心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發(fā)現自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

幼兒教師教學實踐心得體會篇一

《弟子規(guī)》是中華民族的經典，它關系到家國,，人格,。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史,。

我們必須認同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實現人生理想的唯一決定的力量,。唯有被精神信仰引導的人,，才能完成個人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神，塑造信仰的偉大經典,。

《弟子規(guī)》是中華民族的經典,，它關系到家國，人格,。薄薄一本書,，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史,。我們必須認同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實現人生理想的唯一決定的力量,。唯有被精神信仰引導的人,，才能完成個人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神，塑造信仰的偉大經典,。學習《弟子規(guī)》的一點心得體會2019弟子規(guī)心得體會(2篇)

經過前人的著作與不斷完善,，才有幸傳承到我們手中,，成為了我們現在的行為準則和規(guī)范,。它雖是一本兒童啟蒙讀本，但它卻包含了中國傳統(tǒng)文化內涵的精髓,，雖非集大成于一身,，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準則。更教導我們在日常生活中為人處事和價值觀的取向,。

觀今宜鑒古,，無古不成今?？v觀歷史,，它雖是封建時期的產物，也許有些難免會過時,，與當今會產生碰撞,，但只要我們賦予新的內涵,，注入新的活力，《弟子規(guī)》不但在那時行的通,，當今照樣走的通,。

所謂“弟子”就是學生，活到老,，學到老,，做圣人的學生?！耙?guī)”是什么意思,？就是規(guī)范、道理,，做人應盡的道理,，做人應盡的規(guī)范。每一次學習《弟子規(guī)》,，都會得到一次全新的洗禮,，被傳統(tǒng)圣賢文化影響，被書苑式的學習環(huán)境影響,，被例子中的人,、事、物影響……每一次學習《弟子規(guī)》,，像從一個混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源,，不再有塵世間的煩雜，清新而又美好,。在學習《弟子規(guī)》的同時,，也帶走了我心靈上的塵埃。

無祖母,，無以至今日,；祖母無臣，無以終余年,，烏鳥私情,，愿乞終養(yǎng)”，可見古人對孝的重視,。但現今的我們往往注重以大行而實孝,，卻不曾注重細小，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細小入手,，要做到小心常在,，而非一時之念想。

“凡是人，皆須愛,，天同覆,，地同載”這也許是仁愛的最高境界。因為愛自己,，所以愛父母,，因為被人愛，所以愛人,，因為愛生命,，所以感恩愛。我們生命有限,，但愛是無限的,，仁者愛人，有禮者敬人,，同樣,，愛人者，人恒愛之,，敬人者,，人恒敬之。在汶川,、玉樹地震中,，全國人民團結一致，眾志成城,，與災區(qū)人民心連心,，心相映，共同為災區(qū)人民重建美好家園,，奉獻微薄之力,，與災區(qū)人民共度難關。在中華大地上譜寫了“大愛”之歌,，在大愛之下,，再大的困難都已微不足道，因為愛,，我們有了團結度過難關的勇氣,；因為愛，我們不再畏懼黑夜,，我們堅信，黑夜之后總會迎來全新的黎明,；因為愛,，才老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

通過這幾天來對《弟子規(guī)與幸福人生》的學習,，我覺得自己做的實在太多過錯了,，深刻認識到自己的不足，也痛恨教育的缺失,?？戳说茏右?guī)，才知道什么才是我們要追求的,，讓我心靜下許多,。我知道這些東西我小學，初中,，高中都沒有人教育我,，所以有幸學習這門課，是沒有理由拒絕的,。

記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻,，聽后很感動，許久不能平復,，心中覺得虧欠父母太多太多了,。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小，勿擅為,，茍擅為,，子道虧“?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸,，做人飲水要思源，才不愧對父母恩,。

來到部隊讓我感受最深的是每天打開電腦忙碌,，其實我

也不知自己是為了什么而忙碌，打開qq,，和異地的舊時好友聊天,，心卻靠的不那么近了。那時,，寫信是最常見的交流方式,。想念了，疲累了,，需要傾訴了,，就洋洋灑灑地寫下來，再塞進郵筒寄出去,。在八十年代人心里,，白紙黑意味著一種承諾,，拿起筆時哪怕片言只語也要斟句酌。心境與現今看電郵時大不相同,，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動,，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會,，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待,，還有收到久盼的書信時那種難以言喻的激動與喜悅。那時,，我們常手持素箋,，一遍一遍地細讀其詞句、咀嚼其內容,、回味其含意,，悠長的歡樂在心底兒化開去。有人說如今是一個即使愛得焦頭爛額也不會靜下心來寫信的時代,。

當懷念已成習慣,，我們固執(zhí)地懷念往昔，是因為風景如昨,，而青春已逝,！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我,?！薄翱坍嬃硕嗌倜利惖脑娍墒墙K究是一陣煙?！蔽覀儍A聽的不再是單薄的音符,，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個故事,，每一個故事又是一首樂章,。而青春，更是樂章中最富于變化的音符,，跳動在每一根琴弦上,，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂,，彈奏著離別過往--軍營民謠記錄了年輕人的夢想與激情,，留下了無悔青春的印記。

《弟子規(guī)》,，若人們能依教奉行,，道德可興，和諧之境

幼兒教師教學實踐心得體會篇二

近年來,，實踐教學在教育領域中占據越來越重要的地位,。不同于傳統(tǒng)的課堂教學,，實踐教學通過將學生置身于實際情境中,，引導他們親身參與,、實際實踐，從而提升他們的實際動手能力和問題解決能力,。在過去的幾個月里,，我也有幸參與了實踐教學，并積累了一些寶貴的心得體會,。

首先,，實踐教學能夠增強學生的實際動手能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往注重理論知識的傳授,，學生缺乏實際操作的機會,。而實踐教學則打破了這種局面，讓學生親身參與其中,。在我參與的一次課程中,，老師邀請我們去實地考察一家當地的制造工廠，并要求我們嘗試一下生產過程中的一項操作,。通過親身實踐,，我不僅深刻理解了理論知識，還掌握了實際操作技巧,。這個經驗對于我以后從事相關工作有著重要的指導作用,。

