在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理健康講話稿篇一

在中國文學史上,，唐代有兩個著名作家,，一個是因《陋室銘》而著稱的劉禹錫，一個是寫有《捕蛇者說》的柳宗元,。二人是好朋友,，都有仕途不順而被貶官的經(jīng)歷。但劉禹錫性情曠達,，人生態(tài)度樂觀,，雖被貶官，卻能將陋室布置的“苔痕上階綠,，草色入簾青”,，追求高雅的生活情趣，與“鴻儒”交談,，與“素琴”,、“金經(jīng)”為伴，心理保持健康,，壽命達70多歲,。而柳宗元被貶后卻長期心情不暢,，氣血郁滯，終致英年早逝,，僅僅活了46歲,，連他的作品集《柳河東集》也未來得及整理，是劉禹錫幫助他整理出來的,。

可見,，積極向上的人生態(tài)度與身體健康是有密切關系的。

今天,，我們談一談關于心理健康的知識,。

1，有正常的心理活動,，智力正常,，與同齡人有大致相同的喜怒哀樂和行為表現(xiàn)，言談舉止和思想活動符合社會規(guī)范,。

2,，人際關系和諧，尊敬師長,，信任同學,，能寬容和諒解有缺點和反對過自己的人。喜歡和老師,、同學在一起,。

3，能正視現(xiàn)實,，適應社會環(huán)境和自然環(huán)境,，根據(jù)環(huán)境和形勢要求改變自己，也能創(chuàng)造環(huán)境,。

4,，有樂觀、積極,、進取的精神,。對現(xiàn)狀感到滿意，對前景也覺得光明美好,。

5,，能冷靜、理智地去對待生活中的挫折的打擊,。學會用正確方法和態(tài)度去對待錯誤,，對強弱不同的刺激能做到適度的反應，有忍受挫折,、從失敗中學習和總結(jié)經(jīng)驗教訓的能力,。

6,，有自知之明，知道自己的優(yōu)點的缺點,，不患得患失,。能揚長避短，有切合實際的志向水平,；能正確認識自己的價值,，不把獲得的成績看作高于一切或毫無意義，不自卑,，不過分自責,，有安全感。

7,，有從事各種活動的興趣、信心,，能充分發(fā)揮自己的能力,，能有效地完成各種任務。

8,，在有利于社會或集體的前提下,，能保持自己個性的獨立性，保持認識,、情感,、意志行為的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。能獨立地作出決定,，并對決定負責任,，而不受別人的任意控制和支配。

“那些企圖自殺的高中學生,；害怕筆尖的中學生,；不敢看人的初三學生；害怕死亡的高中生,；被拘留的高一男學生,；自殺未遂的中專生；能力不足的大學高材生,；不會與人交往,，無法工作的大學畢業(yè)生”……這樣的消息并非偶然也讓我們頗為擔憂。那么,，目前,，我國中學生心理健康現(xiàn)狀如何呢？有關專家進行了調(diào)查研究表明,，有心理和行為問題的初中生約為15%,，應該說大多數(shù)中學生的心理是健康的,，有些只是偶爾存在心理問題，雖然我們有時候會被困擾,，但在不長的時間內(nèi)就消失了,。真正有心理疾病的中學生是為數(shù)不多的。心理問題絕非心理疾病,，雖無需大驚小怪,，但也不容忽視。

1．由學業(yè)帶來的心理壓力大,。

2．偏執(zhí),、敵對。認為他人不可信,，自以為是,，偏于固執(zhí)。

3．人際關系緊張,?？偢械絼e人對自己不友善。

4．抑郁,。表現(xiàn)出對學業(yè),、前途、未來沒有希望,，精神苦悶,、情緒低落。

5．焦慮,、心里煩躁不安,。

6．適應能力差。對新的環(huán)境和生活不適應,，不習慣教師的教學方式,，或者不喜歡學校的各項活動。

7．情緒忽高忽低極不穩(wěn)定,。

8．心理不平衡,。當他人比自己強或獲得了高于自己的榮譽后，總感到不平,。

著名作家柯云路對自我重建心理素質(zhì),、走向成功強調(diào)了四點：

對人生――自信積極、微笑樂觀,；

對困難和壓力――滿不在乎,、輕松自在；

對他人――不卑不亢、寬仁博愛,；

對學習和工作――傾盡全力,、淡定從容；

1,、自覺學習心理知識,，尋求心理健康的良藥

2、對自己不過分苛求,，確立目標適中,，養(yǎng)成“平常心態(tài)”

3、對他人的期望不要過高,，避免失望感

4,、不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張

5,、積極參加集體活動,，擴大社會交往

6、加強意志鍛煉,，保持樂觀的“正性情緒”

總之,，希望大家除了關心身體是否不舒服的時候，也會主動關心自己的心理健康,，一旦有不良情緒或者難以解決的問題,，及時向我們的陽光小屋信箱求助吧,！

心理健康講話稿篇二

各位老師,，同學們：

下午好！

大家早上好,！我今天演講的題目是心理健康是美麗人生的需要首先要與大家探討的是,，什么是健康。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是：“不僅僅是身體沒有缺陷和疾病,，而是身體上,、精神上和社會適應上的完好狀態(tài)?！币粋€健康的人,，應該有兩個和諧：第一個是自身和諧，生理健康加心理健康,。第二個是自身與外界的和諧：適應自然環(huán)境和社會環(huán)境,。所以，完美的健康不是單一的,，而是多元的,。大量事實證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學習成績的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折,，對各種社會環(huán)境有較強的適應能力,。心理研究也證實，當一個人情緒好的時候,，往往會精神振奮,、干勁加倍，思維敏捷,，效率提高,；反之，則會無精打采,，思路堵塞,，效率下降。

