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盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)兼,、仆等7個(gè)生字。會(huì)寫聞,、塵等12個(gè)生字,。能正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問(wèn)等14個(gè)詞語(yǔ),。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),，感受孔子、老子的品行,。

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,，永不滿足,，為人要真誠(chéng)、無(wú)私,、尊敬師長(zhǎng),。

A案

課前準(zhǔn)備

①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué),、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）,。

②自制生字詞卡片。

③學(xué)生自讀課文,，記下疑問(wèn),。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代,，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件,?？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么,？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō),。）

③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,，就能揭開這個(gè)秘密,。

初讀感知

①學(xué)生自由朗讀課文。

②檢查詞語(yǔ)掌握情況,。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服,。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

③檢查課文朗讀情況,。

④感知課文大意,。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象,，請(qǐng)你用一標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,，并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫的語(yǔ)句,，把自己的感受說(shuō)給同座聽,。

③班級(jí)交流讀書感受,。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受,。

a．談孔子,。

他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候,，他離家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽(yáng),。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,。

孔子連忙說(shuō)：學(xué)后孔丘,，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,。

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,。

從此，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教,。

b．談老子。

你就是孔丘啊,，聽說(shuō)你要來(lái),，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,，為什么還要拜我為師呢,？

老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

c．學(xué)生綜合談對(duì)孔子,、老子的印象,。

課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,，班內(nèi)召開我心中的孔子,，我心中的老子讀書匯報(bào)會(huì)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入

①認(rèn)讀,、書寫生字,。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意丘與兵的區(qū)別,，塵上面小字的寫法,。然后練習(xí)寫生字,。

②上節(jié)課，我們初讀了課文,，孔子,、老子給你留下了什么印象？

③引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎,？

朗讀感悟

①生自由練讀,。

②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

③師引讀,。

演讀感悟

①分小組演一演。

②推薦小組演一演,，進(jìn)一步加深對(duì)孔子,、老子的印象。

抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意,。寫完后適當(dāng)展示,、指導(dǎo)。

讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報(bào)會(huì),，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。

拓展活動(dòng)

孔子,、老子是我國(guó)的大思想家,，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華,。生活中,，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,，我們準(zhǔn)備開展閃光的金鑰匙活動(dòng),，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

①自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組,。

②明確責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng),。

③商定方案：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng),，組內(nèi)具體分工等事宜,，形成文字報(bào)老師處。

盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇2

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生讀課文,，畫出生字,。

②自制生字詞卡片,。

③搜集孔子、老子的有關(guān)資料,。

第一課時(shí)

緊扣課題,，引入新課

①教師提示課題：孔子拜師。

②感悟題意,。

a．用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師,，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）,。

b．扣題質(zhì)疑,。

估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師,？怎樣拜師,？

初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

①認(rèn)讀生字,。

a．同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況,。

b．指名認(rèn)讀生字。

②給生字找朋友,。

a．給這些生字組詞,。

b．讀詞語(yǔ)。

細(xì)讀課文,，解難釋疑

①孔子是怎樣的人,？

學(xué)生結(jié)合教材中的資料袋及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

②孔子為什么拜師,？怎樣拜師,？

學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。

課件重點(diǎn)出示：

a．曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,、日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽(yáng),。

b．曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月,，才走到了洛陽(yáng),。

比較這兩句話，有什么不同,？

從第一句話中,，你感受到了什么？

課外作業(yè)

①把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。

②摘抄孔子,、老子的名言,。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

①卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出,，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

②組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法,，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況,。

朗讀感悟

①自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽,。

②展示讀課文,，同桌互讀互聽，互提意見,。

③表演讀課文,，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。

④品讀升華,。聽了剛才的朗讀，你對(duì)孔子,、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí),？

指導(dǎo)書寫

①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn),，如,，迎字不要多一點(diǎn)，塵字上面的小不要帶鉤,。

②請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。仆,、授等字左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

③學(xué)生寫字并寫詞語(yǔ),。

布置實(shí)踐活動(dòng)

①活動(dòng)總動(dòng)員,。孔子,、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華,。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開展一次活動(dòng),，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

②活動(dòng)籌備。

a．命名,。根據(jù)教材提示,，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名,。

b．組織,。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),。

③擬定活動(dòng)計(jì)劃,。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃,。

④交流活動(dòng)計(jì)劃,。

課外作業(yè)

按照商定的計(jì)劃開展活動(dòng)。

盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字,，會(huì)寫14個(gè)生字。

2．體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,，體會(huì)隆隆的雷聲,、茂盛的花草樹木這類詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展,。

3．了解故事內(nèi)容的神奇,，感受盤古雄偉、高大的英雄形象,，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),，培養(yǎng)想象力,，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容,，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言,，體會(huì)盤古的英雄形象,。

