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小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計篇一

一,、課程內(nèi)容選取依據(jù)

1．機電一體化技術(shù),、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電氣自動化技術(shù),、電機與電器技術(shù)等專業(yè)的培養(yǎng)目標,。2．產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、各類控制工程公司的職業(yè)工作崗位,。3．前后續(xù)課程的關(guān)系,。

4．維修電工高級工職業(yè)標準。5．根據(jù)崗位職業(yè)發(fā)展及個人發(fā)展需求,，選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。6．根據(jù)課程工學(xué)結(jié)合需要,，強調(diào)實際工作所需的能力培養(yǎng),，確保學(xué)生下企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)能力。

二,、課程設(shè)計指導(dǎo)思想

以單片機原理及應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)制造崗位及其在生產(chǎn)設(shè)備中的維護維修崗位所需的技能與知識為教學(xué)內(nèi)容,，序化知識與能力，結(jié)合典型“案例”,、“項目”組織教學(xué),，在實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場,，以工作過程為導(dǎo)向,，采取 “教、學(xué),、做”一體教學(xué)模式開展課程教學(xué)活動,。將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量,、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,，安排了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實崗位上工作,，理解相關(guān)職業(yè)規(guī)范與標準,。

三、

1 ．素質(zhì)教育要求

（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維,、分析問題解決問題能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和合作能力,；

（4）培養(yǎng)學(xué)生運用單片機原理及應(yīng)用技術(shù)解決實際問題的能力,。2 ．知識教學(xué)要求

（1）掌握單片機的結(jié)構(gòu)和工作原理；

（2）掌握單片機的故障處理和維護維修的原理,、方法,；（3）熟悉單片機的的技術(shù)要求與選型依據(jù)；（4）熟悉單片機的原理及應(yīng)用知識,；|（5）掌握單片機原理及應(yīng)用系統(tǒng)的工作原理及應(yīng)用,；（6）了解單片機原理及應(yīng)用的發(fā)展方向,。3 ．技能教學(xué)要求

（1）本課程計算方法的基本問題，培養(yǎng)學(xué)生熟練的運算能力,，除布置適量的課外作業(yè)外,，在教學(xué)過程中安排2-3次習(xí)題討論課，內(nèi)容以交直流電動機機械特性計算為主,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機系統(tǒng)的基本實訓(xùn)方法與基本技能,，在教學(xué)過程中安排12個實驗、8個實訓(xùn)項目,；

四,、課程教學(xué)組織及實施

1 ．教學(xué)方式

理論課62學(xué)時，實驗課10學(xué)時,，安排1周項目實訓(xùn),，實施工學(xué)結(jié)合。2 ．教室與實踐地點一體化

教學(xué)地點在中央財政支持的 “電工電子與自動化專業(yè)”實訓(xùn)基地的機電綜合實訓(xùn)室及企業(yè)現(xiàn)場進行,。

3 ．采用分散與集中相結(jié)合的“教,、學(xué)、做”一體教學(xué)模式

將課堂搬到實訓(xùn)室,、生產(chǎn)現(xiàn)場進行,，教師邊講課，邊演示,，邊指導(dǎo),；學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊動手,，邊提問,，實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)融合。將工作實際經(jīng)驗,、產(chǎn)學(xué)研成果設(shè)計成教學(xué)案例,，以“案例”、“項目”為主線,，組織教學(xué)內(nèi)容,，實現(xiàn)理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合。教學(xué)過程中學(xué)生腦,、手并用,，迅速理解理論知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心與興趣,，大大提高了教學(xué)的效率,。學(xué)生實踐時，除主講教師外,，配一位實踐指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實踐,。技能要求高的實踐內(nèi)容由企業(yè)兼職教師與主講教師,、實踐指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)

五、課程教學(xué)方法與手段

1．課內(nèi)學(xué)習(xí)——邊學(xué)邊做

以工作過程導(dǎo)向的案例教學(xué),，根據(jù)學(xué)生特點,、課程特點，將課堂搬到實訓(xùn)室,、生產(chǎn)現(xiàn)場進行，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)過程融合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。采用案例式、互動式,、研討式等多元化教學(xué)方法,，通過現(xiàn)場演示、多媒體,、計算機仿真,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，邊學(xué)邊練,，注重教學(xué)效果的提高,。

2．課外學(xué)習(xí)——課余及雙休日工學(xué)結(jié)合 在課余及雙休日，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實行開放式管理,，學(xué)生先申請,，經(jīng)實訓(xùn)基地管理部門批準后，可到生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行“工學(xué)結(jié)合”實訓(xùn),。實訓(xùn)時,，學(xué)生可結(jié)合典型工程案例，自主學(xué)習(xí),，教師輔導(dǎo),。課余及雙休日工學(xué)結(jié)合實施分層次教學(xué)，即學(xué)生根據(jù)自己的愛好與能力選擇課題,。通過學(xué)生動腦設(shè)計,，動手安裝、調(diào)試,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的安裝、調(diào)試,、維護與維修技術(shù),。

3 ．超前學(xué)習(xí)——能力擴展

單片機原理及應(yīng)用課程設(shè)計與實訓(xùn)、機電綜合實訓(xùn),、工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí),、畢業(yè)實踐頂崗實習(xí),、畢業(yè)設(shè)計，這些教學(xué)環(huán)節(jié)均有與本課程相關(guān)的知識與技能,，通過這些課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得單片機原理及應(yīng)用技術(shù)技能的持續(xù)提高及擴展，為適應(yīng)崗位奠定堅實的基礎(chǔ),。

六,、課程考核與評價

1．理論課成績評定

平時成績（包括出勤情況、聽課情況,、上課提問情況,、作業(yè)情況、職業(yè)素養(yǎng)等）,，占總成績 30%,。其他成績占總成績 70%。2．實驗課成績評定

實驗課采取分段考核,、多種考核手段相結(jié)合的綜合考核方式,。具體來說就是：在教學(xué)中,學(xué)生每做完一次實驗，都給定當(dāng)堂課的實驗成績,，實驗課后學(xué)生每次實驗報告給定一個成績,。階段學(xué)習(xí)完成后，向?qū)W生列出幾個綜合性較強的實訓(xùn)項目,，學(xué)生抽查其中的一個項目作為考試題目,，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，考試題目給分都非常詳細,，當(dāng)堂課學(xué)生每完成一步給一步的分,。最后將每堂課的實驗成績、實驗報告成績,、考試成績?nèi)甙凑找欢ǖ谋壤?，作為學(xué)生本門課的最后成績記錄學(xué)生的學(xué)籍檔案。

