總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇一

認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳,。的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真編寫教案,。

目前的考試題目靈活,，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此,，我在教學工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學生的思考點和興趣點,，注重學生學科能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的5個班,，學生比較喜愛歷史科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促他們,，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，對學生進行學法指導,，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復(fù)習,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。六,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。通過努力,，本學期,，大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握扎實,。存在的不足是,，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在真空的部分,。這些都有待以后改進,。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇二

九年級以來,，課堂全面回歸傳統(tǒng),，我也開始使用自己探索出來的模式進行教學,。比如,，針對課本內(nèi)容多、層次雜的特點,，在每次上課之前,，我專門讓學生準備一張白紙，把我在黑板上板書的重點內(nèi)容抄到紙上,，課下好好背之,，下次上課時我提問?？梢哉f,，這種方法是我鍛煉學生總結(jié)能力及背書能力的開端，此后,，大范圍的背書活動展開了,。

在具體講課的時候，我也開始注意向?qū)W生灌輸知識之外的史學理論問題,，培養(yǎng)學生正確的情感,、態(tài)度和價值觀。比如,，很多學生到后來一見到我進班,，就會想起來八個字，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二,，有好有壞,。“一分為二”本來是一個非常重要的史學理論觀點,，但是由于中國人向來具有直線思維的特點,，對人物、事件的評價往往是非黑即白,，非好即壞,，非對即錯,，因此普及這個觀點便顯得極為重要。很多學生經(jīng)常問我,，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想,，好人也做過壞事，壞人也干過好事,。于是,，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點,。在講具體人物和歷史事件時,，我也總是從正反兩方面來評價他們。慢慢地學生們都接受了這個觀點,，有的甚至到了“過火”的程度,。他們一從書上見到一個人，就找他的優(yōu)點和缺點,。在講美國的開國功勛華盛頓的時候,，書上并沒有說他的缺點，只是高度評價了他的優(yōu)點,，于是有的學生便對我這個理論產(chǎn)生了懷疑,，他們讓我當堂說出華盛頓的缺點。其實,，實話實說,，華盛頓這個人的缺點還真的非常非常的少，他幾乎是一個完美的人,。但是如果我說他沒有缺點,，那么這個“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時涉獵比較廣泛,，知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸,，他當時沒有廢除黑奴制，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆,。于是,，從此學生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點。

這個時候,，我還特別注重向?qū)W生灌輸正確的情感,、態(tài)度和價值觀。因為“歷史就像一個人,，既隨和又自尊”,，我們學習歷史，并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人,，而是要從中吸取經(jīng)驗教訓,，加入到自己的性格之中,，利于人生的豐富與進步。因此,，凡是能講到可以培養(yǎng)學生情感,、態(tài)度和價值觀的內(nèi)容時，我都不吝惜時間,。記得當初講《法國大革命》這一課的時候,，課本只為拿破侖這個人安排了幾百字的內(nèi)容，這是非常不好的,。拿破侖堅韌不拔,、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神,，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用，因此,，我專門拿出一節(jié)課的時間來講這個人物,。結(jié)束的時候，我還專門挑選十條拿破侖的名言,，讓學生抄到了書上,，比如，“人生的榮光,，不在于永不失敗,，而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學生通過這些內(nèi)容的習得,，向大人物看齊,，當自己的人生遇到黑暗與困難的時候，可以獲取持續(xù)進步的精神力量,。

我的教學思想,，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時送給學生的一句話里得到體現(xiàn)，這話是：存中正平和之心,，行利人利己之事,。前面一句，是要求學生看問題做事情不要偏激不要非黑即白,，而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”,，區(qū)別對待。而后一句則是要求他們向華盛頓,、波利瓦爾,、章西女王、孫中山等人學習,，做事情時,，既要對自己有好處,，更應(yīng)該對別人有好處。

可以說,，在九年級這緊張的一年中,，我盡自己所能教學生課本內(nèi)容，還盡自己所能教他們正確的評判標準和價值觀,，我自認為已經(jīng)“無愧于心”了,。

關(guān)于紀律。九年級時的班級紀律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn),。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風,，學生們已經(jīng)被壓制得有些習慣和麻木，不復(fù)有八年級時候的囂張氣焰,。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段,，上課時用巧妙的手段諷刺人、罵人,，這已成家常便飯;讓學生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課,，這也習以為常。在一些班里,，我經(jīng)常說“你給我滾出去”等話語,，學生也沒什么意見。現(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變,，我想至少有以下五個原因,。第一，大環(huán)境變好了,。所謂近朱者赤近墨者黑,，環(huán)境極度影響個體。當時整個環(huán)境是嚴抓狠管,，一些調(diào)皮學生自無興風作浪的環(huán)境,。第二，我自己也有了一定的束紀方法,，這都是在殘酷的現(xiàn)實中磨練出來的,，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事。第三,，各班班主任加強了紀律管理,，有些班主任開始坐班，久而久之,，學生漸漸習慣上課不說話的“不正?！爆F(xiàn)象了。第四，有一些差生轉(zhuǎn)走了,。這些差生轉(zhuǎn)走之后,，不僅所在班級紀律為之一變，甚至整個九年級都發(fā)生了不少變化,。我感到非常好笑,，我教他們一年，都沒有管住他們,，最后還靠他們走人才了事,。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學習好的，不是老師教的,，學習差的,，也不是老師教的?？磥磉@話很有道理,。第五，中招考試的緊迫感,。無論如何,，再不學習的學生也知道中考馬上將臨，也多少有了點緊迫感,，這就為紀律好轉(zhuǎn)準備了條件。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇三

