我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇一

在教學(xué)中,，四位英語(yǔ)教師都非常注重朗讀和指導(dǎo),，特別是不同形式的引讀的設(shè)計(jì),，教學(xué)生把體會(huì)到的感情送進(jìn)句子再讀;還注重了字詞理解、仿寫能力的練習(xí),。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準(zhǔn)備和扎實(shí)的功底吧,。幾位英語(yǔ)老師都準(zhǔn)備了大量與文章有關(guān)的資料并巧妙地安排了呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，她們的豐富的教學(xué)語(yǔ)言背后是高深的文學(xué)修養(yǎng)和自身的英語(yǔ)功底,。

2,、閱讀教學(xué)重在講求實(shí)效，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

孫維華老師是從問(wèn)題透視,、原因分析、整改方策這三個(gè)方面來(lái)講述了自己多年來(lái)對(duì)閱讀教學(xué)如何更有效,、更高效的研究所得,，重點(diǎn)是整改方案，分為認(rèn)識(shí)層面和方法層面,，核心就是方法層面的講求實(shí)效,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。新課標(biāo)指出“英語(yǔ)課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”,，要在學(xué)習(xí)目標(biāo)中把學(xué)習(xí)語(yǔ)言放在重要的位置上,，教學(xué)過(guò)程中要抓住精彩的語(yǔ)言和靈動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的妙處和背后的情感,。她引用了很多真實(shí),、具體的案例進(jìn)行說(shuō)明如何引導(dǎo)是更成功、更有效的`。講座中可以看出她對(duì)于學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言有著重要的作用,。

3,、學(xué)會(huì)說(shuō)課，學(xué)會(huì)評(píng)課,。

葉教授強(qiáng)調(diào)說(shuō)課時(shí)重點(diǎn)講述設(shè)計(jì)思路和理論依據(jù),，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問(wèn)題，特別要講講學(xué)情分析和效果預(yù)測(cè),。若是課后說(shuō)課還要談?wù)劜蛔阒幖案倪M(jìn)辦法,。關(guān)于評(píng)課，他認(rèn)為觀摩課免不了表演的痕跡,，但應(yīng)避免留下表演的痕跡,。評(píng)課時(shí)要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣，當(dāng)老師的預(yù)設(shè)落空時(shí)如何處理,。他還特別強(qiáng)調(diào)了看老師如何處理文字和圖畫的關(guān)系,，他認(rèn)為多媒體教學(xué)只是一種手段，千萬(wàn)不能為了要用多媒體就去用,，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要,，適當(dāng)使用。因?yàn)樘嗟膱D畫和視頻呈現(xiàn)會(huì)給制約學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

常常感嘆自己既不會(huì)說(shuō)課，也不會(huì)評(píng)課,，想來(lái)還是自己的理論基礎(chǔ)較薄弱,，不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面,，真正看出其中的門道,。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷提升,，做一個(gè)合格的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇二

1,、英語(yǔ)教學(xué)也可以如此精彩,。

在教學(xué)中，四位英語(yǔ)教師都非常注重朗讀和指導(dǎo),，特別是不同形式的引讀的設(shè)計(jì),，教學(xué)生把體會(huì)到的感情送進(jìn)句子再讀;還注重了字詞理解、仿寫能力的練習(xí),。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準(zhǔn)備和扎實(shí)的功底吧,。幾位英語(yǔ)老師都準(zhǔn)備了大量與文章有關(guān)的資料并巧妙地安排了呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，她們的豐富的教學(xué)語(yǔ)言背后是高深的文學(xué)修養(yǎng)和自身的英語(yǔ)功底,。

2,、閱讀教學(xué)重在講求實(shí)效，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

孫維華老師是從問(wèn)題透視,、原因分析、整改方策這三個(gè)方面來(lái)講述了自己多年來(lái)對(duì)閱讀教學(xué)如何更有效,、更高效的研究所得,，重點(diǎn)是整改方案，分為認(rèn)識(shí)層面和方法層面,，核心就是方法層面的講求實(shí)效,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。新課標(biāo)指出“英語(yǔ)課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”,，要在學(xué)習(xí)目標(biāo)中把學(xué)習(xí)語(yǔ)言放在重要的位置上,，教學(xué)過(guò)程中要抓住精彩的語(yǔ)言和靈動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的妙處和背后的情感,。她引用了很多真實(shí),、具體的案例進(jìn)行說(shuō)明如何引導(dǎo)是更成功、更有效的`,。講座中可以看出她對(duì)于學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言有著重要的作用,。

3、學(xué)會(huì)說(shuō)課,，學(xué)會(huì)評(píng)課,。

葉教授強(qiáng)調(diào)說(shuō)課時(shí)重點(diǎn)講述設(shè)計(jì)思路和理論依據(jù)，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問(wèn)題,，特別要講講學(xué)情分析和效果預(yù)測(cè),。若是課后說(shuō)課還要談?wù)劜蛔阒幖案倪M(jìn)辦法。關(guān)于評(píng)課,，他認(rèn)為觀摩課免不了表演的痕跡,，但應(yīng)避免留下表演的痕跡。評(píng)課時(shí)要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣,，當(dāng)老師的預(yù)設(shè)落空時(shí)如何處理,。他還特別強(qiáng)調(diào)了看老師如何處理文字和圖畫的關(guān)系，他認(rèn)為多媒體教學(xué)只是一種手段,，千萬(wàn)不能為了要用多媒體就去用,，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要,，適當(dāng)使用。因?yàn)樘嗟膱D畫和視頻呈現(xiàn)會(huì)給制約學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

常常感嘆自己既不會(huì)說(shuō)課，也不會(huì)評(píng)課,，想來(lái)還是自己的理論基礎(chǔ)較薄弱,，不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面,，真正看出其中的門道,。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷提升,，做一個(gè)合格的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇三

通讀《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書,，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知,，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度,、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué),。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸,，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦,，教師教得辛苦,，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”,，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后,，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。

通讀此書以后,，我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

集體備課時(shí),，要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。每個(gè)教師說(shuō)出自己對(duì)教材的理解，要大膽地說(shuō)出自己的教學(xué)構(gòu)思,，談自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例,，并制定出課時(shí)學(xué)案，以供全年級(jí)學(xué)生共同使用,，實(shí)行教學(xué)資源共享,。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用,，找出知識(shí)的前后聯(lián)系,，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕人,，共同學(xué)習(xí)，共同提高,，讓教學(xué)少走彎路,，提高全組教師的備課效率。

新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué),。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

它不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面,，短,、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益,。

課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià),，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià),，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn)，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生,，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系,。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂,，參與課堂,，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù),，鍛煉了學(xué)生的思維能力,，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高了課堂效率,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們樹(shù)立自信心,，提升學(xué)習(xí)中成就感,。

有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的,，而是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略,，這樣,，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,，達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性,、生動(dòng)性,、有效性和前瞻性，用充滿個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論,、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，掌握科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法,，豐富知識(shí)素養(yǎng),。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán),，而是建立一種師生平等,、和諧、寬松,、融洽的.新型師生關(guān)系,。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，教學(xué)投入是否充分,，教學(xué)熱情是否飽滿,，教學(xué)工作是否負(fù)責(zé),，教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)?shù)鹊取Ｖ挥袝r(shí)刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作,，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教育民主,，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則,。再次反思教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)過(guò)程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),，諸如備課,、組織教學(xué)、作業(yè)布置,、作業(yè)批改,、知識(shí)檢測(cè)等實(shí)施全面的自我調(diào)控,，抓住局部,，優(yōu)化整體，注重教法,，努力做到精心設(shè)計(jì),、精心施教、精心測(cè)試,、精心批改,、精心點(diǎn)評(píng)、來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽與馬虎,。最后要反思教學(xué)情境,，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要,，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響,。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿新奇、富有情趣,、極具思考的探索情境,，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向,，增強(qiáng)有效教學(xué)具有重要作用,。

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,、創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力,，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的,、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置,，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索,，自己去發(fā)展,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的,，以此提高學(xué)習(xí)效率。

因此,，我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高有效教學(xué)能力,，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué),。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇四

班級(jí)：12產(chǎn)品設(shè)計(jì)

類型：志愿服務(wù)

時(shí)間：20xx年暑假

姓名：周燚

這次活動(dòng)使我收獲頗豐,，提高了我個(gè)人的綜合素質(zhì)。展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的德智體美綜合發(fā)展,。

活動(dòng)舉辦于本學(xué)期末考試結(jié)束后,，也是我們班第一場(chǎng)暑假實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)天雖然下起雨來(lái),，但毫不影響我們的活動(dòng)熱情,。

活動(dòng)地點(diǎn)：敬老院是上派敬老院，位于肥西,，內(nèi)有老人五十多人（屬于晚年無(wú)子女）,，其中無(wú)常自理能力老人在十人之內(nèi)，多數(shù)是由于年齡過(guò)大和視力退化所致,，老人的平均年齡在七十歲以上,；生活習(xí)慣：老人的活動(dòng)場(chǎng)所基本在敬老院內(nèi)，有準(zhǔn)時(shí)用餐時(shí)間和穩(wěn)定的作息規(guī)律,，生活較為平淡,；敬老院內(nèi)設(shè)餐廳、廚房、涼亭（供老人院內(nèi)休息聊天）,，上派敬老院總體格局屬于先進(jìn)規(guī)?；谝涣隳昶髽I(yè)捐助整修,，內(nèi)有院長(zhǎng),、副院長(zhǎng)各一名、會(huì)計(jì),、院長(zhǎng)助理,、廚師各一名，老人生活幫助人員數(shù)目不定,。

