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武術(shù)教學反思篇一

隊形：四列橫隊體操隊形,。

教學方法：

（1）教師簡單介紹搏擊操,。

（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）。

（設(shè)計意圖：用和武術(shù)接近的搏擊操來做準備活動,，一是可以起到準備活動的目的,，還可以為下面的教學打下伏筆，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內(nèi)容相呼應(yīng),。）,。

2基本手型:。

教學方法：

（1）出示課件：老師講解示范拳,、掌,、勾動作（在搏擊操的基礎(chǔ)上，老師規(guī)范拳的手型,，引出掌和勾的手型教學）,。

拳：五指卷緊，拇指壓于食指,、中指第二指節(jié)上,。

掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處,。

勾：五指第一指節(jié)捏握在一起,，屈腕。

（2）學生跟著畫面自主學習拳,、掌,、勾基本手型。

（3）老師強調(diào)基本手型動作,。

3,、基本步法,。

教學方法：

（1）出示多媒體課件。

（2）老師講解示范弓步,、馬步的動作要領(lǐng),。

（3）學生自主練習，老師巡回指導(dǎo),。

4,、游戲：石頭、剪子,、布,。

目的：

進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握,。

方法：

手上動作：

用拳代替石頭,，掌代替布，勾代替剪子,。腳上動作：用弓步代替剪子,，用馬步代替步，并步代替石頭,。要求學生將兩拳抱于腰的兩側(cè),，邊跳邊唱（石頭,、剪子,、布）邊做游戲,。

a,、兩人或多人一組做游戲。

b,、老師和全體學生一起游戲，看誰勝老師的次數(shù)多。

（設(shè)計意圖：通過游戲,，可以讓枯燥的動作生動化,，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作,，從而更好地達成教學目標,。）。

5,、組合練習：出示課件,。

（1）學習預(yù)備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎(chǔ)了）。

動作要領(lǐng)：兩手握拳抱于腰間,，拳心向上,，挺胸收腹，夾肘,。

（2）馬步?jīng)_拳,。

（3）弓步推掌,。

教師講解示范后，學生集體演練。

（4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的動作，創(chuàng)編不同的動作,，然后分組進行擂臺賽,，比一比哪一組的同學創(chuàng)編得最好。

（設(shè)計意圖：通過自主創(chuàng)編動作,，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習,。

的能力，符合新課標精神,。通過設(shè)立擂臺賽,，提高學。

生活動的能力,，增強對武術(shù)的興趣,，為目標的達成進,。

一步創(chuàng)造了條件）。

武術(shù)教學反思篇二

這是一堂常態(tài)體育課,，課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法,。本課的教學目標是培養(yǎng)學生靈活掌握運用已知的知識，并能在活動中充分發(fā)揮學生主動地,、富有個性的學習品質(zhì),。

在本節(jié)課開始，我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學生,，學生一聽到武術(shù),，興趣馬上來了，左右嚷嚷,，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動作,，看著他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們,，但我還是告訴學生：“我們不可能象電視里的明星那樣,，我們學習的是最基本的武術(shù)動作，是為我們打基礎(chǔ)的啊……”,，學生很快進入了狀態(tài),，聽的異常認真，把“拳”都握的相當標準,，并能一次就指出拳心,、拳眼、拳背,、拳面,；雖然講解練習期間，學生還是唧唧我我的說個不聽,，但通過這樣的同學間的交流,，使學生能記得更牢，這也是一大進步,。對于手型這方面,，學習比較容易，而腳上步法練習,，學生可不行了,。

站成馬步，六成的同學都會錯,，盡管我已經(jīng)強調(diào)了好幾遍,，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢，在我的“憤怒”與呵斥中，學生逐步改正了腳型,。通過講解與練習，讓學生了解武術(shù)上的基本動作,，并進行自主練習,，讓學生的主動性得到充分體現(xiàn)。通過學生自我互評的教學手段,，提高學生自我管理,，自我評價能力，增強學生自我參與意識,。在課的最后,，通過游戲石頭、剪刀,、布,，讓學生的身心在輕松詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調(diào)整,。

本課主題是武術(shù),，所以要讓學生體會武術(shù)的精、氣,、神,，能夠使學生舉一反三，模仿出動作的形,、神,、意。通過課上學生了解了武術(shù)的含義,，懂得了練習方法,，培養(yǎng)學生認真學習的品質(zhì)，配合教師完成學習任務(wù),。

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武術(shù)教學反思篇三

本次的考核課雖然進行了精心的準備,，也得到了楊老師,，郭老師等多位老師的熱心幫助，指導(dǎo),。但結(jié)果還是讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學上還有很多的問題,。我認真的觀看了自己的教學錄象，片中展現(xiàn)了整個堂課的情況,。雖然整個錄象時間只有40分鐘,，但是體現(xiàn)了我在教學安排以及內(nèi)容方面仍有不足。結(jié)合總結(jié)會上老師給我提出的意見反思如下：

在教學目標方面，過去的武術(shù)教學多半只是教動作,，學生掌握的是拳腳功夫,。這固然不可缺少，但更為重要的是要讓學生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個源遠流長,、博大精深的體系,，包含著豐富的文化底蘊；還要培養(yǎng)良好的“武德”,?！拔丛曃湎让鞯隆保涞孪扔?、高于武技,，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分,。為了更好地完成增強體質(zhì)和培育民族精神兩大任務(wù),，武術(shù)教學必須與時俱進。