今年擔任初三(1),、三（2）,、三（3）三（4）四個班的歷史教學工作，通過研究近年來的中考歷史命題,，我感覺到選拔性的中考非常注重檢測學生的閱讀概括,、綜合比較、分析評價等能力,。然而學生能力培養(yǎng)是一個漸進過程,，能力提高也是一個逐步進行的過程。因此歷史教師不能“處處設(shè)防”,、“全線出擊”,，而應(yīng)“集中優(yōu)勢兵力”，各個突破,?；仡櫧衲甑闹锌細v史復(fù)習，我大體按照以下思路進行的：

下面我再談?wù)劸唧w實施中應(yīng)注意的問題：

①找準切口,。三輪教學中應(yīng)結(jié)合各個輪次的特點及每節(jié)課的具體知識內(nèi)容,，“找米下

鍋”，培養(yǎng)學生認識問題、分析問題的相應(yīng)能力,。

②集中力量,。每一輪教學中能力的重點培養(yǎng)應(yīng)從各個方面加以體現(xiàn)，課堂教學,、強

化訓練,、知識檢測都應(yīng)圍繞重點展開。否則,，能力培養(yǎng)就落不到實處,。③兼顧其他。教學與能力培養(yǎng)三步走中不能簡單機械地理解重點培養(yǎng),，不可放棄或

輕視其他,。這是由知識和能力的本身特點所決定的，各種能力是交容的,，解決一個問題有時需要好多能力協(xié)作,。

④手段多樣。教學中培養(yǎng)能力的方式要有變化,，注意教學材料的組織,、教學的方法

和內(nèi)容有所變換，忌簡單劃一,；盡量調(diào)動學生的各種感官,，通過讀、寫,、聽,、說、想等多種途徑進行,。這就要求教師必須把初三學年作一整體來設(shè)計教學方案,，統(tǒng)籌安排教學的各個具體環(huán)節(jié)。

第一輪教學旨在幫助學生掌握每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本認識,，把每一具體歷史事件,、歷史現(xiàn)象的背景、起因,、經(jīng)過,、內(nèi)容、性質(zhì),、結(jié)果,、影響、意義,、局限,、教訓,、特點、成敗之因,、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清楚,，并理清各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握歷史事件的本質(zhì)特征,，要求全面中突出重點,、突破難點，并使教材知識結(jié)構(gòu)化,、體系化,。這一輪教學任務(wù)較為繁重，教學速度比較慢,。這就決定了此輪的能力培養(yǎng)應(yīng)著力于基礎(chǔ)的歷史思維能力的培養(yǎng),。編定基本的學習提綱，指導學生閱讀課文,，讓學生明白看書時應(yīng)抓住的基本線索,。再次，引導學生概括本課主要內(nèi)容,；從而弄清歷史事件的聯(lián)系與實質(zhì),。指導學生概括歷史事件的特點：通過這樣的活動使學生掌握概括之要領(lǐng)，即全面,、扼要,，抓住本質(zhì)、重點,。最后,，讓學生形成本課小結(jié)，使學生弄懂史論結(jié)合的方法有：先史后論,；先論后史；史中有論,，論中有史等,。三、開展專題,、國別史復(fù)習,，重點培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

第二輪教學旨在通過按某一方面或某一國家,、地區(qū)分類綜合考察歷史,，幫助學生理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系，揭示歷史發(fā)展過程中的內(nèi)在規(guī)律,，進一步分清易于混淆的概念,，使學生所學知識能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運動》這節(jié)內(nèi)容時,，可將其放在中國近代探索史中考察,，引導學生比較新文化運動前后期的變化，從洋務(wù)運動,、戊戌變法,、辛亥革命到新文化運動。說明前期新文化運動是舊民主主義革命終結(jié)之時的重大事件,。最后引導學生把新文化運放到世界歷史的進程中去考察分析,，中國新文化運動發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時期，明顯地受到俄國十月革命的影響,，后期轉(zhuǎn)為宣傳馬克思主義,，為五四運動作了思想動員。四,、回歸教材進行復(fù)習,，注重培養(yǎng)學生的小切口之分析評價能力及論證能力。

最后一輪教學旨在提綱挈領(lǐng)地幫助學生弄清整個歷史教材的基本內(nèi)容,、重點和關(guān)鍵,，明確歷史發(fā)展的階段性特征，形成完整的知識體系,。當然此輪不能成為第一輪的單純翻片,，否則就不能保持學生記憶的積極性和復(fù)習的興趣，達不到這輪復(fù)習的目的,。所以應(yīng)該先理順線索綱要,，接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進行深分析，使學生的歷史認識再次得到升華,。采用的方法就是翻課本,，碰到什么問題解決什么問題，這樣使學生的知識結(jié)構(gòu)體系不斷深化,，作到以不變應(yīng)萬變,。并結(jié)合對中考的復(fù)習把握，對于重點問題落實到位,，不放棄任何一個學生,，要求他們考前對重點問題必須全部掌握。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇四

本學期,，本人任教九年級五個班的歷史課,，一學期以來，能嚴格要求自己,，積極向高中教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓,，以促進水平的提高。

