到充分鍛煉,，增強體質(zhì),，泓揚中國武術(shù)精神，成為一個健康強壯,，正直勇敢的孩子,。

兒童時期是身體各項素質(zhì)快速增長的階段，在此階段較好地進行科學化訓練,，將為以后青少年時期的身體素質(zhì)緩慢增長階段和穩(wěn)定階段打下堅實的基礎(chǔ)和有力的保障,。幼兒武術(shù)教育的開展為小學體育教學增添了一道亮麗風景的同時,，也為小學教學提出了新的要求。在幼兒武術(shù)教學中將會出現(xiàn)更多的問題,，也會有更多的人為之探索和付出。

武術(shù)教學反思小學篇二

1,、搏擊操

目的：準備活

隊形：四列橫隊體操隊形

教學方法：

（1）教師簡單介紹搏擊操,。

（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）

（設(shè)計意圖：用和武術(shù)接近的搏擊操來做準備活動，一是可以起到準備活動的目的,，還可以為下面的教學打下伏筆,，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內(nèi)容相呼應(yīng)。）

2基本手型:

教學方法：

（1）出示課件：老師講解示范拳,、掌,、勾動作（在搏擊操的基礎(chǔ)上，老師規(guī)范拳的手型,，引出掌和勾的手型教學）,。

拳：五指卷緊，拇指壓于食指,、中指第二指節(jié)上,。

掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處,。

勾：五指第一指節(jié)捏握在一起,，屈腕。

（2）學生跟著畫面自主學習拳,、掌,、勾基本手型。

（3）老師強調(diào)基本手型動作

3,、基本步法

教學方法：

（1）出示多媒體課件,。

（2）老師講解示范弓步、馬步的動作要領(lǐng),。

（3）學生自主練習,，老師巡回指導。

4,、游戲：石頭,、剪子、布

目的：

進一步鞏固練習基本手型和基本步法,，使學生能更好的掌握,。

方法：

手上動作：

用拳代替石頭，掌代替布,，勾代替剪子,。腳上動作：用弓步代替剪子,，用馬步代替步，并步代替石頭,。要求學生將兩拳抱于腰的兩側(cè),，邊跳邊唱（石頭、剪子,、布）邊做游戲,。

a、兩人或多人一組做游戲

b,、老師和全體學生一起游戲,，看誰勝老師的次數(shù)多。

（設(shè)計意圖：通過游戲,，可以讓枯燥的動作生動化,，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作,，從而更好地達成教學目標,。）

5、組合練習：出示課件

（1）學習預(yù)備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎(chǔ)了）,。

動作要領(lǐng)：兩手握拳抱于腰間,，拳心向上，挺胸收腹,，夾肘,。

（2）馬步?jīng)_拳

（3）弓步推掌

教師講解示范后，學生集體演練,。

（4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的動作,，創(chuàng)編不同的動作，然后分組進行擂臺賽,，比一比哪一組的同學創(chuàng)編得最好,。

（設(shè)計意圖：通過自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習

的能力,，符合新課標精神,。通過設(shè)立擂臺賽，提高學

生活動的能力,，增強對武術(shù)的興趣,，為目標的達成進

一步創(chuàng)造了條件）

武術(shù)教學反思小學篇三

1、搏擊操

目的：準備活

隊形：四列橫隊體操隊形

教學方法：

（1）教師簡單介紹搏擊操,。

（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）

（設(shè)計意圖：用和武術(shù)接近的搏擊操來做準備活動,，一是可以起到準備活動的目的，還可以為下面的教學打下伏筆,，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內(nèi)容相呼應(yīng),。）

2基本手型:

