無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

只有一個(gè)地球的教學(xué)反思 《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇一

基于學(xué)生的年齡特點(diǎn),，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯,，而對(duì)文章內(nèi)容沒有一個(gè)很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的,，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不會(huì)深刻。因此,，我首先組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料,，讓學(xué)生通過資料去充分地感受。學(xué)生對(duì)我們唯一的家園——地球有了較多的了解,，對(duì)學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了興趣,。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,，弄清課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí),，然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀,，自主探究,，在讀中感悟，在議中交流,。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的。能力,。

我回顧整個(gè)教學(xué)過程總覺得還有很多知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠到位,。

1、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，有效的突破難點(diǎn),，提高課堂教學(xué)效率。如：讓學(xué)生體會(huì)地球的美麗,、渺小時(shí),，在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識(shí)后，再輔以課件演示,，就更加形象地展示了地球的美麗,、渺小，使學(xué)生對(duì)地球媽媽的感性認(rèn)識(shí)更加豐富生動(dòng),，這時(shí)再次讀文,，理解和朗讀就比較到位了。

2、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難,。這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟,。接著我又出示了一組具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了,！”的感嘆的意義了。在課堂上,，學(xué)生在聽老師介紹完以后,，一個(gè)個(gè)瞠目結(jié)舌，因?yàn)樗麄円郧半m然也聽說過“生態(tài)災(zāi)難”,，但了解不多,，也不知道破壞自然環(huán)境會(huì)帶來這么大的危害。進(jìn)而組織學(xué)生討論：人類的出路何在,？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高了,，特別是在讓他們談?wù)劷窈笤撛鯓颖Ｗo(hù)地球時(shí)，他們都有話可說,，而且說得很切合實(shí)際,。如果沒有補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)難的課程資源，課堂教學(xué)效果就不會(huì)這么明顯,。

１,、學(xué)生自主閱讀，自主感悟,，合作探究的時(shí)間不夠充足：

學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠深刻,，學(xué)生回答問題的面有點(diǎn)窄，這和老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系,。

2,、文章中語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會(huì)不夠到位：

如：“本來”,、“至少”等詞語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn),。課后，我想與其用講解,、換詞的方法,，還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“本來、至少”等詞造句,，再來講句子的意思,，也許學(xué)生的體會(huì)就比較深入。

3．有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品,，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn),，表達(dá)出這類作品的邏輯力量,。如，“不錯(cuò),，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如,，在火星或者月球上建造移民基地,。但是，這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn),，又有多少人能夠去居住呢,？”讀這段話，“但是”之前為一個(gè)層次,，可用較平直的語(yǔ)調(diào),，把“設(shè)想”讀得稍重一點(diǎn)，以強(qiáng)調(diào)這僅僅是設(shè)想,；“但是”要強(qiáng)調(diào),，以引起人們注意“但是”之后的內(nèi)容，“即使”可強(qiáng)調(diào),，使人們感到,，這種設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，“又有多少人”稍加強(qiáng)調(diào),，以便使人們意識(shí)到,，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是極少數(shù)人,。

4．合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。就我們班級(jí)現(xiàn)狀：有四十多人，在開展學(xué)習(xí)過程中,，老師提出一個(gè)問題,，舉手者數(shù)十人。只有一人有幸發(fā)表高見,，其他人則無(wú)露臉的機(jī)會(huì),。開展合作學(xué)習(xí)，可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機(jī)會(huì),。能搭起展示才華的舞臺(tái),，使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機(jī)會(huì)。但也有著不完善的地方，比如時(shí)間的分配,，小組時(shí)間的不均衡,，小組成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會(huì)更加努力去探索,、完善,。

只有一個(gè)地球的教學(xué)反思 《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇二

《只有一個(gè)地球》此課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過深入文本，聯(lián)系實(shí)際明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí),，懂得要珍惜資源,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境的重要性。