一,、注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照《初中歷史新課程標準》進行施教,，讓學生掌握好科學知識。

二,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真編寫教案,。

三、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試題目靈活,，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此,，我在教學工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學生的思考點和興趣點,，注重學生學科能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四,、狠抓學風,。我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,。在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的'行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們,；一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風。

五,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

作為一名年輕的新教師,，在工作中還存在著許多的問題，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在真空的部分,，這些都有待以后改進。望領(lǐng)導,、同事在今后的工作中及時監(jiān)督,，指導，使我能夠迅速成長為一名合格的教師,。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇五

本期擔任城北中學九年級四個班歷史教育教學工作,，教學工作中認識到：教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。有教者就必然有學者，學生是教學的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初教學的時候,，我對了解學生的學情對教學的重要性認識不夠，,只是專心研究書本,、教材,、想方設(shè)法令課堂生動，結(jié)果是有的學生不易接受.,。一方面,，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應(yīng),；另一方面，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生,，差生占較大多數(shù)，尖子生相對極少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，在備課時也沒有注意到這點,。從而使教學效果不理想，從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。我明白到備課的重要性。因此,，每天我都用大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。相反，如果沒有認真?zhèn)湔n,，課堂氣氛就比較沉悶,，教學效果也不好。由此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展,，個性發(fā)展和終身發(fā)展,。本學期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。

2,、深入學生實際,，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度,，學習動機，興趣,愛好及方法等,。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課,、或突破難點,、或選擇教法和學法、或設(shè)計作業(yè),、或營造情景,。

4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,。聽課節(jié)數(shù)達10節(jié)以上,。

5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,.

6,、努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

1、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ),。

2、課外活動亦取得一定的效果,，學生在活動中學會了做人,，掌握了歷史知識。

3,、指導年輕教師的教學工作,，多次獲得好評。

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2,、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

1,、加強備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學和學生。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識。

3,、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容,。

4,、加強課外活動的指導和引導，做學生自主,、合作,、探究學習的伙伴

中考已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒陙淼木拍昙墯v史教學,，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢,，我們打算努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績,。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗,，當然也還有不少需要改進的地方,。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇六

本學期，本人任教初三年級的歷史課,，一學期來,，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

俗話說“興趣是最好的老師”,。學生有了濃厚的興趣,，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩,、圖文并茂,、趣味性強,、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學,，大量的圖片資料,、生動的視頻、悅耳動聽的音樂,，不斷刺激學生的視聽效果,。我還在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事,、辯論賽等形式,，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了,、有趣了,，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初三后,，學習任務(wù)更加艱巨,，學生無法做到面面俱到,。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了,，每次統(tǒng)考后,，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生,，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗,；一種是進步較大的學生，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵,。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做,，你就會取得理想的成績,。別人能做到的事，我只要努力,，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識,，形成你追我趕的學習風氣,。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的,，一讓他們動筆,，就開始偷懶。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣,。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要,。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學生一目了然,。上課時,，我邊講，邊巡視,，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本,。

臨近期末，七門學科進入都進入大復(fù)習階段,，各科作業(yè)接踵而至,，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學生多讀、多寫,。下課時,，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室,。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學生，課堂效率明顯提高了,。課后也沒有作業(yè),，學生負擔減輕了。

萬丈高樓平地起,。任何一門學科的學習,，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ),，就成了無本之木,，無源之水。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右,，抓好基礎(chǔ)題,，這樣既節(jié)省時間,，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容,，繁雜且瑣碎,，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法.對學生而言,，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事,。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好,，并在重要的內(nèi)容下做好標記,，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答,，讓學生當堂訓練,，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間,，我就讓學生練習一遍,，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三,、四遍,。一而再，再而三地訓練,，學生對考點由陌生逐漸熟悉,。對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進攻”,，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫,。學生通過小問答題的反復(fù)訓練,，基礎(chǔ)知識夯實了。

扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步,，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的,。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,，包括閱讀,、理解、分析,、比較,、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練,。題目是千變?nèi)f化的,，關(guān)鍵是掌握解題方法,。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關(guān)鍵詞語”,、 “先讀問題,，后讀材料“等等，幫助學生提高應(yīng)試能力,。

期中考試結(jié)束后,，我主要進行專項復(fù)習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題,、非選擇題兩大項進行分類,，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練,。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些,。這是二輪復(fù)習了，我對學生的要求更高了,，要求學生最好獨立完成選擇題,，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試,，越來越多的學生開始嘗試這種做法,。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求,，要對學生進行專題復(fù)習,。沒有相關(guān)資料，自己動手,，上網(wǎng)查詢,、結(jié)合考綱，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”,、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習題,。隨著時間的推移,，學生日漸疲憊、松懈,，學習狀況大不如前,。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字,，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了,。歷史學科處處都有綜合題,。我通過查詢,、收集、整理,，自編出中考綜合題復(fù)習資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習使零散的知識更加條理化,、系統(tǒng)化,，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力,。

后進生所占比例的大小程度,，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績,？這是我們面臨又一個棘手的課題,。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑,。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改,，讓老師頭疼、甚至想到放棄,，但欲罷不能,。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄,、不放棄”,。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄,。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦,、想辦法,，因勢利導,、因人而異、把握時機等,。后進生的教育是一個長期的過程,。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù),，老師不能輕易放棄,，而要堅持不懈，才能取得理想的效果,。