那么,，我們青少年朋友如何擁有一顆健康的心態(tài),，做到身心健康呢？

第一,，對自己有一個正確的認識,，志存高遠。

絡生活中他們能控制有度,，誠信為人,。他們目標遠大，志向高遠,，不會因為遇到一件小事,，就悲觀失望或高興得發(fā)狂，他們能讓自己的情緒按照正常的軌道前進,、發(fā)展,。

第二，要正視現(xiàn)實,，勇于解決問題,。

心理健康的人能和客觀現(xiàn)實保持良好的接觸，能對周圍的事物有清醒的客觀的認識,；能正視困難與挫折,，勇于面對現(xiàn)實，找出問題的病結(jié)和解決的方法,，而不企圖逃避,，推卸責任；他們憑理智辦事,，能聽從一切合理的建議與意見,。他們善于排除心理障礙,，能夠控制、穩(wěn)定自己的情緒,。只有這樣,，才能性格開朗，目光遠大,，心境愉快,，才能勝不驕，敗不餒,。

第三,，要樂于交往，保持和諧的人際關系,。

心理健康的青少年,，總是喜歡與人交往，與尋找知音,，建立友情,，保持和諧的人際關系。交往中,，他以尊敬的,、信任的、謙讓的,、誠懇的態(tài)度待人,，團結(jié)友愛、助人為樂,，而不是自私自利,、猜疑、孤傲,。他能和多數(shù)人建立良好的關系,，與他人齊心協(xié)力,，合作共事,。‘少年強,，則國強,；少年弱，則國弱,，少年勝于歐洲,，則國勝于歐洲；少年雄與地球,，則國雄于地球,。”梁啟超先生這一名言震蕩著一代代青少年的心靈，我們中學生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn),，為國家的富強做出貢獻,。我的演講完畢，謝謝大家,！

心理健康講話稿篇三

老師們,，同學們：

大家上午好！

今天,，我在國旗下講話的主題是“做個心理健康的孩子”,。一個人的健康包括兩個方面：一個是身體健康，一個是心理健康,。今天我們主要講心理健康,，那么，怎樣去判斷我們自己的心理是否健康呢,？下面,，我從我們小學生的學習、人際關系,、自我認識,、社會適應四方面進行分析，同學們請認真聽聽,，對照自己是否符合心理健康的要求,。

學生的主要任務是學習，心理健康的學生首先是能夠?qū)W習的,，能在學習中獲得智慧和能力,，并將學習得來的智慧和能力用于進一步的學習上面。

下面是與學習有關的心理健康的標準：

1,、是能自我滿足,。這里所說的滿足感，實際上就是一種學習上成就感,。每個人都希望成功,。有些學生，對自己的要求過高,，一心想成為全班第一,、第二，結(jié)果總是對自己不滿意,；而有些學生卻不想有所作為,，認為反正自己不行，對自己喪失了信心,，甘于落后,。這種過于強烈和過于落后的學生都不能算是心理健康的學生,。因為大部分心理健康的學生都是能在學習中獲得自我滿足感，從而不斷增強自信心,。

2,、是能排除學習中各種憂慮。例如：有些學生考試不理想就會很不開心,，害怕老師和父母的責備,，甚至出現(xiàn)焦慮。結(jié)果焦慮過度,，甚至害怕回學校,，對學習產(chǎn)生逃避的心理。而心理正常的學生雖然在學習中也有煩惱,，但會采取積極的方法,，會擺脫這一消極情緒。

心理健康的學生既有好朋友,，又樂于與人交往,。能與父母形成良好親子關系，與老師形成良好的師生關系,，與同學形成良好的同伴關系,。我們常發(fā)現(xiàn)有些同學喜歡獨來獨往，把自己封閉起來,，這些都是人際關系不健康的表現(xiàn),，不能算是心理健康的學生。

心理健康的學生,，不但能了解自己,，而且能接受自己，接納自己的不足和缺點,，并努力謀求自己的最佳發(fā)展,。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之,，有時還會自我安慰,。而有些學生，一次考試考砸了或做了錯事之后,，總是極力地找各種借口為自己開脫,，或隱瞞同學和家長,。還有些學生總是不承認自己某些方面的缺點,，總是覺得自己是正確的，別人都在冤枉他,。這些都不算心理健康的學生,。

人是生活在現(xiàn)實環(huán)境中的,，社會適應能力對個人的生活和學習有重要意義。所以心理健康的學生都能了解現(xiàn)實,，正視現(xiàn)實,，能在現(xiàn)實生活中找到自己的位置。而對生活和社會適應不良的學生就容易產(chǎn)生出各種心理行為問題,。例如：有些學生沉迷電腦游戲,，沉迷虛擬世界里，對現(xiàn)實的學習和生活都不感興趣,。這些都不能算是心理健康的學生,。