集中實驗考核（占 40%）,，實驗報告（報告評分,，占 10%）；平時項目實驗調(diào)試結(jié)果（現(xiàn)場評分,，占 50%）,。3．課程實訓(xùn)考核：職業(yè)素質(zhì)（占 10%）；實訓(xùn)報告（報告評分,，占 40%）,；實訓(xùn)結(jié)果和進度（現(xiàn)場評分，占 40%）,；學(xué)生相互測評（由學(xué)生測評小組完成,，占 10%）,。

4．綜合實訓(xùn)考核：設(shè)計與實訓(xùn)報告（報告評分，占 40%）,；現(xiàn)場安裝調(diào)試（現(xiàn)場評分,，占 40%）；實訓(xùn)小組成績（系統(tǒng)運行結(jié)果占 20%）,。

5．維修電工高級工考核：由省勞動,、社會保障廳組織考核，并發(fā)證,。

6．課余及雙休日工學(xué)結(jié)合工程考核：按學(xué)院技能課程考核要求考核,，通過者學(xué)分記錄選修課學(xué)分。

7．下廠成績評定

實習(xí)結(jié)束后,，學(xué)生成績由企業(yè),、系和專業(yè)教研室成立考評小組評定,。成績比例如下：（1）企業(yè)評價：50％（2）指導(dǎo)教師成績：30％（3）考評小組成績：20％

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計篇二

《教學(xué)設(shè)計》課程設(shè)計大綱

課程代碼：4145 課程名稱：教學(xué)設(shè)計

適用專業(yè)：教育技術(shù)類專業(yè) 設(shè)計編號：p2006030

課程設(shè)計時間：暫不單獨規(guī)定時間,，隨課程進行。課程設(shè)計授課單位：教育技術(shù)教研室

課程設(shè)計指導(dǎo)方式：集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合課程設(shè)計教材及主要參考資料：（1）《教學(xué)設(shè)計》,，烏美娜 主編,，高等教育出版社出版

（2）《教學(xué)過程設(shè)計》編者：李龍 出版社：內(nèi)蒙古人民出版社 2000年7月第1版（3）《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計》，翻譯版,，2004年1月第1版, 高等教育出版社出版,。教學(xué)參考書（4）《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》，何克抗 編著,北京師范大學(xué)出版社

（5）《教學(xué)過程設(shè)計》編者：李龍 出版社：內(nèi)蒙古人民出版社 2000年7月第1版

一,、課程設(shè)計教學(xué)目的及基本要求

1,、掌握教學(xué)設(shè)計的基本思維方式；

2,、學(xué)會分析教學(xué)中存在的問題,；

3、具有安排教學(xué)步驟,、選擇教學(xué)媒體及實踐后進行教學(xué)評價的能力,；

4、具有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)的能力,；

5,、提高學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本技能的學(xué)習(xí)。

二,、課程設(shè)計內(nèi)容及安排

1,、問題分析及解決方案框架確定；

2,、教學(xué)目標闡述,；

3,、教學(xué)對象分析；

4,、教學(xué)媒體的選擇,；

5、板書或課件的設(shè)計,；

6,、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計

7、評價體系的設(shè)計

三,、設(shè)計題目

1,、小學(xué)《數(shù)學(xué)》第四冊第5.1節(jié)

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐,。

2,、小學(xué)《語文》第二冊第24課

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐,。

3,、小學(xué)《語文》第六冊第16課

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐,。

4,、小學(xué)《數(shù)學(xué)》第十冊第1.1節(jié)

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐,。

5,、小學(xué)《自然》第十冊第1.2節(jié)

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點，選擇相宜的教學(xué)媒體,，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐。

6,、小學(xué)《社會》第六冊第1.2節(jié)

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點,，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表,，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐。

7,、小學(xué)《美術(shù)》第十冊第2.3節(jié)

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點,，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表,，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐。

8,、小學(xué)《音樂》第四冊第1節(jié)

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點,，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表,，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐。

9,、初中《幾何》第3.2節(jié)

請設(shè)計一個學(xué)生作業(yè)完成情況管理程序,；假設(shè)某門課程一學(xué)期要留10次作業(yè),，每次老師要進行批改,，給出分數(shù)后還要進行登記。學(xué)期期末要根據(jù)每次作業(yè)的成績計算出最終的平時成績,。

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點,，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表,，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐。

10,、初中《物理》第一冊第10.1節(jié)

設(shè)計要求：分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點,，選擇相宜的教學(xué)媒體，并設(shè)計板書或課件及教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和一定量的測試題,，填寫課堂教學(xué)設(shè)計表,，并在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐。

四,、課程設(shè)計考核方法,、成績評定和時間安排

考核方法：教學(xué)設(shè)計是否合理、是否考慮了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點,教學(xué)效果如何，學(xué)生的工作態(tài)度,、解決問題的能力,、創(chuàng)新精神,課程教學(xué)設(shè)計表。

課程設(shè)計結(jié)束時,，要求學(xué)生填寫課程設(shè)計報告,。

成績評定：課程設(shè)計成績分兩部分，設(shè)計報告占40％,，教學(xué)實踐占60％,。

課程設(shè)計時間安排：12周布置題目；13周設(shè)計,；14周－16周設(shè)計教學(xué)實踐,；17周進行成績評定。

課程設(shè)計可作為本課程的平時成績,，課程設(shè)計未通過或沒有認真完成,，平時成績可以按0分記載。

大綱編寫修改時間：2006年1月28日 教學(xué)大綱編寫教師：李俊玲 計算機系審查教師： 教務(wù)處審查人簽字： 分管教學(xué)校長簽字：

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計篇三

《口技》教學(xué)課程設(shè)計

1,、使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力,。

2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法,。

3,、學(xué)習(xí)準確地運用表示時間的詞語。

4,、背誦課文,。

指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題,、介紹作者,、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文,。講讀第一部分,。

一、導(dǎo)入新課

我國古代有很多名人,，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映古代口技人高超的藝術(shù)才能,。板書課題后，解題,、簡介作者：

口技,，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹似各種聲響的技藝,。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊,，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技,。

作者林嗣環(huán),，明末清初福建晉江人。清順治六年中進士,。著作有《鐵崖文集》,、《湖舫存稿》、《海漁篇》等,?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠帧?/p>

二,、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1,、，給下面的字注音,，并寫出它們在課文中的意思：