其次，實踐教學能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力,。實踐教學的一大特點是學生自主探索和解決問題,。在一次實踐課程中，為了完成一個任務,，我需要通過調查市場,，收集數據，并分析得出結論,。這個過程中我遇到了許多困難,，比如數據采集遇到了許多問題，市場調查也收效甚微,。經過一番努力和實踐,，我最終克服了這些困難，得出了一些有價值的結論,。通過這個實踐過程,，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，也提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力,。

再次,，實踐教學能夠增強學生的團隊合作意識,。在一個團隊中，每個成員都有自己的特長和優(yōu)勢,，通過各個成員的協(xié)作和互助,，才能達到更好的效果。在一次實踐項目中,，我和幾個同學組成了一個團隊,，并分工明確，在實踐過程中每個人都扮演著不同的角色,。每當遇到困難和疑惑時,，我們總是能夠互相幫助和鼓勵，最終順利完成了任務,。通過這次實踐,，我深刻地意識到團隊合作的重要性，學會了與他人有效溝通和協(xié)作,，并形成了健康的競爭與合作的態(tài)度,。

最后，實踐教學還能夠提升學生的實踐操作能力,。實踐教學不僅要求學生親身參與其中,，還要求他們實際操作和應用所學的知識。在一次實踐課程中,，老師要求我們在實驗室里進行一項科學實驗,。通過實際操作，我不僅鞏固了課堂上所學的理論知識,，還掌握了實驗操作的技巧和注意事項,。這種實踐操作能力的提升將會對我以后從事科研工作有著重要的幫助。

總之,，實踐教學是教育改革中的重要一環(huán),，能夠為學生提供更多的實踐機會，通過親身參與實際情境,，培養(yǎng)學生的實際動手能力,，問題解決能力，團隊合作意識以及實踐操作能力,。在實踐教學中,，學生不僅能夠獲取知識，也能夠在實踐中發(fā)現問題,、解決問題,，并形成對問題的思考能力。希望我以后還能有更多機會參與實踐教學,，并繼續(xù)積累寶貴的經驗和體會,。

幼兒教師教學實踐心得體會篇三

1,、英語教學也可以如此精彩。

在教學中,，四位英語教師都非常注重朗讀和指導,，特別是不同形式的引讀的設計，教學生把體會到的感情送進句子再讀,；還注重了字詞理解,、仿寫能力的練習,。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準備和扎實的功底吧,。幾位英語老師都準備了大量與文章有關的資料并巧妙地安排了呈現時機，她們的豐富的教學語言背后是高深的文學修養(yǎng)和自身的英語功底,。

2,、閱讀教學重在講求實效，學習語言,。

孫維華老師是從問題透視,、原因分析、整改方策這三個方面來講述了自己多年來對閱讀教學如何更有效,、更高效的研究所得,，重點是整改方案，分為認識層面和方法層面,，核心就是方法層面的講求實效,、學習語言。新課標指出“英語課程致力于培養(yǎng)學生的語言運用能力”,，要在學習目標中把學習語言放在重要的位置上,，教學過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言，引導學生體會其中的妙處和背后的情感,。她引用了很多真實,、具體的案例進行說明如何引導是更成功、更有效的,。講座中可以看出她對于學習和積累語言有著重要的作用,。

3、學會說課,，學會評課,。

葉教授強調說課時重點講述設計思路和理論依據，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問題,，特別要講講學情分析和效果預測,。若是課后說課還要談談不足之處及改進辦法。關于評課,，他認為觀摩課免不了表演的痕跡,，但應避免留下表演的痕跡,。評課時要更多地關注學生學得怎樣，當老師的預設落空時如何處理,。他還特別強調了看老師如何處理文字和圖畫的關系,，他認為多媒體教學只是一種手段，千萬不能為了要用多媒體就去用,，應根據實際需要,，適當使用。因為太多的圖畫和視頻呈現會給制約學生對語言的理解,，也不利于培養(yǎng)學生的想象能力,。

常常感嘆自己既不會說課，也不會評課,，想來還是自己的理論基礎較薄弱,，不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面,，真正看出其中的門道,。

總之，這次培訓學習,，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感,，在以后的教育教學工作中，我會不斷學習,，不斷提升,，做一個合格的農村小學英語教師。

幼兒教師教學實踐心得體會篇四

第一段：引言（ 200 字）

衛(wèi)校教學實踐是醫(yī)護專業(yè)學生鍛煉實踐能力,、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),。在這段時間的實習中，我不僅學到了專業(yè)知識和技能,，還收獲了許多寶貴的經驗和體會,。下面我將分享我在衛(wèi)校教學實踐中的心得體會。

第二段：積極投入實踐（200 字）

衛(wèi)校教學實踐要求我們積極投入到實踐中,，而不僅僅是滿足于課堂上的知識學習,。我的實踐經驗告訴我，只有親身參與實踐,，才能真正理解和掌握所學知識的實際應用,。在臨床實習期間，我積極與患者交流,，觀察和分析病情,，學會了如何處理各種危機情況。在社區(qū)衛(wèi)生服務中，我主動向居民宣傳健康知識,，提供專業(yè)的建議,。這種積極投入實踐的態(tài)度讓我不僅學到了實際操作技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力和服務意識,。

第三段：團隊合作與溝通（200 字）

衛(wèi)校教學實踐中,，團隊合作和良好的溝通扮演著重要角色。醫(yī)療工作是一個協(xié)作性極高的行業(yè),，醫(yī)護人員需要與病人以及其他專業(yè)人員進行有效的溝通和合作,。在實習期間，我參與了團隊討論和病例報告,，和同學們積極合作解決問題,。我學會了傾聽和尊重他人意見的重要性，也懂得了團隊合作所帶來的力量,。通過與同學們和教師的交流合作,，我不僅學到了醫(yī)療技能，也更深刻地認識到合作團結的重要性,。