基于我們班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村孩子知識(shí)面比較狹窄,，他們對(duì)宇宙與地球的感性認(rèn)識(shí)很淺顯,。學(xué)習(xí)此課如果沒有對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)很深地了解是很難在情感上產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)體會(huì)也不會(huì)深刻,。因此我決定把本課的教學(xué)分為第一課時(shí)重點(diǎn)講地球的可愛,，讓學(xué)生通過說、看,、寫來體會(huì)地球的可愛,。第二課時(shí)主要讓學(xué)生了解地球的易破碎。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在心里真正認(rèn)識(shí)到地球的可愛才能激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球,、保護(hù)地球資源的情感,。

我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，使學(xué)生初步感受地球的可愛,。緊接著我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)地球的了解,，然后我讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文后再談?wù)剬?duì)地球的了解又增加了哪些。其次我引用宇航員的話引出可愛,，讓學(xué)生圍繞可愛一詞從文中找出描寫地球可愛的語(yǔ)句或段落,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，談體會(huì)等,。最后我用地球四季圖片激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球情感,。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力,、審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的情感,。 回顧這節(jié)課的教學(xué)過程,，我覺得有幾個(gè)地方值得反思，現(xiàn)就反思,。

1,、教學(xué)中我利用課文題目中的“地球”一詞組織教學(xué),，讓學(xué)生逐步加深對(duì)地球的理解，感受地球的可愛,，并且讓學(xué)生自主讀書,、聯(lián)系課文深入思考，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松,、自由與文本對(duì)話的空間,。

2、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，有效突破重難點(diǎn),，提高課堂教學(xué)效果。如為了使學(xué)生感受地球的可愛及與人類的關(guān)系,，我出示宇宙中看見的地球圖片,，使學(xué)生對(duì)地球的感情油然而生。

這一節(jié)課的教學(xué),，也還有很多不足。

1,、學(xué)生自主閱讀,，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充足,。學(xué)生理解課文第二段時(shí),，學(xué)生的理解面較窄，沒有聯(lián)系生活來理解,。

2,、有感情地朗讀課文訓(xùn)練不到位。在教學(xué)課文第二段時(shí),，由于學(xué)生對(duì)地球了解不夠,，朗讀課文不能融入到情境中去，課文朗讀缺乏美感,。

3,、由于課件制作方法不熟練，致使課件效果不夠理想,。如地球全貌圖就不大清晰,。有些生活圖片內(nèi)容相似導(dǎo)致學(xué)生回答相近或者無(wú)法回答，即耽誤時(shí)間效果也沒有達(dá)到預(yù)期效果,。 對(duì)于教學(xué)中的不足之處,，我今后將努力改正，并將對(duì)教學(xué)繼續(xù)探究,、完善,。

只有一個(gè)地球的教學(xué)反思 《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇三

一課題名稱

人類只有一個(gè)地球——搜集與處理文字資料

二概述

1,、所用教材：大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

2、所需課時(shí)：二課時(shí)

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1),。認(rèn)識(shí)word并掌握一些基本操作。

2),。搜集文字資料并對(duì)文字處理和保存,。

3)。編輯加工文字資源（文字的修飾,、文本框的邊框和底紋,、段落的設(shè)置）。

三教學(xué)背景：

（一）教材分析

教材目標(biāo)是想運(yùn)用word以“人類只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護(hù)的板報(bào),，以此來使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,，讓同學(xué)在解決實(shí)際問題中，掌握文字處理的知識(shí)和技能,。同時(shí),，本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用,，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí),。環(huán)境問題是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問題，學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題,。因此,，通過此課中環(huán)保板報(bào)的制作對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也有很大的作用。

（二）學(xué)生分析

在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中,，學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的變化有很深刻的認(rèn)識(shí),，計(jì)算機(jī)的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利，因此,，對(duì)掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的,。同時(shí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,，因而,，通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息，并將這些信息應(yīng)用也不是一個(gè)難題,。

由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,，有的學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有了很高的認(rèn)識(shí)，然而有的學(xué)生并沒有接觸過,，學(xué)生原有掌握知識(shí)不同,。所以，在授課時(shí)我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求,。