教學方法：

（1）出示課件：老師講解示范拳,、掌、勾動作（在搏擊操的基礎(chǔ)上,，老師規(guī)范拳的手型,，引出掌和勾的手型教學）。

拳：五指卷緊,，拇指壓于食指,、中指第二指節(jié)上。

掌：四指伸直并攏,，拇指彎曲緊扣于虎口處。

勾：五指第一指節(jié)捏握在一起,，屈腕,。

（2）學生跟著畫面自主學習拳、掌,、勾基本手型,。

（3）老師強調(diào)基本手型動作

3、基本步法

教學方法：

（1）出示多媒體課件,。

（2）老師講解示范弓步,、馬步的動作要領(lǐng)。

（3）學生自主練習,，老師巡回指導,。

4、游戲：石頭,、剪子,、布

目的：

進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握,。

方法：

手上動作：

用拳代替石頭,，掌代替布，勾代替剪子,。腳上動作：用弓步代替剪子,，用馬步代替步，并步代替石頭,。要求學生將兩拳抱于腰的兩側(cè),，邊跳邊唱（石頭、剪子,、布）邊做游戲,。

a、兩人或多人一組做游戲

b,、老師和全體學生一起游戲,，看誰勝老師的次數(shù)多,。

（設(shè)計意圖：通過游戲，可以讓枯燥的動作生動化,，學生不但愉悅了身心,，而且還鞏固了動作，從而更好地達成教學目標,。）

5,、組合練習：出示課件

（1）學習預(yù)備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎(chǔ)了）。

動作要領(lǐng)：兩手握拳抱于腰間,，拳心向上,，挺胸收腹，夾肘,。

（2）馬步?jīng)_拳

（3）弓步推掌

教師講解示范后,，學生集體演練。

（4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的動作,，創(chuàng)編不同的動作,，然后分組進行擂臺賽，比一比哪一組的同學創(chuàng)編得最好,。

（設(shè)計意圖：通過自主創(chuàng)編動作,，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習

的能力，符合新課標精神,。通過設(shè)立擂臺賽,，提高學

生活動的能力，增強對武術(shù)的興趣,，為目標的達成進

一步創(chuàng)造了條件）

武術(shù)教學反思小學篇四

1.武術(shù)的起源與功能,。

2.武術(shù)的基本手型（拳、掌,、勾）,、基本步法（馬步、弓步）和武術(shù)組合動作（馬步?jīng)_拳,、弓步推掌),。

3.合作練習。

1.了解武術(shù)的起源和功能,；會做簡單的手型,、步法及組合動作。

2.通過學生觀察,、模仿,、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力,。

3.培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣,，崇尚武德的精神。

教學重點：手型,、步法及組合動作,。

教學難點：動作路線清晰，手形,、步形正確到位,。

多媒體課件的制作。

武術(shù)教學反思小學篇五

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,，也是小學體育課的一項主要教學內(nèi)容,。這學期我在“五同一課”的教學活動中講了武術(shù)操-----《雛鷹展翅》開合運動，感覺教學有一定的壓力,。一年級的孩子比較活躍,，尤其是男孩子更是活躍分子。

《雛鷹展翅》武術(shù)操,，從起勢到抻拉運動,、開合運動,、踢腿運動,、側(cè)展運動、擰轉(zhuǎn)運動,、俯仰運動,、跳躍運動直至最后的收勢，共九節(jié),。整套操以長拳基本動作為主,，動作歡快，姿勢舒展大方,，動作剛勁有力,，喜好新奇的學生尤其喜歡這套武術(shù)操。整套操操練下來約3分鐘,，雖然時間上沒有現(xiàn)行的廣播操時間長,，但是運動量比廣播操要大，對學生能夠起到較好的鍛煉作用,。

本節(jié)體育教學的主要內(nèi)容是武術(shù)操,，從動作上來看不是很難，但是要把這套操做好的話很難,。

開合運動（4×8拍）動作 第一個八拍：1—2拍:開步雙劈 3—4拍:錯步?jīng)_拳 5—6拍:左側(cè)沖拳 7—8拍:并步抱拳 第二個八拍：同第一個八拍,，方向相反 第三個八拍：3—2拍:馬步雙劈 3—4拍:弓步?jīng)_拳 5—6拍:弓步斜沖 7—8拍:并步抱拳 第四個八拍：同第三個八拍，方向相反，最后兩拍:并步直立,。

