在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

班主任的治班策略篇一

各位班主任：

大家好！

一年的時間很快,，去年暑假我們在一起進行德育反思,，一起尋找自己工作中的失誤和不足，似乎還在昨天,，今年我們已經是第五次進行班主任工作的經驗交流會了,。今天出席我們會議的有喻校長和朱校長，兩位校長對班主任工作高度重視,，每年都參加我們的會議,，金書記今天非常忙不能參加，讓我們用熱烈的掌聲歡迎兩位校長,。今年我們探討的主題是班級管理方法,，因為班級管理是一門學問，是一門科學,，同時又是一項艱巨的工作,。班級管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變萬化,。在實際工作中,，我校班主任充分發(fā)揮工作中的獨創(chuàng)性，順應教育改革的新形勢,，創(chuàng)造出了很多班級管理的新辦法、新經驗,。為了提高班級管理效率,，實施和推廣這些好的班級管理的經驗和方法，我們在暑假進行班級管理方法的案例征集和評比活動,，本次活動共收到征文68篇,，每一位班主任用心譜寫了自己的“治班方略”,，他們用樸素真誠的語言；講述了自己獨具匠心的班級管理,，先進鮮明的治班理念,富于針對性的治班舉措,。完小校長和年級組長以及教導處2一起進行了評比，比一比誰的班級管理方法最有創(chuàng)造性,，實施效果最好,，又最有操作性。共評出了優(yōu)秀征文40篇,，我們把它匯集成第五集《打開心靈的鑰匙》,，我把它定名為《班主任治班方略集》，希望通過這次征文的評比和交流,，促進和提高班主任工作的有效性,、藝術性,。

原來我們在評比中選出了8位具有代表性的班主任進行發(fā)言,，但是當我閱讀完每一位班主任的文章后,，我覺得幾乎每一位班主任都有自己獨到的治班方略，有很多招兒值得大家相互借鑒和學習，所以我就臨時改變了今天交流的方法,，改個人交流為論壇,，變幾人說為大家說，雖然我也沒有參加過什么論壇,，更沒有主持過,，但是好在我們都是自己人，只要對我們的班主任工作有啟發(fā)有幫助,，我們就不在乎發(fā)言的水平有多高,，只要把自己在班級管理中的一些具有創(chuàng)造性的、實施效果又比較好的，又具有操作性的班級管理的理念和方法用較口頭的語言表達清楚就行，我們不講理論,，就講講實實在在的操作方法,，可以講在征文中寫的，也可以講沒有寫出來的卻在實際操作的,，每人講話時間1—3分鐘,，有時當然也可以是七嘴八舌，也可以相互爭論和相互補充,。我就適當?shù)卮?lián)一下,。下面我們

就開始進行班主任治班方略論壇。

1,、邵建英,、聞敏,、顧月娟

我們就從一年級開始。一年級是小學階段的起始,，他們的學習習慣、行為習慣培養(yǎng)是形成良好的班風的基礎，低年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。那么如何把握好這一關鍵期培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣呢,？我覺得今年的一年級做得很不錯，另外的不說,，就說放學的路隊,，一年級人最小，班級人數(shù)最多,，走的路最長,，但是他們走的最好。確實,，一年級的班主任都有自己的一套招兒,。一起聽一聽：

1、邵建英老師的“出操123”和“座位包干法”,。

2,、聞敏老師的“到校四步曲”和“放學四步曲”

3、顧月娟老師的“兒歌力量”

2,、阮玲娟,、許慧英、章建敏

二年級的黑板報每次檢查評比都是出得非常出色的,，尤其是205班,，班主任阮玲娟老師指導學生出黑板報有一套秘訣，歡迎她給大家傳授,！

每個學期的開學班主任總少不了要給學生重新安排座位,，排座位也有講究，并不能隨心所欲,，下面就一起聽章建敏老師“巧換座位正班班風”

很多班主任同時也是語文老師,，如何培養(yǎng)孩子愛上讀書，這是班級的學風問題,，家校聯(lián)系本上我們也專門設計了“天天看課外書”的記錄表,，如果一個班級的學生都愛看書，那么這個班級的學風肯定是不錯的,，下面就聽許慧英老師談談這個問題,。

4、單曉軼

班主任工作不能唱獨角戲,，家長的力量不能忽視,，那么如何與家長溝通，運用什么方式溝通怎樣溝通才能取得家長的理解和信任,，單曉軼老師的告家長書會給我們深刻的啟發(fā),，下面我們歡迎單老師給大家讀一讀她給家長的幾封發(fā)自內心的告

白。領略單老師高超的文采。

5陳素,、孫燕萍,、吳明紅

四年級大部分班級的班風和學風都是很不錯的，這與他們班主任從一年級就開始制定并實施的一套行之有效的獎懲制度有著密切的關系,。而且他們的獎懲制度是隨著年級的增高在不斷的變化著的,，這就需要班主任老師細致而有創(chuàng)意的工作作風。下面我們就一起聽聽陳素老師的“海底總動員”和孫燕萍老師的“ok卡獎懲制度”,。