活動(dòng)流程;由于活動(dòng)敬老院離我們學(xué)校有一段路程,，所以7月6日早上7點(diǎn)我們班全體同學(xué)在體育館門口集合了，雖然天空不作美下起雨來(lái),，但是我們班所有同學(xué)都準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),，為我們的出發(fā)節(jié)約了不少時(shí)間，8點(diǎn)我們班跟預(yù)計(jì)的差不多到達(dá)了肥西上派,，我們?cè)谶@之前做好了準(zhǔn)備,，坐上了我們預(yù)約好的小型客車大約十五分鐘到達(dá)目的地，院長(zhǎng)和書記早早的在院門那等候我們,，院長(zhǎng)的熱情讓我們倍感欣慰,。到了院內(nèi)我們發(fā)現(xiàn)老人已在大廳等待我們,，我們拉上我們合師的的暑假實(shí)踐尊老愛(ài)老的條幅,，讓我們的來(lái)意更加明確。我們進(jìn)入大廳后與在場(chǎng)的老人熱情的聊起來(lái),，老人也很喜歡和我們聊,，老人和我講述他年輕時(shí)的故事，老人講得很投入,，好像回到當(dāng)年一樣,，我們聽(tīng)得也很投入。然后我們根據(jù)安排為老人表演了舞蹈,，合唱,，單人唱。在表演《感恩的心》時(shí),，這首歌唱出我們義務(wù)服務(wù)的熱情和老人的心聲,。有的老人在臺(tái)下聽(tīng)得很高興就在臺(tái)下哼起了自己的小調(diào)；這樣我們與老人度過(guò)了愉快的表演時(shí)間,。隨后院長(zhǎng)邀請(qǐng)我們參觀了敬老院,。我們發(fā)現(xiàn)敬老院的安排是很合理的，一樓住的都是一些身體行動(dòng)不便的年長(zhǎng)老人和盲人老人二樓和三樓則反之住著一些年齡叫小的老人。我們采用一對(duì)一服務(wù)一對(duì)二服務(wù),，身體好的老人安排一人兩老人,，身體不好的老人則是兩個(gè)一起。老人熱情的帶著我們到了他們的房間,，到了老人的房間我們感到很是羞愧,，老人的房間異常干凈，并且有的老人在自己房間種有花花草草,，為房間添加了不少風(fēng)采,。我們和老人在老人宿舍聊起家常，給老人發(fā)放慰問(wèn)品老人們非常開(kāi)心,，然后將老人的房間重新打掃一遍并與老人合照留念,，更是有不少老人和我們交談中痛哭流涕，將我們看作是自己的親人,，訴說(shuō)自己的孤獨(dú),；由于時(shí)間關(guān)系，我們不能擾亂老人的正常作息時(shí)間在忙完相關(guān)事宜后我們離開(kāi)了敬老院,，走時(shí)老人緊握我們的手希望我們可以常?；厝タ纯此麄儯退麄兞牧奶煺f(shuō)說(shuō)話,。在此時(shí)我深刻的了解到老

人的內(nèi)心是孤獨(dú)的,，需要社會(huì)的關(guān)注愛(ài)護(hù)。在實(shí)踐過(guò)程中我不僅為老人們做了些日常的`事,，也經(jīng)常和他們了解他們的內(nèi)心世界,，以此進(jìn)一步增進(jìn)感情。通過(guò)與老人們的聊天,，使我明白了很多,，明白了他們過(guò)去的經(jīng)歷，明白了他們的辛勞,，明白了他們對(duì)兒女的期盼,，更明白了他們對(duì)我們后輩的希望。這些老人都是無(wú)子嗣的孤寡老人,，年輕時(shí)也是風(fēng)光無(wú)限,，其中也有參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的老人由于種種原因兒老年孤獨(dú)，國(guó)家建立了老年服務(wù)中心,，為老人提供了居住之地,，但是日復(fù)一日的生活是老人晚年是那樣的平淡無(wú)奇，我們來(lái)了,，帶給了老人難得的歡笑,，而老人的笑聲則是我們最想要的禮物,。介于老人們的情況我們班與敬老院達(dá)成良好的合作關(guān)系，敬老院的大門會(huì)始終向我們打開(kāi),，而我們決定將敬老院之行列入我們的實(shí)踐活動(dòng)必不可少的一部分,，會(huì)常常去敬老院看望老人們。老人,，他們是社會(huì)的弱者,，可曾經(jīng)他們也是社會(huì)的創(chuàng)造者，祖國(guó)之棟梁,。到敬老院去做些力所能及的事,，將自己活力釋放的同時(shí)，我們感到一種充實(shí),。這些活動(dòng)很好的展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采,，一方面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心他人，敬老愛(ài)老的美德,，另一方面也是接觸社會(huì),，了解社會(huì)，鍛煉自己,，我們有責(zé)任,、有義務(wù)去關(guān)心他們，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心,。在此期間,，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)既帶給老年人心理上的關(guān)懷也給老人帶去了水果和飲料,，希望我們的小小心意能給老人帶來(lái)快樂(lè),。老年服務(wù)中心的院長(zhǎng)對(duì)我們此次敬老院之行表示感謝，希望我們常?？次疫@些孤寡老人,，老人們真正需要的是關(guān)懷,，臨走時(shí)老人們送我們到院門外直至我們遠(yuǎn)去,。我想我們當(dāng)天之行是一種正能量的傳播，是我們大學(xué)生素質(zhì)提高的一種表現(xiàn),，我們將不斷發(fā)展不斷地提升自己,。經(jīng)過(guò)我們大學(xué)生志愿者的一份努力，給老人帶去關(guān)愛(ài),、歡樂(lè)和溫暖,，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造全社會(huì)尊老敬老愛(ài)老的良好風(fēng)尚,。對(duì)此,，我們合師志愿者感到很光榮，很自豪。我們希望通過(guò)我們的實(shí)際行動(dòng),，傳遞愛(ài)的接力棒,，給老人們帶去物質(zhì)支持和精神關(guān)懷，讓老人家們感受到我們合師大學(xué)生志愿者的愛(ài)心之情,。這次實(shí)踐中我培養(yǎng)了自己接近社會(huì),，感恩社會(huì)的心態(tài)，鍛煉了自己的韌性,，增強(qiáng)了自己助人為樂(lè)的生活習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要意義，和敬老院老人們建立了良好的情誼,，也使自己的這個(gè)假期變的更充實(shí),，更有意義?；顒?dòng)不僅提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力,，增加了同學(xué)們的愛(ài)心，并且通過(guò)這次的活動(dòng)我深刻的理解了合師精神的偉大意義,，大家都希望下次還有機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng),，把合師精神繼續(xù)傳揚(yáng)下去，通過(guò)這次暑假實(shí)踐活動(dòng)我感受到同學(xué)們的變化,，這是社會(huì)發(fā)展必不可少的正能量,。我的上派敬老愛(ài)老之行，我知道我們這一代的孩子從小都是被爺爺奶奶寵著長(zhǎng)大的,，很少會(huì)想到去關(guān)心老人們,。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，老齡化的加劇,，老人越來(lái)越多,，而子女陪老人們的時(shí)間卻越來(lái)越少，于是有更多的老人來(lái)到養(yǎng)老院,。但是老人們最需要的還是親人的關(guān)愛(ài),。我們的活動(dòng)雖然不能從根本上給老人們心理上的安慰，但從活動(dòng)的反響上也起到了給老人關(guān)愛(ài),，陪老人解悶,，給老人帶來(lái)歡樂(lè)的作用。同時(shí)在與老人交流的過(guò)程中,，同學(xué)們的耐心和愛(ài)心也都得到了提高,。我體會(huì)到老人院的工作其實(shí)沒(méi)想象那么輕松，能夠很好地與老人家溝通也是一門學(xué)問(wèn),。什么話該說(shuō)什么話不該說(shuō)得事先考慮好,。在那里好多老人家都是行動(dòng)不方便的要坐輪椅的,，相當(dāng)一部分是不情愿被放到那里生活的。作為子女要好好孝順父母,，不能嫌

棄他們臟和為自己添麻煩,。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨(dú)無(wú)助,。所以我們要關(guān)愛(ài)這些老人,，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展,。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,，一代代傳承下來(lái)的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴(kuò)大延伸,。社會(huì)給予我們很多很多,，而我們的回報(bào)并不是一些無(wú)用的口號(hào)，一味的號(hào)召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云,，只有實(shí)際行動(dòng)才是最切實(shí)可行的,。我們不驕不躁腳踏實(shí)地的做好我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇五

班級(jí)：12產(chǎn)品設(shè)計(jì)

類型：志愿服務(wù)

時(shí)間：20xx年暑假

姓名：周燚

這次活動(dòng)使我收獲頗豐,，提高了我個(gè)人的綜合素質(zhì),。展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的德智體美綜合發(fā)展。

活動(dòng)舉辦于本學(xué)期末考試結(jié)束后,，也是我們班第一場(chǎng)暑假實(shí)踐活動(dòng),，活動(dòng)當(dāng)天雖然下起雨來(lái)，但毫不影響我們的活動(dòng)熱情,。

活動(dòng)地點(diǎn)：敬老院是上派敬老院,，位于肥西，內(nèi)有老人五十多人（屬于晚年無(wú)子女）,，其中無(wú)常自理能力老人在十人之內(nèi),，多數(shù)是由于年齡過(guò)大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上,；生活習(xí)慣：老人的活動(dòng)場(chǎng)所基本在敬老院內(nèi),，有準(zhǔn)時(shí)用餐時(shí)間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡,；敬老院內(nèi)設(shè)餐廳,、廚房、涼亭（供老人院內(nèi)休息聊天）,，上派敬老院總體格局屬于先進(jìn)規(guī)模化,，于一零年企業(yè)捐助整修,，內(nèi)有院長(zhǎng),、副院長(zhǎng)各一名、會(huì)計(jì),、院長(zhǎng)助理,、廚師各一名，老人生活幫助人員數(shù)目不定,。

