總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高三生物教研組長工作總結(jié) 高三生物組教研記錄篇一

一,、準確把握高考的脈搏,，提高復習備考的針對性。

由于每年的高考理綜合題都是國家考試中心命題,，按照一般規(guī)律來說,，生物學科的試題應該不會有太大的變化，因此認真研究以往的試題以及大綱和考綱的變化,，對指導高三的復習工作具有重要的意義,。為了適應高考，我認真學習了相關(guān)的材料,，針對所教學生的實際情況,，制定了科學周密的復習計劃，認真研究了07——20年全國各省市的高考生物試題,，并精選了部分試題作為考前訓練題,，訓練學生的答題思路和對高考題的認識理解，進行針對性的練習,，收到了較好的效果,。

二、合理安排復習內(nèi)容,、進度,、和教法。

在第一輪復習中,，基本上按教材的順序，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展,，編排到必修相應章節(jié)內(nèi),，避免學生認為一輪復習就是高二課的快速重復，產(chǎn)生厭煩心理,。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線,，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點,，并使它們有機地連成一體,。采取學生總結(jié)講解，集體討論,，教師點評,，糾正,、重點強調(diào)等方法調(diào)動學生的學習積極性,，參與教學活動，提高學習興趣。

三,、注重教學常規(guī)，扎實搞好高三復習工作,。

加強作業(yè)批改和小考的反饋檢查工作,，從作業(yè)中和小考中獲得反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決是搞高教學效率的關(guān)鍵,。本學期我除了與同備課組教師加強集體備課和教學研究外,，在日常的教學工作中我主要加強了以下幾方面的工作：一是加強了作業(yè)的檢查和批改的力度，因為有時中間隔幾天才有生物課,，因此我采取每天都留一點作業(yè)的做法,，量不多，但求精,，重實效,。這樣能起到督促學生每天都復習生物課的習慣。有時我們批不過來,，就著重檢查學生做沒做,，也對學生有一個促進的作用。二是加強了小考,，目的是進行滾動復習,，因為學生負擔較重，許多學生復習后面忘了前面,，為了解決這個問題,，我們備課組以小考的形式進行復習，每次課前考查的內(nèi)容都是以前學過的,，以便幫助學生回憶和復習前面學過的內(nèi)容,。這也大大加重了教師的工作量，幾乎每天都要選題,，粘貼,，復印，還有就是每上一節(jié)課后都要批改小考卷,，并進行講評,，以便解決小考中暴露出的問題。三是加強了課后的輔導和答疑工作,，在規(guī)定的時間和自習期間,，能夠經(jīng)常深入班級，幫助學生解決問題,。特別是由于作業(yè)量的增加,，學生每節(jié)內(nèi)容暴露出的問題得以被及時地發(fā)現(xiàn),，在自習課期間，及時進行輔導答疑,，及時解決學生學習中的困難,。

四、注重聯(lián)系新課標,，加強學生各種能力的培養(yǎng),。

一是注重培養(yǎng)探究性學習能力。這是對學生學科知識能力的一個高層次的考查,，以探究性學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn),，主要從生物科學角度出發(fā)提出可以探究的問題，注重聯(lián)系實際;二是注重培養(yǎng)圖表分析能力,。通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力,，它通過一些科學實驗的數(shù)據(jù)形成相應的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖，要求學生學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息,，注意整個曲線曲線表達的生物學含義,，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系,，注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：是增加了,，降低了，為什么?限制因素是什么?三是注重理論聯(lián)系實踐,。

就是要努力做到學以致用,，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學發(fā)展的新進展,，引導學生用所學知識進行聯(lián)想,、分析、綜合,、遷移,，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,，培養(yǎng)學生的遷移能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力。

五,、反思及對今后教學的啟示。

反思自己半年來的高三教學工作,，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學效果,。堅持以學生為中心，采取一切有效手段,，調(diào)動每一名學生學習的積極性,，強化服務(wù)學生的思想理念,，把分層教學真正落到實處，讓每個學生在生物課堂上都有所收獲,。二是要及時研究高考動向,。

要多關(guān)心高考，研究歷年高考題,，認真研究高考考綱,，準確把握高考方向，搞好高考復習工作,。三是要重視基礎(chǔ)知識,。在基本能力的培養(yǎng)的過程中，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓練;四是要善于教學創(chuàng)新,。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計,，要善于打破常規(guī)，開闊學生的思路,，避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學生答題規(guī)范的訓練,，善于用生物術(shù)語表達問題，用生物學的思想分析解決實際問題,。20__年的高考已經(jīng)結(jié)束,，總結(jié)過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來,。

高三生物教研組長工作總結(jié) 高三生物組教研記錄篇二

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個學期已過去,，新的學期即將來臨,。本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束,，收獲不少,，下面我對上學期的工作做一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標,。

一,、思想認識

在上一學期里，我在思想上嚴于律己,，嚴格要求自己,，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步,。在同事,、學生的心目中都樹立起榜樣的作用,。積極參加學校組織的各項活動，一學期來,，我服從學校的工作安排,，我相信在以后的工作學習中，我會在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,，在同事們的幫助下,，通過自己的努力，克服缺點,，取得更大的進步,。新學期即將來臨，我將更加努力工作,，勤學苦練,，使自己真正成為一名合格的人民教師。