教學內(nèi)容與方法方面,，重點提示摟手沖拳,、彈踢沖拳動作到位、剛勁有力,，動作學習結(jié)束后,，可以組織小組之間匯報表演，表揚學得好的同學,，并請幾個優(yōu)秀者在全班展示,，這樣可以激勵學生的積極性，鼓勵學生積極參與到學習中,。

在教學手段方面,。一要加強知識教學，不但要講述中國武術(shù)的起源與發(fā)展,，也要講中國武術(shù)走出國門在世界各地“安家落戶”的現(xiàn)狀,。二要尊重學生主導(dǎo)地位，重視學生自學自練,、互幫互學等教學方法的運用,，這樣做不但可以發(fā)揮學生和積極性和智慧，而且可以加快教學進度,。

教師在武術(shù)教學中的示范十分重要的,。優(yōu)美的示范，能讓學生感受到武術(shù)獨特的藝術(shù)風格,，體會到武術(shù)“真功夫”,，進而產(chǎn)生躍躍欲試之感。正確運動口訣讓學生初學武術(shù)時，可以把動作歸納成教學口訣,，便于學生記憶,。在初學完成動作、成定勢處加號子,，象“嘿”“哈”等,，渲染練習氣氛，增加氣勢,，提高練習興趣。讓個人或小組出列表演,，既完成動作,，又可本互學習，取長補短,，形成競爭局面,，也可用照相留影的形式促使學生追求動作的完美。

針對體育課的特殊情況,，我對本節(jié)課自己出現(xiàn)的問題總結(jié)了一下：

1,、自己對新動作的教學教法在細節(jié)上下的功夫還不夠，忽視了自己面對的學生并不是專業(yè)運動員,，對一些武術(shù)基本的手型,、手法、步法的教學不夠重視,，導(dǎo)致學生做出來的動作死板僵硬,。

2、在上課期間自己做得說得過多,，沒有把學生作為課堂的主體,，沒有把學習完全的還給學生。不僅收到的效果不好,，而且自己的身體也不能承受,。應(yīng)多給學生時間發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維讓他們自己消化。

3,、對于有的老師給我提出的準備活動的問題,。我覺得也是一直困惑我的。怎樣可以即把學生的興趣激發(fā)出來又能真正的把身體完全活動開,，而且時間還要在8分鐘左右,。這一點我想還得在今后多向我們體育組的各位老師請教。

4,、對于武術(shù)的實用性,，在教學中開展得還不夠，畢竟武術(shù)同別的專業(yè)不一樣。任何說的,，看的,，做的最終都要拿到實戰(zhàn)技擊上來，現(xiàn)在我就在思考以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)的教學方式怎么才能吸引學生興趣,，同時又不會過度,，出現(xiàn)安全事故。除以上的一些東西外,，我覺得體育課有別與其他學科,，因為我們體育學科是很容易改變一個學生的，特別是學?，F(xiàn)在提倡“男拳女舞”為綱的校園特色,。發(fā)展武術(shù)運動必然能深入的培養(yǎng)學生的思想。但開展武術(shù)運動也會遇到很多問題：大多學生對武術(shù)的了解不深認為武術(shù)是很過時的,，學武術(shù)覺得很“土”,。發(fā)展武術(shù)運動比較困難。學生根本沒有武術(shù)底子,，平時課堂練習武術(shù)其實都是一些皮毛的東西,，要想在今后真正的組建一個武術(shù)隊還需要很多的事要做。首先,，武術(shù)是一個從小,，也就是7-8歲開始學習的東西，它不像跆拳道,，可以經(jīng)過半年到一年的時間都可以出成績,。想要在初中，高中學習完全不現(xiàn)實,，學?？梢栽诒緟^(qū)或者臨近的小學設(shè)點把該校有武術(shù)基礎(chǔ)的學生送到我們學校。其次,，必須確保學生訓練時間,，武術(shù)是一個長期積累的過程要想出成績不是訓練一兩天的事情，必須天天練習,。在查閱了許多學校開展武術(shù)教學的方法和視頻資料后,，發(fā)現(xiàn)要把武術(shù)作為一個學校的特色運動項目，就必須擴大它的影響,。特別是對外的影響,。在對外宣傳武術(shù)特色的同時又宣傳學校的德育教育，從而把學校建成一個具有一定影響的高完中,。

武術(shù)教學反思篇四

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學體育課的一項重要教學內(nèi)容,。一年級新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)基本功,，三種手型：拳,、掌、鉤,。三種步型：并步,、馬步、弓步,。本次上課的是一（3）班,，這個班的學生比較活躍。

本來我想為了引起學生的興趣,，引入課題時我這樣提問“：同學們,，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀,。”男孩子們幾乎異口同聲“武打片”,。我一聽,，暗暗自喜，不錯一下子引入正題,?？山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏茫喼睙o法收場,。只見孩子們一個個舞拳弄腳,，擺出架勢，儼然一個個武林高手,。我站在隊伍前面,，引入上課內(nèi)容：武術(shù)基本功。學生在初步掌握動作后,，我便向他們介紹了“石頭,、剪子、布”的游戲,。學生玩的不亦樂乎,，把課堂推向高潮，又鞏固了學生的武術(shù)動作,，達到了預(yù)期的效果,，但整個課堂的紀律不是很理想。

課后深思,，根據(jù)學生的心理特點,，在宣布課的內(nèi)容,，引入正題時得講究點藝術(shù)，即要激發(fā)學生的興趣,，又要能收的回,。下一次課時，我應(yīng)該先提出了要求,，再引入課題,，同樣的情景，能夠很快收場,，有好的課堂紀律,，進入正常的教學中?？偨Y(jié)一句,，作為教師，只有自己對學生要求不到的,，沒有學生做不到的,。