第四段：獨立思考和創(chuàng)新（200 字）

衛(wèi)校教學實踐中，必須具備獨立思考和創(chuàng)新的能力,。在實踐過程中,，遇到的問題不可能都有事先準備好的答案。唯有獨立思考和創(chuàng)新,，才能在緊急情況下作出正確的決策,。在我實習的過程中，我遇到過許多病例和意外情況,，需要迅速思考和判斷,，并靈活應對。這些經歷讓我明白了獨立思考和創(chuàng)新的重要性,。只有積極主動地思考問題,，不斷尋找解決方法，才能成為一名出色的醫(yī)護人員,。

第五段：個人成長與未來發(fā)展（200 字）

通過衛(wèi)校教學實踐,，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了許多重要的能力,。我學會了積極投入實踐,，鍛煉自己的實踐能力；學會了團隊合作與溝通,，培養(yǎng)解決問題的能力,；學會了獨立思考和創(chuàng)新，提高自己的決策能力。這些寶貴的經驗和體會,，將在我的未來發(fā)展中發(fā)揮重要作用,。我希望能夠繼續(xù)深入學習醫(yī)護專業(yè)知識，并不斷積累實踐經驗,，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)護人員,，為更多患者提供專業(yè)的醫(yī)療服務。

總結（100 字）

衛(wèi)校教學實踐是醫(yī)護專業(yè)學習中不可或缺的一部分,，通過積極投入實踐,、團隊合作與溝通、獨立思考和創(chuàng)新,，我們能夠獲得全面的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力,，在實踐中不斷成長,，為實現自己的醫(yī)療夢想而努力。

幼兒教師教學實踐心得體會篇五

區(qū)域教學是一種基于地理位置和資源環(huán)境的教學策略,。經過一段時間的實踐,，我深刻體會到區(qū)域教學的重要性以及它對學生的積極影響。本文將從教師的角度出發(fā),，分析區(qū)域教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn),，并探討如何充分發(fā)揮區(qū)域教學的潛力，提高教學質量,。

第二段：優(yōu)勢分析

區(qū)域教學能夠幫助學生更好地理解抽象概念,。通過親身體驗和實地考察，學生可以觸摸到真實的事物,，并與所學內容進行連接,。例如，在學習地理的過程中,，我們可以帶學生實地考察不同地區(qū)的地貌,、氣候和人文景觀，讓他們親身感受到不同地區(qū)的差異,。這不僅可以更好地理解地理理論,，并且可以激發(fā)學生的興趣和探索欲望。

第三段：挑戰(zhàn)探討

然而,，區(qū)域教學也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先，實地考察需要時間和經濟成本,，尤其是在人口稀少或交通不便的地區(qū),。其次,，區(qū)域教學需要教師對目的地進行充分的了解和準備，并且要針對學生的學習需求設計合理的實踐活動,。這要求教師具備扎實的專業(yè)知識和教學技能,。最后，區(qū)域教學可能存在安全隱患,，尤其是對于在戶外環(huán)境進行實踐活動的學生,。因此，教師需要采取相應的安全措施,，確保學生的身心健康,。

第四段：發(fā)揮潛力

要充分發(fā)揮區(qū)域教學的潛力，我們可以通過以下幾點來實現,。首先,，教師需要廣泛了解和利用周圍的地理資源，不僅是景點和名勝古跡,，還包括自然環(huán)境和社會文化,。其次，教師要根據學生的學習目標和需求,，以及所學內容的特點,，設計合理的實踐活動，以促進學生的實踐操作和思維能力,。最后,，教師要注重安全教育和指導，確保學生在實踐活動中的安全,。

第五段：結語

通過區(qū)域教學實踐，學生可以親自參與到真實的環(huán)境中,，感受到地理知識和現實生活的聯(lián)系,。但同時，教師需要克服挑戰(zhàn),，合理利用資源,，確保教學的安全有效進行。只有這樣,，區(qū)域教學才能發(fā)揮其應有的作用,，提高學生的學習效果和興趣。作為教師,，我們要不斷總結和改進區(qū)域教學實踐,，推動地理教育的發(fā)展。

注：1200個字約為5個段落,，每段200個字,。根據文章需要，段落數量可以適當增減。

幼兒教師教學實踐心得體會篇六

在人的智力結構中,，思維處于核心地位,，是整個智力活動的最高調節(jié)者。如果沒有思維的積極參與,，智力活動將停留在較低的層次和水平上,，語教學活動就難以進行。為開啟學生的創(chuàng)新思維,，提高學生的學習水平,，成為學習的主人，我在上一階段的基礎上,，又對學生進行了以下幾個方面的實踐和研究：

古人說得好：“讀書無疑須教有疑,，有疑卻要無疑，到這里方是長進,?！币蓡柺撬季S的契機，創(chuàng)新質疑則是創(chuàng)新的先導,。學生經過前一階段的訓練,，已基本上具有了一定的質疑能力，隨著年級的升高,，學生的認知水平,、思維的深刻度有了一定的提高，就應該給學生提出更高的要求,。

要讓學生掌握質疑問難的方法,，教師必須要舍得花時間，引導學生在學習過程中發(fā)現問題,，思考問題,，在發(fā)現和思考問題中深入進行閱讀，從中培養(yǎng)學生創(chuàng)新質疑的意識和能力,。如教《太陽》一時,，我要求學生對題質疑，學生就提了“太陽有多大,？有多熱,？太陽和我們人類有什么關系？”等這些問題,，其實,，這些問題學生在預習中已有所知道，根本不能激起學生的學習興趣,，針對這一現象,，我就對學生說,，剛才同學們看了題后提的問題你們現在能回答嗎？學生們響亮地回答：“能,！”“既然能回答,，那為什么還要把它當作問題呢？”這時,，學生們面面相覷,，我就馬上接著說，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢,？經我一點撥,，學生們的思維就活躍起了，有的問：“書中說太陽很大,，要10萬個地球才能抵得上,，這么大，它到底有多重呀,？”有的問：“太陽的溫度這么高,，我們人類是怎么測出的？”有的問：“為什么要用一個神話故事開頭,？”等,，顯然這些問題都是學生在預習之后，進行一番思考過的問題,，這才是學生真正的智慧之花,。學生經老師一點撥，也明白了看題提問的方法,。