從整個教學來看,，應(yīng)該說教學的速度是所有廣播操中最快的，學生很容易上手,。學的很快,，學得不實，想要真正的做好這套操,，做到精氣神俱在,，眼隨手走，意與心動,，還有著一定的距離,。學了，更需要苦練,。

根據(jù)學生的心理特點,，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù),，既要激發(fā)學生的興趣,，又要有的放矢，收放自如,，否則課堂會亂成一鍋粥,，教師的課堂駕馭能力一定要很強。我先提出了要求,，再引入課題,，同樣的情景，能夠很快收場,，進入正常的教學中,。總結(jié)一句,，作為教師,，只有自己對學生要求不到的,沒有學生做不到的。

武術(shù)教學反思小學篇六

1.武術(shù)的起源與功能,。

2.武術(shù)的基本手型（拳,、掌、勾）,、基本步法（馬步,、弓步）和武術(shù)組合動作（馬步?jīng)_拳、弓步推掌),。

3.合作練習,。

1.了解武術(shù)的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作,。

2.通過學生觀察,、模仿、互相交流,、嘗試學習,，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。

3.培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣,，崇尚武德的精神,。

教學重點：手型、步法及組合動作,。

教學難點：動作路線清晰,，手形、步形正確到位,。

多媒體課件的制作,。

武術(shù)教學反思小學篇七

如何進行武術(shù)教學，教師如何科學有效的依據(jù)武術(shù)特點,，循序漸進地傳授給學生,，讓學生在有限的時間內(nèi)盡可能學到更多的、全面的武術(shù)技能是今后中學武術(shù)教學中所面臨的主要問題,。

通過近三個月連續(xù)的武術(shù)教學在平時的觀察和實踐中總結(jié)出中學武術(shù)教學存在以下問題：

1,、武術(shù)教學對學生的興趣培養(yǎng)不夠、積極性不高,。

在以往的教學中始終是以完成教學目標為主,，大多采用講解――示范――領(lǐng)做――練習的教學手段,。其教學方法單調(diào),，形式死板，在學生的心理和學習中造成一種被動的學習態(tài)度,。對武術(shù)的實際應(yīng)用和組合動作練習不夠,，從而缺乏趣味練習。

2,、學生掌握的內(nèi)容只是強迫所得,，沒有系統(tǒng)性。

隨著教學課時的增多,，所積累的知識越多,。從而練習和復(fù)習的時間越來越少，時間比較緊張,。而學生在學習中沒有完全消化,，又要接受新知識。日積月累使學生的練習積極性下降，不利于學生的主動練習,。

3,、基本動作不扎實，缺少組合動作的練習,，直接進入套路學習,。

學生在學習中對武術(shù)的興趣是由日常的武打影視中培養(yǎng)出來的，對真正的武術(shù)了解不夠,，往往在學習基本動作時與影視動作作比較,。而學生對套路動作規(guī)律的認識以及身形、步法配合的練習缺乏,。直接進入套路教學,，不但教的時間長，而且學生學的慢,，掌握的不理想,，這樣會使教學效果受到影響。

1,、抓住學生有限的興趣,，培養(yǎng)學生愉快的學習氛圍

在教學中抓住學生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術(shù)的興趣,。在教與學的過程中,，從以下兩點著手：第一、講解武術(shù)套路中的技擊拆解,，動作的演變和形成過程,。使學生真正認識武術(shù)、了解武術(shù),。這樣不僅有很高的欣賞價值,，而且能在生活中應(yīng)用。第二,、利用影視效果,，對影視武術(shù)動作的攻防作示范、講解,。讓學生根據(jù)示范練習,，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。使學生對武術(shù)產(chǎn)生強烈的欲望,。

2,、培養(yǎng)學生勤練的習慣

武術(shù)教學中，教師只能起到教的作用,，當動作學會之后,，學生必須自己練習,，而且反復(fù)練習來鞏固所學動作。在實踐中體會,、運用武術(shù),，才能領(lǐng)會武術(shù)的'真正含義。俗話說“熟能生巧”,，通過千遍一律的練習,，才能掌握其要領(lǐng)和練習的技巧。才能體會其攻防含義,。另外還要注意看的習慣,。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到,，心隨眼,，

