作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這是一篇常識(shí)性課文,，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系,。課文分為兩大部分,。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系,。這兩大部分,，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí),，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明,、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明,、比喻說(shuō)明等方法,，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體,、很通俗、很明了,，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,，給人留下深刻的印象。

本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生,，而是四（3）班的學(xué)生,。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它,，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方,，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的,、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題,。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多,。但對(duì)于說(shuō)明文的寫作方法就不太了解,。

將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂,。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書,，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí),，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí),，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力,。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,?！蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此,，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆,，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫”中去,，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高,。

1、會(huì)讀13個(gè)生字,，正確比較流利地朗讀課文,。

2、了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,。

3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),，大概意思,，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn),。

了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn),，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),。

幻燈片

一,、引入

1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）

2,、指名猜（師板書：太陽(yáng)）齊讀課題

3,、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下,。在晴天我們都能與太陽(yáng)見面,，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些,？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介,。

4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多,。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的,？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）

5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn),，那剛才的問(wèn)題有些答案已經(jīng)在這篇文章里,，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找答案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒有答案,，正等著你去解開其中的奧秘呢,？

過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧！

二,、初讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào),。

2,、檢查字音

座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀。

3,、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解,，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)）

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文,。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn),？

4、座位討論寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn),？

5,、指名匯報(bào)

太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。說(shuō)明文比較枯燥,，如何激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高教學(xué)效率呢我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)中三次采用擬人手法,，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，收到較好的效果。

上課前畫好一幅太陽(yáng)圖,。上課伊始,，我做出一副傾聽的樣子，神秘地問(wèn)：“你們聽到了嗎好像有誰(shuí)在很遠(yuǎn),、很遠(yuǎn)的地方說(shuō)：‘同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)我嗎’在哪里呢噢，原來(lái)在這里,?！辟N出課前準(zhǔn)備好的畫。學(xué)生們一看到笑哈哈的太陽(yáng),，都樂了,。

師：他是誰(shuí)呀

生：是太陽(yáng)公公。

師：（板書課題）你們認(rèn)識(shí)他嗎有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎有問(wèn)題可以直接問(wèn)太陽(yáng)公公,。

學(xué)生：太陽(yáng)公公,，你離我們有多遠(yuǎn)

生：太陽(yáng)公公，你有多大

生：太陽(yáng)公公,，你為什么每天從東方升起來(lái),，從西方落下來(lái)，能不能改變路線呢

……

師：同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題,，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案,；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒有答案,，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索,。那么這篇課文告訴了我們哪些知識(shí)呢讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí),。

這樣引入新課，富有趣味,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不但勤于動(dòng)腦,，而且樂于學(xué)習(xí),。

師：（學(xué)完第一段后，把太陽(yáng)公公的一雙眼睛畫成線）同學(xué)們,，你們剛才學(xué)得很認(rèn)真,，你們看太陽(yáng)公公高興得眼睛都瞇成了一條縫。他好像又在說(shuō)什么了,。（師把耳朵貼近畫面）他說(shuō),。‘同學(xué)們,，你們真聰明,，現(xiàn)在我要考考你們：“同學(xué)們，我叫太陽(yáng),，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，我很大很大，我的溫度很高很高,?！疫@樣作自我介紹行不行”

生：不行，不行,，到底有多遠(yuǎn),，多大，溫度有多高,，沒有說(shuō)清楚,。

師：那你們誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹

（生：各自練說(shuō),，用第一人稱介紹太陽(yáng)公公,。）

用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望,；而且,，因?yàn)橐玫谝蝗朔Q來(lái)說(shuō)，這就要求學(xué)生在吸收課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作,，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。

師：（教完課文后,，把太陽(yáng)公公的笑臉改成表情委屈的臉）同學(xué)們,，太陽(yáng)公公怎么不高興了問(wèn)問(wèn)看,，太陽(yáng)公公，您怎么啦（作出仔細(xì)傾聽的樣子）他說(shuō)：“真氣人,，石油總說(shuō)和我沒有關(guān)系,，你們給我評(píng)評(píng)理！”原來(lái)太陽(yáng)公公受了委屈,，你們能給他評(píng)理嗎

眾生：能,。

師：我們用今天學(xué)過(guò)的“如果沒有……就沒有……”“有了……才有……”

“因?yàn)椤浴边@些句式，替太陽(yáng)公公評(píng)理,。誰(shuí)先說(shuō)