吠fèi 叱chì傾qīng 頃qǐng

2,、認真閱讀課文注釋，口譯課文,。

3,、思考“思考

一、二題”,。

三,、研習(xí)新課

1、教師范讀課文,。

2,、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音,、理解字和詞的含義,。

3,、齊讀課文,。

4、理解課文中的疑難詞語：

可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語,，然后分組討論,。

應(yīng)重點理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”,、“囈語”,、“屏障”、“側(cè)目”,、“作作索索”,、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”,、“施”,、“畢”、“絕”,、“意”,、“曳”、“指”,、“名”,。

5、掌握活用的詞：

活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類,，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中,，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性的臨時轉(zhuǎn)化,，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化,。活用詞概念不必從理論上給學(xué)生講,，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可）,。

“婦撫兒乳”中的“乳”是動詞，作“喂奶”講,。

“善口技者”中的“善”是動詞,，作“擅長”講。

“不能名其一處”中的“名”是動詞,，作“說出”講,。

“會賓客大宴”中的“宴”是動詞，作“舉行宴會”講,。

6,、先讓學(xué)生找出表時間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法：

“一時”,，同時,。

“忽”“忽然”突然發(fā)生。

“既而”兩事相繼發(fā)生,。

“是時”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生,。

“少頃”、“俄而”,、“未幾”,，在很短時間內(nèi)發(fā)生。

7,、出示本文古今異義詞,，由學(xué)生比較古今不同含義：

“會”,，適逢。

“廳事”,，大廳,、廳堂。

“施”,，放置,。

“聞”，聽見,。

“奮”,，卷起。

“但”,，只,。

“雖”，即使,。

“走”,，跑。

8,、學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞,，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~：

一人 一桌 一椅

一扇 一撫尺 兩兒

百千人 百千犬 百手

百舌 百口

9,、講讀課文第一部分,。

先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補充訂正：

“京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人,。善：善于,，擅長。者：代詞,，代藝人,。

“會賓客大宴”正趕上大擺酒席，宴請賓客,。會：副詞,，恰值，正好,。

“于廳事之東北角……一撫尺而已”,。里面僅有一張桌子、一把椅子,、一把扇子和一塊醒木?！岸骸北硎尽皟H有”的語氣助詞,。

“眾賓團坐……無敢嘩者”,。眾多賓客團團圍坐在圍幕周圍，過了一會兒,，只聽見圍幕里醒木一拍,，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話,。但：副詞,，只，僅,。寂然：寂,、寂靜。然,，形容詞詞尾,。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧,，聲大而雜亂,。

提問：這一段寫什么內(nèi)容？

此段寫表演前的準備和會場情況,。

“善”字貫通全篇,，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼?！坝趶d事之東北角施八尺屏障”,，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具,，作者連用了四個“一”字,，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超,?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”,，寫出表演者表演前聽眾的反映,。

10、學(xué)生熟讀,，背誦第一部分,。

繼續(xù)研習(xí)課文第二、三部分,。

一,、講讀第二部分

1,、指名學(xué)生朗讀第2段

2、學(xué)生翻譯第2段,，然后師生訂正：

“遙聞深巷中犬吠,，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語,?！边h遠地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒,，打呵欠,，伸懶腰。她丈夫說著夢話,。遙：遠,。巷：胡同、里弄,。吠：狗叫,。驚覺：驚嚇而醒過來。

“既而兒醒,，大啼,。夫亦醒。婦撫兒乳,，兒含乳啼,，婦拍而嗚之。又一大兒醒,，絮絮不止”,。過了一會兒，小兒子醒了,，大聲啼哭,。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子,，給她喂奶,，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著,，一邊哼著哄他睡覺,。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停,。既而：時間副詞,，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思,。啼：放聲哭,。亦：副詞,，也,。前一個“乳”是動詞，作“喂奶”講,。后一個“乳”是名詞,，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話,。

“當(dāng)是時,，婦手拍兒聲，口中嗚聲,，兒含乳啼聲,，大兒初醒聲，夫叱大兒聲,，一時齊發(fā),，眾妙畢備?！边@時候,，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音,，小兒子含著奶頭的啼哭聲,，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音,，一齊發(fā)出,，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)：值,，在,。是：此，這,。叱：大聲呵斥,。

“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目,，微笑,，默嘆，以為絕妙”,。全場的賓各沒有一個不伸著頸子,，偏著頭看，微笑著,，默默地贊嘆,，認為好極了,。以為，認為是,。妙絕：“絕”,，極，副詞,，引伸為少有的,，沒有人能趕得上。

3,、提問：在這一段中,，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景？

學(xué)生口述后,，教師歸納：“善口技者”表演了一家眾睡夢中驚醒的場景,。先寫院外遠處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由,?！氨阌袐D人驚覺欠伸”，“便”是時間副詞,，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”,，以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi),，由大轉(zhuǎn)小,。“既而兒醒,，大啼,。夫亦醒”寫一會兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來的聲音,，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音,。接著因為兒啼而發(fā)出的“婦撫兒乳，兒含乳啼,，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒,，絮絮不止”的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大,，由簡到繁,。“婦手拍兒聲,，口中嗚聲,，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”,，五種聲音一時齊發(fā),，出現(xiàn)了口技表演的第一個高潮。而且各種聲音有因果關(guān)系,。因“犬吠而引起婦人“驚覺欠伸”,。不久“兒醒，大啼”,，而兒大啼引起“夫亦醒”,?！皨D撫兒乳,，兒含乳啼，婦拍兒嗚之”,，又引起“又一大兒醒,，絮絮不止”。

4,、指名學(xué)生朗讀第3段,。

5、學(xué)生翻譯第3段,，然后師生訂正：

“未幾,，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止,。微聞有鼠作作索索,，盆器傾倒，婦夢中咳嗽,。賓客意少舒,，稍稍正坐?！睕]有多久,，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了,。隱約聽到有老鼠,，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻,，婦人在睡夢中咳嗽,。客人們的心情稍微放松一些,，慢慢地坐端正了,。未幾，時間副詞，沒有多久,。傾側(cè)：傾斜歪倒,。

6、提問：這一段,，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景,？

學(xué)生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進入夢鄉(xiāng)的場景,?！拔磶住边@一時間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮,，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時間,，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”,，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡,，由大轉(zhuǎn)小，由高潮轉(zhuǎn)入低潮,，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜,。“微聞有鼠作作索索”,，進一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜,。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動,；室內(nèi)非常安靜,，才能聽到老鼠動作的聲音。