教學中,，必須教學生有疑，有疑才能產生讀書的興趣,，才能明白讀書的目的,。我在講讀時要求師生互動，允許學生隨時提問,，以便及時捕捉他們思維的火花，使學生的主體作用得以充分的發(fā)揮,，并引導學生自己去解疑,，使學生的參與向深層次推進。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時,，一位學生提出這樣一個問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王,，為什么要裝著很為難的樣子，說完還要故意笑了笑呢,？”這是一個相當有價值的問題,，我及時地加以肯定和鼓勵,，但沒有急于做出回答，而是順著他的問題發(fā)問：“是呀,，晏子為什么會這樣做呢,？你們能自己讀懂嗎？”于是學生興趣大增,，參與熱情高,。通過自讀、四人小組討論,，終于滿意地找到了答案,。學生們通過長期的訓練，在質疑水平上已具有一定的探索性,、深刻性,、獨創(chuàng)性。

幼兒教師教學實踐心得體會篇七

小草用綠色證明自己,，鳥兒用歌聲證明自己,，我們要用行動證明自己。打一份工,，為以后的成功奠基吧!

不經風雨,，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功,。

兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代大學生的追求,，如今的大學生身在校園,，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會,，更早地融入豐富多彩的生活,。時下，打工的大學生一族正逐漸壯大成了一個部落,，成為校園里一道亮麗的風景,。顯然，大學生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流,，大學生的價值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變,。

對于大學生實踐活動，一直是“仁者見仁,，智者見智”,，許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式,，我們有理由走自己選擇的人生路,，只要把握住自己,，掌握好學習與打工的分寸，肯定能把大學這個人生階段過得豐富多彩,。

實踐的途徑或者形式多種多樣,，只要是對社會有益，對自己積累人生經歷有益,，還能夠有少量收入,，就可以毫不猶豫的參與其中。

我寒假實踐了的內容就是幫媽媽單位排了年會晚會的節(jié)目,，過了一次導演的癮,。

起初我知道媽媽她們單位要排年會的節(jié)目，我就特別想去參與,，因為我學習專業(yè)的原因,，我就挺想在這個活動中付出自己的一點努力，為各位叔叔阿姨們的年終成果表達一點慰問,，同時也想鍛煉一下自己的導演天賦,。

年會的晚會，有主持人的稿子,，有歌劇舞蹈的編排表演以及舞臺效果,，還有真正要體現公司對于員工辛勞付出的這整整一年的慰問以及獎勵，更要突出所有參與人員對年終的喜悅和過年團員的興奮之中,。所以需要考慮的方面有好多,，各方面的表現都要圍繞這個出發(fā)點進行配置。

雖然在實踐中我覺得內容還挺簡單的,，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授,，學生聽講，理論占主體,，而我對知識也能掌握,，本以為能夠應付得來，但是在實踐過程中并沒有想象的那么容易,。因此,，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯。

在學校里掌握的都是理論知識,，但這里更需要的是與實際相結合,。總之,，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮,，但卻決不僅僅用興奮就能描述的,，因為這是一種實實在在收獲,，是對“有經驗者優(yōu)先”的感悟。

更令人開心,。不論做是事情,，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心,，要學會和周圍的人溝通思想,、關心別人、支持別人,。

現今,，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中,，幾乎都要求有工作經驗,。所以，大學生不僅僅要有理論知識,，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要,。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作,，公司當然更看重個人的相關工作經驗,。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈,，面對憂慮和壓力,，于是就有了像我一樣的.在校大學生選擇了寒假實踐。寒假雖然只有短短的兩個月,，但是在這段時間里,，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質,，同時積累一些社會經驗和工作經驗,。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻,，它們的作用就會顯現出來,。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐,。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考,、獨立工作和獨立解決問題能力,。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能,。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉,。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會,，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把假期期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段,，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力,。

現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生,，只要是自己所能承受的,，就應該把握所有的機會，正確衡量自己,，充分發(fā)揮所長,，以便進入社會后可以盡快走上軌道。

小得幾乎寧愿縮在角落里,，希望沒人能注意到我,。而這一次，我負責整個節(jié)目的編排,，表演,，我變得很自信，我勇于在大家面前表達我的看法,。我覺得,，這次社會服務活動給我最多的是，讓我自己有了很大的改變,，而且這個改變,，是我之前都一直想要的。

在這次寒期的工作中,，我懂得了理論與實踐相結合的重要性,，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā),。這次的實踐是是一個起點,，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟,。

這次的實踐的確給予了我很多,。今后，我將繼續(xù)保持認真負責的工作態(tài)度,，高尚的思想覺悟,，進一步充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己,，在以后的實踐中更好的運用去自己的知識,，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。

幼兒教師教學實踐心得體會篇八

大學是人生中很重要的一個階段,，也是學生接受高等教育的關鍵時期,。在這個期間，大學的教學實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié),。作為一名大學生，我也有過教學實踐的體驗,。在本文中,，我將分享自己在大學教學實踐中的體會和心得，并探討它們對我以及我的未來產生的影響,。

第二段：感悟教學實踐的意義

大學的教學實踐是將理論知識變成實踐經驗的過程,，是提高學生實際應用能力的重要方法。通過參與教學實踐,，我深刻認識到實踐是學習的有效途徑,。在實踐中，我遇到了許多個案,，學習到了大量的知識和技能,。同時，我也認識到了教師的職業(yè)責任和道德倫理,。這些深刻的體驗使我更加珍惜大學的教學實踐,。

第三段：實踐中的挑戰(zhàn)與收獲

盡管教學實踐是一種鍛煉和成長的機會，但對于我而言,，它也面臨著許多挑戰(zhàn),。比如說，當我首次教授一門課程時,，我確實感到不安和無力,。但是有效地掌控教學過程之后，我逐漸克服了這些難點,。隨著時間的推移,，我了解到在教學實踐中要做好充足的準備，精心設計好每一節(jié)課,，同時也要善于與學生溝通和互動,。這些實踐的挑戰(zhàn)激勵我繼續(xù)前進，不斷進步,。同時,，通過教學實踐，我的能力和專業(yè)知識得到了大大提高,，這也是我學習的重要動力,。

