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2023年生物教研組長工作總結(jié)(九篇)

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2023年生物教研組長工作總結(jié)(九篇)
時(shí)間:2023-01-22 06:14:14     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

生物教研組長工作總結(jié)篇一

一,、參加各級(jí)教研,,搜集有效信息

今年是浙江省第一次理綜自行命題,,因此,,能否獲得有價(jià)值的信息對(duì)生物的高考復(fù)習(xí)至關(guān)重要,,為此,生物組老師積極,、認(rèn)真地參加區(qū)教研室組織的由浙江大學(xué)胡軍祥來校作題為——高考復(fù)習(xí)研討會(huì),會(huì)后高三備課組認(rèn)真討論,,從中分析高考動(dòng)向,,制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,,平時(shí)多渠道收集高考信息,特別是張輝華老師通過參加省級(jí)教研活動(dòng)和作為臺(tái)州市高考研究小組成員,,搜集到非常有價(jià)值的信息,形成文字,,供高三老師共享,,提高了復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,,參加市一模命題工作,;江峰老師在市高考復(fù)習(xí)研討會(huì)上作專題發(fā)言,在校際間交流信息,。

二、人人爭相開課,,提高教學(xué)能力

生物組按照開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,按時(shí)人人開設(shè)組內(nèi)公開課,,事后認(rèn)真組織討論,。針對(duì)教學(xué)中的共性,、個(gè)性問題,,各抒其見,發(fā)表不同的觀點(diǎn),,然后通過集體討論,或達(dá)成共識(shí),,或保留不同的意見,,特別是林菊英老師每次都作精辟獨(dú)到的點(diǎn)評(píng),,使各位老師受益匪淺,。曾吉老師在市生物會(huì)考復(fù)習(xí)會(huì)開設(shè)了《細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)》研究課,,受到與會(huì)者的一致好評(píng),為會(huì)考復(fù)習(xí)提供啟發(fā)和借鑒,。

三、競賽輔導(dǎo)有計(jì)劃,,成績優(yōu)良

高二年級(jí)的生物競賽,,雖然在人員物色、輔導(dǎo)時(shí)間的安排等存在許多不利的因素,,但在林菊英老師的精心組織和科學(xué)安排下,,通過師生的共同努力,取得了:省a組一等獎(jiǎng)一人,、省a組二等獎(jiǎng)一人,、省a組三等獎(jiǎng)二人;還有13位同學(xué)榮獲市a組一,、二,、三等獎(jiǎng),為學(xué)校取得了極大的榮譽(yù),,曾吉,、江峰和於靈萍老師也積極參加輔導(dǎo)工作。

四,、集體備課,,及時(shí)有效

按教研計(jì)劃,若沒有組內(nèi)教研活動(dòng),,就要進(jìn)行備課組活動(dòng),,而事實(shí)上,集體備課非常頻繁:高三年級(jí)主要針對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,、階段性的重點(diǎn),、高考信息、考試說明,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等,,進(jìn)行集體討論,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,,以便集大家智慧,,增加有效性和針對(duì)性;高二年級(jí),,針對(duì)會(huì)考,、期末統(tǒng)考,自編習(xí)題,,加強(qiáng)練習(xí),,及時(shí)批改反饋,狠抓落實(shí),。

五,、網(wǎng)頁評(píng)比優(yōu)勝,,教科研積極跟進(jìn)

我組老師,特別是江峰和林菊英兩位老師,,積極上傳相關(guān)有價(jià)值的教學(xué)資料,,及時(shí)報(bào)導(dǎo)生物組的教研活動(dòng),且圖文并茂,,內(nèi)容祥實(shí),,因此,在校網(wǎng)頁評(píng)比中榮獲一等到獎(jiǎng),;教學(xué)同時(shí)不忘科研工作,,楊紅輝老師負(fù)責(zé)的市規(guī)課題《臺(tái)州市重點(diǎn)中學(xué)生物教師專業(yè)發(fā)展背景下多元化化合作研究》順利結(jié)題,江峰老師順利完成區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作,;曾吉老師撰寫的《三個(gè)與免疫應(yīng)答相關(guān)問題的解答》發(fā)表在國家級(jí)核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》上,。

六、服從學(xué)校安排,,勇挑重?fù)?dān)

我組老師心寄學(xué)校,,服從組織安排,敢挑重?fù)?dān),,特別是林菊英老師,,身為教務(wù)處主任,任教一個(gè)特快班兩個(gè)快班的教學(xué)任務(wù),,教務(wù)工作繁重瑣碎,,教學(xué)任務(wù)特別繁重,但一年來教務(wù)處出臺(tái)了許多相關(guān)細(xì)責(zé),,不僅有計(jì)劃更重要的是事事加以檢查落實(shí)并能及時(shí)反饋交流,;競賽輔導(dǎo)期間,更是連軸轉(zhuǎn),,但從不張揚(yáng),,因成績突出業(yè)績優(yōu)異,林菊英老師本學(xué)期先后被秤為“路橋區(qū)首屆職工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之星,、路橋區(qū)“十佳創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新杰出女性”和被評(píng)為"市勞動(dòng)模范",,為路中獲得極大的榮譽(yù);陳君華老師擔(dān)任教務(wù)處副主任,,任高三一個(gè)班,、高二一個(gè)特快班一個(gè)快班的教學(xué)工作,每周的備課量非常大,,但都能保質(zhì)保地完成,;還有生物組的其他老師也都是超工作量工作,但從無怨言,并樂意接受代課任務(wù),。

生物教研組長工作總結(jié)篇二

一學(xué)期來,,生物組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作精神,,結(jié)合生物教研組的工作計(jì)劃,,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,團(tuán)結(jié)協(xié)作,、努力學(xué)習(xí),、敬業(yè)樂教,,以教書育人為本,,用心投身教研教改活動(dòng)中,在學(xué)校提倡的有效教學(xué),、有效教研活動(dòng)中取得了較好的成績?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、教研組建設(shè)是教研組工作開展的根本保障,。