武術(shù)教學反思篇五

教學對象是七年級學生，他們正處于身素質(zhì)發(fā)展的"敏感期"和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強 ,但武術(shù)的身體素質(zhì)不是很好,，而且很少有學生真正接觸過武術(shù),。本課以貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學生身心全面健康發(fā)展,。以學生的發(fā)展為本,，充分發(fā)揮學生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能,，因男女生身體素質(zhì)有一些差異,，因此在教學過程中應(yīng)因材施教（如在馬步?jīng)_拳時的女生和身體素質(zhì)較差的學生可蹲的稍微高一點，以及各種動作放低要求）,。他們不是武術(shù)專業(yè),，對他們的要求也不用過高。主要通過本節(jié)課學習讓學生掌握抱拳禮,，初步掌握掌握武術(shù)的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法,。

二、教學目標

運動參與目標：通過啟發(fā),、引導(dǎo),、激發(fā)學生的參與熱情。提高學生對武術(shù)的興趣,，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。

運動技能目標：通過學生觀察、模仿,、相互交流,、練習,，讓學生了解武術(shù)基本功，以及90%以上學生能基本掌握本節(jié)課的基本手型,、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳,。

身體健康目標：通過武術(shù)基本功練習可發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、柔韌和力量等身體素質(zhì),。

社會適應(yīng)目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助,，增加他們的團結(jié)合作意識。 五,、教學重難點：

教學重點：武術(shù)基本手型,、步型以及馬步?jīng)_拳的動作要領(lǐng)。 教學難點：虛步要挺胸塌腰,，虛實分明,。歇步要兩腿靠攏貼緊。

馬步?jīng)_拳時擰腰順肩,、動作的協(xié)調(diào),、連貫發(fā)力。

三,、教學策略：

本次課以運動參與,、運動技能、身體健康和社會適應(yīng)為目標,。內(nèi)容采用：武術(shù)基本功練習。在教學過程中教師穿武術(shù)服登場,，吸引學生的.眼球,，采用“抱拳禮”和武術(shù)諺語“練武不練功，到老一場空”這里的“功”就是本節(jié)課所學內(nèi)容--武術(shù)基本功,，來增加學生學習武術(shù)的興趣,。本課采用了講解、示范（正面,、側(cè)面）,、啟發(fā)、點撥（引導(dǎo)學生進行創(chuàng)新）,、循序漸進,、因材施教、個別指導(dǎo),、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人,，沖拳時喊出力度）、分解-整體教學法,、學生重復(fù)練習法,、預(yù)防和糾正錯誤法,、以及游戲等方法，了解學習武術(shù)的基本功,。同時,，為了培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學生在準備活動和教學內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié),，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣,。 七、教學過程 （1）開始部分：

首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術(shù)諺語“練武不練功,，到老一場空”導(dǎo)出本節(jié)課的教學內(nèi)容：武術(shù)的基本功,！

準備部分：

在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學內(nèi)容有關(guān)的和有趣的熱身活動（高抬腿跑、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團身跳,、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣,。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結(jié)合作。 （3）基本部分：

用多種教學方法教學生學習抱拳禮,、基本手型和步型,。通過游戲來鞏固所學的內(nèi)容，然后升華為學生自己動腦,，大膽創(chuàng)新地用本課所學基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術(shù)造型,。最后教學生學習馬步?jīng)_拳，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等 （4）結(jié)束部分：

1,、采用武術(shù)和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松

2,、閉目采用武術(shù)的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3、總結(jié)本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主,，并宣布下節(jié)課內(nèi)容 八,、場地器材：

平均心率：110次∕分—120次∕分

最高心率：140次∕分---160次∕分 十,、課后反思與總結(jié)：

學生對武術(shù)充滿了好奇,，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的,，要充分利用他們的好奇心調(diào)動學生的學習積極性。從上課效果上看他們的武術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱,，手型掌握還可以,，步型中弓步、馬步,、仆步掌握比虛步,、歇步掌握要好一點，但是還是不夠規(guī)范,，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯(lián)下來,，但動作質(zhì)量卻不是很理想，平時應(yīng)加強基本素質(zhì)練習,。

總之,，在教學中,，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化,，教師只要抓住其本質(zhì),，突出重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用規(guī)范的示范動作和準確的術(shù)語引導(dǎo)學生,，提高學生的積極性和良好的習慣,，以達到良好的教學效果。

武術(shù)教學反思篇六

練武之人講究武德,，本課學習簡單的武術(shù)動作,，主要是為了強身健體，祛病自衛(wèi),，不是為了攻擊他人,，要求同學們在練習時，體驗我國武術(shù)的搏大精神,，積極展示自己,，表現(xiàn)自己。

本課教學主要是讓學生做出武術(shù)的基本手型,、步型,。初步掌握簡單的組合動作，課前運用了電教手段,，引導(dǎo)學生直觀的觀看了動作圖片,，并了解“拳”象斧頭，握實有力,，拳面平,，腕要直?！罢啤毕蟮叮罅⒄??！肮础毕箸牭叮笾盖?。以及弓步,、馬步、仆步等,，同時講述了有關(guān)我國傳統(tǒng)武術(shù)的文化知識,，引導(dǎo)學生崇尚武德，能有效地激發(fā)學習興趣,，防止學生不必要的打鬧,。

