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高中語文教學(xué)反思周記篇一

一．樹立以課本為綱的教學(xué)理念。

我認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。在以政治教材為綱的前提下,，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化,，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的,，因此必須夯實基礎(chǔ)。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的。信念是決不打無準(zhǔn)備的仗,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。為此在備課時要求自己精心收集知識點,，反復(fù)精練,，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識教給學(xué)生,，同時多做習(xí)題,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，把相應(yīng)歷年的高考題篩選出來，從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生,，把每一節(jié)課的教案都寫成詳案,，反復(fù)推敲。重點抓好了“三基”的落實,，即基本知識,、基本方法、基本技能,。

二．樹立以生為本的教學(xué)觀念,。

學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,，而不是被動的,。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師,。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

三．樹立以高考為方向的指導(dǎo)方針。

緊扣高考要求,，教學(xué)中采取廣挖坑,，少打井的教學(xué)方向。提高學(xué)習(xí)效率,，主抓課堂質(zhì)量,，強化訓(xùn)練階段，在授新課中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí),。強化基礎(chǔ),，結(jié)合考綱各章知識點以問題的形式歸納出來，加深記憶,，一階段后在串聯(lián)知識點,，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶,，又有利于知識框架的形成,。搜集熱點問題，提高學(xué)生興趣,，深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法,。多采用課件教學(xué)，吸引學(xué)生注意,，調(diào)整課堂氣氛,，起到應(yīng)有的作用，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。針對學(xué)生缺少答題技巧,、不會答題方法的問題，專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,，講解答題模式,。在以知識帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再次以材料帶知識的方法,，通過當(dāng)時的熱點,，復(fù)習(xí)知識。

四．積極參與各項教研活動,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

為了把自己的教學(xué)水~平提高,，我堅持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料、請教有經(jīng)驗的特級劉老師老師,，與經(jīng)驗豐富的教師交流,，聽取他們的意見，同時還爭取機會多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰,、更明確了。

為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水~平,，區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加,，并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講。

教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人,，“學(xué)然后知不足”,，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義。

今后的教學(xué)方向：

1,、從今年的高考試題看,，今后在高考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點專題”的復(fù)習(xí)，值得反思,。我們習(xí)慣于用較為大量的時間去復(fù)習(xí)“熱點專題”,，今后在時間的安排上，在專題復(fù)習(xí)的深度與難度上,，都應(yīng)該降低要求,。用二三個專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行,。

2,、更加注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，并且要對每一部分的基礎(chǔ)知識用較深的挖掘,。

3,、對某一個知識點，必須讓學(xué)生懂得“知識的形成過程”,。

高中語文教學(xué)反思周記篇二

秋季高考結(jié)束了,，我所帶的兩個文科班的語文成績均超過了市平均成績，可以說,，這是對我一年來的辛勤工作的最好回報,。回顧一年來的教學(xué)工作,，我覺得既有應(yīng)該發(fā)揚的長處,，也有應(yīng)加以改進(jìn)的不足。下面就此談?wù)劇?/p>

一,、關(guān)愛學(xué)生,，平易近人，讓學(xué)生“親其師,，信其道”。

也許,，我是一個天生不會嚴(yán)厲的老師,，學(xué)生見到的我總是在笑，微笑甚或大笑,。曾有學(xué)生對我說：“您是我們公認(rèn)的所有任課老師中最有涵養(yǎng)的,，從來沒對我們發(fā)過脾氣！”曾經(jīng)暗自擔(dān)心,，這樣學(xué)生會不會不怕我,，不好好學(xué)習(xí)我這科語文呢,？