目前,,我們生物教研組共有教師9名,能夠說我們生物組的教師經(jīng)驗(yàn)豐富,、功底深厚,,知識(shí)全新,是一支團(tuán)結(jié)向上,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,。團(tuán)結(jié)協(xié)作,注重發(fā)揮群體效應(yīng)是我們通河一中生物組的特色,。我們組教師善學(xué)習(xí),、不保守、不保留,,平時(shí)總是將自己的教學(xué)心得與體會(huì)及時(shí)分享,,并盡自己的所能相互幫忙,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,。在平常教學(xué)之余,,同事之間進(jìn)行問題咨詢、課程對(duì)話,、教學(xué)探究,、學(xué)術(shù)探討等,我們的教研活動(dòng)無處不在,,無時(shí)不在,,無人不在。我們還打破每周一次教研活動(dòng)時(shí)間上的局限,只要發(fā)現(xiàn)問題或者有什么心得體會(huì),,借助網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)切磋,,交換意見,共同研討,,在解決難題的過程中即獲得了經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)業(yè)務(wù)水平也得到提高。

在平日的工作中:

1,、,、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益,。在細(xì)節(jié)上下功夫,,養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最終到達(dá)提高教學(xué)效益的目的,。

2,、、加強(qiáng)群眾備課,。備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度,、研究教案、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一測試等,,充分發(fā)揮群眾智慧,提高群眾備課的質(zhì)量,。

3,、、加強(qiáng)測試管理與研究成果,。認(rèn)真組織完成各次“診斷”性測試,,做好閱卷工作,認(rèn)真作好測試后的狀況分析,,根據(jù)狀況對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整,,并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。

4,、,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),按要求完成實(shí)驗(yàn),,對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改善設(shè)計(jì),,以到達(dá)理想的實(shí)驗(yàn)效果。

二,、教研活動(dòng)的有效性是教研組工作開展的根本措施,。

《基礎(chǔ)教育課程改革》中明確指出“有效的教育能喚醒沉睡的潛能,,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智,,放飛囚禁的情愫,。”可見,,教研活動(dòng)的有效開展主要是圍繞有效課堂展開的,,我們生物組圍繞有效生物課堂開展了如下的活動(dòng):

1、加強(qiáng)群眾備課力度這是有效教研的基礎(chǔ),。

開學(xué)伊始,,我們組就結(jié)合已有的備課思路進(jìn)行了兩周的探討、商議,,又及時(shí)結(jié)合市教研室群眾備課的思路確定了教學(xué)過程的路子,,即:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課——問題引導(dǎo),,自主探究——展示交流,,釋疑解惑——視野拓展,,感悟提升——梳理總結(jié),反思升華——鞏固訓(xùn)練,,檢測反饋。個(gè)性是強(qiáng)調(diào)備教材和備學(xué)生,,教師只有將知識(shí)不斷分化和綜合貫通,才能在講臺(tái)上做到胸有成竹,,語言連貫,思維活躍,,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種感染,,使學(xué)生很快融入課堂,融入教師所講的資料,,思路自然而然地跟著教師走,。思路跟得上,學(xué)習(xí)壓力就小,,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃,。此外教師還要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,才能保證學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)跟上教師的思路,,與教師構(gòu)成互動(dòng),活躍于課堂之上,,到達(dá)較好的教學(xué)效果,。

2、創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)這是有效教研的關(guān)鍵,。我依我們確立的生物課堂教學(xué)

基本流程來說一下:

(1)創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入。依教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料,,利用生物標(biāo)本,、實(shí)物等各種條件,或日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的某些現(xiàn)象,,營造特定的環(huán)境或氛圍,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生思維聯(lián)想,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中,順利進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的過程,。

(2)認(rèn)定目標(biāo),明確方法,。明確三維目標(biāo),要具體,,忌大而空,,可采用口述的方法,,讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,怎樣學(xué)習(xí),,學(xué)到什么程度,,并說出解決的方法。

(3)問題引導(dǎo),,自主探究,。教師課前設(shè)置好導(dǎo)學(xué)提綱,問題設(shè)計(jì)要具體,,有層次,,有啟發(fā)性,語言表述要簡單,、具體,,透過什么方法獨(dú)立完成到什么程度,同時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)問題情境,,結(jié)合生活化的問題,,做到活學(xué)活用;另外,,務(wù)必保證學(xué)生充足的自主時(shí)間,、自主空間,讓學(xué)生能夠充分地看書,、思考,、設(shè)計(jì),、操作,、交流,個(gè)性要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,,學(xué)會(huì)吸納別人的經(jīng)驗(yàn),。

(4)展示交流,釋疑解惑,。利用基礎(chǔ)題目檢測學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)效果的掌握狀況,,并從中找到疑惑點(diǎn),教師及時(shí)把握,,引導(dǎo)學(xué)生突破自主探究不能解決的疑難問題,,明晰知識(shí)結(jié)構(gòu),解疑時(shí)應(yīng)盡量透過啟發(fā)設(shè)問,,讓學(xué)生思考,、探索、分析得出結(jié)論,,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的方法,,提高解決問題的潛力,,幫忙學(xué)生梳理構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),深化對(duì)基本知識(shí)的理解,。

(5)典例引領(lǐng),,方法指導(dǎo)。針對(duì)所學(xué)資料,,精選典型例題,,引導(dǎo)、點(diǎn)撥,、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)方法和熱點(diǎn)問題的分析,,把握相應(yīng)的解題方法及總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律。

(6)鞏固訓(xùn)練,,檢測反饋,。主要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教師給出的相關(guān)練習(xí),利用靈活多樣的方式(如:自己記憶理解,,同桌質(zhì)疑釋疑,,限時(shí)自主練習(xí)等),鞏固所學(xué)知識(shí)和技能,,提高利用知識(shí)解決具體問題的潛力,。個(gè)性是加強(qiáng)對(duì)分析簡答和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類題目的訓(xùn)練。

(7)梳理總結(jié),,反思升華,。讓學(xué)生透過自我反思,總結(jié)收獲,,發(fā)現(xiàn)不足,,交流體驗(yàn),要留下充足的反思時(shí)間,。