武術(shù)動作較徒手操復(fù)雜,，在教學時采用了正面示范和背面示范相結(jié)合的方式，分解教學中的每一個動作,，讓學生看清動作路線的走向,，由于部分學生基礎(chǔ)較差，對武術(shù)的動作較難掌握,，常常把武術(shù)動作做成單個獨立的動作,。因為武術(shù)動作要求協(xié)調(diào)連慣，推掌有力,，架拳一致,，撩掌協(xié)調(diào)，體稍前傾,。教學過程中,，充分的利用了武術(shù)尖子生的示范作用，多配合看一些武術(shù)教學片段,，慢慢吸引學生們都能主動的去參與到練武的行列中,。

武術(shù)教學反思篇七

武術(shù)，作為體育教材中民族傳統(tǒng)體育的代表項目,，歷來受到重視,。傳統(tǒng)武術(shù)提倡的修德、練意,、養(yǎng)氣,，由內(nèi)達外，身心相印對增強幼兒體質(zhì),、鍛煉意志品質(zhì),、傳承中國傳統(tǒng)文化等方面，有著獨到的作用,。

幼兒武術(shù)學習的目標一是為了增強幼兒的體質(zhì),，通過對幼兒進行武術(shù)的教育，促進幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展,；二是為了感受并傳承中華傳統(tǒng)文化之一武術(shù)的魅力,，培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的興趣。

一說到武術(shù)課,，小朋友們就渾身是勁兒,，摩拳擦掌，躍躍欲試,。老師那到位的動作,，非凡的身手，總讓孩子有不盡的感嘆。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學習,，使自己也成為一個身手不凡的小朋友,。

他們在操場上神氣的樣子，拳,、掌,、鉤手都做得有模有樣。相信他們積極認真的學習一定能在武術(shù)活動中得到充分鍛煉,，增強體質(zhì),，泓揚中國武術(shù)精神，成為一個健康強壯,，正直勇敢的孩子,。

兒童時期是身體各項素質(zhì)快速增長的階段，在此階段較好地進行科學化訓練,，將為以后青少年時期的身體素質(zhì)緩慢增長階段和穩(wěn)定階段打下堅實的基礎(chǔ)和有力的保障,。幼兒武術(shù)教育的開展為小學體育教學增添了一道亮麗風景的同時，也為小學教學提出了新的要求,。在幼兒武術(shù)教學中將會出現(xiàn)更多的問題,，也會有更多的人為之探索和付出。

武術(shù)教學反思篇八

從教學實踐得知,，小學生對武術(shù)非常感興趣,，學習較積極主動，在課的開頭,，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好,，來自然地引出課題。在做準備活動的時候,，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操,，這樣既達到了做準備活動的目的，又為基本部分的教學打下了基礎(chǔ),。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳,、掌、勾的教學,，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節(jié),，我用了游戲教學法，將小學生所熟悉的游戲石頭,、剪子、布用拳,、掌,、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內(nèi)容,。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面,，我設(shè)計了一個擂臺賽，將學生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學生,。在放松活動的環(huán)節(jié),，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念,，起到前后呼應(yīng)的效果,。

通過反思，在教學中要對學生進行習武目的教育,，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì),，加強專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學情變化，防止互相取鬧,、對打事故發(fā)生,。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學生的生理,、心理特點,，循循善誘，由易到難,，由淺入深,，循序漸進的教學方法，并運用語言,、人物形象激勵和創(chuàng)設(shè)情趣,，激發(fā)學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務(wù),，提高教學質(zhì)量,。

在本課中運用到實際中去覺得在駕馭課的能力提高了很多，但是還有一些不足之處,，我會慢慢改正,，達到更好的效果。

武術(shù)教學反思篇九

我的新進教師匯報課授課班級是一1班的孩子,，教學內(nèi)容是全國中小學生系列武術(shù)健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢,。

本學期接到學校安排的新的教學任務(wù)，負責一年級7個班的體育教學工作,。對于一年級的孩子們我是既熟悉又陌生,，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級的體育教學，陌生的是,，每一年,，每一批進來的孩子性格特點，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同，孩子們的行為習慣迥異,。

也許是對一年級比以往更熟悉的原因,，也許是經(jīng)驗比去年有所積累，在各位班主任的配合下,，今年的7個班級的體育教學很快就步入正軌,。常規(guī)教學是上好匯報課的關(guān)鍵，平時的常規(guī)非常重要,，孩子們從幼兒園進入小學,，一旦形成不好的行為習慣，或者沒有及時糾正不好的習慣,，就很難再改正,。

開學前幾周，一直在抓常規(guī)教學,，訓練學生們坐姿,，站姿，以及從教室出來排隊的行為習慣,，通過快快集合游戲等方法訓練孩子們在最短時間內(nèi)找到自己的隊伍,，站好體育課的隊形。通過練習,，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了,。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識：高質(zhì)量完成老師的教學任務(wù)，可以獎賞大家進行他們喜歡的體育游戲,，拿上自己感興趣的體育器材學習運動技能,。所以孩子們在學習知識的時候能夠很快的跟著老師一起進入角色，這也是我所欣喜的,。通過這幾周的教學,，自我感覺比去年同一年級同一時間段的教學有進步。