吳明紅老師雖然是個新班主任,，但是她這個班從一年級起帶到現(xiàn)在四年級，不管是學風還是班風,，都讓人刮目相看,，今年她為大家上的班隊活動課就已經讓大家見證了他們班級學生各方面的素質，更值得一提的是他們班的學生的書寫獲得西湖區(qū)的一等獎,，多不簡單啊,！這就是一個班級優(yōu)良學風的具體表現(xiàn),，下面歡迎吳明紅老師為大家講講如何培養(yǎng)孩子認真寫字的經驗。

5,、蔡玲花,、曹芳、吳芳,、袁相萍,、楊玲娟

五年級班主任治班的新招很多，今天發(fā)言的比較多,，關于獎學金我們只是聽說,，可能初中、高中大學運用比較多,，更何況我們班主任也沒有這筆費用,，但是我們的蔡阿花老師就使用了這一招，活該取得了較好的效果,，下面我們歡迎她為大家傳授如何利用和發(fā)放獎學金促進學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣,。

曹芳當班主任才一年，而且還是一位非語數(shù)老師,，相對與學生接觸時間并不多,，但是她卻治班有方，她所帶的班級幾乎每月都被評為文明班級,，被評為本學年的西湖區(qū)先進班集體,，那么是什么使一個年輕的班主任工作做得如此出色呢？她會告訴你首先是先進的理念，下面我們一起來聽聽這位新班主任的新舉措吧,！

班主任工作常常會遇到很多偶發(fā)事件,，如何得當?shù)靥幚砼及l(fā)事件，能體現(xiàn)一個班主任的睿智,。下面歡迎吳方老師談談她的變退為進法,。

反思可以看到自己的優(yōu)缺點，有利于學生的健康成長,，袁相萍在班級中實施的“周末反思”法值得大家借鑒,。歡迎她為大家講一講她的“周末反思”。

溝通是教師打開學生心靈之窗的鑰匙,。平時我們與學生的溝通除了在課堂,，很少有機會找?guī)讉€學生談談話，談話較多的一般都是最調皮的或者最優(yōu)秀的,，或者是犯了規(guī)的學生,，因此教師很難走進學生心靈。五年級的楊玲娟

老師和六年級的黃衛(wèi)芳老師就別有用心地創(chuàng)設了一個與學生溝通和交流的平臺——心語本,。有請老楊為大家介紹,。

6、張榮娟,、宋國芬,、唐為明

班級工作千頭萬緒，怎樣把他理出個頭緒來,，做到人人有事做,，事事有人做，為此很多班主任制定了班級小崗位,，讓學生成為班級的小主人,，使自己從中解脫出來做好領航人，不必事事躬親呢,？歡迎張榮娟老師談談她們班的小崗位制,。

原先每個星期都有一節(jié)班隊活動課，班級開展活動比較經?；?，學生活動豐富多彩，如今班隊活動課取消了,，班級活動要不要搞了呢,？該如何開展活動呢？下面我們來聽聽宋國芬老師的高見,。

唐為明老師是大家公認的才子,，他的班級管理很有獨創(chuàng)性,，是什么呢？歡迎他為大家講述,。

結束語：感謝各位班主任的精彩發(fā)言,，由于時間關系，今天的論壇交流到此結束,，相信我們每一位班主任老師在交流中,，從他人的思與做中多多少少獲得了一些教育的智慧和靈感，愿“治班方略”的優(yōu)美旋律,能引發(fā)您無限的遐思和美好的憧憬,。人的心靈是一個極其寬廣,、復雜、多變的世界,。面對幾十個性格迥異,、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界,，找到屬于他們自己的那片沃土,，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以直接通達的捷徑,，需要班主任細心地觀察,、認真地思考、創(chuàng)造性地實踐,。班主任，是學生學習上的老師,、生活上的朋友,、精神上的領袖、人生道路上的航標,，也是家校和諧共筑,、校園和諧創(chuàng)建的主力軍。我很喜歡看《亮劍》,，看過好幾遍,，很喜歡里面的主人公李云龍，很有個性,，所以他所帶的部隊有一種特別的士氣,、軍魂，里面有一句話“兵熊熊一個,，將熊熊一窩”與我們班主任有異曲同工之意,。愿我們的班主任個個都是精兵強將，有自己清晰而成熟的班級管理理念,，有自己充滿魅力的教育藝術,，有自己的教育理想和信念,，這是一種幸福！是一種別樣的幸福,！讓我們一起幸福著別樣的幸福,。最后歡迎校長講話！

活動安排：在學校吃中飯,，12：30上車到紹興,，參觀魯迅紀念館，在游覽百草園到三味書屋,，回賓館休息,，晚上自由活動。第二天上午游覽蘭亭,，中午回賓館退房,，吃過中飯回來！

2008.8.18

班主任的治班策略篇二

構建學習共同體班級,，激勵學生和諧發(fā)展

走班主任專業(yè)化的道路,，做研究型、反思型的班主任是我近幾年來的工作方向,。在班主任工作實踐中,，我逐步形成了構建學習共同體班級，激勵學生和諧發(fā)展的治班方略,。學習共同體班級是“一個能夠獲得情感支持的場所,，是個人成長的熔爐，是成就一個人夢想的地方,，這里有同學之間的親密關系和同甘共苦”,。在學習共同體班級中，班主任仍是班級的管理核心,，但是管理理念上發(fā)生了本質性的變化,，它關注的中心是共同管理與民主管理、關注班級共同的建設與學生的發(fā)展方向,。