3、加強學生想的習慣,。

在教學中,，引導學生在教師講解示范動作的同時，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動作,，想想這些動作在實際中如何實現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換,，再根據(jù)教師對攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣,。從而較快地領(lǐng)會動作含義和技術(shù)要領(lǐng),。在學習中，如果不動腦思考和實踐,，而一味地死練,，不盡會達不到預(yù)期效果，反而會影響學生學習的興趣,，對教學有難以想象的影響,。因此在教學中即讓學生多練習多體會，而且還要多思考,。在實踐中多應(yīng)用,，才能做到想,、練,、實踐的相結(jié)合。從而提高教學質(zhì)量,。

總之,，在教學中，教學方法多種多樣,，課堂氣氛千百萬化,，教師只要抓住其本質(zhì),，突出重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用規(guī)范的示范動作和準確的術(shù)語引導學生,，提高學生的積極性和良好的習慣,，以達到良好的教學效果。

武術(shù)教學反思小學篇八

一,、指導思想

本次課以《體育與健康課程標準》為依據(jù),，結(jié)合七年級學生的心理和生理特點來安排教學內(nèi)容。堅持“健康第一”的指導思想,，以學生發(fā)展為中心,，突出學生主體地位，關(guān)注學生的個體差異與需求,。力求做到人人參與體育運動,，人人體驗成功的樂趣。同時也注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想,，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ),。 二、教材分析

武術(shù)作為一種民族體育項目,，受到學生們的普遍喜愛,。學生通過演練武術(shù)得到熏陶。武術(shù)基本功練習是為以后學習武術(shù)的各種套路奠定基礎(chǔ),，發(fā)展學生身體的柔韌性,、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，提高動作的速度和連貫性,，培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感,。但此節(jié)課內(nèi)容只是學習基本手型,、步型和馬步?jīng)_拳，內(nèi)容顯得有些枯燥無謂,。因此為了讓本節(jié)課上的更生動一些,，需采用一些特殊的教學方法！ 三,、學情分析

教學對象是七年級學生,，他們正處于身素質(zhì)發(fā)展的"敏感期"和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強 ,但武術(shù)的身體素質(zhì)不是很好，而且很少有學生真正接觸過武術(shù),。本課以貫徹“健康第一”的指導思想,，促進學生身心全面健康發(fā)展。以學生的發(fā)展為本,，充分發(fā)揮學生的主體地位,，挖掘?qū)W生的潛能,，因男女生身體素質(zhì)有一些差異，因此在教學過程中應(yīng)因材施教（如在馬步?jīng)_拳時的女生和身體素質(zhì)較差的學生可蹲的稍微高一點,，以及各種動作放低要求）,。他們不是武術(shù)專業(yè)，對他們的要求也不用過高,。主要通過本節(jié)課學習讓學生掌握抱拳禮,，初步掌握掌握武術(shù)的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法。

二,、教學目標

運動參與目標：通過啟發(fā),、引導、激發(fā)學生的參與熱情,。提高學生對武術(shù)的興趣,，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

運動技能目標：通過學生觀察,、模仿,、相互交流、練習,，讓學生了解武術(shù)基本功,，以及90%以上學生能基本掌握本節(jié)課的基本手型、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳,。

身體健康目標：通過武術(shù)基本功練習可發(fā)展學生協(xié)調(diào)性,、柔韌和力量等身體素質(zhì)。

社會適應(yīng)目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助,，增加他們的團結(jié)合作意識,。 五、教學重難點：