最后，在這里我希望各位同學都能做個心理健康的小學生,，享受美好的人生,，明白知足常樂的道理。

心理健康講話稿篇四

各位老師,、各位同學：

大家早上好,！今天國旗下講話的內(nèi)容是：保持健康心理。

大家可曾聽過這樣的一句話：“一撇一捺寫個人,，一生一世學做人”,。不錯，“人”字寫起來確實很簡單,，但我們一生卻從沒有停止過這樣的探索：如何做一個健康的,、健全的人。

如果有人問我們：“你健康嗎,？”也許我們會說：“我當然健康啦,，瞧，我壯得像頭小牛犢,，從沒生過病,。”可是健康不應只指體格健壯與否,，還應該包括心理在內(nèi)的健康,。嚴格地說，只有體格健康還算不上健康,。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出過一個響亮的口號：“健康的一半是心理健康,！”并作出如下解釋：健康不僅是指一個人沒有疾病，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應狀態(tài),。也就是說,，健康與否從身體和精神以及社會的適應三個方面來評價。

目前,，在我們同學中,，存在著這樣一些心理問題：焦慮,、頭痛、失眠,、對人敵視,、猜疑、嫉妒,、自卑,、煩躁、悲觀,、以我為中心,、處理不好同學之間的關系等。

那么,，怎樣克服這些心理疾病,，心理健康的標準又是什么呢？我們每一個人都知道身體健康的重要性,，也知道如何使自己有一個健壯的體魄,，“因為身體是革命的本錢”。而且生理健康的指標較明確,，判定更容易一些,。但很多人卻忽視了心理健康的重要性，而心理健康的判定也較為困難,，因為心理健康具有明顯的相對性和模糊性,。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險,，敢于探索,，善于競爭，善于合作,，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關。

那么,，心理健康的標準,，應包括哪幾個方面呢？

首先是要有正確的人生態(tài)度,。

其次是要有滿意的心境,。

第三是要有和諧的人際關系。

第四個標準是,，良好的個性,，統(tǒng)一的人格。

第五個標準即是適度的情緒，充分的理智,。

當代著名作家柯云路對自我重建心理素質(zhì),、走向成功強調(diào)了四點,，在此我把這四點送給大家：

對人生——自信積極,、微笑樂觀；

對困難和壓力——滿不在乎,、輕松自在,；

對他人——不卑不亢,、寬仁博愛,；

對工作——敢說敢做,，拿得起放得下,。

同學們,，“大浪淘沙”是社會演進和人生長河永恒不變的規(guī)律,，“不相信眼淚”已成為許多人追求的勵志口號。同學們要努力培養(yǎng)積極的情緒,、頑強的意志,、清晰的認知,、健康的人格,，這些都是一個人迎接未來社會必備的優(yōu)良心理素質(zhì),。具備了這些積極健康的心態(tài),，才能更好的迎接未來社會的挑戰(zhàn)。

最后,，祝愿同學們能保持健康的心理,，走向成功的人生,。謝謝！

心理健康講話稿篇五

老師們，同學們：

大家上午好,！

今天,， 我在國旗下講話的主題是“ 做個心理健康的孩子 ” ,。一個人的健康包括兩個方面：一個是身體健康，一個是心理健康。今天我們主要講心理健康，那么,，怎樣去判斷我們自己的心理是否健康呢？下面,，我從我們小學生的 學習,、人際關系、自我認識,、社會適應四方面進行分析,，同學們請認真聽聽，對照自己是否符合心理健康的要求,。

第一個方面是學習,。學生的主要任務是學習，心理健康的學生首先是能夠?qū)W習的,，能在學習中獲得智慧和能力,，并將學習得來的智慧和能力用于進一步的學習上面,。

下面是與學習有關的心理健康的標準：

1、是能自我滿足,。這里所說的滿足感,，實際上就是一種學習上成就感。每個人都希望成功,。有些學生,，對自己的要求過高，一心想成為全班第一,、第二,，結(jié)果總是對自己不滿意,；而有些學生卻不想有所作為，認為反正自己不行，對自己喪失了信心,，甘于落后。這種過于強烈和過于落后的學生都不能算是心理健康的學生。因為大部分心理健康的學生都是能在學習中獲得自我滿足感，從而不斷增強自信心。

2、是能排除學習中各種憂慮。例如：有些學生考試不理想就會很不開心，害怕老師和父母的責備，甚至出現(xiàn)焦慮,。結(jié)果焦慮過度,，甚至害怕回學校，對學習產(chǎn)生逃避的心理,。而心理正常的學生雖然在學習中也有煩惱，但會采取積極的方法,，會擺脫這一消極情緒,。

第二方面是人際關系： 心理健康的學生既有好朋友,，又樂于與人交往。能與父母形成良好親子關系,，與老師形成良好的師生關系,，與同學形成良好的同伴關系。我們常發(fā)現(xiàn)有些同學喜歡獨來獨往,，把自己封閉起來,，這些都是人際關系不健康的表現(xiàn)，不能算是心理健康的學生,。

第三方面是自我認識： 心理健康的學生,，不但能了解自己，而且能接受自己,，接納自己的不足和缺點,，并努力謀求自己的最佳發(fā)展。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷,，也能安然處之,，有時還會自我安慰。而有些學生,，一次考試考砸了或做了錯事之后,，總是極力地找各種借口為自己開脫，或隱瞞同學和家長,。還有些學生總是不承認自己某些方面的缺點,，總是覺得自己是正確的，別人都在冤枉他,。這些都不算心理健康的學生,。