我們的學生大多是獨生子女,，還有很多是單親家庭子女，普遍存在缺乏自我約束和監(jiān)督的意識,，紀律渙散,，自私心理較強。有必要建立一個“健康和諧+活潑自由+團結向上”的學習共同體,，形成一個共同學習和發(fā)展的氛圍,，引導學生確立個人的發(fā)展目標，以共同體的進步帶動每個學生的和諧發(fā)展,，并且通過學生的和諧發(fā)展有效地增強共同體的凝聚力和向心力,，從而促使班級體的進步,。

一、共同學習,，情感相融——學生與學生之間的關系

根據(jù)五年多的班主任工作實踐,，我認為一個班的健康發(fā)展是有一個通徑的。即從個人互識到共同認同再到共同進步與個人發(fā)展相互激蕩,。我注重幫助學生意識到相互間的需要和相似,，懂得人與人之間擁有目標和彼此合作以及和睦相處的必要性。

﹙一﹚營造家的氛圍

學生來自各地,，必然先要相互認識,，彼此了解，建立起初步的感情和友誼,。在此基礎上,，班主任應該想辦法讓學生進一步溝通和理解，產生出一個“我生活在集體中”的觀念,，形成班級共同體概念和共同體印象,，滿足學生在離家之后的第二次心理歸屬需要，認識到集體也是“家”,。

1,、學唱班歌“我愛我的家”，大家把心連在一起,，把情融在一起,。認識到同學之間相互影響、共同發(fā)展的聯(lián)系,。

2,、生日祝福，傳遞友情,，加強班級的凝聚力，營造一種共同進步的共同體班級氛圍,。

3,、幫助貧困同學，加強心與心的溝通,，讓她們感受家的溫情,。我班有兩個家庭特別貧困的學生，為了節(jié)省生活費用,，每天早晚個吃一袋泡面,，中午不吃飯，其他的同學知道后,，提出每人多帶一口飯,，在班級就出現(xiàn)了這一畫面,，四十幾個學生把自己的飯分給這兩個學生，一直堅持到畢業(yè),。

（二）培養(yǎng)責任感,，鼓勵合作

“作為一名班主任，尤其是一名職業(yè)學校的班主任,，我肩負的是讓每一位學生在踏入社會之際,，學會怎么做人和做怎樣的人，因為,，這必將影響著他們整個人生,。”要培養(yǎng)對社會有用的人,，培養(yǎng)合格的幼兒教師,，必須培養(yǎng)學生的責任感、積極向上的團隊精神,、豐富的知識以及健康的身體和心理,。我時刻規(guī)范學生的語言和行為，結合學校的“六心”,、“四話”以及“公民道德二十字”教育學生,，提高學生的文明程度。成立“綠風小隊”,，開展學雷鋒活動,，向社會奉獻愛心，被黑龍江《生活報》報道一次,。讓學生在心靈上得到凈化,，品格得到提升,。通過這些點點滴滴的事情讓學生們感受真情、學會關愛,，明確人的目的——正直,、善良,、智慧、健康,。

二,、共同管理,，發(fā)揚民主——學生與班干之間的關系 ﹙一﹚激發(fā)學生進行自我教育

著名教育家烏申斯基說過“如果教育家希望育人,，那么就必須從一切方面了解人?！睆膶W生中來,，到學生中去,，發(fā)揚民主是班級管理的基礎，沒有民主的班級,，難以形成生動活潑的局面。作為班主任,，我努力營造一種讓學生共同參與、全程參與的氛圍,，從而調動每個學生的情緒和積極性,，增強學生的參與意識,，促進學生的和諧發(fā)展。

1,、自我管理，自我體驗

班級自我管理包括兩層次：一是指班干部和班委會共同負責,，相互協(xié)調，自覺擔負起班級一部分組織工作和思想工作,，為完成班級任務而努力的過程,；二是指班級每一成員對自己的活動和行為,，按班級要求自行控制和調節(jié)，為實現(xiàn)班級組織目標而努力的過程,。

剛剛送走一個畢業(yè)班,，學校又讓我接了一個二手班，人人都知道二手班難管理,。但我想不管這個班里的學生有多差,，只要我接下這個班,，她們就是我的學生，我就要盡到教師的責任,，要使每個學生從思想到行為發(fā)生一個質的改變。我首先進行的是分析班級情況以及了解每一個學生的特點,，發(fā)現(xiàn)班級同學缺少共同的意識，個人主義盛行,，班級沒有凝聚力,，人心渙散,。必須讓學生學會自我約束、自我管理,。然后我在班級開展“我為班級管理獻一策”活動，調動學生管理班級的積極性,。又對班委會進行改選，選用一些有責任心和正義感的班干部,，形成強大的核心力量。最后我又根據(jù)班內的實際情況將班內事務安排給每一位學生,。做到了人人有事做、事事有人管,。如門窗、電視機,、掃帚等都落實專人管理，團徽,、長發(fā)、禮儀也不例外。充分調動其積極性,、鍛煉學生的管理能力，形成強大的集體凝聚力,，營造一個民主和諧的班級學習氛圍。

