為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

教師節(jié)主題教育活動方案篇一

孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了,，今年是他們在幼兒園的最后一個教師節(jié),，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結下了深厚的感情,。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解,，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛老師的情感,，我設計了本次主題活動,，讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。

活動目標：

1,、知道9月10日是教師節(jié),。

2、感受教師對自己的愛,，能用恰當?shù)姆绞奖磉_對教師的愛,。

活動準備：

1、教師和孩子們一起活動的照片,。

2,、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶,、水彩筆,、各種廢舊材料等。

3,、幼兒畫冊《社會》

活動重點：

知道9月10日是教師節(jié),，萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感。

活動難點：

制作小禮物送給老師,。

活動過程：

一,、教師提問，請幼兒討論，引起幼兒學習興趣

教師：小朋友你們知道6月1日是誰的節(jié)日嗎?（是我們小朋友的節(jié)日）,，小朋友們過節(jié)日的時候快樂嗎?是誰給你們過的節(jié)日?那么你們知道嗎?其實老師也有節(jié)日,，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?（9月10日是老師的節(jié)日），老師很辛苦,。小朋友都認識哪些老師呢?小班是那幾個老師教過你,，中班是那幾個老師教過你?

二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事,。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事,，以此來激發(fā)幼兒熱愛老師的情感。

1,、出示老師和幼兒一起活動的照片請幼兒欣賞,。

2、提問：這是什么時候照的照片?小朋友們在干什么?老師在做什么?你們的心情是怎么樣的?為什么又高興有快樂?

小朋友現(xiàn)在有了那些本領?這些本領是跟誰學來的?老師為小朋友做了哪些事情?

4,、除了班上的老師,，幼兒園里還有哪些人關心照顧過你?

三,、討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們在老師的節(jié)日里應該給老師愛呢?

1,、幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進行討論

（1）老師怎么了?為什么會咳嗽?

（2）小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會怎么想?

（3）你平時是怎樣對待老師的?

四,、制作小禮物表達對老師的愛并送上祝福的話語

1,、在教師節(jié),，我們應該怎樣向老師表達愛呢?（說祝福的話,，送給老師小禮物）

2、幼兒制作小禮物,，教師巡回指導并給予一定的幫助

五,、幼兒贈送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂,。

六,、總結：

在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會的尾聲,，九月,，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說,，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中,，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人,。他們雖然生活清苦,，卻情系祖國未來，心系學子之心,；她們雖是一燭微火,，卻燃盡自己，照亮別人,。讓我們深情地呼喚一聲——老師,，您辛苦了,！

教師節(jié)主題教育活動方案篇二

活動目標：

1、在談話過程中引導幼兒學習主動進行交談,，了解教師的意義,。

2、引導幼兒根據(jù)自己的生活印象,，運用多種手段反映出簡單情節(jié),，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

活動準備：

物質(zhì)準備：幼兒園工作人員的照片,、做記者證,、紅色的紙、水彩筆,。

經(jīng)驗準備：布置“我們幼兒園的老師”照片展,，認識了解每一位工作人員。

活動過程：

一,、開始部分

通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展,，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬,、熱愛他們的情感,。

二、中間部分

（一）幼兒自由結伴參觀,。

1,、引導幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師,。

2,、教師用語參考：請小朋友仔細看看照片上是誰?向你的好朋友介紹你認識的老師，她姓什么?她是怎樣工作的呢?她對小朋友的態(tài)度怎樣?

（二）師生互相介紹老師,。教師提供紙筆等豐富的材料,，引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，繪畫出簡單情節(jié),，從而了解教師節(jié)的意義,。

（三）幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié),，體驗老師的辛苦,。

教師用語參考：小朋友知道老師工作很辛苦，現(xiàn)在請大家把老師的辛苦畫出來,，并想一想我們應該怎樣來尊敬熱愛老師呢?

（四）展示并講述繪畫內(nèi)容,。

三、結束部分

按照畫上的內(nèi)容，給老師一個擁抱,、制作一朵小花等等,。

教師節(jié)主題教育活動方案篇三

活動目標

1、知道每年的9月10日是教師節(jié),，了解教師工作與自己的關系及教師節(jié)的意義,。

2、能運用已有的美工經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地制作謝師卡,，向老師表達感激之情。

3,、參與節(jié)日游戲,。

4、愿意積極參加活動,，感受節(jié)日的快樂,。

活動準備卡紙、油畫棒,、水彩筆,、貼畫、剪刀,、印章,、毛根、膠水及雙面膠,。

活動過程

1,、情景導入。

（1）參觀"幼兒園的老師"照片展,。

師：照片上是誰?你認識她嗎?她是哪個班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?（幼兒互相交流）（2）引出教師節(jié)話題,，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達自己的謝意,。

師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?