第四方面是社會適應力： 人是生活在現(xiàn)實環(huán)境中的，社會適應能力對個人的生活和學習有重要意義,。所以心理健康的學生都能了解現(xiàn)實,，正視現(xiàn)實，能在現(xiàn)實生活中找到自己的位置,。而對生活和社會適應不良的學生就容易產(chǎn)生出各種心理行為問題,。例如：有些學生沉迷電腦游戲，沉迷虛擬世界里,，對現(xiàn)實的學習和生活都不感興趣,。這些都不能算是心理健康的學生。

最后,，在這里我希望各位同學都能做個心理健康的小學生,，享受美好的人生，明白知足常樂的道理,。

心理健康講話稿篇六

老師們,，同學們：

大家早上好,！今天講話的主題是《關注學生心理健康》。同學們,，你們是民族的希望,，祖國的未來。你們的心理是否健康,，關系到你們的成長,，關系到我們民族素質(zhì)的提高，關系到我們國家的未來與興衰,。

據(jù)調(diào)查了解,，在我們的同學中有部分同學缺乏遠大理想，缺乏自立能力,，缺乏奉獻精神,，利已主義嚴重，且由于你們處于生長期,，心理,、生理都不成熟，學習,、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),，也會產(chǎn)生不必要的焦慮、孤僻,、自暴自棄等心理問題,。在實施素質(zhì)教育的今天，這樣的心理狀況,，怎能適應未來社會的生存發(fā)展,，怎能成為合格的接班人，因此希望同學們從以下幾方面入手培養(yǎng)健康的心理,。

我們經(jīng)常聽見有同學抱怨,，學習成績不好，壓力大,，悲嘆自己的運氣不好。于是成天悶悶不樂,，精神不振,，意志消沉，虛度光陰,。而實際上,，人生的道路總是要經(jīng)歷無數(shù)風雨、坎坷,，這是誰都避免不了的,，但是,，只要你們始終堅定自己的信念，追求自己的目標,，積極地去努力,，去奮斗，去拼搏,，就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,，青春的鮮花如此美麗，俗話說：“不經(jīng)風雨,，何以見彩虹”,。

道德修養(yǎng)影響一個人的健康，孔子曰：“仁者壽”就說明了人的道德品質(zhì)與健康的關系,。古人還說：“有德則樂,，樂則能久”，也明確指出有高尚的道德,，才可能有快樂的心態(tài),，有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽?，F(xiàn)代醫(yī)學,、心理學也證明了：經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人，扶助人,，愛護人,，援救人，人們就會投桃報李,，給以熱情地回報,。這種良性的反饋，必然使人產(chǎn)生欣慰,，受到鼓舞,，使人愉快，獲得快樂,。

在生活中,，有些同學因家庭或自身等原因存在厭學情緒，把讀書學習視為一種痛苦,、負擔,、壓力，這種強烈的厭學情緒使這些同學自暴自棄,。因此,，我們每個同學都必須認真對待學習，努力培養(yǎng)學習興趣。養(yǎng)成良好的學習習慣,，讀書學習能使人掌握知識,，提高素質(zhì)，懂得人生的真諦,，使人熱愛生命,，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度,，樹立正確的人生觀,，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待人生和前途,，始終斗志昂揚,，樂觀向上。只有這樣,，生活才會變得精彩,，人生才會有價值。

最后,，祝每個同學都有一個良好的心理狀態(tài),，快快樂樂地學習，輕輕松松地生活,，成為社會的棟梁之材,。

心理健康講話稿篇七

各位老師，各位同學大家好,！

今天我國旗下講話的題目是“調(diào)適情緒,，調(diào)整心理，保持心理健康”,。

在《人琴俱亡》中,，王子猷在得知自己的弟弟子敬將不久于人世的消息后，用“語時了不悲”的態(tài)度來回應,，最終在弟弟的床前因傷心過度吐血不久也去世了,。“竹林七賢”之一的阮籍聽聞兵家有位女兒又有姿色又有才華可是未出嫁便去世的消息后,，情緒激動,，徑直走到她家門前大哭，發(fā)泄盡悲痛才離開,。然而他與這位女子素不相識,。王子猷和阮籍他們都是不能控制好自己情緒的例子，一個是過于情緒淤積,，一個是過于情感放縱。兩者都是不可取的,，我們應當學會控制好自己的情緒,，既不放縱也不壓抑,。

拿破侖曾經(jīng)說過：“能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大,?！蔽覀冊谏钪锌偸菚凶约旱囊恍┣榫w，能否控制好情緒是判定你是否是一個理智的人的標準,。影響情緒變化的因素有很多,，父母關系的處理，考試成績的優(yōu)劣,，與朋友之間的摩擦等,。如果產(chǎn)生了好的情緒，對自己大多是有益的影響,。如果壞情緒滋生,，不僅會影響自己，有時也會殃及他人,。因而當我們因壞情緒對自己最親近的人惡語相加時,，我們并不會考慮后果是什么。圖一時內(nèi)心暢快,，換來永久的懊惱與悔恨,，這恐怕是不值得的。馮夢龍也說過：“怒中之言,，必有泄露,。”受情緒支配下說出的話往往是最不理智的也最能暴露你的各種缺點給別人看,，所以我們必須調(diào)適好情緒,，理性與感性兼?zhèn)涞拇颂幨隆?/p>