在上匯報課的時候,，這個教學內(nèi)容在一1班沒有提前上過,，但在一年級別的班級上過，感覺不同班級的孩子對于武術(shù)操的喜愛程度不同,，學習興趣也不相同,。有的班級的孩子特別是一6班、一5班表現(xiàn)出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好,，滿意,。但是在上匯報課的時候，發(fā)現(xiàn)一1班有一部分孩子其實并不怎么來神,。我及時的調(diào)整學生狀態(tài),，通過語言等各種正反面的刺激來引導(dǎo)孩子們,，及時調(diào)整孩子們學習的狀態(tài)，調(diào)動他們學習的積極性,。帶著孩子們進入角色，進入學習的最佳狀態(tài),。我采用了擊掌,，注意力游戲，獎勵小白鴿,，獎勵兔子,、袋鼠頭飾，眼神暗示等方式來調(diào)整課堂狀態(tài),。因為武術(shù)操其實對于孩子們比較乏味,，一節(jié)課，我們花在學習武術(shù)操上的時間是28分鐘,，大部分孩子能夠跟著我一起學習和練習,，已經(jīng)很不容易了。對于從幼兒園進入學校一個月不到的孩子,，全班50多人有50人能堅持一節(jié)課20多分鐘學動作,，孩子們也真不容易了。

第一節(jié)分為四個八拍,，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏,，先教大家學習和我一起數(shù)節(jié)拍，告訴他們第一個八拍從1數(shù)起,，第二個八拍從2數(shù)起,，聰明的孩子馬上就能推出，第三個八拍從3數(shù)起,，第四個八拍從4數(shù)起,。準備部分自編了4節(jié)熱身操，把武術(shù)操要學的和需要活動到的部位都融入準備活動中,，避免運動中受傷,。然后通過注意力游戲調(diào)節(jié)學習氣氛，讓孩子們從枯燥的活動中自然過度到主教材的學習中,。我先做了完整示范,，然后分成四個八拍來教動作，把每個八拍的動作分解以后,，就是抱拳左顧,、并步按掌、抱拳右盼,、托掌上舉,、并步對拳,、并步抱拳這個幾個動作。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆,，也是本節(jié)課的重,、難點。因為兩節(jié)操動作一致,，速度節(jié)奏從原來四拍一動,，變成了兩拍一動。通過向于老師請教學習,，她告訴我這個地方要反復(fù)讓孩子們練習,，體會和鞏固，區(qū)分這兩個八拍不同的地方,，進行加強和鞏固練習,，讓孩子們更好的掌握動作的變化。在課后別的班級我進行嘗試,，發(fā)現(xiàn)效果果然更好,。

游戲部分，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進入角色,，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家,。在老狼老狼幾點鐘的游戲部分，到達了本堂課的高潮,，讓我也再次體驗了一把童趣的美好,。

學習無止境，如果只是獨自埋頭苦干,，默默教學,，那可能很難有長進，如果每天多向別的老師學習一點,，多向別人吸取經(jīng)驗,，多請教和交流，我想量變會引起質(zhì)的飛躍,。想讓自己變成一塊海綿,，不斷吸收他人的優(yōu)點，改進自己的不足,，成為一名成熟的骨干教師,。

武術(shù)教學反思篇十

“武術(shù)”在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶,。它是我國各族人民在長期生產(chǎn),、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶,，其內(nèi)容豐富多彩,。

在本節(jié)的武術(shù)（彈踢沖拳類）教學中,，師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望,，在學習中以學生為主導(dǎo),，教師為指導(dǎo)者，這樣就形成了教學相長,。在游戲和放松練習的過程中,，教師主動、積極地和同學們共同練習,，主動參與，既起到組織者的作用,，又發(fā)揮其引導(dǎo)學生的作用,，學生練習的積極性得到充分調(diào)動，練習密度雖大,，但學生不會感到累,，這樣一來很好地完成了教學任務(wù)。教師通過講解,、示范,、指導(dǎo)；注重學生基本知識,、技能的學習,。通過本次課的教學，充分感受到音樂在體育課中的重要性,，可以激發(fā)學習興趣,，在享受強身健體的運動的同時也培養(yǎng)了武術(shù)的精神。

從本課的教學實踐中,，我發(fā)現(xiàn)自己在今后的教學過程中還需要改進的地方如下：

1,、在教學中發(fā)現(xiàn)，由于學生武術(shù)基礎(chǔ)較差,，在學習“弓步?jīng)_拳,，沖拳彈踢，馬步架打”的動作時,，顯得上下肢協(xié)調(diào)性差,，動作僵硬不自然，常常顧此失彼,，這可能和教師的示范站位不好有關(guān),，應(yīng)前后左右來回移動進行示范。

2,、在巡視指導(dǎo)方面,，幫助指導(dǎo)的范圍還有待進一步擴大,，應(yīng)更加注意對學生的反饋給予及時評價，讓他們體會到進步,、成功的喜悅,。

3、今后要更加注意在教學時間,、教學內(nèi)容的設(shè)計調(diào)整上更合理的安排,。應(yīng)該讓學生先觀看相關(guān)的武術(shù)常識，正確認識武術(shù)的意義,。它具有強身健體和防身等多種作用。激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感,。培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神,，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

武術(shù)教學反思篇十一

民族體育是我國傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的一顆明珠,，是小學體育教材中一項重要的教學內(nèi)容,，為了培養(yǎng)小學生的愛國情感，在學生愛好武術(shù)的同時,，精心備了這節(jié)課,，并成功上了這節(jié)課。

雖然武術(shù)對小學生來說是比較新鮮而陌生的一個項目,，但在上第一節(jié)室內(nèi)課時我發(fā)現(xiàn)每個學生都抱著期待的眼神,，想知道我上體育課會教些什么。當?shù)弥獙W武術(shù)時,，學生們高興極了,。上課時抱著飽滿的熱情，認真的學習一招一式,。