7,、指名學(xué)生朗讀第4段,。

8、學(xué)生翻譯第4段,，然后師生訂正：

“忽一人大呼‘火起’,，夫起大呼，婦亦起大呼,。兩兒

齊哭,。”忽然有人大喊“起火啦”,，丈夫起來大聲地呼喊,，婦人也起來大聲地呼喊，兩個孩子一齊哭起來,。

“俄而百千人大呼,，百千兒哭,，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,，火爆聲,，呼呼風(fēng)聲，百千齊作,；又夾百千求救聲,，曳屋許許聲，搶奪聲,，潑水聲,。凡所應(yīng)有，無所不有,。雖人有百手,，手有百指，不能指其一端,；人有百口,，口有百舌，不能名其一處也”,。一會，有成百上千的孩子在啼哭,，成百上千的狗在狂叫,。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲,，還有呼呼的風(fēng)聲,，成百上千種聲音一齊響起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音,，拉倒房屋時,，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音,，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音,，沒有聽不到的。即使一個人長有一百只手,，每一只手長有一百個指頭,，也不能指出其中某一方面的情況；即使一個有長著一百張嘴,，一張嘴長有一百條舌頭,，也說不清其中的一個地方。百千：是虛數(shù),，極言其多,。作：起,，這里是響的意思。凡所應(yīng)有,，無所不有：“無”,、“不”兩個否定詞連用，表肯定,。

“于是賓客無不變色離席,，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn),，幾欲先走”,。這時候，客人們沒有一個不驚惶變色,，離開座位,，個個捋起袖子，露出手臂,，兩條腿直發(fā)抖,，幾乎都想搶先逃走?！皧^”：本義盡全力舉起的意思,。這里可譯成“捋、挽”,?！白摺保禾优?。

9,、講析第4段：

在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災(zāi)的驚險場景,。

這一場景可分三個層次：

第一層：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音,。

“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然,，出人意料，陡地掀起駭浪險峰,，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾,。

“夫起大呼……兩兒齊哭”，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi),，由少轉(zhuǎn)多,，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強烈反響?！岸矶北頃r間短暫,，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠近街鄰被驚起,，大人駭呼,，小兒哭叫,，狗也驚吠。三個“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂,。

第二層：火勢猛烈的聲音,。

房屋倒塌，火聲爆響,，風(fēng)助火勢,，表音表現(xiàn)出火勢的蔓延、猛烈,。

第三層：緊張救火的聲響,。

“中間”、“又夾”等詞語的運用,，表現(xiàn)出上述許多聲音同時發(fā)出,，突出了失火、救火的緊情景,，達到了口技表演的又一高潮,。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語句,，以失火,、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超,。

10,、指名學(xué)生朗讀第5段。

11,、學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正：

“忽然撫尺一下,，群響畢絕,。撤屏視之，一人,、一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已,。”忽然,，醒木啪的一響,，各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看,，只有一個人,、一張桌子,、一把椅子、一把扇子,、一塊醒木罷了,。畢：完全。絕：斷,，停止,。之：代指圍幕里邊。

12,、提問：為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具,？

這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者憑借進行表演的道具極簡單,，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴,，襯托了“善口技者”技藝的高超。

提問,；課文中哪幾處描寫了聽眾的精神和動作,？這些描寫有什么作用？,。

有以下幾處描寫了聽眾的神情和動作：

寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后,，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不伸頸、側(cè)目,、微笑,、默嘆”，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài),，深被口技表演所吸引,。

寫口技者表演了一家大小又進入夢鄉(xiāng)的聲景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“意少舒,，稍稍正坐”,，襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒。

寫口技表演失火,、救火緊張場景后,，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不變色離席，奮袖出臂,，兩股戰(zhàn)戰(zhàn),，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進表演的意外火警的緊張場面中去,，忘卻了自己在聽眾口技表演,，好像身在火場，驚駭恐懼,。這是口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化,，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng),，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化,，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾,，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采,。

四,、練習(xí)

1、完成課后練習(xí)

一,、二題,。

2、熟讀課文,、自選場景背誦,。

【教案點評】

1、教學(xué)重點是教學(xué)目的一,、二,。

2、先幫助學(xué)生掃除語言障礙,，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思,，啟發(fā)學(xué)生的想象，來復(fù)述課文,，以了解本文層次清楚的記敘方法,。

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計篇四

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》課程設(shè)計教學(xué)大綱

course design of data structure

課程代碼：

適用專業(yè)：信息計算、信息安全 總學(xué)時數(shù)：1周編寫年月：2004年7月

執(zhí) 筆：劉科峰,、李小英,、高學(xué)軍

課程性質(zhì)：設(shè)計（論文）/必修 開課學(xué)期：5 總學(xué)分數(shù)：1 修訂年月：2007年7月

一、課程設(shè)計的性質(zhì)和目的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》是本學(xué)院本科專業(yè)的集中實踐性環(huán)節(jié)之一,，是學(xué)習(xí)完《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程后進行的一次全面的綜合應(yīng)用練習(xí),。其目的就是要達到理論與實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)對象的特性,，學(xué)會數(shù)據(jù)組織的方法，能把現(xiàn)實世界中的實際問題在計算機內(nèi)部表示出來,，并培養(yǎng)良好的程序設(shè)計技能,。

二、課程設(shè)計內(nèi)容及學(xué)時分配

寫出不少于3000字的課程設(shè)計說明書,。說明書中除了在封面中應(yīng)有題目,、班級、姓名,、學(xué)號和課程設(shè)計日期以外,，其正文一般有如下幾個方面的內(nèi)容：

1.需求分析 2.概要設(shè)計 3.詳細設(shè)計 4.調(diào)試分析 5.測試結(jié)果 6.附錄或參考資料

三,、課程設(shè)計教學(xué)基本要求

四、課程設(shè)計選題

根據(jù)教材《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)題集（c語言版）》（嚴蔚敏,、吳偉民主編）選擇課程設(shè)計題目,，或選擇下列與實際應(yīng)用緊密結(jié)合的較綜合性的題目，要求通過設(shè)計,，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性和物理表示,、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇應(yīng)用、算法的設(shè)計及其實現(xiàn)等方面加深對課程基本內(nèi)容的理解和綜合運用,。

1． 運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng),； 2． 停車場管理系統(tǒng)； 3． 民航售票系統(tǒng),； 4． 有理數(shù)四則運算器,； 5． 文本格式化器； 6． 哈夫曼編/譯碼器,； 7． 教學(xué)計劃編制,； 8． 計算機輔助考核系統(tǒng)；

9． 學(xué)籍管理系統(tǒng),； 10． 圖書管理系統(tǒng),。

五、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

本課程是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的配套課程,，學(xué)完《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》后進行的綜合性課程設(shè)計,。