每次考試后,，對于學習進步較大的學生,，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵,，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流,，共同尋找考試失敗的原因,，探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進,。期中考試后,，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎(chǔ)題的訓練,。

我平時按時參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學反思等教研活動,，通過教研活動不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，而且能不斷了解外面的前沿信息,。我主動向同行們學習,、請教，對歷史復(fù)習中所遇到的問題,，我們共同探求解決問題的有效方法,，及時調(diào)整復(fù)習進度與方法。我們相互學習,，取長補短,，共同進步。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試,。初三學生所用的復(fù)習資料絕大部分都是我們自己整理,、編寫的，工作量雖然很大,，卻很實用,，而且在教學中基本做到了扎實、細致,、到位,，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中,，我要揚長避短,，不斷改進教學方法，為學生考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力,！

今學期我擔任初三歷史教學,。初三階段對學生來說是一個關(guān)鍵的階段,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受,。

一方面,，由于學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，在幾年的教學中，我明白到備課的重要性,，也知道應(yīng)當備學生,。因此，每天我不僅花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，也同時做好“備學生”的工作，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史,，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史,，更喜歡學習歷史。

因為歷史的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在上課時，我堅持課后了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,，比如課前的提問,，課后的督促檢查把關(guān)，以此來提高他們的成績,。

由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師,，前輩的指導下，讓初三歷史成績更上一層樓,。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇七

學期之初,，我就認真的研究初三歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排,，并和同科的教師商量,，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)?/p>

調(diào)整,，以使計劃達到更加的完善。

備課不僅是備教材,，認真把握教材的重點和難點,，更重要的是要備學生、備學法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,。同時,，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使

自己有更大的的提高。

目前的考試題目靈活,，這決定了教師的教學形式要靈活多樣,。在傳授知識的同時，更重要的是提高學生的學習能力,。為此,，我在教學工作中注重學生學科能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。注重學習方法的指導，不斷引導學生形成科學的解題方法,。設(shè)置的問題注意激發(fā)學生的思考點和興趣點,，在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位,，教師在課堂上講要少而精,，發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學習的快樂,，而教師只是學生學習的引導者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學真正的參與到課堂上來,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,。

本學期,，本人任教初三級的歷史課。一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。

注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照初中歷史新課程標準進行施教,，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù),。

但由于本學期授課時間較短,，復(fù)習內(nèi)容較多，復(fù)習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏,，同時要到廣州進修本科,，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想,。

在以后的教學工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇八

自3月21日全市開啟線上教學以來,，師生們相聚云端，輾轉(zhuǎn)到了屏幕前進行交流互動,。泰安第十中學嚴格落實上級“停課不停教,，停課不停學”的工作要求，歷史教研組結(jié)合學校情智卓越課堂的理念,，積極學習探索線上歷史教學模式,，努力提升教學質(zhì)量。現(xiàn)將近期歷史學科線上教學工作中遇到的問題及解決的經(jīng)驗方法進行梳理總結(jié),。

在平時線上教學過程中,，我們主要面臨以下幾個問題：

一.師生對線上教學設(shè)備的操作不夠熟悉，高峰時段網(wǎng)絡(luò)卡頓甚至無法發(fā)起視頻,。

二.授課時間少,，對教師的備課提出很高的要求，重難點不好突破,；對線上教學的語言和節(jié)奏如何進行合理把握,。提問學生的等待過程較長，耽誤有限的線上教學時間,，難以保證教學的質(zhì)量效果,。

三.課堂中對學生難以監(jiān)控，尤其是自律性較差的學生易走神,，注意力不集中,，游離于課堂之外,。

四.師生之間、學生之間無法直接面對面,，缺乏互動,，缺少課堂的真實體驗感。且歷史學科的知識需要鞏固和記憶,，在線上很難營造讀書背誦的氛圍,，教師板書也不方便。時間長了缺乏課堂活力,，易產(chǎn)生厭倦感,。

五.對學情的了解出現(xiàn)一定障礙，尤其是對學困生的知識掌握情況不夠及時,、準確,，易導致兩極分化情況的出現(xiàn)。

針對以上幾個問題和困惑,，歷史教研組主要從以下幾個方面進行解決：

一.提前規(guī)劃,，精心準備，確保線上教學順利開展,。

（1）召開本學科線上教學準備會，制定好線上教學規(guī)范,，對課前,、課中、課后的時間把控,、語言規(guī)范等注意事項提出明確要求,。

（2）準備好必要的紙制學習材料如課本、學案等,，為線上教學做好充分保障,。

（3）針對網(wǎng)課高峰無法發(fā)起視頻的情況，安排有臺式電腦的學生在非高峰段發(fā)起視頻,，授課教師根據(jù)課程表時間按時進出視頻,，保證正常的教學。

二.強化學習教研,，勤于交流反思,，提高線上教學質(zhì)量。

（1）統(tǒng)一思想,，總體規(guī)劃,；摒棄“臨時性”的觀念，認真研究初中歷史線上教學指導意見,，明確課程綱要和教學計劃,。

（2）認真研究,，科學備課；畢業(yè)年級復(fù)習課以問題,、材料為導向設(shè)計教學,，避免單純知識點的再重復(fù)，精選習題,，提高學生做題尤其是做材料分析題的能力,。非畢業(yè)年級低起點，小容量,、慢步走,、多互動，設(shè)計活動環(huán)節(jié)提升學科素養(yǎng),，并利用視頻,、圖片激發(fā)學習興趣，提高課堂參與度,。