多年來的事實證明，我的擔(dān)心是多余的,。學(xué)生跟我很親,，經(jīng)常有一些我不曾教過的學(xué)生很親熱地主動和我打招呼，經(jīng)常有其他班級的學(xué)生來向我請教問題,，或者讓我給他們批改作文,。我想，他們問候我,，找到我,，一定和我自己學(xué)生的宣傳有關(guān)，在學(xué)生眼里,，我應(yīng)該是一個容易接近,，又能給他們以幫助的老師吧。和學(xué)生很親近,，使我的教學(xué)工作很順利,，在課堂上，沒有哪一個學(xué)生會因為害怕回答錯誤遭到訓(xùn)斥而不回答問題,。當(dāng)有的學(xué)生出現(xiàn)問題時,，我會耐心細(xì)致地進(jìn)行分析，直到他心服,。這樣學(xué)生對問題的理解就有了深度,，記憶也會非常深刻。

二,、狠抓雙基,，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ),。

我不是一個嚴(yán)厲的老師,，但我是一個對學(xué)生要求很嚴(yán)格的老師。表現(xiàn)在幾方面：

（一）平時作業(yè)不多,，但留了的必須保質(zhì)完成,。

我的學(xué)生都知道，如果不完成作業(yè),，我會一直追著要,；如果作業(yè)質(zhì)量不高，一定得重做,。尤其是寒暑假作業(yè),，我不會留很多，但開學(xué)后,，我要一份一份地認(rèn)真檢查,、批閱,，不合格的要重做。

（二）字音,、字型,、背誦等內(nèi)容要一個一個過關(guān)。

對這些基礎(chǔ)知識,，我會采取各種不同的方法進(jìn)行檢查,，每個學(xué)生都要親自查到，想蒙混過關(guān)很難,。而且,，我以身作則，讓學(xué)生背誦的內(nèi)容我都會背,，不要求學(xué)生背誦的我也會背,。常有想投機取巧的學(xué)生將我的軍，讓我當(dāng)眾背誦文章或詩詞,，說老師會背他就背,，我從沒讓學(xué)生難住過。我覺得,，這是教師的基本功,，如果教師做不到，學(xué)生怎么回服氣呢,？

（三）作文盡量面批,，讓學(xué)生有個體獨特的收獲。

在平時的作文教學(xué)中,，我堅持給學(xué)生面批,，讓學(xué)生對自己的作文情況心中有數(shù)，以便在以后的寫作中揚長避短,。在大考后,，我會給學(xué)生詳細(xì)分析他們每個人得分或失分的原因，提出改進(jìn)意見,，讓他們再修改,，以促進(jìn)作文進(jìn)步。這樣做,，雖然費時費力,，但效果很好，每個學(xué)生都會有收獲,。、

三,、注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，讓學(xué)生改進(jìn)方法,，取得進(jìn)步。

在課堂上,，我經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)來的或自己摸索出的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,，讓他們選取適合自己的方法學(xué)習(xí)。強調(diào)學(xué)習(xí)要科學(xué),，不能死賣力氣,。比如，我讓學(xué)生經(jīng)?；仡檶W(xué)過的內(nèi)容,，因為回顧學(xué)過的內(nèi)容是掌握好各個學(xué)科基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高的必由之路,。所以在學(xué)習(xí)的過程中一定要合理地進(jìn)行復(fù)習(xí),，即科學(xué)的周期性的復(fù)習(xí)，只有這樣才能把知識掌握牢固,，而不是那種似有若無的感覺,。在此基礎(chǔ)上，更重要的是培養(yǎng)自己總結(jié),、歸納所學(xué)知識的能力,。系統(tǒng)自主的總結(jié)是使學(xué)習(xí)發(fā)生質(zhì)的飛躍的橋梁，它可以使學(xué)生的知識體系更加完整,，知識線索更加清晰,，更有助于學(xué)生從整體上“高瞻遠(yuǎn)矚”地把握知識。同時,，在總結(jié)的過程中,，學(xué)生可以自覺地發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這對學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性和綜合運用能力的提高都是大有裨益的,。