學生的學與老師的教密切相連,，分不開的。在上課時我發(fā)現(xiàn)學生感到很疲倦,，練得太累,，反反復(fù)復(fù)，覺得枯燥乏味,，我就采用以“快樂教學法”,，以互動貫穿這節(jié)課，不僅教師糾正動作,，還讓學生互相糾正,，讓學生自己體驗。根據(jù)學生的特點,，每做個動作,，就讓學生發(fā)一次“嘿”“哈”聲,，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣勢,。在教學中為了方便學生的記憶,，我根據(jù)動作的順序、動作要領(lǐng)和節(jié)奏等因素,，編排了動作順口溜,，不僅調(diào)動了學生的積極性，而卻很快,，很準確的掌握了動作要領(lǐng),。

武術(shù)教學反思篇十二

知道幾種武術(shù)動作的名稱，學會三種手型和五種步法,；初步掌握五步拳的基本動作,，全體學生能跟隨教師進行連貫練習。

得意之處：

本課的成功主要在于故事情節(jié)和語言的設(shè)計有效激發(fā)并保持了學生的學習興趣,。

一．在教學過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學生的主動性與積極性,。

片段一：

在預(yù)熱階段我將武術(shù)的三種基本手型和五種步法以熱身活動的方式融入教學,，既預(yù)熱了身心，又達成了部分目標,。

師：這個學校的老師說你們這個班級的同學都很聰明,，因此我特別要求來你們班上課！學生很自豪,。

師：那么現(xiàn)在老師想考考你們,。

生：沒問題！考什么,？

師：你們知道武術(shù)嗎,？

生：在電視上看到過！

師：現(xiàn)在請你們模仿老師的武術(shù)動作,，并猜猜它的名字,。當我做出一個武術(shù)動作的時候，都會有學生能說出相應(yīng)的名稱,，而我也不失時機地贊揚他們,。

片段二：

全體學生一次就正確完成了歇步?jīng)_拳這個動作，我驚嘆道：老師從來沒見過第一次就能全部學會這個動作的班級,！這個贊嘆是發(fā)自肺腑的,，因為我確實沒見過。

二．情節(jié)有趣,，語言通俗詼諧,，學生樂學,、易懂。

由于學生是初次接觸武術(shù),，因此本課并不強調(diào)動作的細節(jié),，主要從激發(fā)學生的學習興趣方面入手。在情境導(dǎo)入部分,，我先讓兩名學生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事,，這種互動拉近了師生間的距離，提高了課的趣味性,，有效激發(fā)了學生的學習欲望,，也達到了本堂課的第一個高潮。為了便于學生記憶,，我用“警察抓歹徒”的故事,。將五步拳的各個動作按順序串聯(lián)起來，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語言來使學生樂學,、易學,。

片段三：

為了讓學生對武術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高學生欣賞運動的能力,，我在放松階段特意表演了少年拳,，課堂氣氛再次達到了高潮。在學生的要求下我連續(xù)作了兩次表演,，但學生仍是意猶未盡,，他們贊嘆說，這套拳比五步拳更帥,！抓住這個時機下,，我告訴學生要學到更多武術(shù)的知識可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查找相關(guān)資料,，也可以向懂得武術(shù)的人請教,。

不足之處：

1.分解法未能與完整法很好地結(jié)合。

當學生改變動作方向時,，我也不斷變換著示范位置,。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范,，影響了學生完成動作的連貫性,。

2.激勵方式后續(xù)性不足。

當我發(fā)現(xiàn)個別學生動作學得快,，做得標準時,，雖然及時給予了表揚，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點到即止未能更上一層樓的感覺,。

3.思維模式固定化,。

本班學生27人原本分成三隊，在接力游戲時我又將他們按照自己平時上課的習慣重新分成了四隊,。

4.未能及時調(diào)整教學策略,。

在接力游戲時，一些學生告訴我腿疼不想跑,，為了體現(xiàn)尊重學生的理念,，我讓他們在邊上休息，誰料卻引發(fā)了連鎖反應(yīng),，總共有7個學生沒有參加游戲,。

為了避免出現(xiàn)這種情況，我應(yīng)該先向他們解釋腿部酸痛的原因,，并告訴他們跑步對于消除疲勞有促進作用,，更應(yīng)該采用有效地手段激勵他們參加游戲。

武術(shù)教學反思篇十三

作為一名剛到校不久的年輕教師,，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課,，說實話，心理有一些緊張,，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整,，課堂氣氛活躍，但自己覺得并不是很滿意,，因為緊張,，多多少少有些不自如,，而我的情緒也多多少少影響了學生的表現(xiàn),。一堂體育課下來值得總結(jié)的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、課的構(gòu)思中規(guī)中矩,，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新,。

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課程標準》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主,，以學生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標,，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受,，并先提出問題,，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。本堂體育課,，在設(shè)計上以教師為主導(dǎo)，對學生主體地位重視不夠,，從而也就限制了部分學生創(chuàng)造性的發(fā)揮,，此乃本課一大遺憾。另外,，本課雖在設(shè)計上有效的利用了場地及器材,，但在教學的組織上缺乏創(chuàng)新點，沒有突出自己及學生的特點,，使整堂體育課略顯平淡,。