（3）每周學科組進行大教研,，年級內(nèi)每日進行小教研；對課程重難點,、提高學生學習的主動性,、師生互動等方面展開交流，完善課件學案,，總結(jié)線上教學遇到問題,，及時反思和提高。

三.明確重點,，關(guān)注細節(jié),，突出線上教學的實效。

（1）歷史線上教學重在夯實基礎(chǔ),，降低一定的難度和容量,，讓學生易于接受才能保證聽課質(zhì)量，為今后線下教學的鞏固和提升打好基礎(chǔ),。

（2）為了讓學生保持對課堂的注意力,，線下閱讀、聲音互動,、屏幕畫面要結(jié)合切換呈現(xiàn),，避免一堂課滿堂灌或屏幕“一黑到底”。所以要求教師的歷史教學語言要精煉,、清晰和規(guī)范,，設(shè)計好課件進行輔助。教師在課前5分鐘進入課堂，等待學生進入過程中在課件第一頁提示學生本堂課需要用的資料,，在教學過程中涉及的重難點用不同顏色的字體或動畫插入展示關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句，重難點知識也可滑動鼠標引起學生注意力,。

（3）在對學生實時監(jiān)督方面,，各班班主任給予了大力支持，進入本班群內(nèi)聽課,，查看學生聽課狀態(tài),，教師也在上課間隙隨機查看學生攝像頭，及時提醒走神或缺勤的學生,，必要時聯(lián)系家長,。

四.創(chuàng)新形式，激發(fā)活力,，增強線上教學的體驗感,。

（1）線上教學的第一周在學校授課時，教師利用班級的一體機屏幕實時展示課件,、手寫內(nèi)容,，同時配備攝像頭同步直播教師上課畫面，做到“雙屏”聯(lián)動,，保證課堂教學的還原度和真實感,。后受疫情影響轉(zhuǎn)入居家授課后，繼續(xù)采用在線課堂,、視頻會議的形式,，保證與學生的實時互動。

（2）對學生上課的習慣提出要求,，穿校服端坐在書桌前，全員打開攝像頭,，營造課堂的儀式感,。復(fù)習知識點時全員開麥背誦，創(chuàng)造讀書的氛圍,。

（3）創(chuàng)新問答的方式,，設(shè)計抽查、搶答,、小組挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié),，也可以讓學生在班級群內(nèi)文字回復(fù)，如齊答或同一問題指定多名學生同時回復(fù),，既能查看學生聽課狀態(tài),，又能擴大提問面，減少線上教學時間緊張的影響。對回答問題準確迅速的學生加以表揚,，同時對學困生降低問題難度,，及時發(fā)現(xiàn)閃光點進行鼓勵提高其自信心。

五.加強幫扶,，抓好落實反饋,，鞏固線上教學的成果。

（1）教師在課后將教學課件或錄播視頻發(fā)送到班級群,，供有需要的學生鞏固完善,，針對學生遇到的困難進行個別答疑和指導。

（2）建立小組共同體,，發(fā)揮組長的帶動和幫扶作用,。小組長定期檢查組員的課堂筆記和背誦情況，教師不定期抽查,。

（3）以線下練習為主,，對書寫和答題規(guī)范進行明確要求，完成訓練后拍照上傳家校本,，教師及時查閱發(fā)現(xiàn)問題,，在講評中進行強調(diào)和補充。同時利用“云課堂” 等線上答題方式加以輔助,，設(shè)計好題目及答案,，學生直接在線上作答后提交，方便師生查看本人答題結(jié)果,，提高反饋效率,。

（4）凝聚家校合力，督促學生按時完成課后的復(fù)習和預(yù)習任務(wù),，近期也通過問卷調(diào)查活動對學情進行調(diào)研,，調(diào)整思路，不斷改進線上歷史教學的方式方法,。

在線上教學方面我們歷史學科組仍存在很多不足和有待改進之處,，需要多向同行們?nèi)〗?jīng)學習。春風伊始,，學不停止,，云端相守，弦歌不輟,，泰安第十中學歷史教研組將繼續(xù)以卓越的工作精神貢獻出自己的力量,。同時線下復(fù)學在即，充分做好與線下教學銜接的準備,，花開滿校園,，線上相聚,，只為更好的相見！

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇九

先說幾點成功的經(jīng)驗：

一年歷史教學,，我們歷史老師形成一個重要的共識,，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史,、學好歷史,。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課,。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率,，減輕學生課后的負擔,。

一年的教學復(fù)習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復(fù)習階段需要做什么,、怎么做,、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學,，但目標一致,、方法一致，采用的復(fù)習提綱,、復(fù)習卷等都是集體備課的結(jié)果,，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性,。

我們兩位老師利用各種機會研究教材,、探討教學中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排,、能力要求的具體內(nèi)涵是什么,、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上,，按照學習專題對考點重新整合,，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習題,。這樣在復(fù)習中做到了講、看,、讀,、練的有機整合，每課一個專題,，課堂效率大大提高,。復(fù)習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