3,、用心開展各種主題教研和小課題研究活動(dòng),這是有效教研的后勤保障,。小課題研究不同于立項(xiàng)課題,,它是重要而可行的校本教研方式,所謂“小”是指:研究范圍小,,資料具體,,周期短,易于操作,。最突出的特點(diǎn)便是“小”,、“近”、“實(shí)”,、“真”,?!靶 本褪菑慕虒W(xué)過程中小事、小現(xiàn)象,、小問題入手,。如在教育教學(xué)中存在的制約本學(xué)科潛力提升的問題、現(xiàn)象或案例等,。像我們生物組的“生物教學(xué)生活化的研究”,,就是教師們在平時(shí)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)不能到達(dá)學(xué)以致用的目的后提出的?!敖本褪琴N近教學(xué),、貼近現(xiàn)實(shí),始終讓小課題圍繞課堂教學(xué),,為課堂教學(xué)服務(wù),,如:本學(xué)期開展的“如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、分析圖表潛力的研究”,?!皩?shí)”就是實(shí)實(shí)在在,忌談大話,,多一點(diǎn)實(shí)在的東西,。“真”就是要真研究,,真討論,,每位教師和學(xué)生真正參與到其中。除此之外先后開展了“如何提升教育教學(xué)質(zhì)量”,、“如何進(jìn)行群眾備課”,、“如何提高學(xué)生的參與度”、“反思自我,,提升質(zhì)量”的主題式教研活動(dòng),;開展了“關(guān)于動(dòng)物與人類的關(guān)系”、“關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)等,。

4、及時(shí)開展聽,、評(píng),、議課活動(dòng),這是有效教研的精髓所在,。生物組實(shí)行月大聽課和周小聽課制度,。月大聽課是指每月一次依據(jù)課堂教學(xué)中存在的問題定人員講課,授課前先針對(duì)存在的問題確定主題,,授課教師先進(jìn)行說課,,組內(nèi)教師進(jìn)行議課活動(dòng),,利用大家的智慧研究出好的上課路子,讓每位聽課者都有收獲,,聽課

后講課教師上交教案,、說課稿、反思,,聽課教師寫出評(píng)課稿及反思體會(huì),。周小聽課是指同年級(jí)教師互相學(xué)習(xí)階段,學(xué)習(xí)對(duì)教材的處理,、對(duì)問題的處理,、方法的指導(dǎo),對(duì)生成性問題的處理等,,要求寫好聽課記錄及評(píng)語,,并及時(shí)反饋交流。

三,、教師的專業(yè)成長是教研組工作的成果展示,。

在常規(guī)教研活動(dòng)中,努力將我們教研組打造成學(xué)習(xí),、反思型團(tuán)隊(duì),。例如開展讀書活動(dòng),進(jìn)行自我專業(yè)化發(fā)展的設(shè)計(jì),;每學(xué)期都有計(jì)劃地研討課,、觀摩課、講座等,,將書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,,不斷學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐。在不斷的學(xué)習(xí)中反思我們的教學(xué),,在反思中促進(jìn)我們的教學(xué)研究,,在反思中出成效,我們的課后反思,、教學(xué)案例與教科研論文多人多次獲獎(jiǎng)或發(fā)表,;在編著書籍、試題方面碩果累累,。組內(nèi)教學(xué)資源庫已初具規(guī)模,,在資源共享的同時(shí),致力于教研創(chuàng)新,,并開展其它富有特色的學(xué)科活動(dòng),。比如我們辦過多次校園活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等,。并立足課堂教學(xué),,開展校本教研,,我們的校本教研活動(dòng)是以課堂教學(xué)為中心,以分層教學(xué)為重心,,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,,以促進(jìn)教師群體與個(gè)體專業(yè)化發(fā)展為軸心,我們的理想是每個(gè)教師既是教學(xué)能手,,又是教科研好手,。我們的措施是以隨堂課為突破口,以公開課為抓手,,上示范課,、研究課、匯報(bào)課,,促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,。

今后,我們生物教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高理論素養(yǎng),,加強(qiáng)教研工作;加強(qiáng)新課程教學(xué)目標(biāo),、新教材,、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究;進(jìn)一步提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量,,盡量使教研組活動(dòng)形式多樣,、資料豐富。

生物教研組長工作總結(jié)篇三

教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生,?!弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信對(duì)“學(xué)生問題意識(shí)”的反思,,古語云:“學(xué)起于思,,思起于疑”?!靶∫蓜t小進(jìn),大疑而大進(jìn)”,??梢姟百|(zhì)疑”的重要性,,在生物教學(xué)中,它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力,,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn),,比如剛剛學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識(shí),本部分知識(shí)與每個(gè)人的實(shí)際都很接近,,也有很多問題值得思考,,但目前我們學(xué)生的問題意識(shí)卻非常薄弱,學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級(jí)的升高,,變得越來越低,,這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思。

(1)不敢或不愿提出問題,。好奇心人皆有之,,但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,學(xué)生雖有一定的問題意識(shí),,但怕所提問題太簡單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大,,被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄,怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃,,被老師拒絕,,所以學(xué)生的問題意識(shí)沒有表現(xiàn)出來,是潛在的狀態(tài),。對(duì)于教師來說,,就是激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí),使其發(fā)揮作用,。

(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響,,學(xué)生長期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位造成學(xué)生不善于思考,思維惰性大,,問題意識(shí)淡漠或沒有,,不能或不善于提出問題。

(1)溝通師生感情,,營造平等,、民主的教學(xué)氛圍。

(2)滲透事例教育,,認(rèn)識(shí)“問題”意識(shí),。

(3)創(chuàng)設(shè)問題情況,激發(fā)提問興趣,。

(4)開展評(píng)比活動(dòng),,激發(fā)提問興趣。

(5)強(qiáng)化活動(dòng)課程,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。

學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng),,首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)模式,,在課堂教學(xué)過程中,,不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的教學(xué)方法,營造良好的教育環(huán)境,,促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,,但隨之也有一系列的問題出現(xiàn),那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度,,往往是易放難收,,遇此情況是讓其發(fā)展下去,還是把他們的熱情消滅在此,,也是我一直在思考的問題