2,、自我約束，自我監(jiān)督

我經常告訴學生：我們是生活在集體中,，我們的言行直接影響著周圍的人和我們生活的集體，我們要有共同的情感——熱愛班級,。首先利用班會進行思想教育，在第一次班會上我就告訴學生：40+1=1（40個學生加1個老師=我們的班級體）,；其次通過大型活動（如“一二·九”合唱歌會,、校園藝術周等）加強學生的集體榮譽感，讓學生認識到她們之間是不可分割的整體,。由于工作的需要,，我在三個區(qū)教學，在班級的時間很少,，每周只有兩天在班級,，但是在我不在班級的情況下,，班級的日常管理有序，班級紀律良好,。有一次學校在檢查教學情況時來到我班，我班教室內靜悄悄的,，老師們都以為我在班級組織學生自習呢,！結果一進教室發(fā)現(xiàn)沒有老師在，感到有些驚訝,！很多老師也告訴我,，我不在班級時，學生們都自覺的學習,，照例上晚自習,，一點都不亂。真正做到了有人檢查和沒人檢查一個樣,，老師在與不在一個樣,。使得組織與管理的功能和作用在滲透共識中得以實施。每一個學生都在共同管理中和諧進步,。

三,、共同成長，體驗成功——學生與教師之間的關系

（一）制定《班級守則》

心理學認為：教育的藝術就在于讓受教育者始終不覺得自己在受教育,。而創(chuàng)造教育情景就是一種教育的藝術,，它借助于環(huán)境、氣氛,，調動各種心理因素,，以達到最佳的教育效果。建立“班規(guī)”恰恰是班主任應該掌握的一種情景教育內容,。首先,，可以動員全體學生共同制定班規(guī)，每人都可以制定一套適合自己的規(guī)章制度,，然后由班主任統(tǒng)一總結,，可印發(fā)給學生，組織大家反復討論,，收集,、整理大家的建議和意見，反復修改,，使《班規(guī)守則》能反映絕大多數(shù)同學的意志,，并涵蓋了學校生活的方方面面，反映了學生在德,、智,、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質,。最后讓全體學生表決通過,，這樣制定的班規(guī)才會讓學生心服口服，才會不折不扣的執(zhí)行,。

其次,，班規(guī)的內容要清楚，具有可操作性,，應把錯誤行為,，懲罰措施，減免“罪”條款等寫清楚,。例如：衛(wèi)生不合格者一次扣除11分,，這樣就沒有做文明生的資格，但如果在一個月內衛(wèi)生有只一次不合格者,，可不扣除文明生的分數(shù),，讓班規(guī)真正起到作用。

另外,，在《班級守則》的執(zhí)行上應一律平等,，嚴格執(zhí)法，決不能偏私,，即使班干部違犯了班級守則,，也按照規(guī)定進行處罰。

（二）培養(yǎng)學生自主學習能力,。

正確處理抓素質與抓成績,、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系,。重視提高教學質量,，注意培養(yǎng)學生的自主學習能力。我堅持要求學生要以學為主,、提高整體素質,。幾年來，我始終讓學生做到：一個“中心”,，兩個“堅持”,，五個“必練”：

1、一個“中心”是提高自身的學習,，形成學習的共同體,，共同進步。

2,、兩個“堅持”是堅持上好早自習,；堅持完成當天的學習任務,。

為了使學生在舞蹈和聲樂以及應聘時，能有很好的表現(xiàn)力和感染力,，我在早自習中要求全體同學練習微笑和站姿,，開始時學生不理解，態(tài)度不認真,，我給學生講訴了一個事例,，讓學生認識到其重要性。經過這樣的訓練,，教我班技能課的教師告訴我，我班的學生面部表情豐富了,，表現(xiàn)力加強了,。其他的班主任也紛紛效仿。同時,，在其他班級放學的情況下,，我讓學生留下上晚自習，把當天的學習任務完成,，由各個學習小組組長負責,，班干配合，有的學生著急回家,，也抱怨放學太晚,，但經過這樣的訓練，自己的成績不斷的提高,，慢慢的就養(yǎng)成自覺留下的習慣,，即使在我下班后離開，我班的學生仍然在井然有序的學習,，沒有一個人先離開,。

3、五個“必練”：為了適應幼兒園的需要,，使學生更好的就業(yè),，我要求學生每周必練一首鋼琴曲、一首聲樂歌曲,、一個舞蹈組合,、一個故事、一幅多個動物簡筆畫,。增強學生學習意識,，在學習中相互幫助、相互切磋,，讓每個人都有所進步,，從而推動班級體的進步,，使學生意識到自己的價值。我班的成績連續(xù)多年獲得學年總成績第一名,。