（三）教學(xué)策略

1,、對(duì)教材的處理

以教材“人類只有一個(gè)地球”的板報(bào)為主題,，遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。同時(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法,。

2、課時(shí)安排

對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word,，因此對(duì)word的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用方法要詳細(xì)的講述,，同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐，理論與實(shí)踐結(jié)合,，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),。另外，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)保存及網(wǎng)頁(yè)中內(nèi)容的使用也是首次接觸,。因此,，對(duì)于以上兩大部分的講解及實(shí)踐共需2個(gè)課時(shí)。在第1課時(shí)中,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)word有個(gè)初步的了解,，要掌握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，充分的進(jìn)行練習(xí),。在第2課時(shí)中,，通過老師對(duì)網(wǎng)上資源利用的講解及實(shí)際操作，將第1課時(shí)所學(xué)結(jié)合起來,，應(yīng)用到實(shí)際的板報(bào)制作中，完成對(duì)這一課的整體性練習(xí),。

3,、課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式

采用教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生競(jìng)賽的形式,，通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn)，教師與學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間,，進(jìn)而提高學(xué)生互助互愛的品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)的組織凝聚力,。在最后本節(jié)課后,，學(xué)生以小組的形式，每個(gè)小組制作一個(gè)板報(bào),，在下節(jié)課我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品講評(píng),，對(duì)各小組的作品進(jìn)行分析比較。這樣,，可以提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神,，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí),，同時(shí)又提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四．授課過程

第1課時(shí)：word基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)

1),。了解word文字處理軟件；

2),。掌握word的界面窗口的各組成部分名稱,；

3)。掌握文本框的三種狀態(tài),；

4),。了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別；

2,、技能目標(biāo)

1),。掌握word的文字輸入技能；

2),。掌握應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力,。

3、情感目標(biāo)

1),。了解計(jì)算機(jī)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用,；

2)。了解word的廣泛應(yīng)用,；

3),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

的啟用,；

的各窗口界面及其組成部分的名稱,；

3、輸入文字的兩種方法,；

4,、頁(yè)面的設(shè)置；

5,、標(biāo)尺的使用,；

6、保存及關(guān)閉文檔,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、標(biāo)尺的使用；

2,、關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《加菲貓2》劇情介紹。doc,，其為一篇word文檔,，將其投射在大屏幕上,；

2、《怪物史萊克》劇情介紹,。doc,，用于讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行文字輸入及編輯，理論聯(lián)系實(shí)際,；

3,、在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課，主要目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解word的一些基本知識(shí),，便于課堂講授的理解,。

教學(xué)過程：

一、序曲

情景：學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡(jiǎn)介（用word打出來）,，學(xué)生立刻討論,，這是要做什么,？學(xué)生中有種種猜測(cè)，這堂課看電影，還是,？因此,，對(duì)這堂課充滿期待,。

師：我剛才看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊,，為什么啊,？

生：那個(gè)加菲貓的介紹,。

師：（笑）大家看過之后是否對(duì)加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看??？

生：想……

師：好，那老師也有許多電影沒有看過,，不知道它們都講些什么，好不好,，所以我也想讓大家給我介紹一些影片,，也像我的這種形式，寫個(gè)影片介紹給我,。

生：好,。

生：怎么做啊,？

師：好,，那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒有聽說過word，它是一種計(jì)算機(jī)中我們進(jìn)行文字輸入和編輯的工具,，它的用途十分廣泛,，今天,，我們就學(xué)習(xí)它的一些知識(shí)。學(xué)會(huì)之后大家就可以給我寫一個(gè)影片介紹了,。

生：（異口同聲）好

說明：此序曲,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望,。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來,。

二、入題：

師：大家課前預(yù)習(xí)了沒有,？（隨機(jī)學(xué)號(hào)）

生：講了word的初步認(rèn)識(shí)