活動(dòng)流程;由于活動(dòng)敬老院離我們學(xué)校有一段路程,，所以7月6日早上7點(diǎn)我們班全體同學(xué)在體育館門口集合了，雖然天空不作美下起雨來(lái),，但是我們班所有同學(xué)都準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),，為我們的出發(fā)節(jié)約了不少時(shí)間，8點(diǎn)我們班跟預(yù)計(jì)的差不多到達(dá)了肥西上派,，我們?cè)谶@之前做好了準(zhǔn)備,，坐上了我們預(yù)約好的小型客車大約十五分鐘到達(dá)目的地，院長(zhǎng)和書記早早的在院門那等候我們,，院長(zhǎng)的熱情讓我們倍感欣慰,。到了院內(nèi)我們發(fā)現(xiàn)老人已在大廳等待我們，我們拉上我們合師的的暑假實(shí)踐尊老愛(ài)老的條幅,，讓我們的來(lái)意更加明確,。我們進(jìn)入大廳后與在場(chǎng)的老人熱情的聊起來(lái)，老人也很喜歡和我們聊,，老人和我講述他年輕時(shí)的故事,，老人講得很投入，好像回到當(dāng)年一樣,，我們聽(tīng)得也很投入,。然后我們根據(jù)安排為老人表演了舞蹈，合唱,，單人唱,。在表演《感恩的心》時(shí)，這首歌唱出我們義務(wù)服務(wù)的熱情和老人的心聲,。有的老人在臺(tái)下聽(tīng)得很高興就在臺(tái)下哼起了自己的小調(diào),；這樣我們與老人度過(guò)了愉快的表演時(shí)間。隨后院長(zhǎng)邀請(qǐng)我們參觀了敬老院,。我們發(fā)現(xiàn)敬老院的安排是很合理的,，一樓住的都是一些身體行動(dòng)不便的年長(zhǎng)老人和盲人老人二樓和三樓則反之住著一些年齡叫小的老人。我們采用一對(duì)一服務(wù)一對(duì)二服務(wù),，身體好的老人安排一人兩老人,，身體不好的老人則是兩個(gè)一起。老人熱情的帶著我們到了他們的房間,，到了老人的房間我們感到很是羞愧,，老人的房間異常干凈,，并且有的老人在自己房間種有花花草草，為房間添加了不少風(fēng)采,。我們和老人在老人宿舍聊起家常,，給老人發(fā)放慰問(wèn)品老人們非常開(kāi)心，然后將老人的房間重新打掃一遍并與老人合照留念,，更是有不少老人和我們交談中痛哭流涕，將我們看作是自己的親人,，訴說(shuō)自己的孤獨(dú),；由于時(shí)間關(guān)系,，我們不能擾亂老人的正常作息時(shí)間在忙完相關(guān)事宜后我們離開(kāi)了敬老院，走時(shí)老人緊握我們的手希望我們可以常?；厝タ纯此麄?，和他們聊聊天說(shuō)說(shuō)話。在此時(shí)我深刻的了解到老

人的內(nèi)心是孤獨(dú)的,，需要社會(huì)的關(guān)注愛(ài)護(hù),。在實(shí)踐過(guò)程中我不僅為老人們做了些日常的`事，也經(jīng)常和他們了解他們的內(nèi)心世界,，以此進(jìn)一步增進(jìn)感情,。通過(guò)與老人們的聊天,，使我明白了很多，明白了他們過(guò)去的經(jīng)歷,，明白了他們的辛勞,，明白了他們對(duì)兒女的期盼，更明白了他們對(duì)我們后輩的希望,。這些老人都是無(wú)子嗣的孤寡老人,，年輕時(shí)也是風(fēng)光無(wú)限，其中也有參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的老人由于種種原因兒老年孤獨(dú)，國(guó)家建立了老年服務(wù)中心,，為老人提供了居住之地,，但是日復(fù)一日的生活是老人晚年是那樣的平淡無(wú)奇,，我們來(lái)了,，帶給了老人難得的歡笑，而老人的笑聲則是我們最想要的禮物,。介于老人們的情況我們班與敬老院達(dá)成良好的合作關(guān)系,，敬老院的大門會(huì)始終向我們打開(kāi)，而我們決定將敬老院之行列入我們的實(shí)踐活動(dòng)必不可少的一部分,，會(huì)常常去敬老院看望老人們,。老人，他們是社會(huì)的弱者,，可曾經(jīng)他們也是社會(huì)的創(chuàng)造者,，祖國(guó)之棟梁。到敬老院去做些力所能及的事,，將自己活力釋放的同時(shí),，我們感到一種充實(shí)。這些活動(dòng)很好的展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采,，一方面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心他人,，敬老愛(ài)老的美德，另一方面也是接觸社會(huì),，了解社會(huì),，鍛煉自己，我們有責(zé)任,、有義務(wù)去關(guān)心他們,，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。在此期間,，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),，活動(dòng)既帶給老年人心理上的關(guān)懷也給老人帶去了水果和飲料，希望我們的小小心意能給老人帶來(lái)快樂(lè),。老年服務(wù)中心的院長(zhǎng)對(duì)我們此次敬老院之行表示感謝,，希望我們常常看我這些孤寡老人,，老人們真正需要的是關(guān)懷,，臨走時(shí)老人們送我們到院門外直至我們遠(yuǎn)去。我想我們當(dāng)天之行是一種正能量的傳播,，是我們大學(xué)生素質(zhì)提高的一種表現(xiàn),，我們將不斷發(fā)展不斷地提升自己。經(jīng)過(guò)我們大學(xué)生志愿者的一份努力,，給老人帶去關(guān)愛(ài),、歡樂(lè)和溫暖,，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造全社會(huì)尊老敬老愛(ài)老的良好風(fēng)尚,。對(duì)此,，我們合師志愿者感到很光榮，很自豪,。我們希望通過(guò)我們的實(shí)際行動(dòng),，傳遞愛(ài)的接力棒，給老人們帶去物質(zhì)支持和精神關(guān)懷,，讓老人家們感受到我們合師大學(xué)生志愿者的愛(ài)心之情,。這次實(shí)踐中我培養(yǎng)了自己接近社會(huì)，感恩社會(huì)的心態(tài),，鍛煉了自己的韌性,，增強(qiáng)了自己助人為樂(lè)的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要意義,，和敬老院老人們建立了良好的情誼,，也使自己的這個(gè)假期變的更充實(shí)，更有意義,?；顒?dòng)不僅提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，增加了同學(xué)們的愛(ài)心,，并且通過(guò)這次的活動(dòng)我深刻的理解了合師精神的偉大意義,，大家都希望下次還有機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)，把合師精神繼續(xù)傳揚(yáng)下去,，通過(guò)這次暑假實(shí)踐活動(dòng)我感受到同學(xué)們的變化,，這是社會(huì)發(fā)展必不可少的正能量。我的上派敬老愛(ài)老之行,，我知道我們這一代的孩子從小都是被爺爺奶奶寵著長(zhǎng)大的,，很少會(huì)想到去關(guān)心老人們。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，老齡化的加劇,，老人越來(lái)越多，而子女陪老人們的時(shí)間卻越來(lái)越少,，于是有更多的老人來(lái)到養(yǎng)老院,。但是老人們最需要的還是親人的關(guān)愛(ài)。我們的活動(dòng)雖然不能從根本上給老人們心理上的安慰,，但從活動(dòng)的反響上也起到了給老人關(guān)愛(ài),，陪老人解悶，給老人帶來(lái)歡樂(lè)的作用。同時(shí)在與老人交流的過(guò)程中,，同學(xué)們的耐心和愛(ài)心也都得到了提高,。我體會(huì)到老人院的工作其實(shí)沒(méi)想象那么輕松，能夠很好地與老人家溝通也是一門學(xué)問(wèn),。什么話該說(shuō)什么話不該說(shuō)得事先考慮好,。在那里好多老人家都是行動(dòng)不方便的要坐輪椅的，相當(dāng)一部分是不情愿被放到那里生活的,。作為子女要好好孝順父母,，不能嫌

棄他們臟和為自己添麻煩,。隨便把他們放到老人院里面生活,。這樣很可能使得他們更加孤獨(dú)無(wú)助。所以我們要關(guān)愛(ài)這些老人,，并且要更加珍惜自己的親人,。將德與智全面發(fā)展。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,，一代代傳承下來(lái)的精髓所在,，我們要做的就是講這股正能量不斷擴(kuò)大延伸。社會(huì)給予我們很多很多,，而我們的回報(bào)并不是一些無(wú)用的口號(hào),，一味的號(hào)召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實(shí)際行動(dòng)才是最切實(shí)可行的,。我們不驕不躁腳踏實(shí)地的做好我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇六

我于11月26日參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng),，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。我將自己通過(guò)聽(tīng)課的心得體會(huì)總結(jié)如下：

聽(tīng)了好幾位老師的課,，被他們上課的那種激情所感染,，在課前老師先用情感、游戲開(kāi)啟了學(xué)生的思維,，由于老師上課的學(xué)生不是自己朝夕相處的學(xué)生,，他們都用自己的方法介紹了自己，了解了學(xué)生的基本情況,，在師生溝通的過(guò)程中拉近了他們的距離,，感受到老師和學(xué)生之間的默契，教師們精神飽滿，充滿自信,，親切大方,。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個(gè)課堂的氣氛,，這幾位老師都注意到了這一點(diǎn),。老師們面帶微笑，親切的稱學(xué)生“孩子”,，并時(shí)刻注意學(xué)生的情緒,，適時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì),，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，探討問(wèn)題,，課堂效率很高。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可使之熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，靈活地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，樂(lè)意參與學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué)的宋雅麗老師,、白銀市第十三小學(xué)的李海英老師和張掖市甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)的蕭云老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終,，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的活躍了學(xué)生的思維,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，在教學(xué)中,，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)課堂中插入各種活動(dòng)，把枯燥的教學(xué)課堂改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，也充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)法,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

“自主探索、親身實(shí)踐,、合作交流,、勇于創(chuàng)新”是現(xiàn)代教育新理念。那么,，教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)呢,？老師教給了學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，并在此基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展自主,、合作,、探究。在課堂中教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

老師們的語(yǔ)言精煉,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí),。當(dāng)我聽(tīng)著這九位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角－搭配》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的講解,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，她用自己委婉的`語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，在此也領(lǐng)略了學(xué)生的良好習(xí)慣,，學(xué)生的表達(dá)能力也很強(qiáng),，真是讓人賞心悅目啊,！

在聽(tīng)課的過(guò)程中老師們注重學(xué)用結(jié)合,，在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累出發(fā),；利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問(wèn)題,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴；在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)用為開(kāi)放性的多向結(jié)構(gòu),；應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。使學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我深刻的體會(huì)到那些老師的不同教學(xué)方法,，每位老師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)，都做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，看到老師與學(xué)生之間是那么的默契,，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,；課后認(rèn)真反思，多看書學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，也要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,，讓自己的課堂也活躍起來(lái),，使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇七