學生畢業(yè)時對我說：“初見您時,，我們是一頁潔白的紙；離別您時,，我們已變成五彩繽紛的畫,！謝謝您，您給了我們一個彩色的天地,?！?/p>

總之，在學習共同體班級的人本管理下,，班級成為充滿活力的師生共同學習的組織,，班級學生互相關心、支持,、對奮斗目標一致認同,、有鉆研精神并且從學習中體會到身心的自由；班級人際關系寬松,、和諧,。學生們不斷地學習新的技能和知識以更好地滿足社會的需要，并且保證順利的就業(yè),。

幾年來,，我管理的班級運用上述方略，產生了強大了凝聚力,，形成了良好的班風,、學風，班務工作開展井然有序,，取得了不少的榮譽,。在我校開展的班級四文明量化管理評比中，我?guī)У模埃布墸栋嗪?4級5班在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)秀,，名列榜首,，被評為哈爾濱市優(yōu)秀班級體，我本人也連續(xù)幾年被評為省,、市級優(yōu)秀班主任,，并被評為全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”2006年會暨第九屆學術研討會先進實驗教師。

在今后的課題研究過程中,，我將不斷用理論知識充實自己,，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論,、科學的管理方法和手段,，以及管理藝術,，讓自己成為一名管理有方、管理有道,、管理有成效的優(yōu)秀班主任,。并不斷積累經驗，及時的把自己的所感所悟整理成文字材料,，與同行們交流,、切磋，讓自己逐漸成熟起來,，成為新時代的新型班主任,。

班主任的治班策略篇三

班主任治班方略

一、班情介紹

我班共有學生33人,，男生13人,，女生20人，學生非常積極活躍,，學習和做事情都熱情高漲，但是自律性和自覺性較差,。

二,、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

挑選6名品學兼優(yōu)的學生擔任班干部，做為老師的左膀右臂,，培養(yǎng)他們的管理能力,，每天一名班干部值班，一名男生班長做為后方保障,。挑選勞動積極的同學擔任勞動委員,，挑選體育較強的同學擔任體育委員，希望同時能調動他們在學習方面的積極性,。

三,、樹立正確的價值觀，引導正確的班級輿論,，明確是非標準

四,、力行國學經典《弟子規(guī)》

晨讀《弟子規(guī)》，以《弟子規(guī)》做為班規(guī),，將《跪羊圖》做為班歌,，弘揚孝道文化，力行弟子規(guī),。上課和下課時全班起立對老師行45度鞠躬禮,，培養(yǎng)恭敬心。

五,、衛(wèi)生方面

明確值日紀律要求,，明確組長的職責,，要求保質保量，對不能按時完成值日的小組予以懲罰,。

六,、開展家訪工作,，做到班級學校家庭三合一

到學生家中進行家訪,，了解學生的學習和生活情況，和家長做好溝通交流,，一起努力幫助學生健康成長,。

七、開展豐富多樣的班級活動

例如演講比賽,、辯論賽,、書法繪畫大賽等，充分挖掘學生潛力,，發(fā)揮學生特長。定期召開主題班會,，觀看教育視頻短片。

八,、紀律方面

重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)好習慣,，例如發(fā)言前先舉手,，有事情打報告，晨讀時要將書拿起來,，回答問題要立正等。

九,、對于后進生要單獨輔導,，多鼓勵，挖掘其閃光點,，培養(yǎng)其學習興趣,。

十、班內設置好人好事（日行一善）欄,，廢紙回收站,，提倡環(huán)保和節(jié)約,。

2017年1月13日

班主任的治班策略篇四

我的治班方略

殷國霞

時勢在變，教育在變,，學生在變,，作為班主任要想做好班級工作，做一個好班主任,，“沒有永恒的資本,，只有永遠的追求”。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個優(yōu)秀的班集體,，需要班主任做大量深入細致的工作。下面就班級的管理談談我的幾點意見,。

一,、以身作則，言傳身教,，做好表率,。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,，言教不如身教,，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,，我會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣,。夏天的太陽再烈,，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動大聲地與孩子問好,，從不亂丟垃圾,，當孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他,，與他交談,。我?guī)О嗟暮⒆又v文明，懂禮貌,，受到家長和同事們的一直好評,。

二、用情治班

高爾基曾經說過“誰愛孩子,，孩子就會愛她,，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我獝圩o孩子,，體貼和關心學生,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。孩子們無論在學習上還是在生活上有了困難,，我都無微不至的去照顧、關心他們,。因此孩子們把我既看作老師又看作媽媽還當成朋友,。有一次一位家長找到我說：“殷老師，姥姥病了,，孩子沒人接,，您放學就把他放在傳達室，我下班再接行嗎,？”我沒有絲毫的猶豫對家長說：“放心吧,！您什么時候接我什么時候走?！本瓦@樣整整一個學期他的家長每天5：30左右接孩子,。在這期間我又當老師又當孩子的監(jiān)護人。當孩子在作業(yè)上遇到難題,，我就耐心的為他講解,，當孩子不舒服時我主動問寒問暖，家長感激不盡掏出錢來“老師您太辛苦了這是一點意思,，請您收下,。”我搖了搖頭輕輕的把她的手推了回去說：“沒關系這算不了什么,?！彼袆拥臒釡I盈眶。孩子也連連說：“謝謝您,，老師,。謝謝您?！碑敯鄡鹊拿恳粋€孩子出現(xiàn)問題時,，我總是小之以理、動之以情,，中午就餐時我總是告訴孩子們不要挑食,，這樣才能有益身心健康，我和孩子們一起游戲,、一起學習把真情容入了我的教育事業(yè),，因此孩子們經常把我叫做媽媽。