作為一個高中生，我們無疑需要一個良好的健康的心理素質(zhì),。就拿即將到來的期末考試來說吧,。如果有人問你這一年學到了什么收獲了什么，我想大多數(shù)人都會是啞口無言,。在這種情況下去參加期末考,，想必大多數(shù)同學都十分惶恐不安。同學們大概會產(chǎn)生以下心理,。1開始后悔自己上課打瞌睡開小差而錯過一些考點,，慌亂無措，東抓西摸的復習,，又找不到重點,，產(chǎn)生懼怕心理。2會對那些原本不如自己現(xiàn)在通過自己的努力逐漸追趕甚至超過自己的同學產(chǎn)生挫敗感止步不前。3經(jīng)過幾次考試失利,，一蹶不振產(chǎn)生：“那就這樣吧,。”的心理,。4自認為學習情況不錯,，放松懈怠的自滿心理?？梢钥闯鲞@些心理在某種意義上都是不健康的,。我們應該放寬自己的心態(tài)，把那些心理暫時拋之腦后,，專注的去做事,，把眼前的事情做好，把復習當作一個很好的彌補機會,，以樂觀的心理來面對生活中的挑戰(zhàn),。

面對心理失衡的現(xiàn)象，我們可以適當?shù)淖鲆恍┱{(diào)整,。我們可以進行暗示調(diào)節(jié),，時刻暗示自己“我還是不錯的”“其實沒有想象中那么難”也可以放松調(diào)節(jié)，出去走走,，多呼吸新鮮空氣,，心情自然會變得舒暢。

最后預祝同學們在期末考試中取得理想成績,。

心理健康講話稿篇八

老師們,、同學們：

大家早上好！

今天我在國旗下講話的主題是：《陽光心理,，健康人生》,。心理學家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康,。在日常生活中,，人們常常重視身體健康，而忽視心理健康,。

首先,，要正確認識自己，正確認識困難,。每個兒童都是上帝創(chuàng)造的一件禮物,，我們應該正確認識自己。發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短,。同時,，我們的生活不是一帆風順的，有時會遇到挫折,，有時會遇到困難,。面對困難我們應該如何面對呢?我們因該自信，不要讓自卑的靈魂腐蝕了我們的身體和心靈,。

其次,我們現(xiàn)在是一名學生。對學習上應該持有一種積極地心理,。在學習與玩之間找到平衡點,。遠離陋習，養(yǎng)成良好的學習習慣,。遇到困難不要退縮,，不要逃避難題，找出解決問題的辦法,。生下來便一貧如洗的林肯,，八次競選敗落，兩次經(jīng)商失敗,，還有一次精神崩潰過,。他的一生都在面對挫折，因為永不言棄,，他成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一,。我們應該以之為榜樣，保持積極的心理,。

再次,，面對集體，我們應該以真摯的愛心關心同學,，營造和諧的集體心理,。和諧的同學關系來自于對別人的愛心；來自同學之間的互相尊重,。把你的愛心與老師,、同學分享。這樣你會得到意想不到的快樂,。贈人玫瑰,，手有余香。多尊重別人,；多體諒別人,；多聽取老師、父母的意見,；經(jīng)常真誠的對人微笑,。傳遞快樂,！享受備課！做一個性格開朗,，熱愛生活,、積極向上的人。

老師們,、同學們,，讓我們在關注身體健康的同時，一起來關注心理健康,，打開心靈的窗戶,，讓健康幸福的陽光照射進來。做一個全面健康的人,，共同營造健康的校園,、和諧的校園.。

我的講話結(jié)束,，謝謝大家,！

心理健康講話稿篇九

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好,！今天我們國旗下講話的主題是心理健康教育,。

大家可曾聽過這樣一句話：“一撇一捺寫個人，一生一世學做人”,。不錯,，“人”字寫起來確實很簡單，但我們一生卻從沒有停止過這樣的探索：如何做一個健康,、健全的人,？心理學家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康,。然而在日常生活中,，我們常常只重視身體健康，而忽視了心理健康,。

那我們怎樣才能擁有健康的心理呢?

1.要正確認識自己,，不自卑，不自負,，相信自己,，天生我材必有用。我們經(jīng)常聽見有的同學抱怨,，學習成績不好,，壓力大；有時也會因為一些同學之間的小矛盾而悶悶不樂,。實際上,，人生的路總是要經(jīng)歷無數(shù)風雨與坎坷,，只要我們始終堅定自己的信念，追求自己的目標,，積極地去努力,，就會發(fā)現(xiàn)人生的天空是如此廣闊，正所謂:“不經(jīng)歷風雨,，怎能見彩虹”,。

2.要正確與人交往，建立和諧的`人際關系,。把你的愛心與大家分享,，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通,，你會得到許多有益的忠告，要知道：與人分享快樂,，快樂會加倍,，與人分擔痛苦，痛苦會減半,；多給別人力所能及的幫助,，多尊重別人，多體諒別人,，多聽取老師,、父母、同學的意見,，學會寬容,，懂得諒解，你會進步的更快,。