在復(fù)習階段要減負,，就是要避免題海戰(zhàn),，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法,。我們在復(fù)習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編,、練習、批閱,、講評,、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的,。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成,，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習的價值和作用,。每次練習教師都認真批閱,，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的,。我們十分重視每一張練習的講評,，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些,、應(yīng)該怎么解決,、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法,。

集中補差強化工作中,，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習題得到直觀呈現(xiàn),，習題練習,、方法指導有機結(jié)合，取得了較好效果,。

反思一年教學復(fù)習過程,，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

1、11張復(fù)習提綱當然包羅萬象,，但學生卻往往無從下手,，我們設(shè)想要根據(jù)學情、考情進一步去粗取精,，讓復(fù)習提綱更便于使用,。

2、早學習的東西遺忘多,，因此在復(fù)習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習,。

3,、從七年級開始就要在日常教學中重視培養(yǎng)提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

以上這些總結(jié)可能還不全面,，歡迎批評指正,。

思想傳達給每一位學生，我對所有學生說過,，只要你在這個學科中學習有困難,，就來找我，我會盡我所能幫助你,，我不怕麻煩,，不管你是學習技巧、學習方法還是知識點有缺漏,，不管你是好學生,，還是想要學習好的學生，我都會不遺余力的幫助你,。在教學工作,，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，盡量做到先聽課,，后備課，再上課,，教案自己先背一遍,，然后聽課，聽完課再背一遍,，才上課,，結(jié)合自己的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓，以促進水平的提高,。

一,、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平常課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中

吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識,。

二,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并且上完第一個班，及時寫好教學反饋,，并對所講的課進行進一步的完善,，爭取在下面7個班上的更好。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

三,、全神貫注，高效課堂,。歷史每個星期兩節(jié)課,，和其他學校的三節(jié)、四節(jié)相比,，我們的時間太短,，而且任務(wù)重,，我們唯一的辦法就是向課堂要效率。平時不敢耽誤一節(jié)課,，馬不停蹄的講課,，最后把課結(jié)束，還是拉到了其它學科的后面,。大復(fù)習階段,，幾乎每節(jié)課都在趕進度、趕時間,，還要給學生補充中招題型,，還要給學生通知識體系，還要給學生講經(jīng)典例題,，每一節(jié)都要講完滿滿當當?shù)?0分鐘還覺得不夠,，第一輪還沒有復(fù)習完，就進入緊張的周周練階段,，真的是把課堂當成戰(zhàn)場,，向課堂要效率，向課堂要成績,。還好,，學生比較配合，也比較喜歡這一個學科,，課堂上全神貫注,、認真聽講，沒有占課下過多的時間,，通過課堂上的兩個四十分鐘,，掌握好的學習技巧和學習方法，來提高自己的歷史成績,，同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。

四、作業(yè)做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，“教師下題海,，學生駕輕舟”，我每一次備課，面前總要放2種版本以上的歷史書籍和教學參考書,，3——5本左右的試題書,，所有的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做,，然后選擇性的給學生布置,，我經(jīng)常對學生說，我相信一分耕耘一分收獲,，遇到好的題，我會抄下來給學生來念,，我覺得拿太多的資料進課堂不好,，我的教案本上就抄下來厚厚的往年的全國各省市的中考題，其中包括20xx年,、20xx年,、20xx年這三年的河南省歷史中考題，20xx年說明與檢測上面有,，我本來想讓學生自己印,，但我覺得課堂上邊講邊分析效果會更好。每一次上課,，前8分鐘補充以往的中考題,，分析題型，如何審題,，不理解的題目一定要讀夠三遍,，強調(diào)答題技巧和答題方法，如何應(yīng)答,，每一節(jié)都強化,，每一節(jié)都訓練，讓學生在強化訓練中提高自己的答題技能和技巧,，能在中招考試中拿到理想的成績,。

成績只能屬于過去，看過去,、想未來,，我躊躇滿志，再次教初一的學生,，我感到非常新鮮,，教育家杜威說過：“教師，一個引導者,，他撐著船,，學生用力地用槳把船劃向前?！薄白鰧W生學習的引領(lǐng)者”,，我堅定不移的朝著這個方向努力,。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇十

本學期我擔任九年級的歷史工作教學。由于九年級的歷史是中考畢業(yè)會考科目,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面發(fā)展,。個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。

2,、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等,。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景,。

4,、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課,、評課活動,。

5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,。

6,、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動,，如(1),、歷史人物訪談。(2),、交流歷史學習方法,、經(jīng)驗。(3),、歷史專題報告會,。(4)、觀看愛國主義影視片,。(5),、學習方法，復(fù)習方法指導。(6),、社會生活情況調(diào)查,。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野,，并與同組教師交流心得,。

7、努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

8,、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育,，全面提高歷史教學質(zhì)量。

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3,、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠,。

4,、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是教學的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。一方面,，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱,，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。

1、加強備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學和學生,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

3、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式,，多一點具體的內(nèi)容。

4,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主，合作,，探究學習的伙伴,。

精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結(jié),。希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，爭取更大進步。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇十一

本學期,，初三歷史課學的是《世界歷史》,，幾個月來，能以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作,。

“興趣是最好的老師”,。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力,。歷史學科內(nèi)容豐富多彩,、圖文并茂、趣味性強,、又通俗易懂,。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式,，讓學生主動參與課堂,，學生自然而然就喜歡上這門學科了,。

