作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思簡短 粗心的小畫家教案及反思篇一

導(dǎo)入部分采用律動——根著老師的動作模仿并猜動物名稱，這個環(huán)節(jié)極大調(diào)動孩子的積極性同時老師適當?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對動物的形象和特征的認識,。

看圖找錯誤的設(shè)計主要是為了解決節(jié)奏難點——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞,。

處理歌曲中采用的.對比教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲,。

不足之處也存在很多：

1,、教師對學(xué)生演唱的評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊,；

2,、教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分,，整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài),，沒有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間,，束縛了學(xué)生的思維；

3,、教師對學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛,，只注重小部分學(xué)生的表現(xiàn)。

4,、教師的基本功還有待進一步提高,。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思簡短 粗心的小畫家教案及反思篇二

1、能用自然,、明亮的聲音,，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;

2、能運用夸張,、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》;

能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》,。

運用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

鋼琴,、磁帶,、錄音機、cai課件

三課時

第一課時

一,、組織教學(xué)

1,、聽音樂進教室

2、師生問好1=c 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小朋友們好,，你好你好,，尹老師你好!

二、基本訓(xùn)練

1,、發(fā)聲練習(xí)1=c - 1=f 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏水車唱山歌gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

小河流水唱新歌huala la hualala hualalalala .

2,、節(jié)奏練習(xí)(1)、 x x x x x x x xx x x x x x-(2),、 x x x x x x x x -咦,，哈哈哈哈哈哈哈。

二,、新課教學(xué)

1,、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊,，我們也來認識一位小朋友,，他也喜歡畫畫，可是啊,，他卻鬧了笑話,，為什么呢,，聽老師講個故事吧!

2、范唱《粗心的小畫家》

3,、有感情朗誦歌詞;

4,、la音模唱曲譜;

5、跟琴輕唱歌曲;

6,、全班齊唱,。

三、總結(jié)下課師：丁丁是個粗心的孩子,，你們可千萬不要學(xué)他,，那你們要做個什么樣的好孩子呢?

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,，首先,，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲,，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進行,，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽,、自信的參與音樂表演活動,。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思簡短 粗心的小畫家教案及反思篇三

粗心的小畫家是一篇幽默小詩，主要寫了一名叫丁丁的孩子,，喜歡畫畫,，又喜歡向別人炫耀自己會畫畫?？墒撬R馬虎虎的,，畫出的動物錯誤百出。這首小詩告訴我們要善于觀察,，要養(yǎng)成做事實事求是的品質(zhì),。為了把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進行如下教學(xué)反思,。

在本課教學(xué)中,，我把更多的時間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學(xué),。

首先我在導(dǎo)入的環(huán)節(jié),，就設(shè)計了情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友,，他的名字叫丁丁,，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫,。而且還自稱是小畫家呢,？今天我特意帶了他的四幅畫,，想看看嗎？出示四幅畫,，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),。（生說出畫中的錯誤）那么你覺得丁丁是個怎樣的小畫家。生答（粗心的小畫家）師根據(jù)生的回答板書課題,，并提問誰能說說粗心的反義詞是什么,？生答：細心,。在這一環(huán)節(jié)中,，師沒有像以往一樣直接入題，而是由丁丁的四幅畫引人,，學(xué)生積極性很高,。正所謂一石激起千層浪，孩子們在課依始就產(chǎn)生了濃厚的興趣,。這為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆,，同時也激起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望。接著,，老師又入情入境的范讀課文,，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，體會幽默不僅令人發(fā)笑,，也能給人智慧,，讓人深思。

之后讓學(xué)生深入文本,，自由讀,，并思考讀懂了什么？在識字教學(xué)中,，學(xué)生自主識字,，并說說每個字是怎樣記住的，也做了擴詞訓(xùn)練,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中運用文字,，孩子字記得快、準,、牢,。文章接近尾聲，播放粗心的小畫家歌曲,，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意,，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美,，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意,，要仔細觀察生活,，做生活的有心人。孩子們的思維的大門被打開了,，他們有話想說,，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面,，興趣是最好的老師,，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個個學(xué)得認真,。而且全文的重點難點不攻自破,，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚下去,。

本節(jié)課中教師設(shè)計了一個改正丁丁畫中的錯誤的環(huán)節(jié),，但是因為時間不足，沒有讓學(xué)生去做,。使學(xué)生失去了一個很好的學(xué)習(xí)機會,。如果再有這樣的機會，老師不會拘泥于時間的束縛,，要讓孩子們盡情的暢談,，啟迪孩子們的靈性，讓他們真正的體會學(xué)習(xí)語文的樂趣所在,。

在本節(jié)的`課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們都體現(xiàn)了樂學(xué),，愛學(xué),。就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子，也能讀出丁丁神氣的語氣,，也知道粗心大意什么也做不好,，對我來說這是最大的欣慰。

如果有幸再教這節(jié)課時,，我一定更加深入文本深入教材,，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話真的錯誤,，并說說畫畫如何改正,，相信孩子們的智慧是無窮際的。

一節(jié)課下來,，精心沉思,，讓我從中認識了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚長補短,，把自己的教學(xué)提供的一個新的高度,。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思簡短 粗心的小畫家教案及反思篇四

1,、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣,。

2,、學(xué)習(xí)運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3,、善于觀察事物,，知道做事情要認真、細心,。

4,、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌,。

5,、能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

鋼琴,、課件,、丁丁畫錯的畫、彩色筆,。

幼兒園大班音樂教案《粗心的小畫家》含ppt課件

幼兒回答,，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2,、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞,。

(1)出示圖片，讓幼兒觀看,。理解并記憶歌詞,，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹,、尖嘴的小鴨,、圓耳朵的小兔等。

(2)熟悉歌詞,。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問,。

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3,、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲,。

4,、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符,，以及最后一句的弱拍起音的笑聲,。

鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱,。

(教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹,、在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣,。尖嘴的小鴨,、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作,，充分體驗到滑稽,、幽默的.情趣)

1、提問：今天學(xué)了這首歌,，懂得了什么道理?

2,、小結(jié)：做事情要認真、細心,，這樣才能把事情做好;不能驕傲,，要虛心。

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣?

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養(yǎng)成教育的音樂課,。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,，首先，通過讓幼兒“認識丁丁,、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲,，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣,，大膽,、自信的參與音樂表演活動。