六、成績評定

由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況,、課程設(shè)計說明書的質(zhì)量和課程設(shè)計過程中的工作態(tài)度等綜合打分,。課程設(shè)計結(jié)束時，要求學(xué)生寫出課程設(shè)計報告,，可運行的軟件系統(tǒng)（包括源程序）,。課程設(shè)計成績：上機情況（20%）包括出勤情況、調(diào)試表現(xiàn),。設(shè)計報告占40％,，設(shè)計作品占40％。

成績評定實行優(yōu),、良,、中、及格和不及格五個等級,。優(yōu)秀者人數(shù)一般不得超過總?cè)藬?shù)的20%,。不及格者不能得到相應(yīng)的學(xué)分，需重新做課程設(shè)計，經(jīng)指導(dǎo)教師考核及格后,，方可取得相應(yīng)學(xué)分,。有關(guān)的考查相關(guān)材料（文字材料以及磁盤或光盤）統(tǒng)一妥善保管。

七,、建議教材與教學(xué)參考書

[1] 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》,，嚴蔚敏 吳偉民 編著，清華大學(xué)出版社

[2] 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)題集》嚴蔚敏 吳偉民 米寧 編著,，清華大學(xué)出版社

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計篇五

《展示設(shè)計》課程教學(xué)設(shè)計

一,、課程定位

本課程是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)入門指導(dǎo)課程。旨在介紹建筑方面相關(guān)知識,，并能獨立進行建筑物的速寫,。

二、課程目標

通過對該課程的學(xué)習(xí),，地位：平面與立體構(gòu)成是本專業(yè)一門基礎(chǔ)課程,，作用：平面與立體構(gòu)成能提高學(xué)生的動手能力和設(shè)計基本功

三、學(xué)情分析 理論與實訓(xùn)相結(jié)合,。

四,、教材分析

展示設(shè)計課程是目前國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中一門主干專業(yè)課，是一門實踐性很強的設(shè)計課程,，國外這一專業(yè)的教學(xué)體系已相當(dāng)完善,，從展示的策劃，設(shè)計到展示技術(shù),，材料御用,，施工工藝，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)與市場運用體系銜接的都很緊密,。具有實際工程經(jīng)驗的從業(yè)教師,，完善而規(guī)范的實際市場體系，為其專業(yè)的教學(xué)提供了一個良性的設(shè)計市場課堂,，相比之下,，國內(nèi)本專業(yè)的教學(xué)仍處于一種脫離市場，缺乏時間的“紙上談兵”狀況,。

五,、課程重點與難點 重點：正確觀察物象的方法。難點：準確表達感受的藝術(shù)技能,。

六,、教學(xué)方法與手段

1、理論講授

2,、教師示范

3、學(xué)生實訓(xùn)

七,、過程設(shè)計（重點之處）第一章 概論

第一單元 展現(xiàn)原理（5分鐘）

展現(xiàn)原理是展示`設(shè)計的原理之一,。通過本單元學(xué)習(xí)和體察課題的展開去認識,、體會和解析展現(xiàn)的行為和動機，從人類各種活動中領(lǐng)悟展現(xiàn)所體現(xiàn)的廣泛含義,，把握展示藝術(shù)形成的條件的規(guī)律,。一．展現(xiàn)行為的來源

展現(xiàn)行為的根源是滿足人類社會交往和溝通的欲望，而展示的本質(zhì)就是展示行為的更加意圖化,。二舉例說明——天壇（10分鐘）

五百多年來天壇是中國歷代統(tǒng)治階層舉行各種宗教活動和其他儀式的重要場所,。長期以來人類為了獲得某種精神是的滿足，筑起神壇,，設(shè)置神像,，祭祀鬼神。這是人類社會展現(xiàn) 其世界的一種獨特方式,，也是人類最古老的展示行為,。三．展現(xiàn)的行為（10分鐘）

生活是許多圍觀現(xiàn)象細細分析頗有啟發(fā)：首先誘發(fā)圍觀的原因多半是突發(fā)事件或是奇觀的現(xiàn)象，其次隨著事件結(jié)束和好奇心的滿足而散去,。從圍觀現(xiàn)像中我們看出事件,，物象是圍觀的誘因和前提，而圍觀的人對事物和主動反應(yīng)和參與導(dǎo)致圍觀的形成結(jié)果

四．打開的藝術(shù)（10分鐘）

中國傳統(tǒng)書面的裝裱與收藏有著極其獨特的方式：收藏時卷起,。觀看時再展開掛上,。這一卷一開從本質(zhì)上體現(xiàn)了展現(xiàn)的動作壯態(tài)。我們?nèi)粘Ｉ钪性S多用具如包裝盒,，工具箱等都是展現(xiàn)動作原理的最佳運用,。

五．廣義的展現(xiàn)（15分鐘）

行為藝術(shù)是當(dāng)代頗受歡迎的一種形。行為藝術(shù)家喜愛用物體裝置作品,，強調(diào)作品的場所,，80年代曾流行一時的"大地紅傘藝術(shù)"不僅展現(xiàn)了行為的魅力而且使行為藝術(shù)更加貼進百姓民從。透過變個現(xiàn)象,，我們看到"展現(xiàn)"顯出的寬泛含義,，欣賞到人類基于不同的意圖而選擇展現(xiàn)行為方式所體現(xiàn)的價值。第二單元 空間原理（2 學(xué)時）

空間是構(gòu)成展示設(shè)計的基礎(chǔ)原理之二,。通過對空間原理和分解練習(xí)把握構(gòu)成空間的基本規(guī)律,，掌握組織空間、分隔空間的的基本方法,，增強意識,，提高對展示空間藝術(shù)的認識。（5分鐘）一．展示空間形成的條件

展示活動形成的基本條件是具備展示其事物和觀看所需的特定場所,，即：空間 二．辯證空間

形形色色的空間概念都可歸結(jié)到中國古代哲學(xué)家老子那段富有辯證哲理的話：捏土造器,，其器的本質(zhì)不再是土，面是當(dāng)中產(chǎn)生的空間，反之其器破碎,，空間消失,，其碎片又返原為土的本質(zhì)。（5分鐘）

三．積極空間與消極空間

情侶打著雨傘走雨中,，傘下形成了無雨的空間,，收起雨傘，這個有限的空間瞬間消失,，溶化在無限的自然空間里,，就得無影無蹤。同樣,，當(dāng)茫茫在海里漂泊的孤舟找到渴望已久的綠洲,，心理充滿了依靠之感，空間的積極性就在于此,。四．功能空間與結(jié)構(gòu)空間