進入初三后，學習科目增多,，學習任務(wù)更加艱巨,，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,，尤其是本學期學習的世界歷史,，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那,，對于偏差的學生他們就如同天書,，沒有興趣，外國的地名,，人名,、事件、時間等學生感覺難以掌握,。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢,？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些,，拓展教材沒有的知識,，比如，凱撒大帝,，矮個軍事家拿破侖,，華盛頓等。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，一讓他們動筆，就開始偷懶,。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃,，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學生一目了然。上課時,，我邊講,，邊巡視，提醒和督促,。緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學生多讀、多寫,。課后也沒有作業(yè),，減輕學生學習負擔,。

初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎,，對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來,，課堂上再默寫,。學生通過小問答題的反復(fù)訓練，基礎(chǔ)知識夯實了,。選擇題和材料題對學生能力的要求更高,、更全，包括閱讀,、理解,、分析、比較,、綜合等能力,。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,，如“尋找關(guān)鍵詞語”,、“先讀問題，后讀材料“等等,，幫助學生提高應(yīng)試能力,。

如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題,。后進生需要老師傾注更多的愛心,、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易,，需要老師極大的韌性。他們屢教不改,，讓老師頭疼,、甚至想到放棄，但欲罷不能,?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”,。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦,、想辦法，因勢利導,、因人而異,、把握時機等,。每次考試后，對于學習進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心,。探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進,。

初三（1）平均分71,。2優(yōu)生率44%及格率84%

初三（2）平均分78。3優(yōu)生率57%及格率86%

總的來看,，各班成績比較均衡,，但一班和二班差生太多，還要加強管理,，不能放松,。

存在的問題：

1?；A(chǔ)知識落實不到位,，個別學生掌握的不好。

2,。審題不清,。審題能力不強，再認,、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重,。

3,。運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納,、分析綜合問題的思維能力較差,，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材,，選取多種適合學生的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、聯(lián)系實際,，面向豐富多彩的社會生活,，選取學生關(guān)注的話題和案例，與學生共同分析和討論,，以提高認識,，明確觀點，樹立正確的崇高的理想,。

3,、為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外，還采用多種形式的教育方式,。培養(yǎng)學生學習的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務(wù)。

4,。進一步重視對學生的學習指導,。做好轉(zhuǎn)差工作

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇十二

本人在教育教學上，愛崗敬業(yè),，嚴謹治教,，熱愛學生，努力做到把學生教好,，讓學生成功成才,。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作,，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng),。能真正做到為人師表、教書育人,，較好的完成教育教學工作任務(wù),，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，加強自我修養(yǎng),，做到學高為師，身正為范,，熱愛學生,，真誠對待學生,，受到學生的好評。特別是在此期間,，我努力地學習業(yè)務(wù)理論,，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中,。

１,、備課

開學初，根據(jù)學校要求,，認真寫好教學計劃,，提前備好課，寫好教案,，平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《計算機專業(yè)課程指導綱要》,。力求吃透教材,，找準重點、難點,，克服教學中的隨意性,。在積極參加集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n，備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材,、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息,，對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容,，做到心中有數(shù),。

②備學生：經(jīng)常了解學生的態(tài)度，知識基礎(chǔ),，學習方法,，增強教學的針對性。

③備教法：選擇適當?shù)慕虒W方法,、手段和現(xiàn)代教學媒體,，提倡使用現(xiàn)代教學手段。備課教案全部采用電子教案,，同時為了上好每一節(jié)課,，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,。

２,、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成,，每節(jié)課都要認真做好上機準備,，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”,。上課時認真講課,，教學目的明確，符合學生實際,，體現(xiàn)教材的科學性和思想性,，努力做到信息知識、信息能力,、信息情意三者統(tǒng)一,。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn),。力求抓住重點,，突破難點，做到條理清楚,、難度適宜,、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性和思想性,，精講精練,，不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學方法,，注重講思路,、講規(guī)律,、講方法,、學法,，力求生動活潑，充分調(diào)動學生學習興趣,。正確引導學生看待和使用網(wǎng)上信息,，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理,，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務(wù)進行操作,，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務(wù)時,，到各臺計算機前巡視,，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

計算機專業(yè)知識更新很快，新知識,、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn),。作為計算機專業(yè)教師,，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì),，不斷地自我加壓,，才能將信息知識更流暢地、輕松地,、完整地講授給學生,，才能讓學生始終走在計算機專業(yè)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐,。在這次計算機專業(yè)等級考試中,，我擔任的班級取得了優(yōu)秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續(xù)教育培訓,，積極學習各種理論知識,，以提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書,，認真,、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,。

１、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到計算機教學工作精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)。

２,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在對計算機的認識上有更大進步,。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,，使學生不僅在班級集中注意力學習,，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

４,、利用各種教學方法,，提高學生注意力。

以上是本人在本學年信息技術(shù)教學工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。作為教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象,、加快發(fā)展,、爭創(chuàng)一流！”為目標,，踏實工作,，服務(wù)于教，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇十三

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間一個學期又將結(jié)束，回顧這個學期的教學歷程,，真是感慨頗多,。這是一個繁忙的學期，我擔任了初三六個班的歷史教學工作,，為了下個學期能有更充分的時間進行會考復(fù)習,，這個學期即要及時完成五冊的教學任務(wù)，又要增加六冊的內(nèi)容,，工作量比較大,，教學任務(wù)也挺重。還好自己能夠統(tǒng)籌安排,，一切都比較順利地結(jié)束了,，現(xiàn)在我將本學期的工作總結(jié)如下：

