在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì) 大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)字篇一

在辦公室冷靜了一會(huì)之后，又感覺這事不能完全怪學(xué)生，畢竟管理不好堂，追根究底還是我的堂把控能力欠缺,。思考了一會(huì)之后,，我又板著臉回到了教室,。學(xué)生們立馬安靜了下，偷偷抬頭看我還有沒有在生氣,。我回到教室之后,，并沒有坐在講臺(tái)上，而且守在班級(jí)門口,，在門口監(jiān)視著他們寫作業(yè),。

本想著這事情就結(jié)束了，畢竟他們后半節(jié)的表現(xiàn)還是很好的,，他們還是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤的,。沒想到第二天我第一節(jié)剛下,，代表和一群女生就圍住了我跟我道歉,。起初我還懵了一下，后一想,，可能是因?yàn)樽蛱斓氖虑榘?。沒想到他們這么在乎，看是真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,。接著,，代表又發(fā)出兩大張紙交給我，說:“老師,，對(duì)不起,，您別生氣了，這個(gè)給您,?！蔽野涯莾蓮埣埬迷谑掷铮梢源笾驴吹絻纱髲埣埳蠞M滿的都是字,。我急忙說,，原諒你們了，快去上吧,。

他們走后,，我把那兩張紙拿，認(rèn)真地看了一遍,，上邊是他們每一位學(xué)生寫的一句道歉的話,。小小的舉動(dòng)卻給了我無限的感動(dòng)，在我已經(jīng)原諒了他們的時(shí)候,，他們卻仍然愧疚不已,，甚至用這種方式表達(dá)他們想要改變的決心。

這張寫滿感動(dòng)的紙我會(huì)一直保存,，讓這份感動(dòng)永遠(yuǎn)存在我的記憶里,。我也相信,，通過這次，他們也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中努力克制自己,，改掉一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣,。

大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì) 大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)字篇二

本周月考成績出來了，這是我教思品以來面臨的第一次考試成績,，結(jié)果不盡人意,，沒有料想的好，上次期中考試七八班及格人數(shù)31人,，但是這次只有24人,，有的本來要考優(yōu)秀的，結(jié)果都沒有及格,。

這周只有四天時(shí)間,，周二開始上課，周二八班的學(xué)生問他考的怎么樣,，周二上午卷子還沒有改出來,，我們幾個(gè)思品老師分工明確，改卷子的時(shí)候,，看到答得比較好的會(huì)看一看,，期待著會(huì)是自己教的班級(jí)的學(xué)生，晚上的時(shí)候已經(jīng)全部改完,，主觀題分?jǐn)?shù)已經(jīng)錄好,，看著七八班的主觀題分?jǐn)?shù)，感覺不好,，個(gè)位數(shù)的有3個(gè),，別的班基本沒有，心里很不是滋味,。周三下午,，客觀題分?jǐn)?shù)也出來了，統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)后,，每個(gè)班的成績就出來了,，及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)等,，看到七八班成績的那一刻,，覺得是自己把他們耽擱了，及格率下降的太多,，七八班的班主任沒有說啥,，自己覺得對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起班主任的期望,。

看到成績后,，我把兩次考試的成績打印在一張紙上,，分析兩次考試的情況，把退步大的學(xué)生圈出來,，這次考試很多學(xué)生都退步了,，進(jìn)步的很少，我和另一個(gè)教思品的崗友,，我倆把能優(yōu)秀的學(xué)生挑出來,，每個(gè)班大概有10個(gè)，然后挑出在及格線附近的學(xué)生,，每個(gè)班大概也是10個(gè),。能優(yōu)秀的學(xué)生他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握沒有問題，做題思路不清楚,，及格線附近的學(xué)生課本知識(shí)點(diǎn)掌握的差,，在最后的十天里，讓能優(yōu)秀的學(xué)生每天做一道材料題,，找經(jīng)典的題目,，每天抽時(shí)間給他們講，讓及格線附近的學(xué)生每天找老師背書,，按照進(jìn)度背，每天都背,。希望這樣能讓他們的成績提上去,。