3.我愛我,，還需要常說謝謝。當我們經(jīng)常說謝謝的時候,，這不僅給別人一種彬彬有禮的感覺,，更會給自己一些積極的心理暗示：有那么多人為我服務，那么人關心我,，那么多人幫助我,，那么多人給我提供方便……當我們向別人說謝謝的時候，對方會有被尊重,、被肯定的感覺,，這種感覺是積極人際交往的催化劑。當我們對父母說謝謝的時候,，我們懂得了父母工作的艱辛,；當我們對老師說謝謝的時候,，我們明白了老師的一片苦心；當我們對同學說謝謝的時候,，我們記住了同學的幫助與關愛……當我們常說謝謝的時候,，我們就等于把生活中很多的“理所當然”變?yōu)榱恕拔艺嫘腋！薄?/p>

同學們,，讓我們在關注身體健康的同時,，一起來關注心理健康，做一個身心健康的人,。最后,，祝每個同學都有一個良好的心理狀態(tài)，每天都能感受幸福,，快樂成長,！

心理健康講話稿篇十

老師們，同學們：

大家早上好,！我是陽光心理社社長某某,，很榮幸代表全社成員帶來今天的國旗下講話。今天講話的主題是：健康生活,，從心開始,。

自全國首屆“5.25中國大學生心理健康節(jié)”開幕式在北京師范大學舉行以來，團中央,、全國學聯(lián)向中國大中學生發(fā)出倡議,，要求開展一系列心理健康教育活動。本周我校將舉行首屆心理健康周活動,，活動的主題是:讓心靈灑滿陽光,。

據(jù)《高中學生心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》顯示，只有27.8%的學生心理健康狀況較好,，64.8%的學生一般,，7.4%的學生較差。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)52.9%的學生將學習壓力大,，情緒不穩(wěn)定列為自己最常見的心理問題,。同學們，學習的過程中不可能沒有迷茫和苦惱,，生活中也不可能沒有不快和失望,。學習的意義并不只在于紅榜上的分數(shù)與名次，而在于在這個漫長而悲喜交加的過程中,，你發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)秀之處與自身的不足,，進而更有目的地去改善自己，從而使自己離夢想更近,。良好的心理素質(zhì)已經(jīng)成為構筑我們絢麗人生的基石之一,。面向未來的我們,，如果沒有健全的心智、頑強的意志與堅定的信念,，知識如何閃光,？青春才華怎樣展現(xiàn)？蓬勃力量何以迸發(fā),？培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格,，有利于提高面對挫折的能力，有利于促進身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。我們心理社的全體成員以及各班的心理委員們,，十分樂意為大家排憂解難，撐起一把心靈的傘,。

本屆心理健康周將開展一系列有益于同學們身心健康的活動,。包括心理講座、心理課堂,、心理電影展播等等,。我們希望通過這些活動能夠幫助大家了解和掌握心理學中有關個人成長、人格完善等方面的知識,，建立自信，提高人際交往能力,，從而提高心理素質(zhì),，全面發(fā)展。我們真誠地期待大家的踴躍參與,。

另外,，陽光心理社新一輪的招新活動已全面展開，沒有領到報名表但仍有意想?yún)⑴c的同學可到團委領取表格,，報名活動將于今天上午第四節(jié)課前截止,。具體要求請參見活動宣傳海報。

來吧,，同學們,，讓我們走到一起來，構建一個互相理解,、寬容,、接納的環(huán)境，用健康的心態(tài)迎接每天的朝陽,！

讓我們攜手并肩越過彷徨,，拋掉苦惱，正視失敗,，放眼希望,！

讓我們敞開心靈,，注入生命的活力；讓心堅若磐石,，矢志不移,；讓心純?nèi)羲В瑴烊ノ鄯x,；讓心烈如火焰,，點燃生命！

最后預祝本屆心理健康周圓滿成功,！

心理健康講話稿篇十一

同學們,，你們知道什么是心理健康嗎？根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標準,，并結(jié)合小學生心理健康發(fā)展的特點,，我們把小學生的心理健康標準確定為6個方面，即智力發(fā)展水平,、情緒穩(wěn)定性,、學習適應性、自我認識的客觀化程度,、社會適應性,、行為習慣。

1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,，但如果智力發(fā)展水平低下,，那將毫無心理健康可言。因此,，一個心理健康的小學生,，其智力發(fā)展應屬于正常。相反,，若智力水平低下,，是算不上心理健康的。

2）情緒穩(wěn)定性：一個心理健康的小學生,，一般是心境良好,，愉快、樂觀,、開朗,、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導，但同時又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化,。所謂合理的情緒變化是反應,，當有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,，還能依場合的不同,，適當?shù)乜刂谱约旱那榫w。

3）學習適應性：一個心理健康的小學生通常喜歡上學,，覺得學習是一件令人愉快的事,，感到輕松；對于學習內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,，樂于克服學習上遇到的困難,；學習效率高。

4）自我認知的客觀化程度：心理健康的小學生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變,；能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來,，主要從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點，對自己的認識開始表現(xiàn)出客觀性,。

5）社會適應性：心理健康的小學生往往具有獨立生活的能力,，自己的日常生活事務能由自己來料理，能適應不同環(huán)境下的社會生活,，樂于與同學,、老師交往，讓自己融入集體生活中,，自覺用社會規(guī)范來約束自己,，使自己的行為符合社會的要求，而不是以自我為中心,，把自己孤立起來,，與周圍的人群格格不入。

6）行為習慣：心理健康的小學生一般有良好的行為習慣,，對外部刺激的行為反應適中，不過度敏感,，也不遲鈍,；他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動,，其行為表現(xiàn)同自己的年齡特征相吻合,。

祝每個同學都有健康的心理，做一個陽光好少年,。

心理健康講話稿篇十二

親愛的同學們：

大家好!