三、開展多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面,，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動,。如：主題班會、學習競賽,、五色花評比,、小小書法家比賽、演講比賽等等,，為了培養(yǎng)學生的愛心,，我在班內建立了愛心箱，帶領學生奉獻自己的愛心,。這學期我又別出心裁的推出了陽光小組排行榜pk大賽活動,，小小棋社團利用學生午休時間，開展各類棋賽活動,，學生們的興致異常高漲,。這些活動的實施讓每位學生在實踐中得到了鍛煉，發(fā)揮了自己的才能,。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善,。學生在集體中互相幫助,，共同切磋，相互鼓勵,，提高了學習成績,，形成了良好的學風。學生積極參加校區(qū)級的各種比賽,，其中黃純同學在校朗讀比賽中獲三等獎,，黃純、魏丹等同學在“作文報杯”作文競賽中獲獎,；孔垂賓,、王維杰同學的繪畫作品多次在國家,、市,、區(qū)級獲獎，蘇澤心,、李昕禹,、黃純、王菲等同學積極參加校舞蹈隊,，多次在市區(qū)級比賽中獲獎,，學校的小小書法比賽中我班學生孫立新、張翔、王菲,、尚嘉偉,、李淼、李昕禹等十多名學生獲獎,，蘇澤心同學的作文被作文報刊登,，班內有一群酷愛抖空竹的孩子，他們曾參加區(qū)運動會的展演活動為北小增添了一份靚麗的色彩,。

四,、建立老師、學生,、家長三合一的班級管理模式使班級各項工作順利有序的進行

為了建立一支管理能力強的班干部隊伍,，我在班內采取人人參與，自我推薦,，民主投票的方式進行選拔,，真正推出班內各方面優(yōu)秀的學生參與班級管理，自小干部隊伍成立后,，他們各負其責,，每天早上你來到我們班教室,，可以看到他們忙碌的身影,，有的在組織晨讀，有的組織學生做班內衛(wèi)生,，有的在收作業(yè)本,，班內秩序井然有條,，下課了，他們有的維持教室秩序,，有的組織學生討論問題,。中午，吃飯了,，他們依然主動到講臺前維持秩序,，真是一群精明能干的孩子們，他們真正成我的左膀右臂,。自從這些小干部參與了班級管理,，班內整潔干凈了，上課紀律穩(wěn)定了,，得到了各科老師的表揚,，辦公室里進出的孩子們懂禮貌了。班內的好事層出不窮,，學生們有的拿臉盆,，有的拿香皂,，有的拿水桶、有的拿洗衣粉,、還有的拿毛巾這樣的好事數(shù)不勝數(shù),，學生的建班氣氛濃厚，為了贏得家長對班級工作的大力支持,，我在家長中挑選出各方面素質比較高,，有責任心的家長作為班級的校外輔導員，經常與他們溝通,，建立良好的關系,，因此家長對班級的工作大力支持，經常掏出自己的零用錢為班內學生購買學習用品：其中澤心媽媽,、孫立新奶奶多次為班內學生購買學習用品,，王菲媽媽、梁新陽媽媽為班內學生購買了鋼筆,，李春家媽媽多次為班內復印材料并拿來布置班級用的即時鐵,，吳冰號媽媽和澤心媽媽主動買來彩色紙為班級剪出五色花供班內受用，尚嘉偉爸爸主動為班級制作陽光小組排行榜展示牌,。班級現(xiàn)在就像一個其樂融融的大家園,。

在我一年的辛勤工作中，我們班取得了可喜的成績,，課間操比賽一等獎,、合唱比賽一等獎、隊列比賽二等獎,、溫馨班級一等獎,、班級計劃二等獎，班主任征文一等獎,，我班還被校評為太陽班級,、平安班級，我班被評為校三好班集體這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血,。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,，班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。不斷提出新的共同的奮斗目標,，尋找鼓舞學生前進的力量,，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。

總之,，看著孩子們的點點滴滴的進步,，我心中有說不出的喜悅,，真情和愛心換來的是美好的享受,，真可以說是愛心育花蕾，真情無限好啊,！隨著時間的推移一切都已屬于過去,，我將會和四十三顆耀眼的繁星繼續(xù)努力，把我們的班集體建設成為快樂成長的樂園,。

在實踐體驗活動中 促使學生責任感內化

杜會蓮

一,、我的治班方略是：在實踐體驗活動中 促使學生責任感內化

二、采用在實踐體驗活動中促使學生責任感內化為我的治班方略,，主要原因有三點：

1,、從責任感的重要性來看，責任感是做人的基礎,。責任感的培養(yǎng)是一個人健康成長的必由之路,。

2、我發(fā)現(xiàn)獨生子女對自己和家庭都缺乏責任感,，對班集體亦是如此,。一本書掉在眼前，寧愿跨過去也決不撿起來,；體育器械玩起來很高興,，可公用設施不會用心去維護??諸如此類的現(xiàn)象舉不勝舉，我有了一種激情和解決問題的沖動,。