學(xué)生這次沒有考好可能與這次考試范圍大，學(xué)生沒有時(shí)間復(fù)習(xí)有關(guān),，這一個(gè)月基本在學(xué)習(xí)第三單元,，只有一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)前三個(gè)單元，復(fù)習(xí)完下午就考試,，考試題目相對(duì)他們來說有一些難度,，每個(gè)班級(jí)都退步了，整個(gè)年級(jí)的平均分是59分,，唯一一個(gè)優(yōu)秀的在八班,，還有學(xué)生跟我說，謝謝老師,，多虧了您,，我這次考及格了，想想這些自己受到了安慰,。

當(dāng)了思品老師后,，體會(huì)到那種恨鐵不成鋼的心情，學(xué)生進(jìn)步了,，自己特別開心,，學(xué)生退步了,，會(huì)懷疑自己，會(huì)傷心,，但最重要的是會(huì)想辦法讓他們進(jìn)步,，還有兩周他們就要期末考試了，還有兩周就結(jié)束頂崗了,，這兩周注定是忙碌的,，對(duì)自己對(duì)學(xué)生都要嚴(yán)格要求，期待他們期末成績出來的時(shí)刻,，加油!

大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì) 大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)字篇三

轉(zhuǎn)眼之間,，我已經(jīng)由一名大學(xué)生轉(zhuǎn)換身份成為了一位高一年級(jí)的化學(xué)老師兼小班主任?；叵牒僭诩視r(shí),，自己總是憧憬著頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作與生活的狀態(tài)，期待著見到那一群可愛的孩子們,，而現(xiàn)在實(shí)習(xí)生活已過半了,，從最初來到這里對(duì)環(huán)境的不熟悉以及對(duì)所教班級(jí)紀(jì)律的無可奈何逐漸適應(yīng)過來，并且慢慢融入到高一二分部這個(gè)大集體中,。在頂崗實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月中,，我對(duì)如何提高教學(xué)技能的認(rèn)知也從書本上的描述逐漸轉(zhuǎn)換為了自己對(duì)它更加深刻的理解，并不斷的在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn),。

來到--

在大二上心理課時(shí),，我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中最應(yīng)該做到的是教學(xué)心理中的“最近發(fā)展區(qū)”理論,，原來在微格教室錄課時(shí)由于時(shí)間較短，無法完全體現(xiàn)這個(gè)理論,，本次頂崗實(shí)習(xí)我在教學(xué)中充分運(yùn)用了“最近發(fā)展區(qū)”這個(gè)理論,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論。由于我教的班級(jí)是整個(gè)分部中最令老師們撓頭的班級(jí),，他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,，甚至初中的化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)也不太清楚，從平常與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)有好多知識(shí)他們都是死記硬背的,，這樣就不利于繼續(xù)學(xué)習(xí),，所以我又結(jié)合了這一實(shí)際情況在課堂上盡量運(yùn)用生活中常見的現(xiàn)象來類比抽象的化學(xué)知識(shí)，以此一方面來幫助學(xué)生理解,，一方面幫助學(xué)生記憶,，在授課的過程中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“理解記憶”的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解記憶的方法,。在這一過程中我也意識(shí)到了要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,，從而發(fā)現(xiàn)自己授課過程中的漏洞以及學(xué)生本身需要彌補(bǔ)的不足。

在此期間,，我積極聽指導(dǎo)教師的課程,，及時(shí)反思自己的不足并努力提升自己的授課能力。我知道自己在工作上比較刻板,，不利于帶動(dòng)課堂氣氛，因此教學(xué)效率也提不起來,，而我的指導(dǎo)老師恰好與我的性格互補(bǔ),，我在指導(dǎo)老師的課堂上不僅學(xué)到了授課中的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了如何適時(shí)運(yùn)用其他方面的知識(shí),、信息來調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧,。

通過這兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐才是深化認(rèn)識(shí),、提高能力的最佳途徑,，“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”并且“業(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思,，毀于隨”。所以我要滿懷對(duì)教育事業(yè)的崇敬感,，勤于工作,、不斷學(xué)習(xí),，要在不斷的教學(xué)及班級(jí)管理的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中練就教育教學(xué)本領(lǐng)，不斷用切身體驗(yàn)來提升教學(xué)技能,，用好教育這門藝術(shù),。