心理健康就是一個人的心理,，生理與社會處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，一個人擁有健康的心理,，才會在做人處事時表現(xiàn)出良好的社會適應能力,，面對困難的抗挫能力，以及促進自身發(fā)展的能力。

當一個人有健康的心理素質(zhì)時,，就不會輕易被生活所打倒,，無論是有重大的變故或者天災人禍,都可以從容面對，擁有堅強的心理素質(zhì)就好像為他筑造了一面厚固的墻,，為他擋住任何來自外界的傷害,，給他一個完整的人生，而一個人沒有健康的心理素質(zhì),，往往會表現(xiàn)出消極和怨恨的情緒,，甚至有的還會選擇極端的方式來結(jié)束那種難以面對的挫折，生活好像一下子陷入了黑暗之中,，找不到前進的方向,，這兩種人面對生活的態(tài)度截然不同，詮釋了心理素質(zhì)的潛在作用,。

生活上,，我們不可能一帆風順，有時候遇到一點鎖碎的事情都會讓我們思慮憂愁好幾天,，老是抱怨上帝的不公平,，總是患得患失，往往把自己弄得身心疲憊才罷休,，其實上帝是公平的.,，在關閉你的一扇門時，就會為你打開一扇窗,，我們要坦然看待生話,，看待挫折，當我們一切都能從容面對時,，也會發(fā)現(xiàn),，我們頭頂?shù)奶炜找彩且黄邓{。

因為疫情的原因,，經(jīng)歷了幾個月網(wǎng)課后,有一些同學因不自律,，聽課三心二意作業(yè)疲于應付，在最近的考試中,，成績一落千丈從而垂頭喪氣,，但是我們要做的不是沉浸在個人負面情緒中，不是一味的自怨自艾,，不是后悔當初,，而是潛下心來，以樂觀自信的心態(tài)努力去彌補網(wǎng)課時所留下的遺憾,，盡心盡力的做好每一道題,，爭分奪秒的過好每一節(jié)課，好成績總有一天會回來;也有一些同學因自制力較好，充分利用網(wǎng)課的優(yōu)勢比如聽不懂的內(nèi)容重復聽,，利用相對較多的自由時間把弱科查漏補缺,，成績突飛猛進，復課后我們還要再接再厲,，爭取期末考試再創(chuàng)佳績!

學習是一項長期的腦力勞動,，在學習過程中也許會遇到許多困難挫折，沒有堅強的意志沒有不屈不撓的向上精神是不可能的,，同學們,，在實現(xiàn)人生價值的道路上，崎嶇是難免的,，但前途是光明的,，同學們，天生我材必有用,，千金散盡還復來!

我的演講完畢,，謝謝大家!

心理健康講話稿篇十三

老師們，同學們,，大家早上好,。我是陽光心理社社長xx，很榮幸代表全社成員帶來今天的國旗下講話,。今天講話的主題是：健康生活,，從心開始。

自全國首屆“5.25中國大學生心理健康節(jié)”開幕式在北京師范大學舉行以來,，團中央,、全國學聯(lián)向中國大中學生發(fā)出倡議，要求開展一系列心理健康教育活動,。本周我校將舉行首屆心理健康周活動,，活動的主題是:讓心靈灑滿陽光。

據(jù)《高中學生心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》顯示,，只有27.8%的學生心理健康狀況較好,，64.8%的學生一般，7.4%的學生較差,。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)52.9%的學生將學習壓力大，情緒不穩(wěn)定列為自己最常見的心理問題,。同學們,，學習的過程中不可能沒有迷茫和苦惱，生活中也不可能沒有不快和失望,。學習的意義并不只在于紅榜上的分數(shù)與名次,，而在于在這個漫長而悲喜交加的過程中，你發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)秀之處與自身的不足，進而更有目的地去改善自己,，從而使自己離夢想更近,。良好的心理素質(zhì)已經(jīng)成為構筑我們絢麗人生的基石之一。面向未來的我們,，如果沒有健全的心智,、頑強的意志與堅定的信念，知識如何閃光,？青春才華怎樣展現(xiàn),？蓬勃力量何以迸發(fā)？培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格,，有利于提高面對挫折的能力,，有利于促進身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的`協(xié)調(diào)發(fā)展。我們心理社的全體成員以及各班的心理委員們,，十分樂意為大家排憂解難,，撐起一把心靈的傘。

本屆心理健康周將開展一系列有益于同學們身心健康的活動,。包括心理講座,、心理課堂、心理電影展播等等,。我們希望通過這些活動能夠幫助大家了解和掌握心理學中有關個人成長,、人格完善等方面的知識，建立自信,，提高人際交往能力,，從而提高心理素質(zhì)，全面發(fā)展,。我們真誠地期待大家的踴躍參與,。

另外，陽光心理社新一輪的招新活動已全面展開,，沒有領到報名表但仍有意想?yún)⑴c的同學可到團委領取表格,，報名活動將于今天上午第四節(jié)課前截止。具體要求請參見活動宣傳海報,。