脫離探究,、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來新課標(biāo)的要求,只有經(jīng)過認(rèn)真探究,、親身實(shí)踐,,學(xué)生的生物能力才能得以切實(shí)提高。

(1)從一個(gè)實(shí)例(或現(xiàn)象)入手,,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,然后分組進(jìn)行探究,。

(2)每組學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,對(duì)所提出的問題作出假設(shè),然后提出可行性的設(shè)計(jì)方案,。

(3)方案的實(shí)施,。各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?yàn),然后小組得出結(jié)論,。

(4)師生共同對(duì)各小組結(jié)論進(jìn)行分析,,最后探究出結(jié)果。在整個(gè)探究過程中,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。但對(duì)于整個(gè)探究過程選題要量力而行,,做到小而實(shí),,一定是先發(fā)散,后集中,。如《生長素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學(xué),,可以窗臺(tái)上的植物彎向光源生長,,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果。這樣以探究,、實(shí)踐為核心,,完全擯棄了老師的講解與分析,,將學(xué)生推到了課堂主人的地位,,能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

多樣性的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,,高效完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)成課堂課程目標(biāo),?;顒?dòng)方式如探究活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)等,。

生物教研組長工作總結(jié)篇四

回顧這個(gè)學(xué)年度工作我們總結(jié)如下

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律,、理論和技能,。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題,、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”,。因此,高考復(fù)習(xí)中我們沒有總把眼睛盯在課外題上,,而是花力氣吃透課本上那些有特色,、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題,。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,,要求學(xué)生:⑴讀書:在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書;讀自己認(rèn)為有缺漏部份,;讀《高考說明》,。⑵總結(jié):自我歸納總結(jié),及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò),,在心理方面為高考做準(zhǔn)備,。總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),,探索解題規(guī)律,,養(yǎng)成良好習(xí)慣,,提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。

我們組的老師盡力做到認(rèn)真分析研究考試說明,、近幾年的高考試卷,、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題;廣泛搜集,、查閱,、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息;并深入學(xué)生之中,,通過交談,,調(diào)查,作業(yè),、試卷的批改的方式洞悉學(xué)生心理興奮點(diǎn)與問題所在,。

堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,既不能“以講代練”,,也不能“以練代講”,,“精講精練”,使學(xué)生能觸類旁通,、舉一反三,。

①精講。主要針對(duì)兩個(gè)方面:一是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平精講,,二是針對(duì)高考的重點(diǎn),、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講,,其他知識(shí)略講,。

②精練。重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)練,,高考熱點(diǎn)突出練,,解題規(guī)范嚴(yán)格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí),,不搞撒大網(wǎng)捕小魚,,不搞題海戰(zhàn)術(shù),浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間,。重點(diǎn)知識(shí)要多練,,如通過一題多解,一題多問,,一題多變,,多題歸一等形式,舉一反三,,觸類旁通,,使學(xué)生對(duì)??嫉臒狳c(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通,并切實(shí)提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

③精選。我們對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料沒有照搬照抄全盤接受,,沒有被資料牽著鼻子走,,不做資料的奴隸,而是根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,,去粗取精,,增刪修改,取我所需,,為我所用,這樣才增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,、指導(dǎo)性和有效性,。

④精評(píng)。教師講評(píng)突出重點(diǎn),,重在指導(dǎo),。不是重復(fù)、重演一遍,,沒有以題論題,。在講課中,注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織,,努力達(dá)到舉一反三,、靈活運(yùn)用的目的,同時(shí)突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo),。講評(píng)并非老師唱獨(dú)角戲,,形式以多樣化,可以老師評(píng),,也可以學(xué)生評(píng),,還可以師生一起評(píng)、相互評(píng),。

這都要求我們轉(zhuǎn)變觀念,,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生、相信學(xué)生,,復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性,、批判性,、創(chuàng)造性,;站得高,看得遠(yuǎn),,從高校招生的角度,,從高校對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的要求,從本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求,,從而更有效,、更準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn),、熱點(diǎn),;潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理,,針對(duì)學(xué)生的思維障礙與困惑易錯(cuò)的地方對(duì)癥下藥,,真正做到精講、精練,、精選,、精評(píng),實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量,、高效益,。

這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生,我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績曲線圖,,了解每一位學(xué)生的知識(shí)上的弱項(xiàng),,以及高考考察的五種能力中低能的弱項(xiàng),對(duì)于不同的學(xué)生給予個(gè)性化的幫助,,使學(xué)生盡快將厚書讀薄,,理線索、清思路,、觀大勢,,摒棄繁雜,立足核心,,突出主線,,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明,,心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的高考成績有很大的影響,。有一位教育心理學(xué)家說得好:“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個(gè)心理學(xué)的問題?!蔽覀冎?,高考不只是考查學(xué)生的知識(shí)和能力,而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視,。

通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮,,排除雜念,減輕患得患失心理負(fù)擔(dān),,樹立“我要成功,,我會(huì)成功,成功是我,,必勝是我”的信念,。在臨考前使學(xué)生的心理調(diào)控到著火點(diǎn),形成高昂的斗志,,飽滿的情緒,,達(dá)到最佳競技狀態(tài),就像賽前的駿馬躍躍欲試,,就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌,,就像春天的花蕾含苞欲放。

我們承認(rèn),,掌握知識(shí)和積累知識(shí)固然重要,,但在吸取知識(shí)過程中形成的思想觀念、方法及精神,、品質(zhì)和意志,比知識(shí)本身更為重要,。知識(shí)是無止境的,,因此,我們的教學(xué),,不但要“授人以魚”,,還要“授之以漁”,必要時(shí)還要“與之同漁”,。要盡可能更好地滿足未來社會(huì)和學(xué)生全面發(fā)展的需要,,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),。