第四段：教學實踐對個人發(fā)展的影響

大學教學實踐是我們成為專業(yè)人士的重要環(huán)節(jié)，也是個人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的重要部分。在這個過程中,，我不僅學會了如何教授一門課程,，更重要的是我學會了如何有效地解決問題和適應變化。在教學實踐中,，我積累了很多日后能夠應用于個人和職業(yè)發(fā)展的重要經驗和技能,，包括個人管理、溝通技能,、團隊協(xié)作和領導力等,。這些綜合能力對求職和職場性格的影響都非常深遠，它們改變了我面對工作時的態(tài)度和方法,。

第五段：總結

大學教學實踐是學習過程的重要組成部分,。除了進一步學習課程理論知識之外，還有比較多的實踐操作,，需要我們充分發(fā)揮自身的特長,、才智和創(chuàng)造力，找到激發(fā)自己學習興趣和主動性的方法,，充分發(fā)揮自身的潛力,。從我的教學實踐體驗中，我發(fā)現在不斷的嘗試和嘗試中,，積極思考,、改進和創(chuàng)意，我更有信心地向自己的職業(yè)目標和生涯規(guī)劃前進,。

幼兒教師教學實踐心得體會篇九

一年中,，給我們印象最深刻的是：在實踐活動的時候，同學可以這么積極主動的發(fā)言,，大膽的參與,。是的，綜合實踐活動課,，讓我們看到了小朋友們的另一面,，也讓我走進了小朋友的心里，這是我們在語文教學工作中體會不到的樂趣,。

本學期,，我們都進行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認識?，F結合活動談自身的幾點體會：

活動的開始,，我們鼓勵同學選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題,，在小組成員分配工作時,，我讓同學根據自身的特長選擇自身在小組里承當的任務,，給同學個性的發(fā)展發(fā)明了空間，這樣做,，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎,。

活動中,，我關注了每個同學的表示，盡可能的給同學主動探究的機會,，讓他們按自身的意愿去調查,，按自身的想法去多方面的搜集資料，引導他們在完成分內工作的前提下也去協(xié)助他人,、協(xié)商他人開展調查研究，使同學在活動中不再是坐享其成,，盡可能使每個同學都獲得參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,。

有的小組不但與組內同學合作、效果展示時還請來了外援,；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一,，這時同學想到了“為了小組的團結，我只有聽他的了”,，看似無耐,，卻也是一種睿智的表示。至少,，在大力弘揚個性的今天,，小朋友們學會了權衡利弊、學會了尊重他人,、學會了與人愉快的合作,，這也正是我的初衷所在。

選題階段,，我們都注重發(fā)揮同學的自主性,，然后引導同學談對這個對選題的了解，由于同學發(fā)生了一種從多方面了解的愿望,，于是活動主題就確立了,，主題確立后，我引導同學提出自身感興趣的問題,，根據同學的意見,，確立了研究的子課題，這一系列的活動,，可以說都是不著痕跡的,，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點的,。

各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中,，他們提出的問題也許沒有深度的,，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇,，因為我們始終認為,，綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權力選擇自身研究什么,、如何研究,，他們研究的應該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的問題,，作為教師,，我們只能起一個“支架”的作用，只能協(xié)助,，引導同學研究,、考慮、設計,，只能協(xié)助同學在自我的探索中構建新的認知,。

一、建立新型師生關系,，注重過程性指導

活動中,，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導,，我只是以一個協(xié)商者,，一個顧問的身份出現，這使小朋友們心理上的了依托,，也得到了活動的主動權,，開展活動也更有熱情了。如同學在調查其它同學愛吃的蔬菜水果時,，他們采取了問卷的形式,，我發(fā)現這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法,，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調查,，說明情況后只需要舉手，數數就可以了,，我寫上對他的方法的肯定,，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴,，他們膽子大了,，勇氣足了,，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如,，結果出色的完成了調查任務,。

二、注重探究式學習方式,，培養(yǎng)同學用多種方式搜集資料的能力

在讓同學進行實踐活動的過程中,，我的動身點是讓同學走進生活、切實地進行調查研究,、強調搜集,、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題,，通過自身的考慮,、求助、與他人的討論等把問題解決,，這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的,，這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上,、網上找到一些資料，還學會了從他人那打聽消息,，獲得一些有用的資料,。其中，為了了解蔬菜,、水果的銷量,、保管，他們去市場進行了采訪,；為了了解同學們愛吃哪些水果,，他們調查了800余人，并把數據制成了表格,，用具體的數據說明問題,，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮,，懂得了從多角度了解問題,，學會了用多種方法說明問題。

教語文時,，我總想一節(jié)課讓同學學會什么,，很少關注同學的發(fā)展，綜合實踐活動,，讓我明白了活動要以同學為主,，不一味的惦記著“給”同學什么,，而關注能為同學“做”什么，注重同學的感受和體驗,。在交流時,，我把此次活動的最終評價權交給了同學，這也體現了活動中同學全程參與的主動地位,。在評價時并不要求同學調查效果有多具體,，而是以同學調查的熱情高低、合作的是否默契,、參與人數的多寡為評價依據,。

在活動的最后，我引導同學談：對于每一次活動,，你還想做些什么,？我們還能做些什么？鼓勵同學說出更多自身感興趣的子課題,，可以說是給同學留下了“考慮題”,，又為以后的研究性學習埋下了伏筆，也體現了此燈學習的連續(xù)性,。

本學期的活動已結束了,，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”,，比方：內容不夠全面,，調查不夠深入，沒有充沛的利用家長,，特別是活動中教師對于同學的回答,，處置不夠細，沒有帶著目的去評,、隨意性太強,，在今后的工作中，我將不時學習,，提高自身的理論基礎,；不時嘗試，全面提高自身的“指導”藝術,；不時反思,，在反思中生長、幼稚起來,。

幼兒教師教學實踐心得體會篇十

大學是一個全新的舞臺,，這里的學生不再是初中和高中時那么簡單，他們需要自己去探索,，去學習,，去思考,。作為一名大學生，參加大學教學實踐是一件非常重要的事情,，不僅可以加強專業(yè)知識的學習,，還能夠通過實踐來鍛煉我們的實際操作能力。在進行教學實踐的過程中,，我不僅充實了我的知識,，還對自己的自學能力和授課能力進行了提升。下面我將談談我的教學實踐心得和體會,。

