總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初三歷史教學工作總結技能篇一

提到復習，一般都有三輪：即一輪梳理基礎知識,，二輪專題復習,，三輪模擬訓練。在這三輪復習中,，我們將重點放在第一輪,。基礎知識是歷史xxx的“本”和“源”,，雖然隨著中考難度的加強,，更偏重于對學生能力的考查，但我和鐘老師認為能力的提升還是在于基礎的夯實,，如果平時對基礎知識沒有系統(tǒng)的掌握,，想在短暫的時間內(nèi)答好試題，難度很大，而且一輪是二,、三輪復習的基礎,，所以我們對第一輪復習尤為重視。因此熟悉甚至能記憶基本史實,，會幫助學生更好的理解題目,，提高答題速度和效率，同時在心理上也給學生更多的自信,。但由于歷史考的內(nèi)容多,，要背要記的更是多，所以在復習時我們更具考綱提煉基礎知識,，出好復習提綱和默寫紙,，幫助學生能夠更準確的記憶知識點。在第一輪夯實基礎的同時,，會出一些配套的練習加強鞏固,，部分學生可以較好的把握基礎，但對于基礎較差的同學,，可能還是有難度,，到后來不太愿意背、做,，所以在第一輪復習后他們還是不能很好的掌握,。在今后的教學中，對于這部分同學應該進一步提煉中考考點,，盡量讓他們夠得到,，增加他們的自信。

經(jīng)過一輪復習之后,，大部分學生對歷史的發(fā)展脈胳有了初步的了解,，對基礎知識有了基本的掌握,。在這個基礎上,，我門準備二輪專題復習。二輪復習我們主要是把出了五章知識線索圖,，如果說一輪復習是縱向聯(lián)系的話,，那么二輪復習則是橫向聯(lián)系，,。值得一提的是在二輪復習中不能只講歷史還要關注時政熱點問題,，最好能將兩者結合起來，換句話說就是講解熱點專題

大致在練兵考后我們xxx了第三輪的復習,，本輪的復習主要模擬xxx和基礎穿插進行的,。這樣就避免了模擬xxx的疲勞也進一步把錯題和基礎結合起來，鞏固基礎，提升能力,，而且也迎合了相當一部分學生躍躍欲試的心理,。我們通常是課上進行模擬聯(lián)系批改講評，課后基礎背誦,，在講評試卷的時候對于學生的錯題除了講解題的方法,，還和考點聯(lián)系起來，查漏補缺,。

上好課,，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋,，過關檢查,，在每一節(jié)上課前，我們會對學生所學的舊知進行復習提問或者默寫,，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況,，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用，可謂是一舉兩得,。同時對于錯題也讓學生及時訂正復習,，抽默讓學生加深印象。

三,、關注中招命題趨勢,，在平時的課堂滲透中考意識。

因此,，老師要多瀏覽時下最新的教學參考,、多留意中考xxx方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢,，力爭在平時的教學中滲透中招意識,，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中,，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養(yǎng),，做到功在平時，形成習慣,。

以上是我在初三教學中的一些反思總結,，希望在今后的教學中不斷的提升。

初三歷史教學工作總結技能篇二

本學期,，我適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，以促進水平的提高,。

認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳,。的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真編寫教案,。

目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此,，我在教學工作中設置的問題注意激發(fā)學生的思考點和興趣點,，注重學生學科能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的5個班,，學生比較喜愛歷史科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，對學生進行學法指導,，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。六,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。通過努力,，本學期，大部分學生的基礎知識掌握扎實,。存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分,。這些都有待以后改進,。

初三歷史教學工作總結技能篇三

本期擔任城北中學九年級四個班歷史教育教學工作，教學工作中認識到：教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的。有教者就必然有學者,，學生是教學的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初教學的時候，我對了解學生的學情對教學的重要性認識不夠,，,只是專心研究書本,、教材、想方設法令課堂生動,，結果是有的學生不易接受.,。一方面，學生的學習基礎相對較弱,，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應；另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生，差生占較大多數(shù),，尖子生相對極少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想,，從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,。因此,，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。相反,，如果沒有認真?zhèn)湔n,，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好,。由此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進學生的全面發(fā)展,，個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,。

2,、深入學生實際，及時了解學生的心理特征,，學習態(tài)度,，學習動機,，興趣,愛好及方法等,。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前積極參加集體備課,、或突破難點、或選擇教法和學法,、或設計作業(yè),、或營造情景。

4,、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,。聽課節(jié)數(shù)達10節(jié)以上。

5,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,.