生：文字的編輯

生：網(wǎng)上獲取信息

師：好,，那么大家只要跟上老師的步伐，認(rèn)真聽,，認(rèn)真看,，積極地實(shí)踐就能學(xué)好。

說明：通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),，使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對(duì)此課的認(rèn)識(shí),，而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的了解，知道了這堂課要學(xué)什么,。

三,、word初識(shí)

1、啟動(dòng)word

2,、認(rèn)識(shí)word

窗口及組成部分的名稱（向?qū)W生展示word窗口的組成）,。

3、文字處理

1),。文字輸入

2),。直接輸入

3)。插入文本框輸入

（在此部分講解之后,，學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,，學(xué)生競(jìng)賽比較完成的快慢）

4、編輯及加工文字

1),。修飾文字

2),。改變文本框的邊框和底紋

3)。設(shè)置段落格式（標(biāo)尺的使用）

（在本部分講解完后,，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí)）

5,、保存及關(guān)閉文檔

1)。保存文檔

2),。關(guān)閉文檔

3),。關(guān)閉word程序

4)。關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別

（在本部分講解完后，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí)）

教學(xué)反思：

1,、由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),，而有些同學(xué)則是第一次接觸word，因此,，對(duì)于講授的速度和知識(shí)的深淺一定要把握好,，是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會(huì)覺得枯燥無(wú)味，未接觸過的學(xué)生也能夠理解和接受,。同時(shí)設(shè)置的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的積極性,。

2、由于word中有幾部分為難點(diǎn),，因此在講授后對(duì)于那些仍然不會(huì)用的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給與幫助,，解決問題。

3,、學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題,。提高了學(xué)生之間的互助精神，協(xié)作能力,。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取資源，并能把文字信息應(yīng)用到板報(bào)中,。

2,、技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)的保存和目標(biāo)鏈接以及網(wǎng)頁(yè)中文字內(nèi)容的利用。

3,、情感目標(biāo)：

感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便,，并深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)在當(dāng)今的重要地位，提升學(xué)生熱愛環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境的熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過網(wǎng)上獲取資源，完成網(wǎng)頁(yè)的保存及利用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)鏈接的理解及操作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一份環(huán)境保護(hù)板報(bào)的例子（用word呈現(xiàn)）供學(xué)生參考,，作為自己動(dòng)手制作的指導(dǎo),。

2、準(zhǔn)備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實(shí)例,。

3、準(zhǔn)備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用,。

教學(xué)過程：

一,、序曲

向?qū)W生展示一個(gè)環(huán)境保護(hù)板報(bào)的實(shí)例，讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報(bào)，借此學(xué)生對(duì)這堂課的任務(wù)有所認(rèn)識(shí),。

二,、情景：

師：你都知道現(xiàn)在環(huán)境最值得注意的問題？提問學(xué)生如果你想做一個(gè)環(huán)保的板報(bào)你想從環(huán)境的那些方面著手,？

生：氣候變暖,、水資源。

生：酸雨,。

師：當(dāng)今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖,、臭氧層耗竭、酸雨,、水資源狀況惡化,、土壤資源退化、全球森林危機(jī),、生物多樣性減少,、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。

大家可以從這八大方面著手制作板報(bào),。

三,、技能培養(yǎng)

1)、上網(wǎng)瀏覽信息,，給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)址,。

2)、進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)保存,、保存目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作,。

四、鞏固

上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站,，記下網(wǎng)址,，進(jìn)行保存網(wǎng)頁(yè)、目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí),。

說明：這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,，鞏固，為板報(bào)的制作打下基礎(chǔ),，同時(shí)復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容,。

五、實(shí)踐

學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的環(huán)境保護(hù)的板報(bào),。綜合word的使用及本課時(shí)所講內(nèi)容,，以競(jìng)賽的形式，看誰(shuí)做的好,，做的快,，內(nèi)容豐富為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

六,、總結(jié)