生：石油,，你別神氣，如果沒有太陽(yáng)公公,，就沒有你,。

生：石油，你別驕傲,，有了太陽(yáng)公公,，才有你。

生：石油,，你看起來(lái)和太陽(yáng)公公沒有關(guān)系,，其實(shí)離開太陽(yáng)公公，你就不能形成,，因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的,。

生：石油，因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的,，所以,，如果沒有太陽(yáng)公公，就沒有你,；有了太陽(yáng)公公,，才有你。

師：（把太陽(yáng)公公的臉畫成笑臉）同學(xué)們說(shuō)得真好,，你們看,，太陽(yáng)公公又笑了。石油呢,，他也明白了,，離開太陽(yáng)公公，他就不能形成,，他要感謝太陽(yáng)公公呢,。是啊，地球上所有的一切都不能離開太陽(yáng)，一句話,，沒有太陽(yáng),，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的`世界。

興趣是最好的老師,。興趣越濃,，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果越好,。本課三用擬人手法,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)。

太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。

2,、讀準(zhǔn)差不多,、寸草不生、攝氏度,、比較等詞語(yǔ),。

3,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容,，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,。

4,、了解課文中說(shuō)明事物的方法,。

5,、感情讀文,，背誦最后一段,。

1,、理解課文，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系,。

2,、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法。

自制課件

：2課時(shí)

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一,、激趣引入

1,、猜謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤,，晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工。（板書：太陽(yáng)）

2、現(xiàn)在,，讓我們一起來(lái)看看太陽(yáng),，（屏幕顯示初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈）

3、面對(duì)太陽(yáng),，你們想知道些什么,？學(xué)生提問(wèn)。

4,、教師將問(wèn)題分類概括,。

二、初讀感悟,，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、課件出示詞語(yǔ)，指名開火車讀

攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì)

殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3,、說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了剛才提出的哪些問(wèn)題,？指名說(shuō)。（遠(yuǎn),、大,、熱）

教師作概括，課文圍繞太陽(yáng)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容,，一是太陽(yáng)的特點(diǎn),，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，下面我們先來(lái)看看課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn),？

三,、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的方法

1,、播放太陽(yáng)升起的動(dòng)畫,。（教師旁白：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，我很大很大,，我的溫度很高很高，現(xiàn)在,，你們對(duì)我了解清楚了嗎,？）

2、請(qǐng)同學(xué)回答后,，生自由讀13自然段,，大體說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣寫太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)的,。

①交流遠(yuǎn)的特點(diǎn)：

a、學(xué)生看屏幕填空：

太陽(yáng)離我們有（ ）遠(yuǎn),，到太陽(yáng)上去,，如果步行，日夜不停地走,，大約要走（ ）年,，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。

b,、問(wèn)：括號(hào)里填的都是什么,？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽(yáng)遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法，找找看,。

c,、教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說(shuō)明方法。

②交流大,、熱的特點(diǎn)：

a,、我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎,？

b、130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。（作比較列數(shù)字）

c,、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球,。（打比方）

d、太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍,。（列數(shù)字）

e、小結(jié)：作者運(yùn)用作比較,、列數(shù)字,、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大,、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)的很具體，留給我們深刻的印象,，以后我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

四,、抓關(guān)健詞語(yǔ)感悟,，了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系

1、課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切,？

出示：一句話,，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。

2,、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的,。）

3,、默讀47自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么,？

4,、學(xué)生交流、匯報(bào),。

①太陽(yáng)與人類的關(guān)系包括：太陽(yáng)與動(dòng)植物,、同人類生活的關(guān)系，太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系,。

②太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正,、反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：有了太陽(yáng)，如沒有太陽(yáng)

③太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的

④第五、六自然段講太陽(yáng)與氣象的關(guān)系,，有了太陽(yáng),，才會(huì)有云、雨,、雪,、風(fēng)的形成。

⑤太陽(yáng)還可以殺菌,，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。

5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面,。 （由此可以看出：沒有太陽(yáng),，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。）

6,、有感情朗讀第八自然段,，熟讀成誦,。

五、課外拓展生成

1,、教師提要求：選取身邊熟悉的事物,，運(yùn)用列數(shù)字、打比方,、作比較等說(shuō)明方法,，把事物的特點(diǎn)介紹清楚。

2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢,，指名說(shuō)，教師加以點(diǎn)評(píng),。

板書設(shè)計(jì)：

21 太 陽(yáng)

遠(yuǎn),、大、熱

關(guān)系密切

太陽(yáng) 地球