從廣義的角度看,，所有的建筑空間都是一種容器，它不僅容納物和人,，而且為人的活動提供了必須的空間,。不同的物需要不同的容器來盛放，不同的功能要求不同的空間尺度,、形狀和結(jié)構(gòu),，反之，不同的空間結(jié)構(gòu)和組織適應(yīng)不同的功能需求,。大自然中許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)啟發(fā)我們對空間形式的創(chuàng)造,，蜂巢就是一個非常完善、合理的空間結(jié)構(gòu)形式,。展示專項設(shè)計（講授2學(xué)時,，上機2學(xué)時）道具原理

道具原理是展示藝術(shù)重要的物化原理。通過對構(gòu)成展示道具的基本形,。態(tài)元素進行分解練習(xí),，從功能和藝術(shù)兩個方面把握道具設(shè)計的基本規(guī)律和藝術(shù)道具的創(chuàng)作手法，為展示藝術(shù)設(shè)計的深化奠定基礎(chǔ),。一．道具的原理 1． 承載道具

茶器上放著托盤,，托盤里盛著水果；菜農(nóng)將籮筐反扣在地,，筐底朝上擺著買品,，小販在地上鋪塊"蛇皮袋"再放上物品，不停的吆喝,。這里的托盤,，籮筐和"蛇皮袋"都是置放物品的"臺",。2． 貯藏道具

日常生活中貯藏用的箱子大多是封閉而看不見的內(nèi)的，展示用的箱子和匣子必須是透明的,，其目的很簡單,，不僅要將展品封閉、保護,，而且要看得見，稱之為展柜,。展柜根據(jù)不同用途分為桌柜,、立柜、壁柜等,，貯藏性道具多用于博物館展示和商店陳列,。3． 陳述道具

同其他展示道具不同，陳述道具是由展示物自身的形象來表達并進一步的說解,。通常采用模型的方式來表現(xiàn)實物不宜表示的信息,。例如透明外殼的汽車模型和采用剖示方式 展示的動植物模型等。陳述性道具是實物展示的一種補充方式,，是展示內(nèi)容深度傳達的途徑之一,。4． 表現(xiàn)道具

中國傳統(tǒng)藝術(shù)相聲以其"說、學(xué),、逗,、唱"深受人們的喜愛。在雙人相聲中分為"逗哏"和"捧哏",，所謂"捧哏"不是簡單的配角,，"逗哏"的表演好壞與其"捧哏"的發(fā)揮和烘托分不開，兩者如紅花與綠葉,，駿馬與好鞍,。生活中還有"托兒"一說，如果褒意的理解也應(yīng)該是特殊的"角兒",，其價值在于它的藝術(shù)性的發(fā)揮,。我們講表現(xiàn)性道具，可理解為烘托性的藝術(shù)道具,，它與其他功能性道具的區(qū)別在于它的藝術(shù)性表現(xiàn),。例如，采用比喻,、夸張,、象征、解構(gòu)和擬人化的藝術(shù)手法來進行道具的設(shè)計和表現(xiàn),。

展示專題設(shè)計（講授1學(xué)時,，實驗3學(xué)時）展現(xiàn)的藝術(shù)

展示的藝術(shù)手法是展示設(shè)計總體效果的重要體現(xiàn),，出是展示創(chuàng)作的精髓所在，通過學(xué)習(xí)和主題性課題的創(chuàng)作練習(xí),，從內(nèi)容到形式,，從故事

文本到模型化的體現(xiàn)，全面的展現(xiàn)的藝術(shù) 1． 傳達的藝術(shù)

展示活動的內(nèi)容非常廣泛,，無所不容,，但無論何種內(nèi)容，無論內(nèi)容多和少,，都有各自的主題和信息構(gòu)架,，其目的也只有一個，即：通過展示活動去傳播自己想傳播出去的東西,。而所謂系統(tǒng)化,，就是明確目的的前提上，通過對資訊的分析,，確定主題并對信息重新疏理,、組織和進行系統(tǒng)化的架構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上展開空間和道具的設(shè)計,。就像表演的劇本,，從故事到分鏡頭，從人物到場景等等,，我們稱之謂"展示文本",。從傳播學(xué)的理論出發(fā)，我們可以將這一過程理解為對信號（展示內(nèi)容）的重新過濾和重新編碼,，并通過對編碼后的信號過行放大再傳遞出去,。這種信息的傳播過程就是一個系統(tǒng)化的處理和設(shè)計過程。2． 包裝的藝術(shù)

包裝的藝術(shù)狹義是指為商品銷售做推廣,，其作用是強化信息,，提升商品形象。把商品包裝的藝術(shù)手段引入展示設(shè)計,，主要有兩個方面：一是對展示內(nèi)容有目的的進行單元化信息整合,，也可以理解為對系統(tǒng)框架下的子系統(tǒng)進行組合，作為一個單元來設(shè)計,；另一層的意思是空間,、道具和圖文等到造型要素進行集合化設(shè)計，突出重點,，強化視覺傳達效果,。集合化的展示設(shè)計就是一組統(tǒng)合的展示裝置，內(nèi)容完整,，造型統(tǒng)一,。3． 廣告的藝術(shù)

"廣告是推銷術(shù)",、"廣告是一種市場策略"、"廣告是信號放大器",、??不同的廣告定義,，從對商品角闡明了廣告藝術(shù)的功能。廣告作為商品

（或服務(wù)）的一種重要的宣傳手段,，對商品信息傳達和商品（或服務(wù)）形象的傳播有著積極的作用,。展示活動中，尤其是商業(yè)目的展示會,、博覽會,、其商業(yè)信息和品牌形象的傳播尤為重要。另外,，一些大型會展臺眾多，又是一些開放式的空間,，展臺設(shè)計院必須強化形象,，加大視覺沖擊力。

展示設(shè)計實例方案講評（講授2學(xué)時,，實驗2學(xué)時）好的展示

1,、完整性標準

整合而統(tǒng)一，是展示藝術(shù)的首要標準,。形態(tài)統(tǒng)

一,、色彩統(tǒng)

一、工藝統(tǒng)

一,、格調(diào)統(tǒng)一,。總之,，好的設(shè)計在藝術(shù)形式的秩序方面,，都是十分明確的。

2,、創(chuàng)造性標準

任何藝術(shù)活動的終目的都在于創(chuàng)造,。創(chuàng)造是新世紀的主要特征。展示設(shè)計的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在創(chuàng)意的新穎和藝術(shù)形象的獨創(chuàng)性,。

這個獨特的形象給人以沖擊,、給人以震撼、給人以刺激,，令人過目不忘,，發(fā)揮最有效的市場作為，實現(xiàn)最有效的形象傳播,。這種創(chuàng)造涉及到形式的定位,、空間的想象,、材料的選擇、構(gòu)造的奇特,、色彩的處理,、方式的新穎??。