四,、經(jīng)常主動與學(xué)生溝通，解決學(xué)生心理問題,。

高三學(xué)生壓力大,，易出現(xiàn)心理問題，如果不及時解決,，會造成嚴(yán)重后果,。在課堂上，尤其是考前一個月的時間里,，我經(jīng)常主動與學(xué)生溝通交流,，了解他們的想法，找到問題所在,，幫助解決問題,，疏通心理癥結(jié),，穩(wěn)定學(xué)生情緒。有的學(xué)生的問題不宜當(dāng)眾講,，就私下里交流,。其實有時，只要教師認(rèn)真傾聽,，讓學(xué)生把要說的話說出來,，問題就已經(jīng)解決了一大半。因為重壓之下,，學(xué)生最需要的就是釋放壓力,，而傾訴是釋放壓力的一個重要方法。學(xué)生壓力減輕了,，學(xué)習(xí)有信心了,，成績自然就上來了。

一,、在詩歌鑒賞教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生古代詩歌方面的知識積累太少，造成學(xué)生讀不懂詩歌,，更難以鑒賞,。古代詩歌方面的知識積累，僅高三一年是難以達(dá)到的,，這就要求我們從高一開始就要加強這方面的訓(xùn)練,。其實，古代詩歌教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)抓起,，因為,，據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，要想對古代詩歌有較強的感悟力,，最遲七八歲時就要開始大量的誦讀訓(xùn)練,，從高一開始，應(yīng)該說就已經(jīng)是亡羊補牢了,。

二,、對今年高考作文在文體方面的限制估計不足，雖然,，在平時也進(jìn)行了大量的議論文寫作練習(xí),，但在考前做得最多的是不限文體的訓(xùn)練，這在一定程度上影響了學(xué)生的作文得分,。

以上是對高三一年來教學(xué)的反思,，在今后的教學(xué)中，我將揚長避短，力爭取得更好成績,。

高中語文教學(xué)反思周記篇三

我喜歡書法,，盡管我寫的字不怎么樣。好幾年前,，我家里就有了《蘭亭集序》的字帖，我還前前后后臨摹了很長一段時間,?！短m亭集序》作為書法作品，歷來為人推崇,，被尊為“墨皇”,，亦有“天下第一行書”之譽。

其實,，《蘭亭集序》作為入選教材,，文章也是文辭優(yōu)美，識見高遠(yuǎn),，至今膾炙人口,，熠熠生輝。而作為一篇文言文來教學(xué),，如何在具體教學(xué)過程中妥善處理好文言關(guān)系,，打破傳統(tǒng)機械的先“言”后“文”教學(xué)模式，卻值得探討研究,。我教學(xué)《蘭亭集序》的第一課時,。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是文章一二兩段，解決的是三個問題：一是了解作者及其創(chuàng)作的緣由,，了解書序的相關(guān)知識,；二是掌握重點字詞的意義和用法；三是體會作者的感受及寫作的特點,。

課堂上我基本上完成了教學(xué)目標(biāo),，但是在教學(xué)過程中我感覺到一節(jié)課下來大家的學(xué)習(xí)情緒沒能調(diào)動起來，課堂氣氛不是很好,，原因當(dāng)然有很多,，有學(xué)生預(yù)習(xí)不夠，比如在解決字詞這一塊學(xué)生就很被動,，感受作者的的感受的時候也不夠深刻,。

基于此于是我參照新課標(biāo)精神嘗試改變文言文教學(xué)思路，從由教師講解變成讓學(xué)生誦讀,，從重視翻譯到重視感悟,。在教學(xué)中多讓學(xué)生去讀，多讓學(xué)生去說去感受。

首先加強誦讀,，多讓學(xué)生自己去感悟,，適當(dāng)時候才做點撥。

第一遍聽讀：校正自己的字音,、句讀錯誤,。勾畫出自己有疑問的字詞，讀完后討論,。

第二遍自讀：自由誦讀第一自然段,，讀出自我體驗。

第三遍誦讀：齊讀,，從每一段中找出一個字概括作者的心情,。

第四遍悟讀：帶著感情誦讀，在朗讀中分別體現(xiàn)出歡樂,、痛惜,、悲傷的感情。其他同學(xué)邊聽邊思考,，第一段中,，作者歡樂的因素有哪些？第二段中他為何而痛,？第三段中他又為何而悲,？