二,、教學工作

在教學工作方面,，本學期的教學任務(wù)非常重，無論是思想上還是學習上,，學生的壓力都非常大,。為了提高自己的教學水平，我堅持認真鉆研新教材,，認真上課備課,，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動,，從中學習別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一學年來,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù),。

我嚴格要求自己,，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù),。由于我是一名年輕教師,，我今后要學的東西還很多，我服從學校領(lǐng)導的安排,，兢兢業(yè)業(yè),，在以后的工作中，我將一如既往,，腳踏實地,，我會積極地完成各項任務(wù)，為學校的美好明天獻出自己的微薄之力,。

我在做好各項教育教學工作的同時,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系,，一學期來,，不遲到不早退。在新學期中,，我將更加勤懇,，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。我利利用午休和自習時間，認真抓好課后輔導,。在教學過程中,，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學生因為在學習上有困難而跟不上其他同學,。作為教師決不能放棄每一位學生,，對后進生要早一點打算，少一點埋怨,，多一點關(guān)心,，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且還要幫助學生解決思想上的問題，要根據(jù)學生的學習情況,，制定輔導計劃,，明確輔導目的，并真正落到實處,。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè),，讓他們跳一跳，能摘到果子,，使他們在欣賞的目光中向上攀登,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將立足實際,，認真分析和研究好教材,、大綱，研究好學生,，爭取學校領(lǐng)導,、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學工作,，使我們的工作有所開拓,，有所進取，更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期即將過去。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的各項工作,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為了更好地總結(jié)過去,，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量,，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),，借以鞭策自己、促進提高,。

高三生物教研組長工作總結(jié) 高三生物組教研記錄篇三

本學年來,，本人在教學工作中，面向全體學生,，教書育人，為人師表,，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，工作責任心強,，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、思想素質(zhì)

有良好的職業(yè)道德，做到教書育人,，為人師表,。熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神,。工作任勞任怨,，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務(wù),，并能認真及時地完成,。嚴格遵守學校的勞動紀律，工作積極,、主動,、講究效率。

二,、業(yè)務(wù)知識能力

在工作中,，能根據(jù)需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和業(yè)務(wù)知識,。

一是提高教學質(zhì)量,，做好課堂教育。在教學工作方面,，優(yōu)化,，按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項工作,，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,，學生為主體”的教學思想,，并結(jié)合學校德育科的對小學生教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和,、分析和綜合的同時,，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異,、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與,、主動探索,、主動思考、主動操作,、主動評價,，運用啟發(fā)學習,、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習,、合作學習等方法,，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展,。

二是積極參與聽課,、評課，虛心向有的老師學習先進的教學方法,，提高教學水平,。

三是與班主任、組長密切配合和約通,。常與班主任互相溝通,，反映學生平時的學習、活動,、生活情況，共同管理好學生;積極主動地向組長請教教學上碰到的問題,，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務(wù),，共同做好教學工作。

以上是我今年教學工作大體情況,，的不足就是對這些所有工作的具作把握得不是很理想,，希望在以后的工作中領(lǐng)導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應有的責任,，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去,，新的開始又已到來，希望在新的一年里,，自己和學生都有進步,，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校,。

高三生物教研組長工作總結(jié) 高三生物組教研記錄篇四

學好生物其實并不難,，我們?nèi)绻业叫兄行Х椒ǎ蔷筒浑y了,。在我們的學習中我覺得至少要我們多加注意以下幾個方面:

1,、學會收集處理信息

現(xiàn)代社會是信息社會，生活中處處蘊含著信息,。如電視新聞,、報紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技,、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題,，要善于收集和處理,，不斷補充豐富生物知識。讓學生課外要注意博覽群書,，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會實踐調(diào)查等,，及時查閱收集、檢索處理生物信息,。這不僅是生物課堂教學的重要延伸,，也是學生收集資料、獲取信息,、充實知識,、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,，信息就是知識,，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高學生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實踐,、創(chuàng)新學習的意識,。

2、學會理論聯(lián)系實際

生物知識內(nèi)容十分豐富,，實踐性強,，應用性廣，學習時要緊密結(jié)合,，密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象,、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點，讓學生學習更貼近生活實際,，更為鮮活有趣,。例如，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等,。學生要盡可能地走進大自然,，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象，將書本,、課堂上學到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應用,，培養(yǎng)觀察分析、活學活用,、理論聯(lián)系實際,、解決具體問題的能力以及交流合作,、實踐創(chuàng)新的能力。

3,、學會思考生物問題

學習生物不僅要認識和記住一些必要的知識,，還要善于通過分析綜合、對比判斷,，研究生命現(xiàn)象的特征與成因,，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學會思考分析生物問題,。如運用綜合的觀點觀察現(xiàn)象,、分析聯(lián)系、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運用對比的方法分析判斷,、比較異同、認識本質(zhì),，如dna和rna的區(qū)別,、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,，形成鮮明而準確的印象,。學生學習時要善于觀察、勇于探索,、敢于思考質(zhì)疑，做生活和學習的有心人,。