3,、孩子們的責任感是在與環(huán)境的相互作用中，在生活實踐體驗中自我“建構生成”的,。體驗教育是培養(yǎng)學生責任感的重要載體,。

那么，如何將學生培養(yǎng)成為有責任心的現(xiàn)代少年呢?下面具體介紹一下我的實施方略,。

三,、具體實施方略：

1、創(chuàng)設開端,，抓好“第一次”

我一直擔任六年級的班主任工作,，每當接手一個新班，我都要打好開班第一炮,，在六個“第一次”——第一次家訪,、第一次亮相、第一次對話,、第一次上課,、第一次班會、第一次調查上大做文章,，取得了預期的效果,。暑期的第一次家訪,，讓家長感受到教師的責任心，建立彼此的信任,。第一次亮相爭取在學生心里留下深刻的印象,，產生好感。為了第一次對話取得最佳效果,，我認真分析學生資料,。上一堂漂亮課是班主任的看家本領，是贏得學生信任的前提,。第一次班會進行基本調查,，這第一次調查幫助我進一步了解學生，并有利于啟發(fā)學生思考理想,、志向,，關心班集體，做班級的主人,，引發(fā)學生的責任感,。好的開端等于成功了一半。

2,、參與管理,，定好每一崗

全班同學討論，提出了班級的奮斗總目標為“學習爭上游,、紀律當先進,、活動創(chuàng)一流”，同時制定適合本班實際的班級公約,。在這些目標的倡導下,，讓學生自主選擇為班級服務的崗位。營造民主的管理環(huán)境,，體驗集體主人翁的自豪感,，培養(yǎng)集體責任感。（這就是第二點參與管理,，定好每一崗）

我以為,，班干部最愛班級，因為班級的發(fā)展有他們的心血,。值日生最關心班級的衛(wèi)生,，因為地面是他清掃干凈的。運動員最愛班集體,，因為每一分都是他們奮力拼搏爭來的?，F(xiàn)在我正把這個道理有意識的應用到班級管理上：班里設立了常務班長，每人管理一周,，每周一次講評,；每組設立一個組長,，層層管理，既減輕了班干部的負擔,，也為每人提供了參與管理的機會。教室內布置和學生一起動手做,，板報設計讓學生參與,。同學們共同商討，班級文化制定了五大板塊,?；藭r間，用了心思,，他們就會加倍愛護,，做的過程就是培養(yǎng)學生集體責任感的過程。

3,、體驗成功,，抓住“每一次”

今年我?guī)У奈迥晡灏鄨F結、緊張,、嚴肅,、活潑而且積極向上，引起全校師生的關注,。我的訣竅就是：體驗成功,，抓住“每一次”，關鍵在抓住,、抓牢,、抓好“每一次”，毫不放松,。建班初,，就定下“快、靜,、齊”三字口號,。諸時諸事諸處都以此為標尺，抓好“每一次”,。如：以“溫馨小家”布置評比,、隊列比賽、合唱比賽,、朗讀比賽,、班級計劃制定評比、“激情班級”pk大賽等活動為契機抓住“每一次”,，抓住了同學們強烈的集體意識,，促進同學們的動力與集體的意志融為一體,。

開展各種活動，有意識地將責任感教育滲透其中,，讓學生在親身體驗中去自然內化,，是形成良好品質的切實有效的方法和途徑。

如,，通過“跳蚤超市”,、“我是班級小主人”、“我是自理小能手”等“我能行”的系列體驗活動,，培養(yǎng)學生對自己,，對他人，對集體負責的好品質,?！懊琅c丑”風暴辯論會、“校園因我們而美麗”文明簽約,、“節(jié)約用水從我做起”等主題教育,，培養(yǎng)學生對地球的責任意識?！敖裉煳耶敿摇?、“給媽媽的一封信”等假日活動，讓家長參與到德育的活動中來,?？萍贾埽M織學生動手動腦進行實踐活動,。勞動實踐組織同學們到基地做一些義務勞動,，讓學生從勞動中體驗責任?！扒迕鞴?jié)祭掃”,、“奧運倒計時一周年簽字儀式”，對學生進行愛國主義教育的同時也撥動了學生的歷史責任感,?！按汗?jié)前的慰問”，不僅使學生感到了溫暖,，而且讓他們早日學會對自己,、對家庭負責。感恩節(jié)前夕,，召開了“感謝有你”的主題活動,，使學生懂得對家長、老師及社會各界心存感恩?！罢堊屛襾韼椭恪敝黝}班會,，讓同學們伸出友愛之手，友情也升華為一種責任感,。我還鼓勵孩子們積極參加各種活動,。如

四、效果

通過不懈的努力,，如今,，在我們班里，晨讀,、課間操,、體育運動,，值日勞動,，孩子們都能自己有條不紊地開展。形成了“家中無小事,，人人管家事”的氛圍,，維護衛(wèi)生、主動勞動已蔚然成風,。我們班每月都被評為“太陽班級”,、“平安班級”，在學校組織的各種比賽中均獲一等獎,，學習成績在年級中名列前茅,，并被評為“市級三好班集體”。取得成績的原因是什么,？那就是責任感的內化,，形成了優(yōu)良的班風，提高了自我管理能力,。