新學(xué)期的打算

新的學(xué)期已經(jīng)開始,生物教研組將繼續(xù)貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念,,以新課程理念為指導(dǎo),,以課堂教學(xué)為核心,加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,,不斷提高教師的教學(xué)水平,;以培養(yǎng)學(xué)生的靈活創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)生物,,理解生物,,獲取知識(shí),積累學(xué)習(xí)方法,,充實(shí)學(xué)習(xí)情趣,,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。加強(qiáng)教研組建設(shè),,以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,,改進(jìn)不足,,聚集全組教師的智慧,努力使生物教研組在有朝氣,、有創(chuàng)新精神,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。工作目標(biāo):

1,、通過主題性研討活動(dòng),,有針對(duì)性的解決教學(xué)中的疑難雜癥。

2,、通過理論引領(lǐng),,共同研討,提高生物學(xué)科的教學(xué)水平,,確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)任務(wù),。

3、以課堂教學(xué)為突破口,,立足課堂,,全面提高課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)生物,。

4,、深化生物課題研究,進(jìn)一步提高生物教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),,提升生物教師科研素養(yǎng),;提高教師的教學(xué)藝術(shù)。

5,、激勵(lì)全組成員不斷反思教學(xué),,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身專業(yè)成長,。

主要工作任務(wù):通過探究式教學(xué)模式實(shí)施與探究,,規(guī)范教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為,不斷提高教師的教學(xué)能力和水平。

生物教研組長工作總結(jié)篇五

xxxx—xxxx年度生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,,在教務(wù)處,、科研處等相關(guān)職能部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和大力支持下,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、鉆研業(yè)務(wù),、勤奮工作,現(xiàn)就本年度的主要工作總結(jié)如下:

1,、教研組內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)4次,,內(nèi)容涉及高效課堂、怎樣聽評(píng)課,、教師如何備課,、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),考試大綱等,。

2,、每位教師聽課節(jié)數(shù)均達(dá)到或超過20節(jié)。其中青年教師聽課達(dá)到30節(jié)以上,。

3,、全組教師認(rèn)真完成校科研處布置的課題,,同時(shí)撰寫2篇課題研究實(shí)例報(bào)告和一篇課題反思,。

4、完成高考試題及模擬題共5套,,同時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行研討,,對(duì)今年的高考試題作出預(yù)測。

5,、高一、高二作為基礎(chǔ)學(xué)年在教研時(shí)側(cè)重教材的知識(shí)梳理和學(xué)案的制作,,共完成38份學(xué)案的制作,。

6、高三在教研時(shí)側(cè)重研究學(xué)生,,研究教法,,根據(jù)不同學(xué)生、不同時(shí)期,、不同心理特點(diǎn)隨時(shí)改變教學(xué)策略,,以求更好的為學(xué)生服務(wù)。

1,、教研活動(dòng)常抓不懈

有計(jì)劃地開展教研活動(dòng),。學(xué)期之初,我們就制定了較詳盡的教研組工作計(jì)劃,,確立了整個(gè)學(xué)期較為明確的教學(xué)教研工作目標(biāo),。明確提出并做到了教研常態(tài)化:堅(jiān)持每周以教研組為單位進(jìn)行活動(dòng),。教研活動(dòng)形式多樣,包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教學(xué)研討,、集體備課、互聽課,、互評(píng)課等方面,。注重教研的實(shí)效性,教研活動(dòng)做到有計(jì)劃,、有主題,、有組織、有效果,。通過有計(jì)劃的教研活動(dòng),,老師們的業(yè)務(wù)能力有了一定程度的提升。

2,、集體備課認(rèn)真進(jìn)行,。

教學(xué)中本組教師做到備課時(shí)堅(jiān)持每周周一次的集體備課,做到備教材,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,、備作業(yè),、備實(shí)驗(yàn)。同時(shí)做好備課活動(dòng)記錄,。無論是教研組的聽課,、評(píng)課都認(rèn)真對(duì)待。在活動(dòng)中,,堅(jiān)持取人之長,、補(bǔ)已之短,力爭每堂課上得讓學(xué)生滿意,、讓自己滿意,。除此之外,不定時(shí)的討論常常進(jìn)行,,針對(duì)教學(xué)中存在的問題,、學(xué)生的現(xiàn)有狀況,大家及時(shí)交流,,使教學(xué)少走彎路,。高一、高二生物教學(xué)始終堅(jiān)持使用學(xué)案。收到較好的效果,。

3,、組織各種形式的培訓(xùn),教師收獲頗多,。

本學(xué)期共進(jìn)行4次培訓(xùn),,內(nèi)容分別內(nèi)容涉及高效課堂、怎樣聽評(píng)課,、教師如何備課,、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)學(xué)案的制作等,。通過培訓(xùn)為全組教師進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作指明了方向,。

4、開展各種活動(dòng),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對(duì)本學(xué)期各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)的不同的,,開展了生物手抄報(bào)展、生物學(xué)科知識(shí)競賽的活動(dòng),。不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,同時(shí)也拓寬了視野。

5,、加強(qiáng)教研組老師的團(tuán)結(jié)合作精神,,做好新教師帶教工作

作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師韓伊華為全組教師做出了榜樣,她備課在前,,批改作業(yè)在前,,深入班級(jí)在前,在教學(xué)上一絲不茍的精神,,經(jīng)常帶病工作,,是所有青年教師學(xué)習(xí)的楷模。劉金廠老師總會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)為授課教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)藥品儀器,,為生物實(shí)驗(yàn)課的按時(shí)進(jìn)行做好了保障,。張麗麗、劉金玲,、李丹、譚秋菊,、宋潔等年輕教師在工作中積極上進(jìn),、勤勤懇懇、努力向老教師學(xué)習(xí),,深受學(xué)生的愛戴,。韓釗老師承擔(dān)教務(wù)處工作的同時(shí)還要承擔(dān)高三繁重的教學(xué)任務(wù),她的工作態(tài)度在全組中獲得了一致的好評(píng)。

1,、學(xué)期初制定的工作計(jì)劃中有個(gè)別內(nèi)容沒有如期進(jìn)行,。

2、試卷講評(píng)的模式應(yīng)改進(jìn),,在今后的教研中要做進(jìn)一步的探討,。

3、每人一課的活動(dòng)可以繼續(xù)進(jìn)行,,但授課的內(nèi)容不應(yīng)自選,,可改為針對(duì)某一主題的授課比賽,這樣更能增強(qiáng)教師的積極性,。

一學(xué)期結(jié)束,,總結(jié)教研組的工作,可以概括為,,"學(xué)無止境,、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,!