3,、時代性標準

也可稱為觀念性標準,。時代的觀念浸潤著展示藝術(shù)設(shè)計的每一個細胞。在當(dāng)代,，展示設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)如下幾種觀點：新的綜全觀念,、人本觀念、時空觀念,、生態(tài)觀念,、系統(tǒng)觀念、信息觀念,、高科技觀念等,。

具體地講，應(yīng)注意下述五個方面貌一新： a,、空間環(huán)境的開放性,，通透流動性、可塑性和有機性,。給人以自由,，給人以親切，讓人可感,、可知,、可以自由進出入，參觀和交流,。

b,、實現(xiàn)展品信息的精典性原則。嚴格落實少而精的要求,。

c,、實現(xiàn)固有色的"交互混響"的統(tǒng)合色彩效果，重視對無色彩系列的運用,。

d,、盡量采用新產(chǎn)品、新材料,、新構(gòu)造,、新技術(shù)和新工藝。積極運用現(xiàn)代光電傳輸技術(shù),、現(xiàn)代屏幕映像技術(shù),、現(xiàn)代人工智能技術(shù)等高技現(xiàn)實的成果,。

e、重視對軟體材料的自由曲線,、自由曲面的運用,，追求展示環(huán)境的有機化效果。

4,、行業(yè)性標準

也可稱之為功能性標準,。主要是講形式和內(nèi)容的統(tǒng)一性問題。"冶金"業(yè)的展臺設(shè)計與"日化"業(yè)的展臺設(shè)計不可能是一樣的,。

5,、文化性標準

設(shè)計要有突顯的風(fēng)格和品味，其中地域和民族性的文化傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)有自然而然的表現(xiàn),。體現(xiàn)出歷史繼承下發(fā)展的有根的特征,。

6、環(huán)境性標準

這里面包含著兩層意思,。其一是任何一個美的客觀存在都是在特定環(huán)境中實南的,，好的設(shè)計必然是在充分研究"街坊四鄰"、四周環(huán)境后的產(chǎn)物,，必須與環(huán)境在形式上達到"相益得彰"：其次是任何一個好的設(shè)計都不會造成環(huán)境污染，都得符合"可持續(xù)發(fā)展"基本國策的要

求,。

八,、教學(xué)建議

1、多動手訓(xùn)練

2,、多閱讀相關(guān)書籍

九,、考核方法與手段

1、平時成績（作業(yè)）占30%

2,、期中考試成績占30%

3,、期末考試成績占40%

4、綜合考核成績=平時成績*0.3+期中考試成績*0.3+期末考試成績*0.4 考試題型

制作一幅展示設(shè)計作品

小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計篇六

《模具設(shè)計課程設(shè)計》課程教學(xué)大綱

課程名稱：模具設(shè)計課程設(shè)計

課程代碼：mprc3006 英文名稱：course design for die design 課程性質(zhì)：專業(yè)必修課程

學(xué)分/學(xué)時：2學(xué)分/2周 開課學(xué)期：第7學(xué)期

適用專業(yè)：材料成型與控制工程

先修課程：機械制圖,、金工實習(xí),、工程材料、模具設(shè)計基礎(chǔ)及模具cad 后續(xù)課程：無

開課單位：機電工程學(xué)院 大綱執(zhí)筆人：朱偉珍

課程負責(zé)人：朱偉珍 大綱審核人：楊宏兵

一,、課程性質(zhì)和教學(xué)目標（在人才培養(yǎng)中的地位與性質(zhì)及主要內(nèi)容,，指明學(xué)生需掌握知識與能力及其應(yīng)達到的水平）

課程性質(zhì)：模具設(shè)計課程設(shè)計是材料成型與控制工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。針對塑料模具設(shè)計的特點,，以單分型面注射模,、多分型面注射模為例，著重介紹了一般模具設(shè)計的內(nèi)容,、方法和步驟,，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向,，培養(yǎng)學(xué)生運用模具設(shè)計技術(shù)解決實際工程問題的能力。

教學(xué)目標：本課程是模具設(shè)計課程的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),，是綜合運用所學(xué)知識,，完成模具設(shè)計工作而進行的一次基本訓(xùn)練。本課程的主要內(nèi)容包括：概述,、塑料模具設(shè)計的內(nèi)容,、模具裝配圖的設(shè)計、零件工作圖的設(shè)計,、編寫設(shè)計計算說明書,、設(shè)計

總結(jié)

本課程的具體教學(xué)目標如下：

1.通過課程設(shè)計,，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用模具設(shè)計及其他相關(guān)課程的基本知識來解決工程實際中的具體設(shè)計問題，以進一步鞏固和深化所學(xué)課程的知識,。

2.通過課程設(shè)計,，使學(xué)生初步掌握塑料模具設(shè)計的內(nèi)容、步驟和基本方法,，進一步提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計能力和獨立工作能力,。

3.通過課程設(shè)計，提高學(xué)生查閱技術(shù)資料和手冊的能力,，熟悉并正確應(yīng)用有關(guān)的技術(shù)標準,。

4.通過課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé),、踏實細致的工作作風(fēng)和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

二、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配（含課程教學(xué),、自學(xué),、作業(yè)、討論等內(nèi)容和要求,，指明重點內(nèi)容和難點內(nèi)容,。重點內(nèi)容：?；難點內(nèi)容：?）

1,、概述（0.5天）（支撐教學(xué)目標2）1.1 塑料模具課程設(shè)計的目的 1.2塑料模課程設(shè)計的內(nèi)容 1.3 塑料模課程設(shè)計的步驟 1.4 設(shè)計中應(yīng)注意的問題 ? 目標及要求：

1)掌握塑料模具課程設(shè)計的目的,； 2)熟悉塑料模課程設(shè)計的內(nèi)容?； 3)掌握塑料模課程設(shè)計的步驟?； 4)了解設(shè)計中應(yīng)注意的問題,。

2,、塑料模具設(shè)計的內(nèi)容（3天）（支撐教學(xué)目標

1、2,、3）2.1 模具結(jié)構(gòu)型式及注射機的初步確定 2.2 分型面及澆注系統(tǒng)的設(shè)計 2.3成型零件的設(shè)計 2.4脫模推出機構(gòu)的設(shè)計 2.5側(cè)向分型與抽芯機構(gòu)設(shè)計 2.6