人們常說(shuō)“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我卻認(rèn)為與其坐在船中,，不如縱身躍進(jìn)學(xué)習(xí)的大海，與知識(shí)的海水來(lái)個(gè)親密擁抱,。

在學(xué)海中游泳,，能讓我們懂得更多，能讓我們知道我們欠缺什么,，我們應(yīng)該怎樣努力,，怎樣面對(duì)生活。

在學(xué)海中游泳,，是對(duì)自己的技能與耐力的磨練和考驗(yàn),，只有你堅(jiān)持，才能獲得最終的勝利,。

在學(xué)海中游泳，在知識(shí)的天空中飛翔,，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),，在學(xué)海中游泳，讓我變得聰明無(wú)比,，讓我知識(shí)淵博,，讓我體會(huì)到生的喜悅與生命的意義……在學(xué)海中游泳，讓我變得沉著,、冷靜,、成熟、禮貌……

在學(xué)海中游泳,，雖然是好的',，但是在學(xué)海中游泳可不是那么簡(jiǎn)單的，在學(xué)海中游泳要學(xué)會(huì)技巧,，還要有一顆上進(jìn)的心……

在學(xué)海中游泳,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中的那么難,，其實(shí)學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，是快樂(lè)的,，是能提高自身修養(yǎng)的,。

即使在學(xué)習(xí)的海洋里被嗆幾口又苦又澀的海水，但有了老師春風(fēng)化雪般的關(guān)愛(ài),，但又算得了什么?

讓我們?cè)趯W(xué)海中游泳,，迎長(zhǎng)風(fēng)，破巨浪,，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后,，我們終會(huì)體會(huì)到學(xué)海的色彩斑斕，明白“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的嚴(yán)峻,，品味“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的友誼領(lǐng)悟“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”的真諦……

眺望遠(yuǎn)方,，有一個(gè)彼出現(xiàn)我的眼前，我決心游過(guò)去,，我知道,，這將比前面的路更崎嶇，更困難重重,，可,，我能做到!

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇八

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又過(guò)去了,，這是自己最后一個(gè)暑假了......

首先,，我非常感謝學(xué)校給予我這次機(jī)會(huì)讓我?guī)ш?duì)實(shí)踐,，這也充分說(shuō)明學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)以及信任,。作為一名師范院校學(xué)生的我，決心好好利用這個(gè)暑假,，參加教學(xué)實(shí)踐,。這樣不僅能豐富自己的暑假生活,，為今后的工作作好準(zhǔn)備可謂一舉兩得！所以在7月(轉(zhuǎn)載于:師范生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì))8日至8月4日之間,，我們到瑞特教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐,，實(shí)踐的項(xiàng)目是輔導(dǎo)班教師以及教務(wù)主任，實(shí)踐期間,，我們感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西,，下面我就代表我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)講一下我們的實(shí)踐經(jīng)歷。 7月4日至8月6日的將近4個(gè)星期中,，講課的內(nèi)容是中初中數(shù)學(xué)和科學(xué)課程。作為一個(gè)大學(xué)生,，初中生的課程內(nèi)容對(duì)于我們來(lái)還很熟悉,。但是要在教室里，作為一個(gè)老師的身份,，把知識(shí)有條理,、有組織地教給別人，這對(duì)于我來(lái)說(shuō),，卻是前所未有的經(jīng)歷,。怎樣把知識(shí)教授給

14、15歲的孩子,？怎樣能夠讓這些處于青春期的學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí),？怎樣與已經(jīng)形成一定自我思想的的他們交流？這些都是我要考慮的問(wèn)題,。

為了把握這次難得的機(jī)會(huì),，我們一邊認(rèn)真研究課本，想象

在課堂上我們應(yīng)該怎樣把一堂課的內(nèi)容簡(jiǎn)單明了地講給孩子們,，怎樣說(shuō)他們會(huì)感興趣,，怎樣講他們會(huì)喜歡聽(tīng)，怎樣讓他們樂(lè)于在課堂上回答問(wèn)題,，怎樣使他們通過(guò)輕松有趣的課堂,，獲得最大的`知識(shí)。每次上課前,，我都認(rèn)真的備課，并在課后總結(jié)本堂課的好的經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。就這樣一邊學(xué)，一邊教,，雖然累了一點(diǎn),，但是每看著孩子們一張張渴求知識(shí)的臉，我們就感到萬(wàn)分欣慰,。每一節(jié)課結(jié)束,，我們都會(huì)寫課堂小節(jié)總結(jié)這堂課的不足之處,，同時(shí)記錄學(xué)生們的掌握情況。這種為人師的體驗(yàn),，讓我們深深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)所擁有的幸福以及不易,，讓我更加的佩服和尊敬老師。慢慢地,，我們與學(xué)生們相處的越來(lái)越融洽,，我們的工作，也得到了孩子們,、家長(zhǎng)們的認(rèn)可,。

社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，我們感到了自己有很大的收獲：

身為一名師范的學(xué)生,，善于與他人溝通這一點(diǎn)也是非常重要的,，而我們的實(shí)踐，更加鍛煉了我們的這種能力,。要知道,，與學(xué)生們相處，是不容易的,，這更鍛煉了我們的溝通能力,。在實(shí)習(xí)期間，我們熟記每一位同學(xué)的名字,，與學(xué)生都相處的很融洽,，更有的學(xué)生下課時(shí)也喜歡來(lái)找我聊天。我認(rèn)為這是他們對(duì)我們的一種認(rèn)可,。

干工作最怕三天新鮮之后厭煩,。對(duì)于這份實(shí)習(xí)，我們深

知熱情的重要性,，一個(gè)沒(méi)有激情的人,，是不會(huì)做出太大的事情的。而身為一名老師,，你的情緒是會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的,，所以，我依靠自己樂(lè)觀的心態(tài),，并時(shí)刻鼓勵(lì)自己：生命不息,，奮斗不止！在平淡的工作中,，我也做的津津有味,。

初中的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)很多，作為傳授知識(shí)的老師，一定要在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)有相當(dāng)?shù)臈l理性,，而不至于導(dǎo)致學(xué)生們新學(xué)知識(shí)和以學(xué)知識(shí)的混淆,。同時(shí)，使知識(shí)點(diǎn)以一定的條理講授,，是初中科學(xué)教學(xué)中的必要點(diǎn),。

隨著越來(lái)越多的公司在招聘人才時(shí)注重工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生一畢業(yè)就去就業(yè),，勢(shì)必會(huì)有一些劣勢(shì),，不僅在個(gè)人自身經(jīng)歷上，更在處理事務(wù)的能力上,，所以,，大學(xué)生在步入社會(huì)之前，提前做些實(shí)踐,、實(shí)習(xí),，鍛煉自己的能力，提高自己的見(jiàn)識(shí),，是非常有必要的,。

回頭看看這一個(gè)月來(lái)我們實(shí)習(xí)的一切，我想說(shuō)我們對(duì)得起自己的付出和努力,，對(duì)得起青春歲月中這段寶貴的時(shí)間,。短短的實(shí)習(xí)學(xué)到的東西，定會(huì)讓我受益終生,，這些收獲會(huì)給我力量,，支持著我，在成長(zhǎng)的路上一路伴我們前行,。

金華教育學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇九

新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念,，它倡導(dǎo)通過(guò)師生互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人。學(xué)校教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo),，使學(xué)生得到更好的發(fā)展,，教師必須改變舊的教學(xué)模式，努力探索新的教學(xué)方法,，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐交流的空間。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo)，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用新的教學(xué)模式,。我采用的“激,、讀、議,、導(dǎo),、練、悟,、歸,、思”八字教學(xué)法，在教學(xué)中起到了較好的效果,。

興趣是最好的教師,。在教學(xué)活動(dòng)中以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”,，激發(fā)學(xué)生的“情”,，活躍學(xué)生的“思”，發(fā)展學(xué)生的“智”,，讓學(xué)生好學(xué),、會(huì)學(xué)、善學(xué),、樂(lè)學(xué),。通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ),、演課本劇,、做游戲、遷移法,、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力,，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣,，才能引起學(xué)生注意,、思考，將知識(shí)引向深入,。

書不讀不知,。只有多讀，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所了解，有所感悟,。多種方式的讀,，讓學(xué)生想象生動(dòng)的畫面，品味祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,，感受生動(dòng)的問(wèn)題情境,，使學(xué)生在感知中認(rèn)識(shí)問(wèn)題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在“讀”的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,，讓學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題,，以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決部分問(wèn)題,、質(zhì)疑問(wèn)題，讓他們掌握提問(wèn)的多種語(yǔ)言方式,，提高邏輯思維能力,，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，初步實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo),，并帶著問(wèn)題進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行講解,，并對(duì)“議”中質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo),。

所謂不練不會(huì),。對(duì)新學(xué)知識(shí)要精選習(xí)題，分層練習(xí),，分類指導(dǎo),，特別是學(xué)困生的指導(dǎo)。以練促使學(xué)生熟練鞏固和應(yīng)用知識(shí),，以培養(yǎng)技能和解決問(wèn)題的能力,。

所謂不悟不透。在學(xué)完一部分知識(shí)或講解完一道題時(shí),，不能急于繼續(xù)往下進(jìn)行,，要留給學(xué)生充足的時(shí)間去想、去回味,、悟出其中的道理,，暢通思路、再次感受方法,，開(kāi)闊思路,，發(fā)現(xiàn)技巧,，激活創(chuàng)新思維。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，很好的'實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和方法目標(biāo),。

在學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)全面、系統(tǒng)地了解,、認(rèn)識(shí)后，教師要利用最快的時(shí)間,，對(duì)內(nèi)容,、方法進(jìn)行歸納總結(jié)?？勺寣W(xué)生歸納,，也可小組交流后小結(jié)歸納，構(gòu)勒出要點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和方法,，加深其印象，領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn),，形成技能,。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、合作精神,、探索和創(chuàng)新意識(shí),。