二、對學生了解不夠,，影響課堂教學效果,。

青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，而青年教師一旦失去了對學生的了解,，那么對于課堂的駕馭肯定要大打折扣,。今天我上的是一堂武術(shù)課，而課前我不是很了解學生武術(shù)掌握情況,，他們有沒有學過武術(shù),？基礎(chǔ)掌握到什么程度？在沒有弄清楚這些問題以前就想當然的去上課了,，結(jié)果導(dǎo)致一上來我的語速和教學進程有些快,，學生跟不上，教學效果受到一定影響,。包括課前隊列練習過程,，也出現(xiàn)類似情況，如原地四面轉(zhuǎn)法的練習過程中,，為了提高學生的注意力我用了反口令練習法,，當向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，正確的應(yīng)向左轉(zhuǎn),，但有好多學生方向會搞錯,，而當我意識到這個問題，把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長,，給學生足夠的反應(yīng)時間后,，學生練習效果立刻要好了許多,。

三、教學形式單一,，缺乏互動環(huán)節(jié),。

本節(jié)課是一堂武術(shù)課，因為教材的緣故,，我并沒有改變傳統(tǒng)的我講,、你做的教學方法，沒有充分調(diào)動學生學練積極性,，動腦思考,、發(fā)揮想象、創(chuàng)新練習方面做的不夠,。整堂課教學形式略顯單一,，在武術(shù)教學過程中，我其實可以應(yīng)用更多種教學手段,，采用直觀的圖片示范,、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看,；采用啟發(fā)式教學,，讓學生敢于自我嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。教師應(yīng)及時點撥，誘導(dǎo),，使學生由過去的被動學習,，變成主動思考，自主活動,，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式，讓學生獲得更多的愉快體驗,。

四,、課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變做的不夠,。

一堂好的體育課,，教師在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段,，發(fā)揮學生的主動性,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響學習的效果,。教師一定要注重自己角色的轉(zhuǎn)變，這一點開始我做得不好,，跟學生走的太近,，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學,。而后來的游戲部分,，跟學生走的又有些太遠，其實這時候我完全可以以一名學生的身份參與到其中,，師生共同游戲,。

五、本課亦有亮點,，亮點在于課的結(jié)束部分,。

本課設(shè)計前后呼應(yīng)，準備部分是利用跳繩自編繩操來做準備活動,，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲,，在充分利用現(xiàn)有器材的同時，使學生練習積極性高漲,，在發(fā)展學生體質(zhì)的同時,，很好的培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。放松部分采用“意念”放松方式,，這也是本次課的大膽嘗試,，雖有不如意之處，但總體效果不錯,。

總之,，作為一名年輕教師，我在本堂課暴露的問題很多,，我會繼續(xù)反思,、繼續(xù)總結(jié)。我深知,，作為一名年輕教師,，今后我要走的路還有很長，我要學的東西還有很多,，我會時刻鞭策自己,，以本次課為契機，向更高的層次奮起努力,！

武術(shù)教學反思篇十四

這是一堂常態(tài)體育課,，課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法,。本課的教學目標是培養(yǎng)學生靈活掌握運用已知的知識，并能在活動中充分發(fā)揮學生主動地,、富有個性的學習品質(zhì),。

在本節(jié)課開始，我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學生,，學生一聽到武術(shù),，興趣馬上來了，左右嚷嚷,，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動作,，看著他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們,，但我還是告訴學生：“我們不可能象電視里的明星那樣,，我們學習的是最基本的武術(shù)動作，是為我們打基礎(chǔ)的啊……”學生很快進入了狀態(tài),，聽的異常認真,，把“拳”都握的相當標準，并能一次就指出拳心,、拳眼,、拳背、拳面,；雖然講解練習期間,，學生還是唧唧我我的說個不聽，但通過這樣的同學間的交流,，使學生能記得更牢,，這也是一大進步。對于手型這方面,，學習比較容易,，而腳上步法練習，學生可不行了,。

站成馬步,，六成的同學都會錯，盡管我已經(jīng)強調(diào)了好幾遍,，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢,，在我的“憤怒”與呵斥中，學生逐步改正了腳型,。通過講解與練習,，讓學生了解武術(shù)上的基本動作,，并進行自主練習,，讓學生的主動性得到充分體現(xiàn),。通過學生自我互評的教學手段，提高學生自我管理,，自我評價能力,，增強學生自我參與意識。在課的最后,，通過游戲石頭,、剪刀、布,，讓學生的身心在輕松詼諧的氣氛中,，得到愉快的休息調(diào)整。

本課主題是武術(shù),，所以要讓學生體會武術(shù)的精,、氣、神,，能夠使學生舉一反三,，模仿出動作的形、神,、意,。通過課上學生了解了武術(shù)的含義，懂得了練習方法,，培養(yǎng)學生認真學習的品質(zhì),，配合教師完成學習任務(wù)。