生物教研組長工作總結(jié)篇六

在用自主,、創(chuàng)新、實(shí)用,、提高理念,,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)思路的指導(dǎo)下,,按照教務(wù)處,、級(jí)部的要求,認(rèn)真開展并圓滿完成各項(xiàng)教研任務(wù),,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下,。

(一)課堂教學(xué)不松懈

1、全組教師精心備課,。通過期中和期末的定期檢查和不定期抽查,,教師每節(jié)都有紙質(zhì)教案,書寫工整,、內(nèi)容詳實(shí),、結(jié)構(gòu)清楚。有易永艷,、黃麗,、王潔,、陳鐘、袁幼萍,、林娟,、何葉、陳泉梅,、周曉俊等年輕老師還有課后反思,。

2、認(rèn)真上課,。同組教師,、同備課組教師之間和之外經(jīng)常相互聽課學(xué)習(xí),每人聽課滿15節(jié),,12位老師聽課共208節(jié),,多的達(dá)26節(jié)。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),。批改有記錄,特殊學(xué)生,、特殊作業(yè)做到了面批面改,。

4、認(rèn)真做好考試,、輔導(dǎo)工作,。高二、高三備課組,,精心組織月考,,并按時(shí)做好試卷命制、試卷批改,、成績分析和試卷講解,。高一備課組提煉復(fù)習(xí)提綱、試卷,,為學(xué)生復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

(二)教師競賽有成績

1、參加市優(yōu)質(zhì)課比賽,。積極組織,、參加與打磨20xx年市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),周曉俊獲得市一等獎(jiǎng),、陳泉梅獲二等獎(jiǎng),。何葉等獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。

2,、參加市實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽,。積極組織、參加與打磨20xx年市教研室,、電教館組織的中小學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽活動(dòng),,凌宏獲二等獎(jiǎng)。

3,、網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)比賽,。積極組織、參加20xx年度江西省教育資源網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)活動(dòng),,全組12名教師報(bào)名參加學(xué)校預(yù)賽,,經(jīng)過選拔推薦陳鐘、陳泉梅參加省級(jí)比賽,。

(三)學(xué)生競賽重參與

高三備課組陳鐘,、王潔等老師組織從四個(gè)重點(diǎn)班178名學(xué)生預(yù)賽中選拔出來的張昊皓、曾南強(qiáng),、顏宇雄,、石文浩 4名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),參加全國中學(xué)生奧林匹克江西省聯(lián)賽,,并獲得好成績,。重在激發(fā)學(xué)生的生物興趣,提高生物教學(xué)成績,。

(一)參加市“同課異構(gòu)”,。高三備課組4名老師在11月參加市教研室在蘆溪中學(xué)舉行的高三第一輪復(fù)習(xí)備考及“同課異構(gòu)”研討會(huì)。備課組長袁幼萍老師代表xx三中介紹了高三備課方案,、進(jìn)度和策略,。

(二)開展校“同課異構(gòu)”,。教研組在10月,、11月、12月組織和開展了高一,、高二,、高三“同課異構(gòu)”活動(dòng)?!巴n異構(gòu)”活動(dòng)通過集體教研活動(dòng)形式進(jìn)行備課,、試講、上課,、評(píng)課等環(huán)節(jié),,每一備課組的“同課異構(gòu)”活動(dòng),必須在展示之前進(jìn)行2次打磨和課后進(jìn)行1次評(píng)課的全組集中的教研活動(dòng),,“異構(gòu)組”多次單獨(dú)打磨,,直到滿意為止,。

1、重建“異構(gòu)組”,。為避免同課同構(gòu),、達(dá)到同課異構(gòu),又發(fā)揮集體智慧,、共同提高的目的,,生物組12名老師打破備課組的限制,重新組建了“異構(gòu)組”:各由1名高一,、1名高二,、1名高三3位老師組成,主講老師為組長負(fù)責(zé)自己的“同課異構(gòu)”工作,;其他2名老師為組員協(xié)助“同課異構(gòu)”工作,,當(dāng)助手、做評(píng)課中心發(fā)言人,。共同參加備課,、試講、聽課等工作,?!爱悩?gòu)組”3名老師輪流當(dāng)組長、輪流當(dāng)助手,、輪流當(dāng)評(píng)課中心發(fā)言人,,構(gòu)建“同課異構(gòu)”共同體,幫助教師專業(yè)共同成長,。

2,、課題和主講人

高一:課題是《第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》,主講是游選剛,、周羽,、陳泉梅、何葉4名老師,。

高二:課題是《通過激素的調(diào)節(jié)》,,主講是凌宏、易永艷2名老師

高三:課題1《植物激素的發(fā)現(xiàn)》主講是王潔,、陳鐘2名老師,;課題2《生

長素的生理作用》,主講是袁幼萍,、黃麗2名老師,。

3、主要成績

高一游選剛老師課堂容量大,、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,,周羽老師設(shè)計(jì)新穎,、注重發(fā)展核心素養(yǎng),陳泉梅老師由生活人手,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),,何葉老師從問題人手、注重知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,。

高二凌宏和易永艷兩位老師:

1、教學(xué)風(fēng)格不一樣,,但駕馭課堂能力是一樣的,。凌老師穩(wěn)重、胸有成竹,,易老師活潑,、魅力滿堂;

2,、設(shè)計(jì)思路不一樣,,但重發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是一樣的。凌老師以馬拉松運(yùn)動(dòng)員消耗血糖引入血糖的去路和來源,,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,,易老師從血糖變化入手探究血糖的來源和去路,側(cè)重解決實(shí)際問題,,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,;