6,、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

1,、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2,、課外活動亦取得一定的效果,，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識,。

3,、指導年輕教師的教學工作，多次獲得好評,。

1,、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

五,、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

3、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式,，多一點具體的內(nèi)容。

4,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主、合作,、探究學習的伙伴,。

初三歷史教學工作總結技能篇四

本學期，本人任教初三年級的歷史課,，一學期來,，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一,、 激發(fā)興趣,，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣,，學習就有了動力,。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂,、趣味性強,、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學,，大量的圖片資料,、生動的視頻、悅耳動聽的音樂，不斷刺激學生的視聽效果,。我還在教學中采用做些簡單的小游戲,、講故事、辯論賽等形式,，讓學生主動參與課堂,，歷史課變得生動了、有趣了,，學生自然而然就喜歡上這門學科了,。

進入初三后，學習任務更加艱巨,，學生無法做到面面俱到,。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢,？我只能“激”趣了,，每次統(tǒng)考后,，我會在課堂上表揚一些學生,，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗,；一種是進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵,。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做,，你就會取得理想的成績,。別人能做到的事,，我只要努力，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的,。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣,。

二,、 培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂,，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的,，一讓他們動筆,，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣,。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重,、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學生一目了然。上課時,，我邊講,，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本,。

臨近期末,，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至,，壓得學生喘不過氣來,。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學生多讀,、多寫。下課時,，人人必須完成課堂訓練,，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,，關注每位學生,，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè),，學生負擔減輕了,。

三、 夯實基礎,，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起,。任何一門學科的學習，基礎是根本,。沒有基礎,，就成了無本之木，無源之水,。歷史中考基礎題占70%左右,，抓好基礎題,，這樣既節(jié)省時間，又能出成績,。初三世界歷史的內(nèi)容,，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來,，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法.對學生而言,，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”,，把中考考點整理好,，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生,，再把考點逐題改編為小問答,，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點,。每隔一段時間,，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答,，我一般讓學生訓練三,、四遍。一而再,，再而三地訓練,，學生對考點由陌生逐漸熟悉,。對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來,，課堂上再默寫,。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了,。

扎實的基本功是應對考試的第一步,，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高,、更全,，包括閱讀、理解,、分析,、比較、綜合等能力,。第二步就是針對中考題型進行有效訓練,。題目是千變?nèi)f化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,，如“尋找關鍵詞語”,、 “先讀問題，后讀材料“等等,，幫助學生提高應試能力,。

四、 專項訓練,、專題復習,，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結束后，我主要進行專項復習,，把近三年來的`全國各地的中考題按選擇題,、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理,，讓學生進行訓練,。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了,，我對學生的要求更高了,，要求學生最好獨立完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學們躍躍欲試,，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系,，這對歷史教師提出更高的要求,，要對學生進行專題復習。沒有相關資料,，自己動手,，上網(wǎng)查詢、結合考綱,，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題,，再配以相關的練習題,。隨著時間的推移，學生日漸疲憊,、松懈,，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字,，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了,。歷史學科處處都有綜合題,。我通過查詢、收集,、整理,，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題,。專題復習使零散的知識更加條理化,、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通,，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力,。

五、 關注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度,，很大程度上制約了成績的提高,。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題,。后進生需要老師傾注更多的愛心,、給予更多的理解，來驅散他們內(nèi)心的孤獨和自卑,。轉化一個后進生談何容易,，需要老師極大的韌性。他們屢教不改,，讓老師頭疼,、甚至想到放棄，但欲罷不能,?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”,。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄,。轉化后進生要多動腦,、想辦法，因勢利導,、因人而異,、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程,。這一過程中他會出現(xiàn)動搖,、反復,，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈,，才能取得理想的效果,。

每次考試后，對于學習進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心,。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因,，探討有效的學習方法,，幫助他們自我調(diào)整與改進。期中考試后,，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導,，主要是加強基礎題的訓練。

六,、 團結合作,，共同進步

我平時按時參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業(yè)務水平,，而且能不斷了解外面的前沿信息,。我主動向同行們學習、請教,，對歷史復習中所遇到的問題,，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復習進度與方法,。我們相互學習,，取長補短，共同進步,。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試,。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,，工作量雖然很大,，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實,、細致,、到位，取得了比較明顯的效果,。在今后的教學中,，我要揚長避短,，不斷改進教學方法，為學生考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力,！