教師反思，主要指對(duì)自己從事教育的思想,、言行,、方式方法等的自我認(rèn)識(shí)，自我知覺(jué)的調(diào)整,，從而促使教師自我的發(fā)展和完善,。課后，及時(shí)反思,，對(duì)課堂中的優(yōu)勢(shì),、缺點(diǎn)、回歸,，作好反思記載,。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)觀念,、教學(xué)手段不斷地反思,、總結(jié)、改進(jìn),，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，改變上課形式的定勢(shì)思維,，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)情境。以便為自己重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供有利線索,，最終在教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,，達(dá)到精益求精，實(shí)現(xiàn)自我提高和超越,。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇十

最近,，筆者拜讀了由華東師范大學(xué)教授魯子問(wèn)教授撰寫，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐論》一書感觸頗深,，使我對(duì)任務(wù)型教學(xué)有了更深刻,、透析的認(rèn)識(shí)。

任務(wù)教學(xué)以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī),，以在情景中完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,，以展示任務(wù)的成果的方法來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生有了具體的動(dòng)機(jī)就能自主地學(xué)習(xí),、主動(dòng)地使用所學(xué)語(yǔ)言去做事,，在做事情的過(guò)程中使用所學(xué)的語(yǔ)言，在使用所學(xué)語(yǔ)言做事情的過(guò)程中完成任務(wù),，獲得結(jié)果,，發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力。簡(jiǎn)言之,，任務(wù)教學(xué)要求教師圍繞指定的交際目標(biāo)和語(yǔ)言項(xiàng)目,，設(shè)計(jì)出操作性強(qiáng)的任務(wù)教學(xué)活動(dòng);學(xué)生通過(guò)多種語(yǔ)言活動(dòng)完成任務(wù)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言和掌握語(yǔ)言的目標(biāo),。

任務(wù)教學(xué)包含三個(gè)部：任務(wù)前(pre-task),即在任務(wù)的前期準(zhǔn)備階段,，教師要把主題和任務(wù)介紹給全班學(xué)生，即明確活動(dòng)任務(wù)和目標(biāo);任務(wù)中(while-task),即師生圍繞主題而設(shè)計(jì)一系列真實(shí)的或模擬的,、盡可能接近社會(huì)生活的任務(wù)和活動(dòng),，熟悉語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,，通過(guò)獲得,、處理和運(yùn)用信息做事情;任務(wù)后(post-task)，即最后產(chǎn)生一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果,。整個(gè)教學(xué)圍繞完成任務(wù)的過(guò)程,，使學(xué)生獲得感悟、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)和習(xí)得語(yǔ)言,。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的,、各種語(yǔ)言技能和運(yùn)用語(yǔ)言的能力均得到綜合運(yùn)用的過(guò)程。

本書還讓我明白,，教師在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要注意以下六點(diǎn),。

1.活動(dòng)要有明確的目的`并具有可操作性;

2.活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),。

3.活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力;

4.活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,，使學(xué)生的思維和想象力,，審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展;

5.活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

6.活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。

通過(guò)對(duì)本書的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂中的任務(wù)的意義及設(shè)計(jì)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，解答了一直以來(lái)困擾我的兩個(gè)疑惑：

疑惑1：我在課堂做的任務(wù)不叫任務(wù)叫什么?

我對(duì)任務(wù)的理解即：處理對(duì)話、文章是通過(guò)完成相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng),。而不是單純的講語(yǔ)法,、翻譯、知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)與訓(xùn)練的過(guò)程的活動(dòng),?？戳巳蝿?wù)型語(yǔ)言教學(xué)一書，否定了我的這些做法,。書上舉例說(shuō)：情景對(duì)話,、較色扮演、角色朗讀對(duì)話,、給出幾個(gè)問(wèn)題,，讀對(duì)話或短文回答這些問(wèn)題，都不是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中的任務(wù),，那么什么才是任務(wù)呢?我繼續(xù)讀書,。搞明白了這些自己看來(lái)所謂的任務(wù)并不是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中的任務(wù)，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中所指的認(rèn)識(shí)是真實(shí)的任務(wù),。那么什么才是真實(shí)任務(wù)呢?

疑惑2：真實(shí)任務(wù)與學(xué)習(xí)型任務(wù)之間有什么聯(lián)系?

此書中還舉例：我們課堂上可能常操練這樣的對(duì)話：教師手里拿個(gè)蘋果問(wèn)what’s this?同學(xué)回答it’s an apple.這就是不真實(shí)的交際,，因?yàn)榇蠹叶贾肋@是一個(gè)蘋果，只是不知道蘋果這個(gè)詞而已,。還有我們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí),，可能會(huì)設(shè)計(jì)成：教師一邊寫字在黑板上，一邊說(shuō)i am writing.這也是不真實(shí)的交際,。因?yàn)槿藗儾粫?huì)一邊做動(dòng)作一邊自言自語(yǔ)地描述,。那我就想了,，這些都是我們平常上課慣用的練習(xí)方式，為什么現(xiàn)在卻被否定了?通過(guò)解讀這本書,，我了解到,，我們課堂上所做的的這些活動(dòng)只能稱為“學(xué)習(xí)型任務(wù)“，即課堂以外不會(huì)發(fā)生的事情,。換言之,，我們只有在練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)才會(huì)邊畫畫邊說(shuō)i’m writing.課堂以外我們不會(huì)這樣做的。還有,，我們只在課堂上才會(huì)針對(duì)一個(gè)對(duì)話或短文給出幾個(gè)問(wèn)題,，然后讓大家閱讀材料回答問(wèn)題或判斷正誤。這些活動(dòng)只能稱為是為了實(shí)現(xiàn)某種學(xué)習(xí)目的而專門設(shè)計(jì)的任務(wù),，現(xiàn)實(shí)生活中是不會(huì)發(fā)生的,。而任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中的任務(wù)，應(yīng)該是指接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中各種事情的任務(wù),，也就是說(shuō),，學(xué)生離開(kāi)課堂以后在學(xué)習(xí)、生活,、工作中可能遇到的各種事情,，如訂飛機(jī)票、寫信,、在地圖上找到目的地,、為了確定本版墻報(bào)應(yīng)設(shè)置哪些欄目等，這些與現(xiàn)實(shí)生活中做的事有聯(lián)系的生活才叫做真實(shí)任務(wù),。當(dāng)然,，這些真實(shí)任務(wù)也有簡(jiǎn)單的也有復(fù)雜的。書上42頁(yè)就舉出了一個(gè)真實(shí)的任務(wù)設(shè)計(jì),，并且對(duì)于如何對(duì)任務(wù)進(jìn)行選擇在52頁(yè)出世了一個(gè)圖示,，告訴我們?nèi)蝿?wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由遠(yuǎn)及近的原則。同時(shí)強(qiáng)調(diào)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的課堂活動(dòng)中,，學(xué)生以表達(dá)意義為主,，而不是以操練語(yǔ)言的形式為主，同時(shí)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性和正確性,，只要學(xué)生把注意力集中在意義的表達(dá)上就可以了,。我的理解就是：比如設(shè)計(jì)一個(gè)買機(jī)票的任務(wù)，可能是按照怎樣打車----告訴司機(jī)目的地----付錢----到機(jī)場(chǎng)----有可能找不到售票處----尋求幫助----找到售票處----怎樣與售票員的相關(guān)對(duì)話----最后買到了票,。這只是我通過(guò)對(duì)真實(shí)任務(wù)的理解,，假設(shè)的一個(gè)任務(wù)。那大家完成這樣一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中,，要有語(yǔ)言的選擇,，確定如何完成這個(gè)任務(wù),，而中間環(huán)節(jié)的完成要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)協(xié)商。因?yàn)闀兄赋鋈蝿?wù)型語(yǔ)言教學(xué)中,，學(xué)生可以使用他們以前學(xué)過(guò)的或接觸過(guò)的任何語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行表達(dá),，當(dāng)我終于明白了什么叫做真實(shí)任務(wù)及如何實(shí)施真實(shí)任務(wù)時(shí)，我又產(chǎn)生了疑惑,。

通過(guò)學(xué)習(xí)本書結(jié)合自己的近幾年的教學(xué)實(shí)踐,，筆者認(rèn)為如果將任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)運(yùn)用與高中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，能從語(yǔ)言知識(shí),、語(yǔ)言技能和情感態(tài)度的視角對(duì)學(xué)困生的成因進(jìn)行歸因分析,，探索在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式下促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略，有以下理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義：

1將任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)運(yùn)用于高中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,，論證了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的可能性和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)越性,，豐富了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理論。

2在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式下,，為高中英語(yǔ)教學(xué)尤其是學(xué)困生轉(zhuǎn)化探索了有可操作性的學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略,，有助于推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

3試圖呼喚教育工作者關(guān)注學(xué)困生,，想方設(shè)法轉(zhuǎn)化學(xué)困生，落實(shí)新課程背景下的“三維目標(biāo)”,，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇十一

之前對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)沒(méi)有什么了解，也不知道它的應(yīng)用領(lǐng)域以及和it行業(yè)有什么關(guān)聯(lián),。通過(guò)孫老師的主講,，我明白了一些。雖然不是很多,，但我覺(jué)得對(duì)自己的啟發(fā)還是蠻大的,。下面我就講一下自己的感悟：

首先了解it行業(yè)的概念,劃分和詳細(xì)分類，知道了通信行業(yè)屬于it一面的哪一類,，之前一直覺(jué)得兩者沒(méi)什么交涉,；緊接著，我了解了目前it領(lǐng)域最熱門的工作職位,，對(duì)自己未來(lái)的工作方向有了模糊的概念,。

孫老師以java為例，從很多方面給我們透析了java的流行原因,。首先從大的方面介紹了java的開(kāi)源以及開(kāi)發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫(kù),。之前自己一直對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)沒(méi)什么了解，沒(méi)想到它的作用竟然那么大,，可以說(shuō)是it的支柱,。接下來(lái)又講了企業(yè)

招聘java工程師的要求,，這對(duì)我們以后的面試有很大的幫助。

同時(shí)在職業(yè)規(guī)劃方面也給了我們很大的幫助,，這對(duì)于尚處于迷茫期的我們是一次啟發(fā),，對(duì)我們的求職是一盞指明燈。