網(wǎng)上資源豐富多彩,，學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對(duì)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展有著十分重要的作用,。同時(shí)本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),，因此要認(rèn)真對(duì)待，確保每一名同學(xué)都能夠聽懂,、會(huì)用,，能理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)學(xué)生也會(huì)提高環(huán)境的保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)反思：

1,、本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響，通過網(wǎng)上資源的利用,，有利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展及問題的解決,，因此要認(rèn)真對(duì)待。

2,、要注重實(shí)踐的重要性,，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離實(shí)際問題而只談理論,。

3,、學(xué)生基礎(chǔ)水平不同，因此教學(xué)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),，適當(dāng)?shù)目梢越o與單獨(dú)輔導(dǎo),。

只有一個(gè)地球的教學(xué)反思 《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇四

《只有一個(gè)地球》這是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟只有一個(gè)地球的道理,。我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，但是，粉墨登場(chǎng)之后,，我反觀整個(gè)教學(xué)過程,，我總覺得丟了點(diǎn)什么。現(xiàn)就這課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思,，與大家切磋：

1,、在教學(xué)中，我根據(jù)教材特點(diǎn),，采用了變序教學(xué)的方法,，抓住我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了,。這一句中心句直奔主題,，再輻射全文,，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文,，同時(shí)讓學(xué)生自主讀書，邊讀邊劃,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松的,、自由的與文本直接對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的理解與思考,，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，發(fā)表的意見也比較全面和獨(dú)到。

2,、能較好地利用多媒體輔助教學(xué)突破重難點(diǎn),，如：讓學(xué)生體會(huì)地球的可愛時(shí)，在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識(shí)后,，再輔以課件演示,，就更加形象地展示了地球的可愛、美麗,，使學(xué)生對(duì)地球媽*的感性認(rèn)識(shí)更加豐富生動(dòng),，這時(shí)再次讀文，理解和朗讀就非常到位了,。

3,、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)：我國(guó)的森林資源危機(jī)及我國(guó)耕地面積減少的原因,，這使學(xué)生心靈上受到了震撼,，加深了對(duì)文章的感悟，接著我出示我國(guó)生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數(shù)字及我國(guó)主要資源人均占有量在世界144個(gè)國(guó)家的排序,，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了！的感嘆的意義了,。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上,，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保,、生活實(shí)際來談體會(huì),，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,，因而我們只有一個(gè)家園一一地球,，精心保護(hù)它吧！終于成了所有學(xué)生的呼聲,。最后的拓展延伸,，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料,，辦一份小報(bào)，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,。

1．學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠全面，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄,，而我也沒加以適時(shí)引導(dǎo),，這證明課前備課不夠充分。

2．有感情地朗讀課文,，訓(xùn)練還不夠,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn),，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。如,，不錯(cuò),，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如,，在火星或者月球上建造移民基地,。但是，這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn),，又有多少人能夠去居住呢,？讀這段話，但是之前為一個(gè)層次,，可用較平直的語(yǔ)調(diào),，把設(shè)想讀得稍重一點(diǎn)，以強(qiáng)調(diào)這僅僅是設(shè)想,；但是要強(qiáng)調(diào),，以引起人們注意但是之后的內(nèi)容，即使可強(qiáng)調(diào),，使人們感到,，這種設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，又有多少人稍加強(qiáng)調(diào),，以便使人們意識(shí)到,，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是極少數(shù)人,。

3．合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。就我們班級(jí)現(xiàn)狀：有六十多人，在開展學(xué)習(xí)過程中,，老師提出一個(gè)問題,，舉手者數(shù)十人,。只有一人有幸發(fā)表高見，其他人則無(wú)露臉的機(jī)會(huì),。開展合作學(xué)習(xí),，可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機(jī)會(huì)。能搭起展示才華的舞臺(tái),，使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機(jī)會(huì),。但也有著不完善的地方，比如時(shí)間的分配,，小組時(shí)間的不均衡，小組成員能力水平的差異等等,，決定了我今后將會(huì)更加努力去探索,、完善。