采取誦讀的教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn),，許多過去需要講解的知識在誦讀中就解決了,。在誦讀中去感受“信可樂也,！”“豈不痛哉,！”“悲夫！”三句話中的情感就跟自然了,?！拔恼虏粎挵倩刈x,，熟讀深思子自知”，“書讀百遍,、其義自現(xiàn)”,，學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界,，才終身受益不盡,。”誦讀是文言文學(xué)習(xí)的金鑰匙,。

其次我更加強了學(xué)生的動手和思維能力的訓(xùn)練,，比如以填表格的形式完成一二段內(nèi)容的教學(xué),，并對其進(jìn)行了分析和總結(jié)，還讓學(xué)生自己在本節(jié)課結(jié)束前總結(jié)歸納重點字詞的意義和用法,。讓學(xué)生從被動接受變?yōu)樽詣訉W(xué)習(xí),，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

從這節(jié)課的教學(xué)中,，我深深體會到“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師“,，我想：只要我們教師能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，就一定能將古文課上得有滋有味,，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)實踐探究更實用的方法,。

高中語文教學(xué)反思周記篇四

第五周對我們東莞中學(xué)來說具有重要的意義，因為這一周的星期五是學(xué)校的教學(xué)開放日,，是全體師生展示東莞中學(xué)風(fēng)采的日子。在這次活動中,，我的任務(wù)是上一節(jié)公開課,。經(jīng)過慎重考慮，我選擇了自己所教的高二·七班,，課程是唐詩宋詞教材中的傳統(tǒng)名篇《春江花月夜》,。有經(jīng)驗的的老師都知道這篇詩歌知識點較多，內(nèi)涵豐富,，教學(xué)難度教大,。但我喜歡挑戰(zhàn)困難，覺得越是難度教大的課題師生學(xué)習(xí)起來就更容易在交融中摩擦出火花,，碰撞出智慧,；于是在選報課題的時候我毅然選定了這篇詩歌作為公開課的教學(xué)內(nèi)容。

在這節(jié)課的設(shè)計思路上,，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對詩歌教學(xué)的要求,，我除了力求突出學(xué)生的主體地位外，更加注意了學(xué)生自身潛能的挖掘和提高他們的鑒賞,、審美能力,。努力使自己的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)向新課標(biāo)靠攏,，努力踐行自己的堂堂有智慧有火花,、課課有收獲有升華的教學(xué)理念。

在教學(xué)流程的具體操作上我重點突出了三個字,，就是“讀,、寫、品”,。

讀是詩歌學(xué)習(xí)的最基本也是最有效的方法,，讀有很多種,，我重點采用了范讀、學(xué)生個別讀,、集體朗讀等形式,，爭取在不同的誦讀形式中體現(xiàn)出音讀、意讀,、情讀和美讀的不同層次和境界,。

如果說讀是課堂教學(xué)的第一步，是知識的內(nèi)化過程,，是理解詩歌內(nèi)涵的前提和鑰匙的話,，那么悟才是課堂教學(xué)的中心和重點。悟字表面上給人的感覺好象有點玄,，可具體操作起來卻是意味無窮,，這也是決定這一堂課是否精彩、是否能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上,，我下了較大的工夫，也征求了不少經(jīng)驗豐富老師的意見,。在問題的設(shè)計上我既注意到學(xué)生的知識儲備和學(xué)識水平,，同時也注意到如何實現(xiàn)知識的橫向拓展和遷移，使自己的課堂既體現(xiàn)出一定的廣度有要有一定的深度,，不至于是教學(xué)過程流于膚淺,。考慮到詩歌學(xué)習(xí)中感受意境的重要性,，我重點突出了情景再現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓同學(xué)們在感知詩歌大意的前提下，展開想象的翅膀去進(jìn)行合理的大膽的聯(lián)想,，讓同學(xué)們用心去品味詩歌中蘊涵的澄澈的純凈的美,。實踐證明學(xué)生在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真的思考和充分的討論，也展示出了自己的才學(xué),。