武術(shù)教學反思篇十五

武術(shù)教學屬于全日制義務(wù)教育小學體育身體健康學習領(lǐng)域中的內(nèi)容之一,。武術(shù)是我國民族體育的瑰寶,，是華夏五千年燦爛文化的一部分，是一種強身健體,，防身自衛(wèi)的運動項目,。但江蘇地區(qū)武文化不太流，我們的學生對武術(shù)一點接觸都沒有,，所有的概念都是來自武俠小說或者電視,，小說和電視對所謂的武林高手都是進行了夸張和神話，所以學生覺得它神秘,，同時又充滿了好奇,，對電視和歷史上的武林高手非常的崇拜，我覺得這已經(jīng)充分調(diào)動了學生的內(nèi)需,，所以在本節(jié)課上,，我充分的利用學生的這個心理進行引導(dǎo)，課中運用講解示范,、引導(dǎo)提示,、游戲,、激勵表彰等教學手段，遵循循序漸進的教學原則,，將各教學環(huán)節(jié)逐步深入,，積極培養(yǎng)學生主動參與、自主學練的學習氛圍,。調(diào)動學生學習的積極性,。在學習過程中利用學生已有的表象和知識點，在此基礎(chǔ)上糾正和引導(dǎo),，讓學生自己觀察對比得出正確的動作方法,。激發(fā)和保持學生的運動興趣，培養(yǎng)了學生主動參與,、積極探究學習的能力,，以及與他人合作交往的能力，自己的個性也得到了展示和張揚,。

但是在本節(jié)課上也出現(xiàn)了一些問題,，因為學生對武林高手的過渡崇拜，他們幼小的心靈恨不得通過一學習就能：腳點地就能飛起來,，手一揮就能倒一片,。但是實際上三年級的學生，模仿能力較強,。但學生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng)新力也不夠完全,。所以他們別說成為高手了,，就是基本的步型都做的都不到位。我在上課的時候?qū)夹g(shù)要求高了點,，所以部分學生因為預(yù)期與實際,，理想與現(xiàn)實落差太大而出現(xiàn)頹廢的情緒。所以任何事物都是有其雙面性的,，我們教師在上課的`時候既要考慮利用它有利的一方面,，同時也要考慮避開不利的一面，真正做到物為己用,。還有課堂教學的主體是學生,，教師要充分的了解學生的心理狀況，學生的智力水平以及他們的身體素質(zhì)水平,。才能更好的設(shè)計教學,，提高課堂教學的效果。

武術(shù)教學反思篇十六

武術(shù)在我國有著悠久的歷史；是我國傳統(tǒng)體育形式和健身方法,；更是民族瑰寶,。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一,。作為中學體育教學內(nèi)容的一部分,，它能對學生防身健體,，祛病,，發(fā)展速度，靈敏,，協(xié)調(diào)都有所提高,，可以培養(yǎng)學生勇猛，頑強,，堅忍不拔的意志品質(zhì)具有積極地促進作用,。還可以培養(yǎng)學生記憶力、注意力,、思維想象能力,，讓學生逐漸地體驗動和靜、修和練,、身體的局部和整體,、人體和環(huán)境、形和意,、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓,，激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學習打下良好的基礎(chǔ),。對于本教材“健身拳”的學習,，我采用“嘗試——指導(dǎo)——傳授——練習——比賽”的教學方式。當我在課前宣布本課內(nèi)容時,，所有的學生都尖叫了起來,，個個興奮的表演出在電視里看過的動作，這時所有學生的注意力都已放在了各自的表演上了,，看到學生們的精神如此充沛,，在加上又對學習武術(shù)動作的期待，在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r也帶有一定的困擾,。整個教學氣氛一直保持得很活躍,，學生的情緒很高昂，課的目標也能完成得很好,。

為了能讓學生的精神狀態(tài)持久保持,，在教每一個動作的時候，我特意把所要教的動作都一一起了名字。我把男生兩組,，女生兩組來區(qū)分,，在以競賽的形式把男女同學共分成四組來進行練習，把學生的興趣提高的同時,，在有序的進行巡視式的施教,，在巡視中發(fā)現(xiàn)同學們做得很認真，但還是有一些學生的動作做得不夠規(guī)范,，像側(cè)踩上走的不太好,。由于動作不好掌握，也為了讓學生更好的掌握標準動作,，我就把標準動作的技巧告訴學生,，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動作，并讓他們表演給他們的家長看,，接下來我便讓學生上臺表演,，最后讓他們在愉快的放松中結(jié)束了今天的課程。此文轉(zhuǎn)自淘,。教,。案網(wǎng)（）。

雖然本節(jié)課完成得比較順利,，但在課中還有一些需要改進的地方,。在女生學習方面還不太理想，女生打出來沒有氣質(zhì),，軟棉棉的,，大家還掌握不好方法和技巧，多給與指導(dǎo),。

根據(jù)學生的心理特點,，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù),，即要激發(fā)學生的興趣,，又要能收的回。第二次課時,，我先提出了要求,，再引入課題，同樣的情景,，能夠很快收場,，進入正常的教學中?？偨Y(jié)一句,，作為教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的,。

我主動與學生交談和交流,，了解學生在學習過程中的困難，并幫助他們解決,。發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生中的體育骨干,，當小老師。給他們體操的圖片看,，自己去探討,，學習，他們非常感興趣,，培養(yǎng)學生自學,、領(lǐng)導(dǎo)和組織的能力,，促進了他們提高自己的動作水平和質(zhì)量,。這樣，我們教學的針對性強了,，全班整體水平的提高也就快了,，把老師從繁累的教學中解放出來，真正地發(fā)揮了學生的主體作用,。

武術(shù)教學反思篇十七

2.武術(shù)的基本手型（拳,、掌、勾）,、基本步法（馬步,、弓步）和武術(shù)組合動作（馬步?jīng)_拳、弓步推掌),。

3.合作練習,。

1.了解武術(shù)的起源和功能；會做簡單的手型,、步法及組合動作,。

2.通過學生觀察、模仿,、互相交流,、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力,。

3.培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣,，崇尚武德的精神。

教學重點：手型,、步法及組合動作,。

教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位,。

多媒體課件的制作,。