心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

中小學教學基本規(guī)范心得體會篇一

學規(guī)范,，規(guī)范辦學,，任重而道遠啊,！

關于創(chuàng)建適合學生心理特點的學習方式

作為一線教師應不斷地進行反思：新課標下的教學應該把握學習的本質,，抓住教學的主旨，營造輕松民主的探究氛圍,，整合教材,，創(chuàng)設更具探究價值的情境和培養(yǎng)學生問題意識，最大限度開放時空,。在此基礎上,，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學習方式,，使學生在教師的指導下自主實踐,，自主地富有個性地學習。要重教學過程：從學生的實際出發(fā),，把學生的學放在主體地位上,，制定行之有效的教學環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學法的有機同步進行,。

關于創(chuàng)建新的評價體系

課堂教學評價具有重要的導向功能,、考核鑒定功能和教學信息反饋功能，要保證教學活動優(yōu)質高效,，必須發(fā)揮教學評估的杠桿作用,，構建一個新的課堂教學評價體系，這樣不但能促進學生的學習,，而且可以促進教師的.教學,。正確的評價有益于學生認識自我，增強自信心,，獲得成就感,，培養(yǎng)合作精神，有利于學生由被動地學習變成學習的積極參與者,。而傳統(tǒng)的教學評價,，過于注重結果的終結性評價而忽視對過程的評價，這樣,，忽視課堂教學中學生的情感活動,，忽略了學生的感受和尊嚴，不能很好的激發(fā)學生的學習積極性,。

通過本次學習讓我更深切的感受到,，作為一名教師，在今后一定要嚴格按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》來開展自己的教育教學工作,，努力使自己的工作做得更加扎實有效,。

中小學教學基本規(guī)范心得體會篇二

本周我認真學習了《山東省中小學教學基本規(guī)范》，本規(guī)范包括九章五十條,，涵蓋課程管理,、教學管理、教學實施,、課外指導,、教學評價,、教學研究,、組織保障等方面。

第一章中明確提出：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學,。學校各部門要樹立教學中心思想,，努力保障和服務教學活動，積極維護正常的教學秩序,。中小學教學應面向全體學生,，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生主體地位,，尊重學生個體差異,，遵循學科教學規(guī)律，科學有效地實施教學活動,。

第二章課程管理方面提出了學校要根據(jù)辦學理念,、育人目標、辦學特色和學校實際,，科學規(guī)劃學校課程,，制定并落實學校課程方案。規(guī)范中重點強調(diào),，學校應當按照國家課程方案,、課程標準開齊、開足,、開好課程,，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時,。學校重視音體美,，提高學生素質，讓學生快樂健康成長,，為國家培養(yǎng)全方面的建設人才,。

第三章明確規(guī)定了學生的作業(yè)量：小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),，其他年級語文,、數(shù)學書面作業(yè)總量每天不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業(yè),；初中語文,、數(shù)學、英語,、物理,、化學書面作業(yè)總量每天不超過1。5小時,，其他學科不留書面家庭作業(yè),；高中作業(yè)布置每天總量不超過2小時,。

第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點,。備課,。包括集體備課和個人備課。研究課程標準,、教材及其他資源,，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點,，預測學生的認知障礙等,。規(guī)范教案撰寫。教案應包括課題,、教學目標,、教學重點難點、學情分析,、教學活動及時間安排,、教學準備、教學過程,、板書設計,、作業(yè)設計、教學反思等內(nèi)容,。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件,。上課。堅持立德樹人,，尊重學生的學習主體性,。處理好預設與生成的關系，創(chuàng)造性地使用教案,，因材施教,。面向全體學生，實施啟發(fā)式,、討論式,、參與式教學，倡導自主,、合作,、探究式學習，重視對學生動手操作,、制作,、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗,，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接,。

第五,、六章規(guī)定了課外指導與教學評價?？茖W協(xié)調(diào)課堂教學和課外活動安排,，組織和指導課外活動要做到有目的.,、有計劃,、有實效。教學評價要尊重學科特點,。教學評價要采取科學方式,。倡導定性評價與定量評價相結合，過程評價與終結評價相結合,，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結合,，書面測試與口頭測試、動手測試相結合,，學科測試與特長測試相結合,。

第七、八,、九章則對教學研究,、組織保障等做出了規(guī)定。不滿三年教齡的青年教師每學期聽評課20節(jié)以上,；三年教齡以上的教師每學期聽評課15節(jié)以上,；校長和負責教學的中層及以上干部每學期聽評課30節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄,，加強與執(zhí)教教師的交流研討,。鼓勵開展校際間聽評課活動。

自從學習了《山東省中小學教學基本規(guī)范》后,，我深深認識到,，作為一名教師，既要上好課,，又要關注個性差異,，因材施教。既要加強業(yè)務學習,，提高自身素質,，還要博覽群書，開闊視野,。

作為新教師要樹立新的教學理念,，圍繞新課標，嘗試新的教學方法,，不斷更新教學觀念,。堅持教學基本功訓練,，每周都要抽出一定的時間堅持粉筆字、鋼筆字,、朗讀等基本功的練習,。除了精通所授學科知識之外，還要熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段,，擴大自己的知識視野,。

備課時要做到備“教材、學生,、教法,，”深入鉆研教材，具有豐富的知識,、能力的儲備,；考慮哪些是應教給學生的，用什么方法使學生掌握這些知識并能學以致用,。所謂“授人以魚,，不如授人以漁”。在教學中,，精心設計,，突破重點、難點,，以達到少而精,，舉一反三，提高課堂教學質量的目的,。教師的成長=經(jīng)驗 反思,，反思對于教師的成長具有十分重要的作用。教師要及時反思自己的教學行為,，善于總結,、發(fā)現(xiàn)，不斷提高,、改進,，使自己在實踐中得到提高，在理論上提高認識,。