這次的講課對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的`啟發(fā),，讓一直不知道該往哪個(gè)方向努力的自己有了自己的目標(biāo),，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有了規(guī)劃。通過(guò)這次授課,，我也明白了幾條道理：

（1）如何在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的東西,。我們學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)都可以分為四個(gè)時(shí)期：懵懂期，前期,，中期,，后期。通常我們學(xué)東西時(shí)會(huì)只在那里學(xué)習(xí)理論而很少實(shí)戰(zhàn),，其實(shí)實(shí)際演練是學(xué)習(xí)新知識(shí)最快最有效的方法,，它可以讓你迅速掌握要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn),。就像我自己學(xué)習(xí)html,，看那些知識(shí)時(shí)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但真正設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)把那些知識(shí)聯(lián)系起來(lái)并不簡(jiǎn)單,。所以實(shí)際操作是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的方法,。

（2）只有堅(jiān)持才能獲得勝利，往往你放棄的時(shí)候就是你快要成功的時(shí)刻,。通常,，剛接觸一門新知識(shí)時(shí)我們會(huì)好奇，充滿興趣,，但隨著難度的加深,，不懂的越來(lái)越多，就會(huì)產(chǎn)生想要放棄的沖動(dòng),，而往往只要跨過(guò)這道坎,，就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（3）要根據(jù)自己興趣去選擇自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí),，不要強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)自己不喜歡的知識(shí),，這樣效果很差。

（4）學(xué)什么都要專一,，不要以為學(xué)得雜學(xué)得多就好,。其實(shí)不然，只要把一門技術(shù)學(xué)的爐火純青，遠(yuǎn)比你今天學(xué)著明天學(xué)那效果和以后的出路要好,。同時(shí),，學(xué)習(xí)很多語(yǔ)言也會(huì)浪費(fèi)很多經(jīng)歷和時(shí)間，最后的結(jié)果也不好,，還不如把時(shí)間拿來(lái)鉆研一門技術(shù),，把它玩熟玩透。術(shù)業(yè)有專攻,，與其成為“雜家”,，還不如成為一個(gè)方面的專家。

不要再想著在大學(xué)混日子了,，成為每天三點(diǎn)一線的平凡人,。大學(xué)不是讓我們用來(lái)享受的地方，也不是我們的避風(fēng)港,。不管你之前如何,，它是我們?nèi)松男缕瘘c(diǎn)。不要讓自己輸在起跑線上,，這是為我們以后的人生打基礎(chǔ),。基礎(chǔ)決定了你的高度,，如果想要在未來(lái)有所作為,，就要從現(xiàn)在開(kāi)始做起。努力吧自己,，為未來(lái)的自己規(guī)劃藍(lán)圖,。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇十二

經(jīng)過(guò)了近一段時(shí)間的課堂改革，其中出現(xiàn)了很多困難,，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，實(shí)行和摸索了一些做法和經(jīng)驗(yàn),，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）師生互動(dòng)氣氛

1,、民主、和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵,。

心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍,、思維敏捷、激情勃發(fā),。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素,，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性,。因此,，在課堂教學(xué)中，教師必須創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系,，營(yíng)造寬松,、和諧的課堂氛圍，努力做到“教得輕松,，學(xué)得愉快”,，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗(yàn),、生命的交流,。

2、引導(dǎo)學(xué)生能容忍別人的不同意見(jiàn),，接納他人的觀點(diǎn),，形成既充滿競(jìng)爭(zhēng)又合作愉快的氛圍。

在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處,，如能組織學(xué)生集體合作,，則有利于發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，同學(xué)間相互彌補(bǔ),、借鑒,，相互啟發(fā)、撥動(dòng),，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò),，往往會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果；而讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中動(dòng)手動(dòng)腦,，更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法,。陶行知說(shuō)過(guò)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦,?！薄笆趾湍X在一塊干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始,，手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中提倡讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)操作,、實(shí)踐，找出規(guī)律,，提煉方法,。

3、課堂上要保持“動(dòng)中有節(jié),，亂中有序”的狀態(tài),，既不太放任,，也不過(guò)于嚴(yán)肅，形成積極,、活潑,、健康、向上的課堂氛圍,。

創(chuàng)新教育也是一種“活”的教育?，F(xiàn)在學(xué)校里的規(guī)矩很多，課堂上的規(guī)矩更多,。如此之多的規(guī)矩,，把天真爛漫的孩子訓(xùn)練成“年紀(jì)輕輕的學(xué)究和老態(tài)龍鐘的兒童”。行為上的循規(guī)蹈矩導(dǎo)致思維上的亦步亦趨,。思想上的框框條條太多,，必然束縛孩子的思維，窒息孩子的創(chuàng)新精神,。當(dāng)前,，語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在著學(xué)生發(fā)言眾口一辭，甚至編造假話,，哄騙家長(zhǎng)和老師,，使有識(shí)之士深感憂慮和擔(dān)心。我們提倡孩子“思維無(wú)禁區(qū)”,，讓孩子暢想,、暢言，精神上處于一種自由,、放松的狀態(tài),。在這種氛圍中，任想象馳騁,，任思路縱橫,，多種想法涌動(dòng)、交匯,，自然會(huì)碰撞出創(chuàng)造的火花,，引發(fā)創(chuàng)新的潛質(zhì)。

（二）教學(xué)主體凸現(xiàn)

1,、要始終把發(fā)揮學(xué)生主體性作為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的核心。

由于長(zhǎng)期處在應(yīng)試教育樊籠中,，學(xué)生形成了學(xué)習(xí)和思維定勢(shì),，潛在的創(chuàng)新意識(shí)被緊緊擠壓著。教師講讀一篇課文,，從作者,、背景、結(jié)構(gòu)、中心到寫作特色,，步步為營(yíng),，滴水不溜，讓學(xué)生寫作文,，起承轉(zhuǎn)合,，不偏不倚，層層設(shè)防,；學(xué)生做練習(xí),，緊扣教材觀點(diǎn)，不敢越雷池半步,，這就養(yǎng)成了葉圣陶所說(shuō)的那種“不是習(xí)慣的習(xí)慣”,。要實(shí)施創(chuàng)新教育，首先必須打破這種“理性的奴性”（萊格語(yǔ)）的被動(dòng)教學(xué)方式,，以學(xué)生為根本,，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

2,、要特別注重適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異與興趣。

興趣是最好的老師,，是產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要,，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù),，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！闭Z(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵在于教師不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。在教學(xué)活動(dòng)中善于啟發(fā)誘導(dǎo),，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，不但可以活躍課堂氣氛,，減少學(xué)生因?qū)W習(xí)緊張引起的心理壓力,，而且還能使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生敢于說(shuō)話,，敢于爭(zhēng)辯，無(wú)所顧忌,，往往迸發(fā)出智慧的火花,，透露出創(chuàng)造的萌芽。

3,、重視學(xué)生提出的意見(jiàn),，樂(lè)于聽(tīng)取學(xué)生的不同見(jiàn)解，允許學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)作出不同的決定,。

常發(fā)“怪問(wèn)”的學(xué)生不僅一般教師不喜歡,，同學(xué)也易產(chǎn)生反感，認(rèn)為是“出風(fēng)頭”,。如果不鼓勵(lì)這種學(xué)生,，創(chuàng)新活動(dòng)便難以進(jìn)行下去。一次上《最先與最后》一課講到田忌賽馬時(shí),，一學(xué)生突然問(wèn)：“在如此重大的比賽中,，對(duì)手為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孫賓、田忌的策略呢,？”這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)出了難得的“創(chuàng)新意識(shí)”,，教師報(bào)以極大的熱情，既引導(dǎo)大家進(jìn)行討論得出了答案,，又保護(hù)了這種難能可貴的積極性,。從教學(xué)實(shí)踐中我們看到，“怪”問(wèn)就是一顆“創(chuàng)造”的種子,，它埋在每一個(gè)孩子的心里,，但這顆珍貴而嬌弱的種子只有在教師的精心呵護(hù)和培育下才會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)大成材,，任何一個(gè)疏忽都可能會(huì)使它腐爛在泥土之中,。

4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的勇氣,。

張揚(yáng)個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)

學(xué)生不怕困難,、勇于探索的精神和“明知山有虎,，偏向虎山行”的冒險(xiǎn)精神。

5,、教師要允許和接納學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，坦然面對(duì)錯(cuò)誤,；善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的意識(shí)和能力,。

（三）教法學(xué)法創(chuàng)新

1,、教法要因人、因課,、因時(shí),、因地而多變，尤其是必須反對(duì)“滿堂灌”,、“傳送帶”式的教法,，盡量多給學(xué)生自由的時(shí)間空間去激發(fā)與運(yùn)用他們的想象力、創(chuàng)造力,。

2,、課堂提問(wèn)形式要多樣化，內(nèi)容呈開(kāi)放性,。

3,、課堂教學(xué)中，構(gòu)建探索性合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

4,、允許和鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫、音樂(lè),、手工,、肢體運(yùn)動(dòng)等多種渠道，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的或聞所未聞的方式來(lái)展示自己的思維,。

5,、改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法,，反對(duì)單一,、機(jī)械的抄寫式、推演式作業(yè),。

（一）更新教師的教學(xué)理念,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新氛圍

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，擺正教師和學(xué)生的位置,，挖掘?qū)W生的主體性作用

學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力很大程度來(lái)源于生活積累,，來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，來(lái)源于開(kāi)放的課堂教學(xué)建構(gòu)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，就要更新教學(xué)觀念,，擺正教師,、學(xué)生在課堂中的位置。長(zhǎng)期以來(lái)形成的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式都是以傳授知識(shí)為主的“滿堂灌”,，進(jìn)行繁瑣的課文分析,，主要表現(xiàn)為教師“講”，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng),、記,。可素質(zhì)教育要求學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時(shí),，還要培養(yǎng)較強(qiáng)的自主性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，重視學(xué)生的活動(dòng),，教師要變口若懸河的講授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者和研究者,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