教學重點：武術(shù)基本手型,、步型以及馬步?jīng)_拳的動作要領(lǐng),。 教學難點：虛步要挺胸塌腰，虛實分明,。歇步要兩腿靠攏貼緊,。

馬步?jīng)_拳時擰腰順肩、動作的協(xié)調(diào),、連貫發(fā)力,。

三、教學策略：

本次課以運動參與,、運動技能,、身體健康和社會適應(yīng)為目標。內(nèi)容采用：武術(shù)基本功練習,。在教學過程中教師穿武術(shù)服登場,，吸引學生的眼球，采用“抱拳禮”和武術(shù)諺語“練武不練功,，到老一場空”這里的“功”就是本節(jié)課所學內(nèi)容--武術(shù)基本功,，來增加學生學習武術(shù)的興趣。本課采用了講解,、示范（正面,、側(cè)面）、啟發(fā),、點撥（引導學生進行創(chuàng)新）,、循序漸進、因材施教,、個別指導,、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人，沖拳時喊出力度）,、分解-整體教學法,、學生重復(fù)練習法、預(yù)防和糾正錯誤法,、以及游戲等方法,，了解學習武術(shù)的基本功。同時,，為了培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系,，讓學生在準備活動和教學內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié)，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣,。 七,、教學過程 （1）開始部分：

首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術(shù)諺語“練武不練功，到老一場空”導出本節(jié)課的教學內(nèi)容：武術(shù)的基本功,！

準備部分：

在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學內(nèi)容有關(guān)的和有趣的熱身活動（高抬腿跑,、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團身跳、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣,。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結(jié)合作,。 （3）基本部分：

用多種教學方法教學生學習抱拳禮、基本手型和步型,。通過游戲來鞏固所學的內(nèi)容,，然后升華為學生自己動腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術(shù)造型,。最后教學生學習馬步?jīng)_拳,，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等 （4）結(jié)束部分：

1、采用武術(shù)和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松

2,、閉目采用武術(shù)的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3,、總結(jié)本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主,，并宣布下節(jié)課內(nèi)容 八、場地器材：

場地：籃球場 1個 器材：哨子 1只 九,、預(yù)計教學效果： 練習密度：45%—50%

平均心率：110次∕分—120次∕分

最高心率：140次∕分---160次∕分 十,、課后反思與總結(jié)：

學生對武術(shù)充滿了好奇，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的,，要充分利用他們的好奇心調(diào)動學生的學習積極性,。從上課效果上看他們的武術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，手型掌握還可以,，步型中弓步,、馬步、仆步掌握比虛步,、歇步掌握要好一點,，但是還是不夠規(guī)范，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯(lián)下來,，但動作質(zhì)量卻不是很理想,，平時應(yīng)加強基本素質(zhì)練習。

總之,，在教學中,，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化,，教師只要抓住其本質(zhì),，突出重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用規(guī)范的示范動作和準確的術(shù)語引導學生,，提高學生的積極性和良好的習慣,，以達到良好的教學效果。

武術(shù)教學反思小學篇九

一,、指導思想

本次課以《體育與健康課程標準》為依據(jù),，結(jié)合七年級學生的心理和生理特點來安排教學內(nèi)容。堅持“健康第一”的指導思想,，以學生發(fā)展為中心,，突出學生主體地位，關(guān)注學生的個體差異與需求,。力求做到人人參與體育運動,，人人體驗成功的樂趣。同時也注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想,，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ),。 二,、教材分析

武術(shù)作為一種民族體育項目,，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術(shù)得到熏陶,。武術(shù)基本功練習是為以后學習武術(shù)的各種套路奠定基礎(chǔ)，發(fā)展學生身體的柔韌性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，提高動作的速度和連貫性,，培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感,。但此節(jié)課內(nèi)容只是學習基本手型,、步型和馬步?jīng)_拳，內(nèi)容顯得有些枯燥無謂,。因此為了讓本節(jié)課上的更生動一些,，需采用一些特殊的教學方法！ 三,、學情分析

教學對象是七年級學生,，他們正處于身素質(zhì)發(fā)展的"敏感期"和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強 ,但武術(shù)的身體素質(zhì)不是很好，而且很少有學生真正接觸過武術(shù),。本課以貫徹“健康第一”的指導思想,，促進學生身心全面健康發(fā)展。以學生的發(fā)展為本,，充分發(fā)揮學生的主體地位,，挖掘?qū)W生的潛能，因男女生身體素質(zhì)有一些差異,，因此在教學過程中應(yīng)因材施教（如在馬步?jīng)_拳時的女生和身體素質(zhì)較差的學生可蹲的稍微高一點,，以及各種動作放低要求）。他們不是武術(shù)專業(yè),，對他們的要求也不用過高,。主要通過本節(jié)課學習讓學生掌握抱拳禮，初步掌握掌握武術(shù)的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法,。