總之,，在今后的教學中，我會嚴格按照教學基本規(guī)范要求自己,，腳踏實地地上好每一節(jié)課,，全心全意地搞好教育教學工作。

中小學教學基本規(guī)范心得體會篇三

學期初,，我校安排了教師關于《山東省中小學教學基本規(guī)范》學習,，通過近段時間的學習,，結合本人的教育教學經(jīng)驗，談談自己對教學基本規(guī)范的幾點看法,。

《規(guī)范》中對教師的備課,、上課、作業(yè)等教師的教學行為做了明確要求,。如：上課要面向全體學生,，實施啟發(fā)式、討論式,、參與式教學,，倡導自主,、合作,、探究式學習，重視對學生動手操作,、制作,、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗,，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接,。合理運用掛圖、標本,、錄音,、投影、錄像等教學媒體輔助教學,，積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合,，實現(xiàn)教學信息化。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié),，注重目標達成,。教師要提前候課，站立講課,。上課衣著得體,，舉止文明、親切,、自然,、大方。上課講普通話,，語言要精煉,、準確、生動,、富有啟發(fā)性和吸引力,；板書清楚,，書寫工整，用字規(guī)范,，布局合理,，重點突出。上課關閉手機,，不得遲到早退,，不得中途離開教室，不得拖堂,。嚴格按課程表上課,，不得隨意調(diào)課、缺課,。禁止酒后上課,。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生,，等等,。

課堂上努力營造良好的師生、生生關系,，構筑和諧的學習氛圍,，營造和諧的學習氣氛。教師在教學中應注意建立平等,、民主,、合作的師生關系，要重視師生之間的那種積極的,、融洽的情感交流,，在這種情感交流中，學生表現(xiàn)對教師充滿期望,、有信任感,，學生就較容易把這種潛在的情感意識轉移到教師所教的學科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學習情緒,。而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學生的聲音,，缺少大多數(shù)學生的參與活動，教師過于注重自己教學行為的演示,，忽視學生存在,，課堂教學成了教師單方面活動，學生就成了“配角”和“觀眾”,。忽視了學生的心理活動,，忽視了學生的態(tài)度和情感，忽視了學生思維的靈活性、敏感性,、創(chuàng)造性,，教師主導作用和學生主體地位沒有很好結合起來。

作為一線教師應不斷地進行反思：新課標下的教學應該把握學習的本質,，抓住教學的主旨,，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材,，創(chuàng)設更具探究價值的情境和培養(yǎng)學生問題意識,，最大限度開放時空。在此基礎上,，改變原有單一的,、被動的方式，建立多樣化的學習方式,，使學生在教師的指導下自主實踐,，自主地富有個性地學習。要重教學過程：從學生的實際出發(fā),，把學生的學放在主體地位上,，制定行之有效的教學環(huán)節(jié)和方法,，從而保證教法和學法的有機同步進行,。

課堂教學評價具有重要的導向功能、考核鑒定功能和教學信息反饋功能,，要保證教學活動優(yōu)質高效,，必須發(fā)揮教學評估的杠桿作用，構建一個新的課堂教學評價體系,，這樣不但能促進學生的學習,，而且可以促進教師的教學。

正確的'評價有益于學生認識自我,，增強自信心,，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神,，有利于學生由被動地學習變成學習的積極參與者,。而傳統(tǒng)的教學評價，過于注重結果的終結性評價而忽視對過程的評價,，這樣,，忽視課堂教學中學生的情感活動，忽略了學生的感受和尊嚴,，不能很好的激發(fā)學生的學習積極性,。

通過本次學習讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴格按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》來開展自己的教育教學工作,，努力使自己的工作做得更加扎實有效,。

為了規(guī)范教師的從教行為，山東省下發(fā)了《山東省中小學教學基本規(guī)范》,。經(jīng)過幾日的學習,，從中發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中的很多問題。

“規(guī)范”中指出教師在上課時,。堅持立德樹人,，尊重學生的學習主體性。處理好預設與生成的關系,，創(chuàng)造性地使用教案,，因材施教。面向全體學生,，實施啟發(fā)式,、討論式、參與式教學,，倡導自主,、合作、探究式學習,，重視對學生動手操作,、制作、演示與示范的指導,，尊重學生經(jīng)驗,，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接。合理運用掛圖,、標本,、錄音、投影,、錄像等教學媒體輔助教學,，積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合，實現(xiàn)教學信息化,。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié),，注重目標達成。自己在教學時,，很多的時候還是以自我為中心,，上課的時候的更多的不是引導學生去自主探討，而是,，代替學生的思考過程,，將答案直接告訴學生，這樣代替了學生的主體地位，讓課堂變成了自己的一言堂,，將學生視為了“知識的存儲器”,。

教學評價要尊重學科特點。不同學科采用不同的評價方式,。鼓勵采用開卷考試,、實驗操作、聽力測試,、辯論,、情景測驗、成果展示,、小論文以及面試答辯等多種評價方式,，充 發(fā)揮評價的診斷、矯正和激勵作用,。教學過程中,，評價的方式過于單一，主要還是以紙筆考試的形式,，過多的注重孩子對于知識的記憶,，而忽略了孩子們對于知識的理解和運用，以及相應能力的發(fā)展,，應在今后的教學工作中,，更多的去思考和探究適合本班學生的評價方式，將學科的科學性和學生的特點相結合,，真正做到評價時,，以考察學生的能力為基準，而不是以考察學生的知識記憶為核心,。

通過學習《山東省中小學教學基本規(guī)范》，明確了自己工作中的失誤與差距,，也有了改進工作的標桿,，在學習的同時，更重要的是將“規(guī)范”真正,、切實的落實到實際的工作中,。