課前準(zhǔn)備：

搜集神話故事讀一讀。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話引入課題,。

1.師生交流讀過(guò)的神話故事。

2.出示課題盤古開天地（齊讀課題,、揭示課題）

二,、初讀感知。

1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字詞，教師及時(shí)正音,。

緩緩,、一丈、逐漸,、四肢,、肌膚、遼闊,、血液,、祖宗

3．讓學(xué)生根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

三,、精讀品悟,。

1．交流初讀感受。

2．讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,，用心默讀,，勾畫出讓自己感到神奇的語(yǔ)句。

3．交流勾畫的語(yǔ)句,，并認(rèn)真品讀,，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的神奇，體會(huì)盤古的偉大,。

四、總結(jié)拓展,。

1．多媒體課件展示美麗宇宙,，進(jìn)一步感受神奇的變化與盤古的無(wú)私奉獻(xiàn)，升華情感,。

2．讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最后一自然段,。

3．瀏覽各民族創(chuàng)世神話，激發(fā)閱讀神話的興趣,。

第二課時(shí)

一,、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。

二,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,。

三、讓學(xué)生積累本課優(yōu)美詞句,。

四,、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫一段話。可以從下面的話題中選擇一個(gè)接著寫,，也可以自己確定內(nèi)容,。

1．公園的景色真美呀。

2．超市里,，商品的種類真不少,。

3．我們的校園可美啦！

盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇4

教材分析

這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事,。故事極富想象力,，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚,，分三個(gè)部分,，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫得非常清楚。

在說(shuō)明“天和地還沒(méi)有分開"”的背景之后,，先是講了盤古醒了以后所做的事,，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事,；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化,。

課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉,、高大的形象,，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn),。

教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字,，會(huì)寫14個(gè)生字。

2．體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,，體會(huì)“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹木”這類詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展,。

3．通過(guò)朗讀等方法,，感受盤古雄偉、高大的英雄形象,，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇,、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力,，激發(fā)閱讀神話的興趣,。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容,，理解重點(diǎn)詞句,，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤古的英雄形象,。

課前準(zhǔn)備

推薦學(xué)生搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō),，如《精衛(wèi)填海》,、《夸父追日》,、《嫦娥奔月》等

教具準(zhǔn)備

寫有詞語(yǔ)、課文詩(shī)的小黑板各一塊,，背景音樂(lè),。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，渲染神話意境

1．師：你們喜歡神話故事嗎,？（生：喜歡）能說(shuō)說(shuō)你喜歡看哪些神話故事？

生答：《精衛(wèi)填?！贰逗篝嗌淙铡?hellip;…

2．師：今天讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事《盤古開天地》（教師板書課題,，叫兩位學(xué)生念課題）。

帶著問(wèn)題全班齊念課題：誰(shuí)開天地,？盤古干什么,？

師：同學(xué)們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧,。

二,、初讀課文，感受文本

1．自由朗讀課文,，借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查,。

2．識(shí)記生字新詞

小黑板出示：

輕而清,、重而濁、上升,、下降

隆隆的雷聲,、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木

血液,、滋潤(rùn),、肌膚,、混沌

（1）自由讀詞語(yǔ)。

（2）小老師帶讀,，讀中交流

①第一組是反義詞,。根據(jù)實(shí)際理解“清、濁”并給“濁”字組詞（混濁）,，“投降”讀作xing

②__的__詞,，擴(kuò)充此類詞語(yǔ)3到5個(gè)。

③“血液”（流了一點(diǎn)血,，血淋淋讀作xiě）,。

④“混沌”（理解“混沌”；找近義詞“混濁”,；找到詞語(yǔ)所在的句子,，學(xué)習(xí)第一自然段）。

3．指名分段朗讀課文,，師生共同正音,。

三、再讀課文,，理解文本

1．默讀課文,，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來(lái)。

2．出示句子“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”請(qǐng)學(xué)生自由讀此句并思考，這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵（創(chuàng)造）

（1）教師板書“創(chuàng)造”,，并提問(wèn)：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是

力刀旁,？（看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。

（2）教師小結(jié)：是呀,，創(chuàng)造,，它需要工具，需要力量,，神話故事總是充滿了神奇的想象,。那么，盤古創(chuàng)造了什么,？又是怎么創(chuàng)造的呢,？讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。

四,、指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀生字并給生字組詞,。

2．生字書寫指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯(cuò),，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,； “闊”“滋”的筆畫較多,，要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。）

五,、家庭作業(yè)

找其他神話故事讀一讀,。

盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇5

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,、會(huì)寫暗等１４個(gè)字,；

２、積累本課優(yōu)美詞句,，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用,。

３、在課文的語(yǔ)言中,，感受想象的藝術(shù)魅力,，發(fā)揮自己的想像。

４,、感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化,，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