二,、教學目標

運動參與目標：通過啟發(fā)、引導,、激發(fā)學生的參與熱情,。提高學生對武術(shù)的興趣，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。

運動技能目標：通過學生觀察,、模仿、相互交流、練習,，讓學生了解武術(shù)基本功,，以及90%以上學生能基本掌握本節(jié)課的基本手型、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳,。

身體健康目標：通過武術(shù)基本功練習可發(fā)展學生協(xié)調(diào)性,、柔韌和力量等身體素質(zhì)。

社會適應(yīng)目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助,，增加他們的團結(jié)合作意識,。 五、教學重難點：

教學重點：武術(shù)基本手型,、步型以及馬步?jīng)_拳的動作要領(lǐng),。 教學難點：虛步要挺胸塌腰，虛實分明,。歇步要兩腿靠攏貼緊,。

馬步?jīng)_拳時擰腰順肩、動作的協(xié)調(diào),、連貫發(fā)力,。

三、教學策略：

本次課以運動參與,、運動技能,、身體健康和社會適應(yīng)為目標。內(nèi)容采用：武術(shù)基本功練習,。在教學過程中教師穿武術(shù)服登場,，吸引學生的眼球，采用“抱拳禮”和武術(shù)諺語“練武不練功,，到老一場空”這里的“功”就是本節(jié)課所學內(nèi)容--武術(shù)基本功,，來增加學生學習武術(shù)的興趣。本課采用了講解,、示范（正面,、側(cè)面）、啟發(fā),、點撥（引導學生進行創(chuàng)新）,、循序漸進、因材施教,、個別指導,、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人，沖拳時喊出力度）,、分解-整體教學法,、學生重復(fù)練習法,、預(yù)防和糾正錯誤法、以及游戲等方法,，了解學習武術(shù)的基本功,。同時，為了培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系,，讓學生在準備活動和教學內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié),，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣。 七,、教學過程 （1）開始部分：

首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術(shù)諺語“練武不練功,，到老一場空”導出本節(jié)課的教學內(nèi)容：武術(shù)的基本功！

準備部分：

在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學內(nèi)容有關(guān)的和有趣的熱身活動（高抬腿跑,、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團身跳,、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣,。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結(jié)合作,。 （3）基本部分：

用多種教學方法教學生學習抱拳禮、基本手型和步型,。通過游戲來鞏固所學的內(nèi)容,，然后升華為學生自己動腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術(shù)造型,。最后教學生學習馬步?jīng)_拳,，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等 （4）結(jié)束部分：

1、采用武術(shù)和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松

2,、閉目采用武術(shù)的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3,、總結(jié)本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主，并宣布下節(jié)課內(nèi)容 八,、場地器材：

場地：籃球場 1個 器材：哨子 1只 九,、預(yù)計教學效果： 練習密度：45%—50%

平均心率：110次∕分—120次∕分

最高心率：140次∕分---160次∕分 十、課后反思與總結(jié)：

學生對武術(shù)充滿了好奇,，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的,，要充分利用他們的好奇心調(diào)動學生的學習積極性。從上課效果上看他們的武術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱,，手型掌握還可以,，步型中弓步、馬步,、仆步掌握比虛步,、歇步掌握要好一點，但是還是不夠規(guī)范,，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯(lián)下來,，但動作質(zhì)量卻不是很理想，平時應(yīng)加強基本素質(zhì)練習。

總之,，在教學中,，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化,，教師只要抓住其本質(zhì),，突出重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用規(guī)范的示范動作和準確的術(shù)語引導學生,，提高學生的積極性和良好的習慣,，以達到良好的教學效果。