第二段：教學實踐的獨特體驗

在大學教學實踐的過程中,，我有機會體驗到獨特的授課感受。在課堂上,，我不僅可以傳授知識,，還可以激發(fā)學生興趣，幫助他們提高自己的學習方法,，這讓我感到非常有成就感,。與此同時，我也發(fā)現了自己的不足之處,，例如授課效果和表達能力,，通過教學實踐的過程，我開始意識到自己的問題,，并逐漸解決它們,。

第三段：教學實踐對于專業(yè)知識的提升

大學教學實踐不僅提供了實踐授課的機會，也為我們深入學習和理解專業(yè)知識提供了機會,。通過認真掌握和準備教案，我能夠更深入地了解課程的細節(jié),，這不僅有助于我加深對課程的認識,，同時也會在日后的學習和工作中受益無窮。

第四段：教學實踐對于自己的成長

大學教學實踐的意義在于提供一個機會,，讓我們在教學中探索自己的優(yōu)點和不足之處,，并借此提升自己的能力。通過實踐,，我可以不斷反思自己的不足,，找到問題和解決方法，提升授課能力和自學能力,，這讓我在實踐中不斷成長,。

第五段：總結

教學實踐是一次難得的機會，它不僅提升了我的專業(yè)知識,，還讓我體驗到了獨特的授課感受,，提升了我的自學能力和授課能力,，最重要的是，它讓我深刻認識到了自己的不足之處并發(fā)掘了自己的潛力,。無論是在大學學習還是以后法律工作,，我都會牢記教學實踐帶給我的寶貴經驗。

幼兒教師教學實踐心得體會篇十一

工作之余,，我又一次深入學習了《新課程標準與課堂教學實踐》,。新課程向教師提出了教學要以學生的學習為中心，學會學習,，促成學生的全面發(fā)展和終身學習為目的,。在這樣的背景下，對師生的角色應科學定位,，其意義是深遠的,。新課改是一種新理念，新思想,。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長,。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。隨著知識經濟時代的到來,，人們越來越認識到,，受教育者能否在未來生活、學習,、工作中取得成功,，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低,，而且還取決于他們的興趣,、動機、態(tài)度,、意志力,、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低,。通過學習和在教學實踐中的摸索,，我偶有所得。

內因是事物變化的根據,，學生的內驅力非常重要,，以學生為主體是獲得好的數學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學過程看成是學生"接受"書本知識的過程,。說得具體一點,，就是教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚,，學生用心記住,，能按時完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿完成了教學任務,。這樣做其實把一種"隱形的",、寶貴的東西,而好奇心、思想方法,、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚,，不如授人以漁”,。 在教師與學生之間，教師永遠是外因,，學生才是內因,。教師那里的知識再好，如果不能成為學生的,，對學生來說,，都是無用的！特別是當前的高考試題,，靈活多變,，所以更以培養(yǎng)學生的能力為最終目的，充分調動學生的積極性,、主動性,，鼓勵學生動手、動口,、動腦全方位參與教學,，把學生在例題和習題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往,，學生在這些經歷中慢慢學會了思考，變得靈活機智,。

在應試教育面前,，我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現象,，這即不符合素質教育的要求,，也嚴重影響著整體數學素養(yǎng)提高，在平時的教學中,，一定要面向全體學生,，重心下移,，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”,，學生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高,，獲得成功,。

學習語文的最終目的`是應用。語文來源于生活,，所以在教學中聯(lián)系生活背景講解語文,；使學生感悟到語文就在日常生活中。這樣,，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習語文,，另一方面也可以利用語文解決實際問題，使他們認識到語文的實用性,。

新課程中,，增設了培養(yǎng)學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學,，因此,，教師要走進新課程，實現課程目標,，其自身必須有先進的,、與新課程相適應的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性,?？傊處熞袆?chuàng)新的教學模式,，創(chuàng)新的教學方法,，靈活的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,，善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”,，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。

總而言之,，通過本次學習,，使我認識到，我們的語文教學應依據課程標準的要求,，以人的發(fā)展和社會進步為需求,，新課程還以學生為中心，以活動為中心,，讓學生在活動中學會合作,，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新,。

幼兒教師教學實踐心得體會篇十二

近年來,，隨著醫(yī)療事業(yè)的迅猛發(fā)展，衛(wèi)校教育也變得愈加重要,。作為從業(yè)者和學習者,，我有幸參與了衛(wèi)校的教學實踐，并從中獲得了許多寶貴的經驗和心得,。在這篇文章中,，我將分享我在衛(wèi)校教學實踐中學習到的體會，希望對其他從業(yè)者和學習者有所啟發(fā),。

首先,，衛(wèi)校教學實踐教會我珍惜時間和機會。在衛(wèi)校的課堂上,，每分每秒都是如此寶貴,。學生的時間有限，他們來到衛(wèi)校的目的就是為了學習和提高自己的專業(yè)知識,。因此,，作為一名教師，我要充分利用課堂時間,，豐富教學內容,，提供學生印象深刻的實踐經驗。我不能浪費學生的時間,，要有計劃地組織課堂活動,，讓學生在有限的時間內獲得最大的收益。

其次,，衛(wèi)校教學實踐要求我保持教學創(chuàng)新,。醫(yī)學領域的知識在不斷更新和進步，作為教育者,，我不能停留在傳統(tǒng)的教學方法上,。在衛(wèi)校教學實踐中，我不斷嘗試新的教學方法和工具,，以提高教學效果和學生的學習興趣。例如，我引入了互動式教學,、案例教學等新的教學方法,，以激發(fā)學生的學習熱情和積極性。只有不斷創(chuàng)新,，才能適應時代的發(fā)展和學生的需求,。