4,、學會研究生物問題

學習生物的最終目的是運用所學的知識、觀點去分析,、解決實際問題,。因此，學會科學研究生物問題的方法和能力,，是學好生物的法寶,，也是終身學習和發(fā)展的必備能力。開展研究性學習,，是培養(yǎng)生物科學研究能力的有效途徑,。學生學習生物時，要善于從學習生活和社會生活中去觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，確定研究課題,，如調(diào)查當?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案,、調(diào)查當?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律,，通過查找資料、搜集信息,，或通過調(diào)查訪問,、實地考察等，獲取大量的信息資料,，然后運用所學的生物知識,、規(guī)律、原理,、觀點不斷進行分析論證,，從中歸納提出解決問題的方法或觀點。這種全新的學習模式,，不僅可以培養(yǎng)同學們科學研究生物問題的能力,，而且有助于培養(yǎng)同學們勇于實踐、大膽創(chuàng)新,、樂于合作,、團結(jié)向上的精神。

5,、學會記筆記

學習生物時還要學會記筆記,，筆記是一項技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫,、繪圖能力,，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開始學生可能跟不上,，可適當放慢教學速度,，提醒學生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記,。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水賬,，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動過程,。生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在,，因此要教學生處理好聽課,、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可采用寫標題留空白課后補充的方法,。對于新課要安排學生預習,，先對內(nèi)容有一個粗淺,、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力,，記筆記時更有針對性,。筆記可以使課后復習的效率得以提高，并豐富完善知識體系,。

此外,，學生還要學會歸納總結(jié)、學會圖文轉(zhuǎn)換,、學會知識遷移等,。

高三生物教研組長工作總結(jié) 高三生物組教研記錄篇五

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率,，努力提高教學質(zhì)量這個主題,。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。

一.加強課標考綱研究,，瞄準高考方向

(一)認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學科培養(yǎng)目標,。

新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

(1)終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集,、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測?

(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關(guān)注和研究,，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容,。

(二)認真研究和落實了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種(1)理解能力,，(2)實驗與探究能力，(3)獲取信息的能力,，(4)綜合運用能力?！犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調(diào)整,。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學改革的方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

二.把握課堂45分鐘,，確保課堂復習效率

(一)向?qū)W生交代復習計劃和考綱

1.制定了復習計劃,，把握復習進度,。在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間,，復習內(nèi)容,，復習資料，復習方式,，復習要求等,，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習,。彭樂鑫就有點例外,。

2.張貼了考試大綱，明確復習內(nèi)容,。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實驗共有36項,，只需要考19項。

(二)選取了科學的復習模式

展示考綱,，明確考點要求;知識檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點撥,，加強知識縱深理解;典題解析,，鞏固提高知識基礎(chǔ);變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學,，取得了一定的成效,。

(三)課堂復習教學中注意了的問題

1.注意精講多練，教學資源合理共享,。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略,。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質(zhì)量,。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述,，應是立足于提高能力，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，建立知識之間的聯(lián)系,，形成概念圖。

點撥不能就理論理,，要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,，有助于調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題,、濫做題。教師應該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量,?？梢試@幾個考點通過課堂考試，當堂講評,，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的積極性,，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合,，以考促學以考促教,。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實驗教學和主干知識的復習。

實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點,。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤,，組織專題復習和專題訓練，限度的提高學生的實驗設(shè)計和分析能力,。如,，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復習，在后期教學中,，應該加大實驗設(shè)計練習課的投入,。對于主干知識要反復重現(xiàn)，多方位多角度幫助學生解決重點,，突破難點,，要投入大量課時展開訓練，小步子快節(jié)奏,，逐一落實考點,。

3.重視學習方法指導。

介紹必要的生物學學習方法,，包括教材閱讀,、記憶、識圖,、繪圖,、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要,。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強,、更敏捷的思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學,、易學,，學起來有章可循、有法可依,，從而樹起學習信心,，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。

4.重視課后練習,。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習,。復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的,。但是,，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。學生的課余時間是相當有限的,，老師必需考慮課后練習的量,。在學生完成習題的基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，在教學組織中以問題方式展現(xiàn),，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標,。

三.智力因素與非智力因素并重,，提升學生的應試能力

高考是對考生的學科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗,。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,，高考的訓練，不回避學生應試能力的提升,。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學生眾多能力中的一種能力，高考作為選拔性考試,，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分,，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考,，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通,，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。

例如，___說,，老師：我把生物知識大多都背出來了,，就是做填空題就不會做了。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,，不能只靠教師的灌輸,，也不能只靠復習階段的突擊。提高學生能力的關(guān)鍵是：精講多練,，留出更多的時間和空間讓學生去思考,，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯,、得與失,，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力,。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng),。

①審題能力。

②分析綜合能力,。主要教會學生各種題型的解題技巧,，解題方法。

③表述能力,。用準確的生物學語言表述答案,。密切關(guān)注學生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化,，培訓心理素質(zhì),。

如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖,。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感,。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面,。

這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法,。肯定存在不足和需改進的地方,。