師生之間的討論和思考是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體,，但我總感覺一堂語文課如果沒有了練，就會給人一種不完美的感覺,，而且知識的外化也是語文學(xué)習(xí)的終極追求,。于是我在這節(jié)課的最后環(huán)節(jié)設(shè)計了學(xué)生寫作的訓(xùn)練。實踐證明學(xué)生的潛力是巨大的,，他們也確實在老師的引導(dǎo)下交上了令眾人驚嘆的作品,。

我的這次公開課雖然在我們語文科老師的共同關(guān)心和幫助下比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，但是還是留下了一些遺憾,。比如本打算最后讓全體同學(xué)在齊聲美讀中結(jié)束這堂課,，因為時間關(guān)系沒有實現(xiàn)，課件的制作可以再充實些等,。

堂堂上成精品是我的教學(xué)追求,，然而教學(xué)本身又是一門遺憾的藝術(shù)。我認(rèn)為如果一堂課沒有任何破綻,、沒有任何遺憾,，那么這堂課也一定不會有真正的思考、爭論和智慧在其中,，這種完美本身就是不完美的,。公開課已經(jīng)上完了，由于時間關(guān)系,，老師們的反饋意見還沒有整理出來,；我會在思索中等待，認(rèn)真地接受聽課老師們的意見和批評,，使自己的教學(xué)水平在莞中這塊熱土上有一個全新的提高,。

高中語文教學(xué)反思周記篇五

高中語文組

自己從教已經(jīng)進(jìn)入第十五個年頭了，按理來說,，應(yīng)該是精力經(jīng)驗最好的階段，但是同樣也伴隨著一些不良的毛病,，具體表現(xiàn)為：

第一,， 重經(jīng)驗輕研究。

我總覺得自己對教材的把握較好了,，對課堂的掌控也有度了,，因而，總想以不變應(yīng)萬變,，輕視了對教材,，對學(xué)生的研究和重新的解讀，到底學(xué)生整體如何,，個體如何,，從學(xué)生的角度如何去解讀教材，如何最大化的起到舉一反三甚至教是為了更好的不教等作用,，這些意識我都有點忽視了,。我覺得我個人應(yīng)該再把自己當(dāng)作小學(xué)生，重新學(xué)習(xí),，相互學(xué)習(xí),，加強創(chuàng)新意識，更加的服務(wù)學(xué)生服務(wù)學(xué)校,。

第二,， 拖懶推影響工作熱情,。

人啊，自覺不自覺中總會出現(xiàn)一些拖懶的思想,，如果不“照照鏡,，整整衣，洗洗澡,，治治病”,，可能會更加嚴(yán)重。我就是這樣,，由于俗務(wù)過多,，自己的想法過多，對工作出現(xiàn)了能拖則拖,，能躲則躲,，不求有功但求無過，有一點擺老資格,，耍脾氣,。

第三， 門前雪影響大局意識

我們學(xué)校最大的毛病恐怕是每位老師都各自為戰(zhàn),，沒能真正地形成教研組的合力,，科研思想，“傳幫帶”的意識不濃,，各人自掃門前雪,，休管他人瓦上霜。我也是一樣,！我只是想做好自己的本職工作,，守好自己的一畝三分地，至于別人怎樣,，我基本上都是做和事老或者老好人,，事不關(guān)己高高掛起，事若關(guān)己糊涂至極,。因而,，我缺乏了大局意識和遠(yuǎn)見的思想，仿佛自己進(jìn)入了老齡之年,。

第四,， 新教改要有新創(chuàng)新

我們這一屆是廣西第三屆進(jìn)入新課程改革的一屆，前面已經(jīng)有了兩屆的經(jīng)驗和教訓(xùn),，而我們這一屆對我們而言也是新的挑戰(zhàn),，既要向先驅(qū)者們學(xué)習(xí)，認(rèn)真地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，又要有所矜持,，保留自己的原生態(tài),，不要迷失自己更不能失去語文教學(xué)中的語文味?？傊?，新教改就要有新創(chuàng)新。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

人懶懶而獨好兮，我如浮萍以終生,。

以此自勉,！