第三，衛(wèi)校教學實踐迫使我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。要在衛(wèi)校教學中做到清晰準確,，必須對專業(yè)知識有深入的理解和掌握。衛(wèi)校教學的特點決定了我必須時刻保持專業(yè)素養(yǎng)和教育修養(yǎng),，不能停止對新知識的學習和研究,。通過不斷學習和反思，我深刻意識到教育者的責任和使命,，只有始終保持專業(yè)素養(yǎng),，才能對學生負責，提供優(yōu)質的教育服務,。

第四,，衛(wèi)校教學實踐讓我認識到溝通的重要性。在衛(wèi)校教學中,，師生之間的溝通至關重要,。只有與學生建立起密切的互動和溝通，才能更好地了解他們的需求和困惑,，幫助他們解決問題,。因此，我在課堂上鼓勵學生提問和發(fā)表觀點,，積極回應他們的問題和困惑,。另外，與同事之間的溝通也是衛(wèi)校教學成功的關鍵,。我通過與同事的交流和合作,，不斷提高自己的教學能力和水平。

最后,，衛(wèi)校教學實踐讓我明白了教育的真諦,。在衛(wèi)校教學實踐中,，我看到了學生的成長和進步，這是最大的鼓勵和動力,。我明白,，教育并不僅僅是簡單地傳授知識，更是培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習的意識,。作為一名衛(wèi)校教師,，我要以身作則，成為學生的榜樣,，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀,。

綜上所述，衛(wèi)校教學實踐是一次難得的機會,，它教會了我珍惜時間和機會,，鼓勵優(yōu)秀的教學創(chuàng)新，提醒我不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，強調溝通的重要性,，以及深化了我對教育的認識。雖然衛(wèi)校教學實踐帶來了許多挑戰(zhàn),，但我相信通過不斷努力和積累經驗,，我會成為一個更好的教育者，為衛(wèi)校教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

幼兒教師教學實踐心得體會篇十三

我有幸參加了綜合實踐課觀摩活動,，讓我收獲了很多關于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高,。為了進一步提高學生的綜合素質和實際動手操作的能力,，在綜合活動教學中我力爭做到以下幾點：

我們在設計綜合活動主題時要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題,，創(chuàng)設生動的教學情境,，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，使教學內容真正符合學生年齡特點和認知規(guī)律,，為學生自主學習奠定基礎,。

教學的核心是學生的思維過程，要想發(fā)展學生的思維,，就要開放課堂,。封閉的教學空間，死板的教學內容,，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦,，限制學生的思維。通過綜合實踐活動,，為學生打開一個開放的時空,，由學生自主地,、創(chuàng)造性地展開學習活動。作為教師引導下的學生自主進行的一種綜合性的學習活動,，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學,，強調直接經驗學習和間接經驗學習相結合的重要性。綜合實踐活動改變學生在教育中的學習方式,，把學生的探究發(fā)現、大膽質疑,、調查研究,、實驗論證、合作交流,、社會參與作為重要的發(fā)展性教學活動,。

綜合實踐活動教學過程中要充分體現學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性,，為了更好的培養(yǎng)學生的探索精神,，運用演一演、說一說,、做一做等多種實際操作方法來激發(fā)學生的思維,，使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學生提供自主學習的時間和空間,。自主互助課堂中的我們既是學生的朋友,、參謀、指導者,，又是學生學習的參與者和合作伙伴,，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受,，要給學生多一些真誠的微笑,，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩,，使他們更多地體驗到學習的成功和快樂,，在實踐中學習，在應用中學習,。

幼兒教師教學實踐心得體會篇十四

在品德課堂教學中,，對學生進行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎,。將做游戲、講故事,、說唱歌謠,、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學生喜愛的,。學生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長,。

品德課堂具有趣味性是吸引學生積極參與,，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學生的天性,，課堂教學游戲化,，符合學生的年齡特點，受到學生的歡迎,，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,。

例如：在教學人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學生進行摸鼻子的游戲活動,。我在黑板上畫了5個鼻子,，讓學生拿著粉筆到黑板前，同桌負責蒙眼睛,，學生認為自己摸到鼻子了,，就用粉筆在相應的位置上畫一下。結果5個學生中,，只有小a同學畫到了鼻子上,。交流感受時，沒畫到鼻子的學生認為眼睛看不到,，心里很著急,，要是有人引導一下就好了。小a同學認為看不到東西,，沒有人幫忙,，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人,，皆須愛,，天同覆，地同載,?！比寮宜枷氲暮诵木褪牵骸叭省薄＿@樣導入新課：伸出愛的手,。學生在愉快的氛圍中積極參與,，注意力集中，收到了較好的效果,。

品德課堂具有啟迪性,，是升華學生思想，增強課堂效果的途徑,。中華優(yōu)秀經典故事是深受學生喜愛的,。運用經典故事,，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的思想認識,。

例如：在教學人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時,，我組織學生召開家人愛自己的故事會，然后引入經典故事《孟母三遷》,。我把故事編得短小精悍：一搬遷,，遠離墓地，免得孟子學送葬,；二搬遷,，遠離集市，免得孟子學叫賣,；三搬遷，靠近學校,，引導孟子學文化,。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范,。另外濃縮了岳母刺字,、北宋文學家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事,。短小精練的經典故事使學生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,，引發(fā)學生思考，加深感悟家人的愛,，升華學生思想,，取得了良好的教學效果。

唱歌曲,、說童謠是學生喜聞樂見的形式,。把教學內容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學生的興趣,，有助于學生理解記憶道德準則,，并在日常生活中指導自己的實踐。學生好學樂學,，思想教育收到實效,。

例如：在教學人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口,，可以讓學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。我把《大學·中庸》這本書中的“大學之道，在明明德,，在親民,，在止于至善”編成歌曲,，帶領學生用《讀書郎》的曲調唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學堂,。擁有好品德,，棄舊圖新，大學的宗旨在于弘揚光明正大,，達到最完善,。在教學時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙,，忙多錯,。勿畏難，勿輕略”譯為現代歌謠：做事不慌,，慌易出錯,。不怕困難，認認真真,。把“身有傷,，貽親憂。德有傷,，貽親羞”譯為現代歌謠：身體受傷,，父母擔憂。德行缺失,，父母蒙羞,。鼓勵學生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理,，做堂堂正正的人,。編唱的歌曲、童謠易學易記,，增強了品德課堂教學的實效性,。