來吧,，同學們，讓我們走到一起來,，構建一個互相理解,、寬容、接納的環(huán)境,，用健康的心態(tài)迎接每天的朝陽,！

讓我們攜手并肩越過彷徨,，拋掉苦惱，正視失敗,，放眼希望,！

讓我們敞開心靈，注入生命的活力,；讓心堅若磐石,，矢志不移；讓心純?nèi)羲?，滌去污穢,；讓心烈如火焰，點燃生命,！

最后預祝本屆心理健康周圓滿成功,！

心理健康講話稿篇十四

今天我校舉辦第六屆心理健康節(jié)暨校園藝術節(jié)開幕式。這是我校本學期的一項重大活動,，是我校兩校合并,、成功創(chuàng)建教育現(xiàn)代化小學后的第一屆心理健康節(jié)，因此,，本屆心理健康節(jié)具有特別重要的意義,，全校1370多名同學將在老師的組織下、度過為期半個月豐富多采的校園生活,。

心理健康節(jié)暨校園藝術節(jié),，年年搞，今年我們一方面發(fā)揚以往一些好的做法,，另一方面積極探索,，力求搞出特色，力求使心理健康節(jié)成為同學們最喜歡過的校園生活,。所以本屆心理健康節(jié)安排三個大的活動：

一個是半日開課活動,。

21日（星期四）上午，學校將有10位老師上研討課,，探索學科如何滲透心理健康教育,，如何更好地為同學們學習成績的提高服務。同時學校外請南京的特級教師,、學科帶頭人來校上課,、聽課、作報告,。屆時我市有七所學校的部分老師以及我校部分家長將來校聽課,，觀摩同學們的課堂表現(xiàn)。

另一個是半日心育活動,。

25日下午,，學校將安排半天的校園吉尼斯比賽、書法漫畫現(xiàn)場表演賽,、環(huán)保作品義賣等活動,，讓同學們盡情享受緊張學習之余帶來的快樂。

還有一個是慶六一文藝匯演,。

時間在28日左右,，學校將安排一臺專題文藝節(jié)目，充分展示同學們的藝術才華,，希望同學們積極準備,，提高節(jié)目質(zhì)量。屆時學校還將表彰一批“十佳風采少年”,、“校級四星”和“環(huán)保小衛(wèi)士”,。上級領導將來到同學們中間，與同學們一起歡度六一兒童節(jié),，并作重要講話,。

我們力求把本屆心理健康節(jié)搞得有聲有色，讓同學們喜歡,，讓同學們開心,，讓同學們受益。希望同學們?nèi)巳藚⑴c各個活動,；同時希望負責相關活動項目的老師,，精心組織，提高活動效果,。

最后祝本屆心理健康節(jié)暨校園藝術節(jié)取得圓滿成功,！

心理健康講話稿篇十五

老師們、同學們：

大家好,！

今天我講話的內(nèi)容是有關青少年心理健康的問題,。

青少年的心理健康應具備以下素質(zhì)：

心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力,。能通過自己與先進人物及周圍人物的對比來認識自己,、解剖自己；他們不但能了解自己的優(yōu)點,、缺點,、興趣、愛好,，還能正確評價自己的能力與性格,，并據(jù)此安排自己的生活，學習和工作,，因而他們具有較高的成功率,。他們既不好高鶩遠,，狂亡自大、目空一切,，也不亡自菲薄,、自輕自賤、憂郁頹廢,，人際交往中他們既自尊自愛,，又尊重他人。

心理健康的人能和客觀現(xiàn)實保持良好的接觸,，能對周圍的事物有清醒的客觀的認識,；能正視困難與挫折，勇于面對現(xiàn)實,，找出問題的病結(jié)和解決的辦法,，而不企圖逃避，推卸責任,；他們既有高于現(xiàn)實的理想,，又不沉迷于虛無縹緲的幻想，思想和行動總能跟上時代的步伐,，并為社會所接納,；他們憑理智辦事，能聽從一切合理的建議與意見,。

心理健康的青年,，總是喜歡與人交往，以尋找知音,，建立友情,，保持合諧的人際關系,。交往中,，他以尊敬的、信任的,、謙讓的,、誠懇的態(tài)度待人，團結(jié)友愛,、助人為樂,，而不是自私自利、猜疑,、孤敖,。他能和多數(shù)人建立良好的關系，參與他人同心協(xié)力,，合作共事,。

人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯(lián)系,，但人的需要總有得不到滿足的時候。這就要求人們善于排除心理障礙,，能夠控制,、穩(wěn)定自己的情緒。要養(yǎng)成熱愛生活,、積極向上的生活態(tài)度，要樹立遠大的理想和信念,，只有這樣才能性格開朗,，目光遠大，心境愉快,，才能勝不驕,，敗不餒。個人主義思想嚴重的人則心胸狹窄,，自私自利,，患得患失，情緒起伏波動,，喜怒無常,。希望同學們能按上述四個標準對照檢驗自己，要求自己,，以愉悅的心境,，飽滿的情緒，自尊自愛,，善待自己,，誠懇、謙讓,，團結(jié)互助,，面對困難提高忍耐、受挫力,，堅定信念,，百折不回，提高自己的心理素質(zhì),，以昂揚的斗志面對生活的挑戰(zhàn),。