《孫子兵法》云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。要想使自己的工作更加有效,，必須要打有準備的仗,，所以認真?zhèn)湔n是首要環(huán)節(jié)，每次備課,，我都仔細研究教學大綱,，根據(jù)重難點，分清教學內(nèi)容的主次,，并結(jié)合要點,，補充相應(yīng)的課外知識，力求自己的教學更加豐富多彩,，同時我也根據(jù)新課程改革的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生觀察,、分析,、總結(jié)的能力，設(shè)置相應(yīng)的問題拋給學生,。

沒有規(guī)矩,，不成方圓無論是哪個年級的學生，往往都是在看著老師的眼色行事,。老師的松懈放縱,，會使整個課堂處于無秩序狀態(tài)，這樣再好的課,，效果也出不來,。所以我的教學風格首先是嚴謹?shù)模业难劬⒁暤矫總€學生,，我會用的眼神告訴他什么是表揚,、什么是提醒、什么是責備,。同時我也讓學生自由地發(fā)表自己的觀點,，觀念的分歧是允許存在的，但必須言之有理,，可是行為習慣上的散漫是絕對不可以被默認的,。

無論工作有多忙，我都積極參加組里的各項教研活動,。閱讀有關(guān)教學雜志,，深鉆教學資料，力求自己的教學藝術(shù)更精湛,。同時我也積極參加區(qū)里,、市里的教研活動，及時掌握第一手信息,，指導自己的實際工作,，做到有的放矢,。

為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，我利用學校有限的條件,，組織學生們利用多媒體教室觀看歷史題材短片,，并進行觀后感寫作，培養(yǎng)了歷史興趣和綜合素質(zhì)能力,。

以上就是本學期,，我的主要工作及成果，我將繼續(xù)努力,，勤懇工作,，腳踏實地，爭取讓自己的工作更加的出色,。

初三歷史教學工作總結(jié)技能 初三歷史教師教學工作總結(jié)篇十四

本學年,，初三年級10個班的歷史課由我和鄭主任兩個人任教，經(jīng)過一年不解的努力,，我們終于迎來了中考的大豐收,，兩率一分均取得全縣第一的好成績！被學校評為優(yōu)秀備課組,。一年來,，我們能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。特總結(jié)如下

一,、培養(yǎng)良好的學習習慣,，立足課堂，提高效率

進入初三后,，時間緊任務(wù)重,，我們要在短短不到一個學年的時間把世界歷史上下二冊學完，并且要復(fù)習完整個初中6本書的內(nèi)容,。確實非常好不容易,，要是沒有良好的學習習慣，那肯定是不行的,，所以從初三開始,，我更加注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生,。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學生一目了然,。上課時,，我邊講，邊巡視,，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本,。特別是臨近中考，七門學科進入都進入大復(fù)習階段,，各科作業(yè)接踵而至,，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住40分鐘,，盡量讓學生多讀、多寫,。下課時,，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室,。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學生,，課堂效率明顯提高了,。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了,。

二,、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導今年的中考和往年不一樣的是,，往年的分值基本是35－40分,，今年變成了100分，這樣出題的格局和原來肯定不一樣,，所以必須夯實基礎(chǔ),。從課本做起。中考基礎(chǔ)題占70%左右,，抓好基礎(chǔ)題,，這樣既節(jié)省時間，又能出成績,。所以我復(fù)習的第一個環(huán)節(jié)就是要全面復(fù)習課本,，一課一課的復(fù)習每課的知識點，然后讓學生跟上“全程導航”的練習題,。對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來,，課堂上再默寫,。學生通過小問答題的反復(fù)訓練,，基礎(chǔ)知識夯實了。扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步,，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的,。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,，包括閱讀,、理解、分析,、比較,、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練,。題目是千變?nèi)f化的,，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,，如“尋找關(guān)鍵詞語”,、“先讀問題，后讀材料“等等,，幫助學生提高應(yīng)試能力,。

三、專項訓練,、專題復(fù)習,，培養(yǎng)綜合能力

一模考試結(jié)束后,，我主要進行專項復(fù)習,，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類,，再按世界近代時間段進行整理,，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些,。這是二輪復(fù)習了,，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題,，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法,。歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系,，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復(fù)習,。沒有相關(guān)資料,，自己動手,，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題,，再配以相關(guān)的練習題,。隨著時間的推移，學生日漸疲憊,、松懈,，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字,，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法,，讓學生少寫字而多讀書了,。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢,、收集,、整理，自編出中考綜合題復(fù)習資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題,。專題復(fù)習使零散的知識更加條理化,、系統(tǒng)化,，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力,。

四,、團結(jié)合作，共同進步

每節(jié)課我們初三歷史組都要進行集體備課,，要求學生做的聯(lián)系題,，我們早做，找出需要解決的問題,，及時講解,，并且主動參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平,，而且能不斷了解外面的前沿信息,。我主動向同行們學習、請教,，對歷史復(fù)習中所遇到的問題,，我們共同探求解決問題的有效方法,，及時調(diào)整復(fù)習進度與方法。我們相互學習,，取長補短,，共同進步。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試,。在今后的教學中,，我要揚長避短，不斷改進教學方法,，為取得好成績而不懈努力,！