3、講述血糖平衡調(diào)節(jié)的方式不一樣,,但構(gòu)建血糖平衡調(diào)節(jié)的概念模型的目標(biāo)是一樣的,。凌老師先通過各種單一的調(diào)節(jié)講解,再歸納形成血糖平衡調(diào)節(jié)體系,,易老師通過游戲活動(dòng),,學(xué)生自行構(gòu)建血糖平衡調(diào)節(jié)體系。兩位老師還有諸多亮點(diǎn),,達(dá)到了同課異構(gòu)的小目標(biāo),,也達(dá)到了全組老師教學(xué)相長的大目標(biāo)。

高三四位年輕教師兩兩進(jìn)行一個(gè)課題同課異構(gòu)均準(zhǔn)備充分,、講解請(qǐng)晰,、形像良好、專業(yè)扎實(shí),。

1,、年輕人學(xué)習(xí)強(qiáng)。在還未進(jìn)行《新課標(biāo)》培訓(xùn)和使用時(shí),,教學(xué)過程中滲透了《新課標(biāo)》理念,,注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),。如教學(xué)目標(biāo)已從三維目標(biāo)向四維目標(biāo)轉(zhuǎn)向。

2,、回歸課本落在實(shí)處,。方式有課前通讀課本、課上通重點(diǎn)語句,、根據(jù)教材內(nèi)容和習(xí)題改編試題,,等,。

3、復(fù)習(xí)模式清晰可推廣。包括展示目標(biāo),、教學(xué)調(diào)查,、考點(diǎn)講練,、原創(chuàng)訓(xùn)練,、總結(jié)提升、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),。

4,、創(chuàng)作美篇

各備課組長在各備課組“同課異構(gòu)”活動(dòng)全部完成之后,創(chuàng)作了精美的美篇,,對(duì)本組的“同課異構(gòu)”活動(dòng)進(jìn)行了全面的理論總結(jié),,博得廣泛交流。

高一:《同課中碰撞,,異構(gòu)中出彩——xx三中高中生物同課異構(gòu)第一期(高一生物備課組)》(作者:何葉)

高二:《用智慧點(diǎn)亮課堂,,以異構(gòu)實(shí)現(xiàn)同課——xx三中高中生物同課異構(gòu)第二期(高二生物備課組)》(作者:林娟)

高三:《同課異構(gòu)亮實(shí)力,博采眾長促進(jìn)步——xx三中高中生物同課異構(gòu)第三期(高三生物備課組)》(作者:袁幼萍)

1,、 主持省級(jí)“實(shí)驗(yàn)課堂”進(jìn)展順利,。陳泉梅老師主持的《高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略的研究》,課題組進(jìn)行4次的專題研究活動(dòng),。

2,、參與省級(jí)課題順利通過市級(jí)結(jié)題答辯。凌宏參與李啟明老師主持省級(jí)課題經(jīng)過本學(xué)期的研究和總結(jié)順利通過市級(jí)結(jié)題答辯,,已經(jīng)申報(bào)江西省教育規(guī)劃辦公結(jié)題,。

3、市級(jí)“小課題”備案,。易永艷主持的(成員何葉)《生物教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的研究》,、周羽主持(成員黃麗)的《高中生物“社會(huì)責(zé)任”在教學(xué)中落實(shí)策略的研究》2個(gè)小課題在市課題辦成功備案,并按計(jì)劃實(shí)施研究,。

繼續(xù)推進(jìn)“五度教研”,,科學(xué)培養(yǎng)和鍛煉年輕教師,提高教學(xué)成績,爭做優(yōu)秀教研組,。

生物教研組長工作總結(jié)篇七

回顧這一個(gè)學(xué)期,,生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,積極配合年級(jí)組的統(tǒng)籌安排,,與其他教研組搞好協(xié)作關(guān)系,,共同進(jìn)步!明確教研組的任務(wù),,統(tǒng)籌工作計(jì)劃,,正常有序的開展各項(xiàng)教育教研活動(dòng),努力提高學(xué)生的生物水平,。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,,現(xiàn)將本學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

本學(xué)期生物教研組堅(jiān)持一貫作風(fēng),提前一周簽約教案,,做到“每人有教案、每節(jié)有教案”,。本學(xué)期配合學(xué)校檢查工作,,共檢查作業(yè)教案各兩次。本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),,以及每周三下午的備課組活動(dòng),,認(rèn)真說課、評(píng)課,、研討練習(xí),、試卷、研究進(jìn)度,,教法,、學(xué)法、研討公開課,、點(diǎn)評(píng)公開課,,年輕教師每學(xué)期都上二節(jié)同題異教課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,,在評(píng)課中大家暢聽欲言,,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個(gè)人的意見和建議,,各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色,,大家都覺得有收獲。

生物組教師還還經(jīng)常被學(xué)校派到外地學(xué)習(xí)新課程理念,,學(xué)習(xí)新課改動(dòng)問,,了解最新知識(shí)。然后組內(nèi)討論在教法、學(xué)法上多加以探討,,把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到教學(xué)中,,使教學(xué)始終走在教改的前沿。

為了逐步實(shí)現(xiàn)舊高考模式與新課改后高考模式的平穩(wěn)過渡,,為了全面,、深刻地領(lǐng)會(huì)和把握新高考方案的精神,掌握新課改后高考變化新動(dòng)向,,更有效地獲取高考信息,,切實(shí)加強(qiáng)高考備考工作。

本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,齊心協(xié)力,,真誠對(duì)待,相互幫助,,友好相處本組老師11個(gè)人,,以年輕教師為主,整體實(shí)力較強(qiáng),。為了大面積提高生物組成員多媒體制作水平,,本學(xué)期生物組開展了“生物教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)”,由生物組有經(jīng)驗(yàn)的老師作技術(shù)指導(dǎo),,活動(dòng)得到了良好的收益,。全體同志認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,,認(rèn)真對(duì)待,,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,,通過努力,,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在幾次階段考試中取得了顯著的成績,,得到師生,,家長好評(píng)。

通過大家的積極努力在完成本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)生物教研組也取得了優(yōu)異的成績,。