在課堂教學中，結合教材內容,，組織演講比賽,、知識競賽、書法比賽等活動,，寓教于賽,、以賽促學，提高學生的參與度,，幫助學生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識,，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。

例如：在教學人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時,，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽,；在教學《我國的國寶》這一課時，進行了演講比賽“我愛萬里長城”,；在教學《我們的國粹》這一課時,，開展了書法比賽活動。學生在比賽中感悟,、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田,。

幼兒教師教學實踐心得體會篇十五

通讀《有效教學的理念與實踐》一書,，使我對“有效教學”的涵義以及實施“有效教學”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認知，所謂“有效教學”是指教師所采取的遵循教學活動客觀規(guī)律,，以優(yōu)化的速度,、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得整合,、協(xié)調、可持續(xù)的進步和發(fā)展,，從而高效能地實現預期的目標的一切行為,從本質上說有效教學就是一種目標導向教學,。傳統(tǒng)教學強調簡單灌輸,，只關注如何使學生接受教學內容,，而沒有考慮學生的個人需求和自主權,使學生學得辛苦，教師教得辛苦,，導致“時間+汗水=低效”結果,。而“有效教學”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后,，使學生獲得具體的進步或發(fā)展,。

通讀此書以后，我越來越堅定地認為提高課堂教學有效性是素質教育的基礎,，針對提高化學課堂教學的有效性即如何使學生在在繁忙的學業(yè)中把化學學得有興趣,有成效呢?下面我結合《有效教學的理念與實踐》一書內容和自己教學經驗談談自己的一點想法,。

集體備課時，要加強做好上課前的準備工作,，認真?zhèn)湔n,。每個教師說出自己對教材的理解，要大膽地說出自己的教學構思,，談自己對教材的認識和經驗,，集體確定每單元的教學重難點、商量確定某個課時教學案例，并制定出課時學案,，以供全年級學生共同使用,，實行教學資源共享。教材是教師設計教學的重要材料,，我們必須充分考慮某項內容在整個教材中的地位和作用,，找出知識的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設計課時教學案例,。年輕教師要虛心向有經驗的教師學習,，有經驗的教師要熱心幫助年輕人，共同學習,，共同提高,，讓教學少走彎路，提高全組教師的備課效率,。

新課改提倡在課堂上運用信息技術設備,采用多媒體手段組織教學,。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學，是現代教學手段是標志之一,。媒體的出現讓學生由被動學習轉變?yōu)榱酥鲃訉W習,，實現了學生的自主學習。

它不但可以活躍課堂,，更能提高學生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意,，從而最終提高學習的聽課效益。

課堂評價有教師評價,、師生評價和生生評價,，而在以往的課堂中運用最多的是教師評價，壓抑了學生作為課堂主體的體現,，所以在還課堂給學生的同時也應該還評價權給學生,，他們更了解課堂評價與學生之間的重要關系。通過在課堂上運用不同的評價方式,，使學生更積極的投入課堂,，參與課堂，更好的實現課堂的有效性,。評價應以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據，鍛煉了學生的思維能力,，反應能力,，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。學生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識,，提高了課堂效率。對學生的學習及時給予評價和鼓勵,，及時對他們的學習情況作出評價和反饋,，幫助他們樹立自信心，提升學習中成就感,。

有效反思是有效教學的保證,，有效教學不是一蹴而就的，而是通過有效的反思來實現的,，以反思教學促進有效教學,。教師要不斷反思自己的教學行為和策略，這樣,，才能使自己的教學更加有效,。首先要反思教學內容，通過對教學內容的反思,，達到教師所要講授的內容具有系統(tǒng)性,、科學性,、生動性、有效性和前瞻性,，用充滿個性的教學風格去引導學生在參與討論,、合作學習過程中,，掌握科學知識形成過程,，領悟科學探究方法，豐富知識素養(yǎng),。其次要反思教學態(tài)度,，當今的教育已不再歡迎師道尊嚴，而是建立一種師生平等,、和諧、寬松,、融洽的新型師生關系,。在教學實踐中要反思自己的教學態(tài)度是否認真，教學投入是否充分，教學熱情是否飽滿,，教學工作是否負責,，教學準備是否得當等等。只有時刻以一種高度負責的態(tài)度去認真對待日復一日的教學工作,，才能充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性,，才能體現“教學相長”、“教育民主,，關愛學生”的原則,。再次反思教學過程，反思教學過程就是對整個教學過程的各個環(huán)節(jié),，諸如備課,、組織教學、作業(yè)布置,、作業(yè)批改,、知識檢測等實施全面的自我調控，抓住局部,，優(yōu)化整體,，注重教法，努力做到精心設計,、精心施教,、精心測試、精心批改,、精心點評,、來不得半點的疏忽與馬虎。最后要反思教學情境,，教學情境是教師為了促進有效教學而創(chuàng)設的特定的教學氛圍,。這種氛圍尤為重要，能對教學活動產生積極的影響,。實踐證明創(chuàng)設充滿新奇,、富有情趣、極具思考的探索情境,，能激發(fā)學生對知識產生興趣,，產生學習心理傾向，增強有效教學具有重要作用,。

要提高課堂教學的有效性,，教師必須轉變教育教學觀念、創(chuàng)新教育教學模式,，從有效推動和促進中學生主體性實踐活動入手,，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力,，以造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性品質得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質發(fā)展要求的高素質人才,。新課程標準要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性,。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協(xié)調與統(tǒng)一，尊重學生的主體地位,，激發(fā)學生的主體意識,，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學生主動學習,、自主學習的能力,，讓學生自主去探索，自己去發(fā)展,，逐步引導學生掌握自主學習的方法,，培養(yǎng)自主學習的習慣，真正達到讓學生“自求得之”的目的,，以此提高學習效率,。

因此，我們只有學會自主學習,，通過不斷學習和實踐創(chuàng)新,，積累豐富的教學經驗，提高有效教學能力,，才能使教育質量得到持續(xù)發(fā)展,，才能察實現我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學。