課時(shí)安排

２課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、開課激起導(dǎo)入

小朋友,，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空,，每天，我們踩著腳下的土地,。我們會(huì)看到高山,，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒(méi)有想過(guò),，這些都是從哪里來(lái)的呢,？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問(wèn)題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá),，還不能解釋這些種種現(xiàn)象,，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看,，遠(yuǎn)古的人們的眼中,，天地是怎么形成的呢？

二,、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

１,、生自讀課文,，勾畫生字,。

２、生小組自學(xué)生字,，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好,。

３、交流識(shí)字,。

４,、匯報(bào)。

５,、教師用卡片檢查識(shí)字效果,。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀,、小組讀,、開火車讀。

６,、把生字放在課文中,，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，盡量把課文讀流利。

三,、寫字教學(xué)

１,、“肢、肌,、膚”：

觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的,，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),。

觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫,。

２,、“丈”：

注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置,。“丿”要在田字格中間位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

３,、練習(xí)寫字,，老師巡視。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

二,、新課學(xué)習(xí)

１,、通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事,？這個(gè)故事講的是什么,？

２、天和地倒底是怎樣分開的呢,？朗讀課文第二自然段,，指名讀、小組讀,。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ),。大家比一比，看誰(shuí)找得多,。

３,、讀一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。

４,、天地分開了,，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文３,、４自然段,。

５、說(shuō)一說(shuō),，盤古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的,？指名說(shuō)，同桌說(shuō),。

６,、仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時(shí)的句子。

７,、注意多音字“倒”,，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字,。

８,、文章最后為什么說(shuō)盤古是人類的老祖宗？

盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇6

一,、 揭題

我們中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，留下很多神話故事，你都知道哪些,？今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事――

二、初讀三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，概括主要意思

1,、 出示九個(gè)詞語(yǔ)，指名讀,。混沌 掄起 猛劈 蹬地 逐漸 累倒 變化 祖宗 創(chuàng)造2,、 選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,，要求與課文內(nèi)容相關(guān)。3,、 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。總結(jié)：同學(xué)們,，你們真了不起,，不知不覺(jué)中，你們已經(jīng)把這么長(zhǎng)的一篇課文讀成了一段話,，這就是概括,。你能不能再把這一段話讀成一句話？（出示句子：人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,。）齊讀

四、講讀課文

盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢,？學(xué)習(xí)2-.4自然段1,、 反復(fù)讀課文2.-4自然段，邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么,？學(xué)習(xí)第2段（1）根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀,。（掄）掄是什么意思？為什么用掄,？（力量大）還有那里看出力量大,？（出事句子） 讀出來(lái)。出示圖,，你看到了這樣的盤古,，你能再看仔細(xì)些嗎，你似乎還看到了什么,？再讀句子,。這僅僅是普通的一掄嗎？這僅僅是普通的一劈嗎,？他這是在――,？用一個(gè)

成語(yǔ)

說(shuō)（開天辟地）天地分開以后發(fā)生了什么變化呢？（出示句字）齊讀。也就是說(shuō),，當(dāng)宇宙混沌一片的時(shí)候,，在這混沌之中既有輕的東西，也有――（ ）既有清的東西,，也有――（ ）既有厚的東西,，也有――（ ）既有軟的東西，也有――（ ）既有粗糙的東西,，也有――（ ）是呀,，這一辟，劈出了一個(gè)嶄新的世界,。（括號(hào)處為學(xué)生接說(shuō)部分）3,、你還看到了盤古在干什么？生說(shuō),，出示圖（用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)：頂天立地）這是怎樣的頂天,，怎樣的蹬地呢？（自讀）（使勁,、使勁,？還從哪兒看出使勁？）讀前兩句,。僅僅使勁就夠了么,？（時(shí)間長(zhǎng)。多長(zhǎng)多少年究竟是幾年,？）盤古頭頂著天,，用腳使勁蹬著地，一年過(guò)去了,，他還是――十年過(guò)去了,，他依然――一百年過(guò)去了，他仍然――一萬(wàn)年過(guò)去了,，他堅(jiān)持著――,，最后累的到了下去。4,、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化（引讀4段）那他的眼淚呢,？他的牙齒呢？出示句式說(shuō),?？傊炎约旱恼麄€(gè)身體都化為了宇宙萬(wàn)物。同學(xué)們,，好好讀讀這段話吧,！去感受盤古帶給我們的美麗世界吧?。R讀）我知道，那四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云,，那是盤古呼出的氣息,。你知道嗎？（生說(shuō)）讓我們一起來(lái)感受這段神奇吧,。（播放動(dòng)畫,，師生配樂(lè)齊讀）盤古讓整個(gè)宇宙發(fā)生了怎樣的變化？（板：翻天覆地）五,、總結(jié)提升,。讀到這兒，你心中對(duì)盤古充滿了怎樣的感情,，（帶著感情讀句子）今天我們把一篇文章讀成了一段話，一個(gè)句子,、你還能不能再把這個(gè)句子讀成一個(gè)詞,，哪一個(gè)詞。――創(chuàng)造（板）偏旁讓你想到了什么,？學(xué)生寫字（懷著對(duì)盤古創(chuàng)造宇宙的崇敬,，恭恭敬敬地寫下這兩個(gè)字）

盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇7

課題《盤古開天地》主備人：備課組長(zhǎng)：審核人：

班級(jí)：姓名：日期：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,、會(huì)寫“暗”等14個(gè)字；

2,、積累本課優(yōu)美詞句,，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

3,、在課文的語(yǔ)言中,，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像,。感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化,，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情,。

二,、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。（2分鐘）

1,、根據(jù)圖片猜神話故事名字。

學(xué)生齊讀成語(yǔ),，然后單獨(dú)出示盤古開天地的成語(yǔ),，解釋成語(yǔ)意思進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，教師板書課題,，學(xué)生齊讀,。

（二）指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo),。（8分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句,，三分鐘后比一比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確,。

1、教師出示詞語(yǔ),。

2 ,、指名檢測(cè)。

3,、全班齊讀,。

4、開火車檢測(cè)自學(xué)情況,。

（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)二：小組合作學(xué)習(xí)文中需要會(huì)寫的生字,，互相提醒需要注意的筆畫,，并將拼音和組詞寫在本上。三分鐘后比比誰(shuí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的最多,。

1,、指名上臺(tái)聽寫。

2,、學(xué)生糾錯(cuò),。

3、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1,、“肢、肌,、膚”

觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的,，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),。

觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫,。

2,、“丈”

注意與大字區(qū)分,，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置

其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。注意提醒學(xué)生組詞和字音,。

3、練習(xí)寫字,，老師巡視,。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo),。（10分鐘）

生字抄寫,。

第二課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。（2分鐘）

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入

（二）指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)一：快速朗讀課文,，想想課文主要講了一個(gè)什么故事,？三分鐘后比比誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確。

（師預(yù)設(shè)：人類的老祖宗盤古用自己的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙,。）

1、指名回答,。

師出示預(yù)設(shè)的語(yǔ)句,，指名讀，全班齊讀,。

（引導(dǎo)語(yǔ)：盤古到底是怎樣創(chuàng)造出宇宙的呢,？同學(xué)們想知道嗎？那么我們一起去解密吧,。）

（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段,，用橫線劃出你認(rèn)為是盤古創(chuàng)造宇宙句子,，并談?wù)勀愕睦碛桑昼姾罂纯凑l(shuí)談的最深入,。

1,、全班交流匯報(bào)。

2,、教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句及關(guān)鍵詞語(yǔ),。

（很久之前天地是什么樣的？盤古是怎樣分開天地的?盤古的身體倒下后發(fā)生了怎樣的變化,？教師拋出問(wèn)題,，小組討論交流,。）

教師借助以上問(wèn)題展開對(duì)課文的分析。

（1）研讀第二段,，感悟盤古創(chuàng)造宇宙的艱難,。

盤古是怎么樣開天辟地的？畫出相關(guān)句子,。

（師預(yù)設(shè)：他見周圍一片漆黑,，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去,。）

指導(dǎo)朗讀,，理解掄起，配合動(dòng)作,。

引導(dǎo)語(yǔ)：只聽見一聲巨響,，混沌一片的東西漸漸分開了。

出示句子：輕而清的東西,，緩緩上升,，變成了天；重而濁的東西,，慢慢下降,，變成了地。指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生找出三對(duì)反義詞,、一對(duì)近義詞。

（師引導(dǎo)：天地分開以后,，盤古怕他們還會(huì)和在一起,，盤古是怎么做的？）

（2）指名回答,。邊讀邊想象盤古撐天的畫面,，出示一組句子，小組競(jìng)賽讀,。

注意多音字“倒”,，指名學(xué)生回答，教師板書,。

（師引導(dǎo)語(yǔ)：天地是分開了,，可是盤古卻累的倒下去了。盤古倒下去之后他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢,？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第四段,，找出相關(guān)句子。）

（3）指名回答,。

師出示相關(guān)句子,，全班齊讀,，分小組讀，指名讀,。

出示表格,，指名填表格，熟悉課文內(nèi)容,。

3,、教師小結(jié)：

盤古用他的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次歌頌偉大的盤古,。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋,，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）

背誦第四段,。

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