2,、改革備課方法,，把傳統(tǒng)教學(xué)的單一知識(shí)結(jié)構(gòu)改變?yōu)檎J(rèn)識(shí)和培養(yǎng)主體性人格雙層面的教學(xué)結(jié)構(gòu)

以往撰寫教案時(shí)往往把教學(xué)步驟、教師的提問(wèn)及問(wèn)題的答案作為主要內(nèi)容,，教學(xué)設(shè)計(jì)更多關(guān)注的是教學(xué)效果,，說(shuō)白了即考試時(shí)如何讓學(xué)生少丟分，得高分,，知識(shí)領(lǐng)域關(guān)注多,，學(xué)生能力發(fā)展關(guān)注少；教師抄寫教案用時(shí)多,，鉆研教材用時(shí)少,；鉆研教法用時(shí)多，研究學(xué)生用時(shí)少,；教學(xué)中教師以“灌輸講授”為主,，課堂上很難把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)要求把備課教案改為從學(xué)生自學(xué)開(kāi)始,，注重學(xué)法的指導(dǎo)和綜合能力的培養(yǎng),，把課文交還給學(xué)生，讓他們自己解決自己找出的疑點(diǎn),。使課堂教學(xué)過(guò)程由教師講,、學(xué)生聽(tīng)，教師強(qiáng)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受,，向教師積極啟發(fā)誘導(dǎo),，學(xué)生主動(dòng)獲取探究的過(guò)程轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建了學(xué)生自主探究知識(shí)的課堂教學(xué)模式,。體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的特色,，符合素質(zhì)教育的要求。這樣,，備課的重點(diǎn)就應(yīng)放在學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上,，既發(fā)展學(xué)生個(gè)性，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲

要讓學(xué)生在課堂上找回自我,，發(fā)展個(gè)性,，就要充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的哪怕是一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),。在教學(xué)環(huán)節(jié)上,，要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀書,，去感悟,，逐步消除學(xué)生的服從感、低下感,、自卑感,。對(duì)一些難度較大的問(wèn)題，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生變換角度進(jìn)行探索,。

4,、重視課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理調(diào)適，營(yíng)造寬松和諧的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

希望獲得成功是現(xiàn)代人的一種心理需求和內(nèi)在本質(zhì),，任何人做任何事主觀上總是希望獲得成功,，成功了才更能激起進(jìn)一步追求成功的努力。這種情況在課堂教學(xué)中也非常明顯,。所以,，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種敢想敢說(shuō),，敢有與別人不同看法的課堂環(huán)境,。因?yàn)樵谕g人中敢于堅(jiān)持與眾不同，也需要力量,，老師要使學(xué)生心理上得到一種支持,，即使有時(shí)他們想的不全,，或錯(cuò)了，也要支持,，這樣他們才能勇于探求,，才能發(fā)揮出聰明才智。

（二）構(gòu)建多向互動(dòng)創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，凸現(xiàn)課堂教學(xué)主體

1,、啟發(fā)激趣

興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，是創(chuàng)造才能的催化劑,。心理學(xué)研究表明，興趣是構(gòu)成初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實(shí)的成分,。如果一個(gè)人對(duì)某方面的問(wèn)題沒(méi)有任何興趣，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新,。有了興趣,，就會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)渴望創(chuàng)新,。而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣,，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,，創(chuàng)新能力就越能夠發(fā)揮出來(lái),。我們把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為創(chuàng)新性課堂教學(xué)的前提，教材中學(xué)生感興趣的語(yǔ)言因素,，電教媒體等手段,，都能提供特定的情景，激起學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

2,、質(zhì)疑交流

懷疑，常常是創(chuàng)新的開(kāi)始,。教學(xué)中要讓學(xué)生做到不“唯書”不“唯上”,，敢于懷疑已成為定論的東西。朱熹曾說(shuō)：“讀書無(wú)疑者,，須教有疑,，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn),?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就是在從無(wú)疑到有疑、從有疑到無(wú)疑的轉(zhuǎn)化中得來(lái)的,。在這個(gè)循環(huán)往復(fù),、由低級(jí)簡(jiǎn)單向高級(jí)復(fù)雜發(fā)展過(guò)程中存在著大量的創(chuàng)造性因素。雖然懷疑并不是每次都是對(duì)問(wèn)題有創(chuàng)新性的見(jiàn)解,，或?qū)⒁蓡?wèn)進(jìn)行創(chuàng)造性解決,，但它仍不失為最有可能打開(kāi)創(chuàng)造性之門的鑰匙。教師通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),，通過(guò)交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

3,、提倡“合作”

以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ),，使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在交流中發(fā)展。合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

4,、自我反饋,，二次創(chuàng)新

在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師都要隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)反饋,，主動(dòng)鞏固舊的'知識(shí),，發(fā)現(xiàn)新的質(zhì)疑點(diǎn),，尋找二

次創(chuàng)新機(jī)會(huì),。在自我反饋過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)根據(jù)老師的要求,，自覺(jué)地用理性眼光去發(fā)現(xiàn)自己或他人課堂學(xué)習(xí)中的失誤或缺陷,，用自己新的“眼光”去尋求某一點(diǎn)，或某一方面的再聯(lián)想或逆向思維,，完成第二次思維創(chuàng)新,。

（三）優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程，全方位,、多途徑引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué),，要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中,，激起學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

1、在知識(shí)傳授中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

知識(shí)為能力奠定基礎(chǔ),。要想激起創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)能力,，必須具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。否則創(chuàng)新就失去了基礎(chǔ),，學(xué)生的創(chuàng)造欲望即使被激發(fā)出來(lái)也難以上升為真正的創(chuàng)新能力，只能停留在很低的水準(zhǔn)上,。在傳授知識(shí)的同時(shí),，教師應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識(shí)、技能,、方法,、觀點(diǎn)或態(tài)度進(jìn)行定向遷移，誘發(fā)創(chuàng)新思維,。

2,、在改進(jìn)教法中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維能讓學(xué)生順利解決新的問(wèn)題，能深刻地,、高水平地掌握知識(shí),，并把這些知識(shí)廣泛遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成,。根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,，語(yǔ)文學(xué)科已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的工具學(xué)科，同時(shí)也是一門訓(xùn)練,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)學(xué)科,。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要變就范式教學(xué)為創(chuàng)新式教學(xué),，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維,，探索創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法。這樣,，在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，師生的思維活動(dòng)雙向互動(dòng)，在讓學(xué)生看到教師的思維過(guò)程的同時(shí),，教師也看到了學(xué)生思維的真實(shí)過(guò)程,，相互交互，從而有效地促進(jìn)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,。

3,、在參與語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新火花

我們的傳統(tǒng)教育偏重知識(shí)的傳授而輕視實(shí)踐活動(dòng)，據(jù)教育部最近一次全國(guó)性調(diào)查顯示,，我國(guó)中小學(xué)目前的教育方式,，以被動(dòng)接受為主,，很少有學(xué)生自己從活動(dòng)與實(shí)踐中獲取的真正知識(shí)。創(chuàng)新教育的一個(gè)顯著特征是重視學(xué)生的實(shí)踐能力,，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力,，否則,，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)談化，創(chuàng)新精神會(huì)消退,，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣,。

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，能使學(xué)生思想活躍,，自由地,、有選擇地吸收知識(shí)，能促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)的追求,、探索,，以及對(duì)多種思維方式的借鑒。心理學(xué)表明,，初中學(xué)生的思維一般是“經(jīng)驗(yàn)型”的,，而不是“理論型”的，即在進(jìn)行抽象思維時(shí),，需要具體,、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。而主要的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在主動(dòng)參與,、親自經(jīng)歷的各種實(shí)踐活動(dòng),，如觀察、制作,、表演,、參觀、調(diào)查,、訪問(wèn)等豐富多彩的感性活動(dòng)中得來(lái)的,。因此，在開(kāi)展學(xué)科教學(xué)時(shí),，就不能抽象地傳授學(xué)科有關(guān)的知識(shí),、法規(guī),、原則,，而必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、活動(dòng)性,，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感受,，去體會(huì),，去發(fā)現(xiàn)。初中語(yǔ)文活動(dòng)課將語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng),，使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、能力具體運(yùn)用的一種實(shí)際嘗試或“模擬”,，學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng),，得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù),，上升到理性認(rèn)識(shí),，這樣獲取的知識(shí)不僅是準(zhǔn)確可靠的，也是比較全面深刻的,，更是切實(shí)有用的,。所以，語(yǔ)文教學(xué)一定要和生活實(shí)踐相結(jié)合,，讓學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新思維,。

教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文教師只有努力探索創(chuàng)新性課堂教學(xué)的有效途徑,，有意識(shí)地把創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)在課堂上進(jìn)行落實(shí),，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，從而造就一代創(chuàng)新人才,。跨越世紀(jì)的語(yǔ)文教師,，咀嚼過(guò)兩千年仁德治國(guó)禮儀之邦的滋養(yǎng),，秉承著中華數(shù)千年文化底蘊(yùn)的熏染，接受了當(dāng)今世界先進(jìn)文化信息的浸育,，理當(dāng)勇于忍痛破除現(xiàn)成套路,，著眼素養(yǎng)銳意創(chuàng)新。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇十三

開(kāi)學(xué)以來(lái),，我和全體語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課標(biāo),，從中我受益匪淺，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性,。新課標(biāo)要求：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣,。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,，使學(xué)生身臨其境,，美不勝收，還讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野,。

其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的.自悟探究,。

要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，生活處處有語(yǔ)文,，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì)。

在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，我和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,！

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇十四

師者,傳道授業(yè)解惑也

教師是人類靈魂的工程師

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀,、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知,、驚喜,、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),，全面嚴(yán)格要求自己,，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己,，不斷超越自己,。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,，同時(shí),，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué),。三個(gè)月的實(shí)習(xí),，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),，真的很不錯(cuò),。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好,。老師好的感覺(jué)真好,，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。

三個(gè)月的實(shí)習(xí),，令我感慨頗多,。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)，一大群十來(lái)歲的小孩子,，又可愛(ài),，又活潑，又好動(dòng),，又調(diào)皮,。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我,，我非常感動(dòng),。

聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺(tái),，開(kāi)始了自己的第一篇處女作,。當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺,，課堂上出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，順序不清,，師生配合不夠默契等問(wèn)題,。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。幫助修改教案,，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷,。為了彌補(bǔ)自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材,，認(rèn)真仔細(xì)地備課,，寫好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教,，把握好每次上課的機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過(guò)程中,，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站,、罰蹲等,。誠(chéng)然,，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序,。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng),，而且注意力非常容易分散,，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果,。為了改善這種情況,，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課,，就給哪個(gè)小組加小紅花,，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差,，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了,。

俗話說(shuō)：知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者,。興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí),。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主,，老師為輔的教學(xué)方式,，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),，我再加以補(bǔ)充,、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選二

暑假了,，由于自己有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，通過(guò)朋友的介紹我來(lái)到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓(xùn),，說(shuō)是培訓(xùn)有點(diǎn)牽強(qiáng),，因?yàn)橹案緵](méi)有做過(guò)這樣的工作，算是實(shí)習(xí)吧,。即將登上講臺(tái),，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急,。于是,，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

第一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力,，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語(yǔ),，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。

第二,、實(shí)習(xí)板書,，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度,。

第三,、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育,、班主任工作書籍和雜志,，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

7月5號(hào),，我進(jìn)入該校實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)開(kāi)始了,，令人興奮。

教學(xué)安排：第一周聽(tīng)課,，第二,、三周聽(tīng)課，第四周出卷測(cè)驗(yàn),。

我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級(jí)培訓(xùn)班,，有和我一般大的，也有接近中年的,，第一次教課,，所以我先聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課方式，在聽(tīng)課階段,，我認(rèn)真聽(tīng)課,，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧,，講解分析的方法上課的停頓,，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度,、接受能力調(diào)整講課速度和難度,，李老師的課，思路清晰,，安排緊湊,，銜接自然，聽(tīng)她的課,，時(shí)間過(guò)的很快,。我一邊聽(tīng)課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課,，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，掌握深度、難度,、速度,。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，因?yàn)榇蠹夷挲g的不同,，各自的`電腦基礎(chǔ)不同,，各自學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課,，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理,。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。對(duì)年齡較小的學(xué)員可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過(guò),，不作詳細(xì)分析,，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題,，引發(fā)思考,，探索求解，讓較好的學(xué)生能吃的飽,。對(duì)中年人講,，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí),，讓學(xué)員更好的消化吸收,。

經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái),。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生,，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮,。我提早五分鐘到教室門口,。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了,，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著,，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒,，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀,，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái),。不過(guò),，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái),。隨著上課的喊出,，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,，反復(fù)試講的第一節(jié)課,，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容,，越上越鎮(zhèn)定,。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑,，接著的練習(xí)讓我更明確,，學(xué)生吸收了什么,，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了,，受到老師的表?yè)P(yáng),，讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,，課前充分的準(zhǔn)備,，課上自然發(fā)揮自如。

在對(duì)年輕人講課時(shí),，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好,。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考,，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言,，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理,，否則越叫越兇,，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言,，愛(ài)表現(xiàn),，過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn),。多提問(wèn),，經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規(guī)矩多了,，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了,。

實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)800字篇十五

我學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》這本書,，可以說(shuō)這對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)都是迫切需要和及時(shí)的。那么應(yīng)該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)呢,？

解讀教材是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),，是教師的專業(yè)基本功。正確解讀教材,，首先需要教師對(duì)教材本身的理解,。其次需要教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)有水平,，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式,。

有效設(shè)計(jì)是有效實(shí)施的前提，但教學(xué)不是死搬硬套,，而是一種不斷創(chuàng)新不斷調(diào)整的過(guò)程,。有效教學(xué)的實(shí)施需要教學(xué)策略和方法的支持,，該練則練、該講則講,、該問(wèn)就問(wèn),。這就要考慮到教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、所教學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)等問(wèn)題,。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,，教學(xué)不能跟著感覺(jué)走,。訓(xùn)練設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,，教學(xué)效率就會(huì)低下,，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在很大程度上由于訓(xùn)練設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單。內(nèi)容上：包括基礎(chǔ)訓(xùn)練與相應(yīng)的變式訓(xùn)練,。在不同的教學(xué)過(guò)程中,、面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容,。方式上：包含分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練的方法,。組織上：有合作訓(xùn)練與小組訓(xùn)練的模式。同時(shí),，還必須注意訓(xùn)練的密度與空間,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重情境的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的訓(xùn)練留下一定的空間,，否則教學(xué)的效益就會(huì)低下,。當(dāng)然，在有效教學(xué)的環(huán)節(jié)中,，教師不能忘了非常重要的一點(diǎn),，那就是要采取及時(shí)合理有效的評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,，來(lái)對(duì)自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程,，而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外,，反思是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō),，反思,，是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程,，是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng),。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行,。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，因此,，要想使體育教學(xué)有一定的效率,，課堂中的管理由為重要。所以,，任課教師要制定相應(yīng)的規(guī)章制度,，而且要使想制度執(zhí)行下去，教師也要采用一定的獎(jiǎng)罰措施,。并且讓學(xué)生清楚為什么要定這樣的規(guī)章,，目的是什么，從而讓學(xué)生能夠信服,。切記制度定好后,，教師要在教學(xué)中要執(zhí)行，如遇學(xué)生違反則應(yīng)采取措施,，制止不良行為的發(fā)生,。如果教師只定制度沒(méi)有很好的執(zhí)行，常久下去,，教師的威信就會(huì)消失,，課堂管理就會(huì)失控。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理與否直接影響著教學(xué)內(nèi)容的完成質(zhì)量,。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是整堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),，它支配、調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)的`過(guò)程,。合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度,、對(duì)技能的掌握有一定的促進(jìn)作用,。要想達(dá)到有效的體育教學(xué)，教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，即：學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握情況,、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛、課堂中的特殊學(xué)生等來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然要想使課堂教學(xué)有一定的效果,，教師首先要根據(jù)對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材及學(xué)生的學(xué)情,，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念,，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn),、通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄巍⒎椒▉?lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

在開(kāi)學(xué)初期,，教師就應(yīng)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育技能的掌握情況,，并根據(jù)學(xué)情確定學(xué)年,、學(xué)期、單元計(jì)劃,，并能夠根據(jù)各計(jì)劃確定相應(yīng)的課時(shí)計(jì)劃,。同時(shí)，教師可以根據(jù)調(diào)查安排幾節(jié)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，用來(lái)做“調(diào)味”,。也可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的課余比賽相結(jié)合，從而達(dá)到以賽促教的效果,。

在課堂教學(xué)中,，教學(xué)內(nèi)容的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中不同的組織形式而實(shí)現(xiàn)的。采取哪種形式進(jìn)行教學(xué),，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況而定,。因此，無(wú)論上課人數(shù)是多少,，分組教學(xué)是一種常用的必要的教學(xué)組織形式,，因?yàn)榉纸M教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則,，也比較能發(fā)揮學(xué)生的骨干作用,。所以在常態(tài)教學(xué)中教師也要考慮采用不同的組織形式進(jìn)行教學(xué)，如：同質(zhì)分組,、異質(zhì)分組,、同伴輔導(dǎo)式分組、友伴分組,、合作分組等形式,。切記在教學(xué)組織時(shí)，特別是人數(shù)相對(duì)比較多、公開(kāi)課借班上課的情況下,，進(jìn)量減少隊(duì)形的變換與調(diào)動(dòng),，這樣可以便于組織了管理，而且可以減少時(shí)間的浪費(fèi),。

體育課雖是大多數(shù)學(xué)生喜歡的課程,，但如果教師的教學(xué)方法不當(dāng)，技巧單一,，學(xué)生的興趣也會(huì)隨之漸漸消退,。因此，教師在教學(xué)中教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采用多種教學(xué)方法如：比賽法,、游戲法、合作法,、探究法,、分層法、多媒體教學(xué)法等,，這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性有很大的促進(jìn)作用,。另外運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法是需要教師在教學(xué)中不斷的去探索，從探索中尋找適合某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,、適合學(xué)情的教學(xué)方法,。

一堂有效的體育教學(xué)離不開(kāi)教師的講解和示范，優(yōu)美的示范可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，因?yàn)槊课粚W(xué)生都希望觀摩,、欣賞到教師規(guī)范,、優(yōu)美的動(dòng)作。教師規(guī)范的跨欄動(dòng)作,、優(yōu)美的健美操動(dòng)作,、漂亮的空翻等等,，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有一定的促進(jìn)作用,。但是單純的示范是不夠,，必須要教師配合上精練的語(yǔ)言來(lái)講解動(dòng)作的必要程序。讓學(xué)生能夠通過(guò)教師直觀的動(dòng)作示范,、精練的語(yǔ)言講解,，更好的掌握所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,，要想使體育教學(xué)有一定的效果,，教師就要在每一次課后反思自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。既：看教師教學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理,、教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理、教法及組織是否合理、教學(xué)示范是否正確,、學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí),、是否能全員參與、是否能掌握學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能等等,。如果達(dá)成的效果不好,，那出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里，下一次課將如何去改進(jìn)等,。只有不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平,，使教學(xué)有一定的效果,。

教師的專業(yè)素質(zhì)也直接影響著教學(xué)的效果，特別是對(duì)于好勝心強(qiáng)的男生,，教師在教學(xué)的過(guò)程中要考慮到用自身精深的專業(yè)來(lái)吸引他們,，比如說(shuō)在籃球教學(xué)中，學(xué)生要求要和教師“單挑”,，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)之后來(lái)滿足他的好勝心理,，讓學(xué)生清楚自己的水平和教師的水平還有一定的差距。再如在武術(shù)教學(xué)中,，教師在講解某項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候,，找學(xué)生共同示范，會(huì)出現(xiàn)不配合的學(xué)生,，這時(shí)教師可以使用“真功夫”,，樹(shù)立威信，讓學(xué)生能夠信服,。當(dāng)然人無(wú)完人,，在教學(xué)中教師并非對(duì)每一項(xiàng)專業(yè)都精通，所以這需要我們體育教師在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí),，提升自身的專業(yè)技能,，并多看各類書刊，提升自身的理論水平,。