以上是我班級管理中的一些做法,，在今后的工作中，我將一如既往,，將責任感的培養(yǎng)寓于一切活動中,，使學生認識到，作為社會一員,，就要對自己,，對集體，對社會負責,。

班主任的治班策略篇五

我的治班方略

愛是教育亙古至今不變的主題,，是當好班主任的根本；責任是教師永恒的承諾,，是育好人的法寶,。班主任工作是一項平凡而繁瑣的工作,，是一項辛苦而又充滿樂趣的工作。只要擁有責任和愛心的班主任,，一定能把班級管理工作搞好,。

1.轉變教育觀念，健全學生人格,。

學生是個有血有肉的人,，他們不是機器，不是模具,，他們不僅屬于學校,，他們還屬于家庭、社會和將來,。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務,，我們還要塑造學生的人格;不僅要對現(xiàn)在負責，還要對將來負責,。中學教育的學生生活中的一個片段,，后繼教育仍有很多。所以,，我們應教育學生熱愛生活,，熱愛祖國，幫助學生樹立自信心,，幫助他們描繪未來生好的美好藍圖。我想起了葉圣陶老人的一句話,，就是孩子們到學校來是為自己的“將來”做準備的,，是來為自己的真實明確的人生觀尋找方向的,。所以，我們對待學生不僅要注重成績,，更要注重他們的思想品質;不僅要注重能力的提高,，還要注重學生良好個性品質的養(yǎng)成。所以,，我們對待學生，尤其是后進生,，應該傾注真情,，而不能予以歧視或忽視。

2.言傳身教,，以誠取誠。

孔子說過“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不行?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。但是也不是事必躬親,，而是把學生自己該干的事的義務和權力都還給學生,。做老師的要做學生精神王國的領路人，要求學生“好好學習,，天天向上”,，那么老師應該做到手不釋卷,。

“金無足赤，人無完人”,，我們不妨在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點,，用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴,。當然，我們作為班主任應該不斷加強自我修養(yǎng),，不斷汲取新知識,，擴大知識面，注重自身良好品德的形成,，以身作則，一視同仁,，讓學生信服,，增強自己的親和力,，使自己的非權力性影響持久而深遠。

讓學生明白“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”,，“青出于藍而勝于藍”,，我的教育目標就是“培養(yǎng)出自己崇拜的學生”,。

3.尊重學生，關愛學生,。

人格尊嚴是平等的,。我們作為班主任，我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣,，重視、欣賞學生,，學會傾聽學生意見,，接納他們的感受，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,，是學生進步的內在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫洑v,，我們不難發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。

4.換位思考,，正確引導,。

學生是活生生的人。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時,，不妨經常換位思考一下,。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時,，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進,。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導,，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受,、理解,。事實上,，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我,，一個壞我,。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。

5.拿起表揚的武器,。

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學生更是如此,?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。這學期我將“既賞玫瑰又挑刺”。用欣賞的眼光看待每一個學生,，但是也決不放縱一個學生。我將拿起的是表揚的“武器”,，既然是“武器”,，那么肯定就要有殺傷力的。自然就會在欣賞學生的同時,，治愈他們的“病癥”,。

6.注意加強對后進生的教育工作。

后進生,，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣,，同學瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學習成績差，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”,。教育大家告訴我們：我們應該尊重、熱愛,、理解學生。這學期我將以“轉化后進生”為自己的教育教研課題,，所以我會關注我班的每一個后進生,，轉化每一個學困生,。

7.經常與家長聯(lián)系，建立和學生家長的良好關系,。

家長評論學校從班主任開始,，因為班主任與他接觸最多,。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大,。他認可你,、反感你,，他都會到處替你宣傳。所以,，與學生家長建立良好的關系至關重要,。家長信任你,，即便有時你的工作有些失誤,，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事,，家長都能感覺到你對他孩子的關注,。我們和家長不是敵人而是一個戰(zhàn)壕里的“同志”,。

8.加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍,。

以班委會為支柱,，以“敬、凈,、靜、競,、進,、謹,、精、警”為輿論向導,，以培養(yǎng)學生“善良,、文明、守紀,、自律、自主,、友愛,、理想”為目標,，以班會,、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育,，營造良好的班風和和諧的氛圍,，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛,，使每個學生都能看到自己身上的閃光點,，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校,，熱愛我們的班級,，熱愛我們的祖國。

9.安全教育重于泰山,，時刻不容松懈。

作為班主任,，我將充分利用“兩會”(班會,、班務會)陣地，加強對學生的飲食安全,、交通安全、住宿安全,、上下樓梯安全教育,，加強對學生的防火防盜意識教育,，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執(zhí)行學校的安全首視責任制,。

10,、班級班規(guī)，民主制定,，人人執(zhí)行。

沒有規(guī)矩不能成方圓,，但是這學期,，我們不再運用上學期的班規(guī)班紀,，而是重新制定。制定的方法很簡單,，就是“就事議事”,，然后一條條的制定出班紀班規(guī)。

米永芹2018.9