當(dāng)然在總結(jié)成績的同時(shí),,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,,如對(duì)新課改的研究還不夠深入,,集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,,個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,提高邊緣生的方法等,,這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),,努力提高,為師大附中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量,。

生物教研組長工作總結(jié)篇八

高二生物教研組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí),、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績,。首先,在學(xué)期之初,,我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃,、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,,再創(chuàng)佳績,,再攀新高;其次,,在教育教學(xué)過程中,,我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高,、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,,取得了較好的效果;最后,,我們還對(duì)本年度的工作作了全面的,、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),,決心發(fā)揚(yáng)我們的成績,,克服我們的缺點(diǎn),勤奮學(xué)習(xí),、努力工作,,爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步??偨Y(jié)這一年來的工作,,我們組有如下特點(diǎn):

我們組共四名老師,特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合,,傳幫帶是我們組的特色,,雖然女同志較多,但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動(dòng)中,,一人上課,、全組出動(dòng),個(gè)個(gè)都是好幫手,。此外,,部分老師電腦水平較高,他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢,,我組的大多數(shù)課件都出自他們自己之手,。在老教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下,本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件,,為我們生物教學(xué)直觀性,、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。

“要倒給學(xué)生一碗水,,自己得準(zhǔn)備一桶水,、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),,生物學(xué)知識(shí)日新月異,,發(fā)展很快。加上生物課從這一年啟用新教材,,對(duì)我們來說也存在著熟悉教材的問題,。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,,不斷查閱資料,,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,,不斷更新教學(xué)理念,。為了趕上時(shí)代步伐,我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,,并進(jìn)行下載,,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,印發(fā)給學(xué)生,,讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn),。如人類基因組計(jì)劃,、克隆人事件,、神州1-4號(hào)飛船上載有哪些生物,有何影響等,。在教學(xué)中,,我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,,“課外不占課,,作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng),對(duì)印發(fā)的每一份講義,、每一份練習(xí),,備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),,努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。我們組青年教師,也不斷向老教師學(xué)習(xí),,取別人之長,、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,,積極寫好教后感、讀書筆記等,。并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作,,從不馬虎。

20xx年,,我們組全體老師都是滿工作量,有些還是超工作量,。如何老師每人除任教高二兩個(gè)班級(jí)課程外,,還兼教高一各兩個(gè)班的生物教學(xué)。倉老師除任教高二兩個(gè)班的生物課教學(xué)外,,還兼高一兩個(gè)班生物教學(xué),,并兼電教管理及班主任工作,他是任教班級(jí)和跨頭最多的老師,。本學(xué)期,,我們組在沒有生物實(shí)驗(yàn)員的幫助情況下,克服重重困難,,堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)全部完成,。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課,。在此基礎(chǔ)上,我們還寫了不少的研究性論文,,有3 篇在省級(jí)刊物上發(fā)表,。

如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組,、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行,,按時(shí)按質(zhì)完成,并做到互相聽課,。本組成員服從分工,,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,不遲到,、不早退,,提前上班、推遲下班,,注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,,保持良好的工作環(huán)境。

總之,,我們生物組在過去的一年中,,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績,。我們還把自己的教學(xué),、研究成果總結(jié)推廣。20xx年,,我們對(duì)全市開了市公開課一次,,均采用多媒體教學(xué),得到了多方面的好評(píng),。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?,例如青年教師多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,,班主任老師少,,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,,我們將繼續(xù)努力,,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績,。

生物教研組長工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,,生物科組整體教師在校園行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)教育作業(yè)精力,,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教育觀念,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,、努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂教,,以教書育人為本,,用心投身教研教改活動(dòng)中,在校園提倡的有用教育,、有用教育,、有用教研活動(dòng)中取得了較好的成果。本學(xué)期的作業(yè),,總結(jié)為如下幾個(gè)方面:

開學(xué)前,,依照校園的統(tǒng)一要求,召開了科組會(huì)議,,學(xué)習(xí)校園在本學(xué)期的作業(yè)計(jì)劃和校園教導(dǎo)處的作業(yè)安排,,清晰了作業(yè)目標(biāo),總結(jié)上學(xué)期的成果與缺乏,,制訂了生物科組本學(xué)期的作業(yè)計(jì)劃,。備課小組守時(shí)進(jìn)行大眾教研活動(dòng)。充分進(jìn)行大眾討論,,加強(qiáng)科組教師的溝通協(xié)作,,增強(qiáng)科組凝聚力。

因?yàn)樯锟埔殉蔀橹锌伎颇?,各教師都加?qiáng)了課堂教育的慣例作業(yè),,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,扎實(shí)地抓好教育的各個(gè)環(huán)節(jié),,向四十五分鐘要質(zhì)量,。在課堂教育中還要留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精力和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。

在慣例教育檢查中,,各位教師都能依照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教育使命,。備課能按校園要求實(shí)施電子備課,有的還寫在備課本上,,兩層備課,。根據(jù)本科的特色,在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,,教育方法靈敏,。堂上完成練習(xí),,學(xué)生試驗(yàn),、演示試驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚,,學(xué)習(xí)熱情高,,師生關(guān)系良好,,使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果普遍前進(jìn)。

科組內(nèi)教研氣氛濃厚,,新教師虛心請(qǐng)教教育方法,、經(jīng)驗(yàn),老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí),、新方法,,互相學(xué)習(xí)、共同前進(jìn),。守時(shí)安排科組活動(dòng),,討論教育方法、研究教材材料,,科組進(jìn)一步抓好備課,、聽課作業(yè),完善備課,、聽課準(zhǔn)則,。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的教師及時(shí)交換意見。

在往后的教育教育作業(yè)中,,生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的思維品德教育,,教育學(xué)生建立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的思維,,前進(jìn)學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)和探索精力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育,,前進(jìn)學(xué)生的試驗(yàn)操作潛力,。充分利用直觀教具、克己教具和多媒體,,留意利用本土資源,,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,。留意前進(jìn)自身教育水平緩業(yè)務(wù)本質(zhì),,齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,,努力爭取更大的前進(jìn),。

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