教師介紹教師節(jié)的由來,。引導幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。

2,、"小小賀卡",。

（1）出示材料，引導幼兒制作謝師卡,。

兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日,，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師,，祝福老師節(jié)日快樂。

教師出示卡紙、油畫棒,、水彩筆,、貼畫、剪刀等制作材料,，引導幼兒按自己的想法,，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡,。

（2）集體幼兒制作,。

師：小朋友們仔細想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮,。

幼兒按自己的意愿,，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當?shù)膮f(xié)助和指導,，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈,。

3、"感動的祝福",。

教師根據(jù)幼兒所說,，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。

4,、"您辛苦了",。

幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

教師引導幼兒在送給老師賀卡時對老師說："老師,，您辛苦了,！"

教師節(jié)主題教育活動方案篇四

活動目標：

1、了解教師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)

2,、談談自己的老師,，如：名字，外形等特征

3,、用英語與他人交流,，熟悉訪問的禮儀，進一步拉近師幼距離

活動重難點：

重點：能用英語對他人的喜好進行提問

難點：喜歡用所學英語表達方式,，靈活大膽的與他人交流

活動準備：

提問提示小卡片若干,、記錄表格一份（貼到黑板）、教師圖片

知識準備：自我介紹句式,、你喜歡……句式

環(huán)境準備：幼兒圍桌而坐

活動過程：

一,、出示教師與幼兒的圖片，引入教師節(jié)

播放幼兒與教師的圖片,，讓幼兒觀察,，導入教師節(jié)

師：孩子們,，你們看圖上都有誰啊?

幼：老師，小朋友（如果孩子回答媽媽,，回應：是的,，老師就像是媽媽一樣）

師：小朋友自己的節(jié)日是——六一兒童節(jié)，那老師也有自己的節(jié)日,，那就是今天——教師節(jié),！

二、用談話的方式,，引導幼兒談談自己的老師

1,、談話導入

師：教師節(jié)是小朋友給老師送祝福的節(jié)日。你們喜不喜歡你們的老師呢?

幼：喜歡（如果幼兒說不喜歡,，回應：老師都是愛你們的,，課下你可以把一些不喜歡的原因告訴老師，,，讓我們變成好朋友）,，那看來我們都是好朋友了。

2,、讓幼兒來談談自己的老師,，復習對人外形的形容的英語表達方式，如：高矮胖瘦,，五官的大小等（句式：他/她是……）

師：那你的老師都有誰?一共幾個?

幼：五個，班內(nèi)老師名字（也許會加上在外面學習班的老師）

師：他們都長得什么樣子?（看幼兒反應,，可進一步提示高矮胖瘦，五官的大小等幾個方面）

3,、進一步談論的老師的喜好,，激發(fā)幼兒想了解老師的愿望

師：那你們知不知道,，……老師的小秘密?她/他喜歡什么?

幼：不知道（喜歡的可以來回答）

師：我們來當小記者,，訪問一下他/她,，你們想知道哪些,，我們把它們列到清單上

選擇有代表性的幾個問題，并學習提問的句式：你喜歡……嗎?

三,、通過對別人的訪問，練習原來學過的日常交際用語：

你好,！我是……你能回答我?guī)讉€問題嗎?

1,、喜歡……?謝謝！等通過共同訪問一位老師,，了解訪問他人的交際禮貌

師：我們準備好了要提問的內(nèi)容,，我們來訪問一下……老師吧,！

孩子們,，作為一名小記者,，肯定是很有禮貌,，別人才喜歡跟你聊天,，你們說說,，應該怎么問呢?引導幼兒說出：你好,！我是……能問你幾個問題嗎?

請幼兒來進行訪問：（老師要在一旁輔助,，指導）

幼：你好，老師,！我是……能問你幾個問題嗎?

配合：好的。

根據(jù)之前既定內(nèi)容逐一進行訪問,，老師根據(jù)回答內(nèi)容，在黑板的表格上記錄,。

句式：你喜歡……嗎?

2,、請幾名幼兒扮演老師,，兩兩一組進行訪問，一名提問,，另一名記錄（兩人不固定，可輪換,，也可按照能力分配），讓幼兒感受訪問的形式,，喜歡并大膽與他人用英語交流,，練習你喜歡……嗎?句式師：你們也想來試一試嗎?

幼：想（不想的來扮演老師）

師：想扮演老師的請到前面來,，剩下的小記者,，兩個一組，一個提問，一個記錄。

在幼兒的分組訪問過程中教師巡回指導，指導要點：

一、幼兒完成全程英語的訪問

二、幼兒習慣的指導：兩組訪問一個,，要等待,；有不會的,，兩個人先自己商量，再向他人求助

三,、對于能力強的幼兒，可以加大提問的難度,，如：老師回答不時,，追問：你喜歡什么?

四、活動延伸

幼兒回到位置上,，說出自己訪問的“老師”的喜好,，說說可以送什么禮物給“老師”