模架的確定和標準件的選用 2.7

合模導(dǎo)向機構(gòu)的設(shè)計 2.8

排氣系統(tǒng)的設(shè)計 2.9

溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)的設(shè)計 ? 目標及要求：

1)掌握塑件成型特性的分析,、塑件的結(jié)構(gòu)工藝性分析、明確生產(chǎn)批量,、計算塑件的體積,、確定型腔數(shù)量、確定注射成型工藝的方法,，初選注射機,； 2)掌握分型面及澆注系統(tǒng)的設(shè)計原則，合理選擇分型面及澆注系統(tǒng)結(jié)構(gòu),； 3)根據(jù)注塑件的結(jié)構(gòu)特點,，合理設(shè)計成型零件的結(jié)構(gòu)及其固定方式、脫模推出機構(gòu),、側(cè)向分型與抽芯機構(gòu)??,； 4)合理選擇模架和標準件；

5)合理設(shè)計模具的排氣系統(tǒng)和溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng),。

3,、模具裝配圖的設(shè)計（2.5天）（支撐教學(xué)目標

1、2,、3,、4）3.1 簡單模具裝配圖的設(shè)計步驟和方法 3.2 多分型面模具裝配圖的設(shè)計特點 3.3帶有側(cè)抽芯模具裝配圖的設(shè)計特點 ? 目標及要求：

1)掌握簡單模具裝配圖的設(shè)計步驟和方法??；

2)熟悉多分型面模具裝配圖及帶有側(cè)抽芯模具裝配圖的設(shè)計特點,； 3)合理繪制具體塑件模具裝配圖??。

4,、零件工作圖的設(shè)計（2天）（支撐教學(xué)目標

1,、2、3,、4）4.1 型芯（凸模）類零件工作圖 4.2 型腔（凹模）類零件工作圖 4.3模板類零件工作圖 4.4模具零件材料的選擇 ? 目標及要求： 1)掌握型芯（凸模）,、型腔（凹模）、模板類零件工作圖的設(shè)計方法?,； 2)

掌握模具零件材料的選擇原則,； 3)合理繪制零件工作圖??。

5,、編寫設(shè)計計算說明書,、設(shè)計總結(jié)及答辯（2天）（支撐教學(xué)目標

1、2、3,、4）5.1 編寫設(shè)計計算說明書 5.2課程設(shè)計總結(jié) 5.3課程設(shè)計的答辯 ? 目標及要求：

1)掌握編寫的規(guī)范化,、計算的正確性、內(nèi)容的完整性等要求,； 2)

從課程設(shè)計學(xué)習(xí)到的知識及能力,；

3)充分理解模具結(jié)構(gòu)的工作原理及各零部件在模具中所起的作用??。

三,、教學(xué)方法

在教學(xué)方式上,，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，綜合運用講授法,、任務(wù)驅(qū)動法,、討論法、啟發(fā)法和自學(xué)指導(dǎo)法,，通過引入問題和啟發(fā)式教學(xué),，使學(xué)生更加明確教學(xué)內(nèi)容的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，提高課堂的積極性。在目前的實驗教學(xué)條件基礎(chǔ)上,，及時采用實驗練習(xí)法,，強化所學(xué)知識的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,。

本課程以單分型面注射模,、多分型面注射模為主要內(nèi)容，分概述,、塑料模具設(shè)計的內(nèi)容,、模具裝配圖的設(shè)計、零件工作圖的設(shè)計,、編寫設(shè)計計算說明書,、設(shè)計總結(jié)及答辯等5個模塊，各知識模塊起承上啟下的作用,。根據(jù)學(xué)生所設(shè)計的具體模具,，給學(xué)生提供相關(guān)參考資料，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)拓展,，強化對學(xué)生理論與實際結(jié)合的能力,、工程問題分析能力的培養(yǎng)。

結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,，本課程所采用的教學(xué)方法說明如下：

1.概述,、塑料模具設(shè)計的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容涉及具體的模具設(shè)計內(nèi)容。在教學(xué)中采用講授法,、任務(wù)驅(qū)動法和討論法相結(jié)合,。設(shè)置明確的模具設(shè)計目標，訓(xùn)練學(xué)生完成模具設(shè)計的主要內(nèi)容,，予以適當(dāng)指導(dǎo),，及時強化教學(xué)內(nèi)容。

2.模具裝配圖的設(shè)計,、零件工作圖的設(shè)計,。教學(xué)內(nèi)容涉及模具裝配圖、零件工作圖的設(shè)計步驟及方法,。在教學(xué)中采用講授法,、自學(xué)指導(dǎo)法和討論法相結(jié)合，強化對學(xué)生理論與實際結(jié)合的能力,、工程問題分析能力的培養(yǎng),。

3.編寫設(shè)計計算說明書、設(shè)計總結(jié)及答辯,。教學(xué)內(nèi)容涉編寫的規(guī)范化,、計算的正確性、內(nèi)容的完整性等要求,。在教學(xué)中采用講授法和自學(xué)指導(dǎo)法相結(jié)合,，使學(xué)生能夠按要求完成設(shè)計計算說明書的編寫，順利完成答辯,。

在教學(xué)方法的實際執(zhí)行過程中,，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)具有明確的目的性。同時,，以上教學(xué)方法需要根據(jù)教學(xué)過程中的實際效果,、學(xué)生對知識點的掌握和應(yīng)用情況不斷改進。教學(xué)效果不好,、學(xué)生對知識點理解程度不高時,，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，適當(dāng)增加演示法或現(xiàn)場教學(xué)法,，或在講授后續(xù)教學(xué)內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系,，結(jié)合前置難點內(nèi)容進行討論,，強化知識掌握。在學(xué)生對知識掌握情況較好,，系統(tǒng)性較好的情況下,，適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，或增加發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法和自學(xué)指導(dǎo)法，設(shè)置具體應(yīng)用問題,，引導(dǎo)學(xué)生探索解決方案,。

四、考核及成績評定方式

考核方式：平時測驗及作業(yè),，設(shè)計計算說明書及圖紙,，答辯

成績評定方式：平時成績15%，設(shè)計計算說明書及圖紙70%,，答辯15%

五,、教材及參考書目

教材：

伍先明．塑料模具設(shè)計指導(dǎo)［m］．3版．北京：國防工業(yè)出版社，2012． 參考書目： [1]

宋玉恒.塑料注射模具設(shè)計實用手冊［m］．北京：航空工業(yè)出版社,，1994． [2]

李德群.塑料成形工藝及模具設(shè)計［m］．北京：機械工業(yè)出版社,，1994． [3]

申開智.塑料成型模具［m］．北京：中國輕工業(yè)出版社，2002．

[4]

李建軍,，李德群.模具設(shè)計基礎(chǔ)及模具cad［m］．北京：機械工業(yè)出版社,，2005．

[5]

楊占堯.塑料模具標準件及設(shè)計應(yīng)用手冊［m］．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2008．