光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

補差輔導工作計劃篇一

為全面貫徹黨的教育方針,落實學校一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切的教育思想;因材施教,使素養(yǎng)教育落到實處,依據(jù)學校工作安排,為做好我班的培優(yōu)輔差工作,樹立“轉化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應當選擇自己教育的學生,而應當制造適合于不同學生的教育”這一正確觀念,。面對全體,因材施教,加強后進生轉化工作,使素養(yǎng)教育落到實處,讓學生得以生動,、活潑,、安康的進展,全面提高教育教學質(zhì)量,以最大限度的急躁和恒心補出成效。

本學年四年級的數(shù)學,從學生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:劉子榮,孔樂怡,伍思麟,伍俊鋒,何玉婷等同學,他們的特點是:學xxxx刻苦,作業(yè)仔細,上課擅長動腦思索問題,但不踴躍,。對這些同學首先要培育他們的大膽積極發(fā)言的xxxx慣,除學好課本學問外,應對他們進展重點培育,對他們進展個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫忙他們理解,提出新要求,多鼓舞他們讀一些課外書,開拓他們的思路,進展他們的力量,使優(yōu)生更優(yōu),。

對于學困生,如:何祖波,鄧金麗,熊建剛,洪源發(fā),勞秋萍等同學的特點是:根底差、上課走神,、不仔細聽講,、學xxxx目的欠明確、學xxxx積極性差,常常不能按時完成作業(yè),就連書本學問也學不好,依據(jù)每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學xxxx的信念,提高學xxxx興趣,鼓舞他們好好學xxxx獲得好成績,。

1.課上后進生生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。

2.堅持“一對一”學xxxx模式。即“兵教兵”,。

3,、不卑視學xxxx有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。平常對學xxxx有困難的學生急躁細致地幫忙,上課時多留意,多愛護,下課催促他們準時完成相關作業(yè),。并適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況準時地檢查,并做出評價,。不定期地進展所學學問的小檢測,對學生學問的把握狀況進展準時的反應,隨時調(diào)整教學方案,。

5.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練xxxx保證培優(yōu)補差的效果。精編xxxx題xxxx題設計留意:有梯度,緊扣重點,、難點,、疑點,面對大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于啟發(fā)學生思維xxxx題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度留意,有利于學生學會解答;解答xxxx題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學生思維的敏捷性,培育學生思維的寬闊性和變通性,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

6,、轉變教師的教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生,、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)覺,。

7,、在課堂上開展小組合作學xxxx讓學生暢所欲言,相互溝通,削減學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量,。

8,、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待勝利與失敗,英勇戰(zhàn)勝學xxxx和生活中的困難,做學xxxx和生活的強者,。

9,、在日常工作中,教師要對后進生的學xxxx態(tài)度、學xxxx方法,、學xxxx紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3.課外輔導,利用課間,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學xxxx興趣,。

5.對于差生主要引導他們多學xxxx多重復,在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析、解決問題的力量,尤其是學xxxx態(tài)度的轉變和學xxxx積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情,在學問的運用上多下功夫,。

展望將來,盼望經(jīng)過自己的努力,同學們各方面都能穩(wěn)步提高,全面進展。

補差輔導工作計劃篇二

本學期,，我擔任年級數(shù)學教學工作,。本班有學生27人，其中有4人不足年齡,，1人腦殘疾,。學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

培優(yōu)：

輔差：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展“幫互助活動”,。

4、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5,、對差生要了解情況,，分析原因，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志,、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭,，走入學生心靈”活動，采取學生,、教師,、家庭相結合的辦法，統(tǒng)要求,，檢查督促,，使之提高,。

6,、及時召開學生會議,，總結成績，分析不足,，提出要求,。

7、班集體中要形成“不讓個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。

補差輔導工作計劃篇三

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活,。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有： ,；優(yōu)等生有： ,。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質(zhì)量,，根據(jù)班級的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真,、上課,、批改作業(yè)、定期評定成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用,。

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

3.每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽。

1,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

4,、對差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

5,、采用激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

6、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

7。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,，講解練習,。

8。做好"每日清"工作,，包括題題清,，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥,。

補差輔導工作計劃篇四

總的情況是優(yōu)等生比例少，學困生多,。因此，后期必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉化工作,，提高數(shù)學成績的及格率,，從學生的學習動機來看，學習目的不十分明確,。因此,，教師對學生的思想教育必須跟上，調(diào)動學習小組長的作用,，提高學生的學習興趣,。從學習的氣氛來看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學風,，在輔導過程中應以先進帶動后進,，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差,，全面提高教學的質(zhì)量,。

以小學生守則為準繩，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,；讓下層生在學習和活動中，激發(fā)學習的興趣,，培養(yǎng)認真學習的態(tài)度,。通過教育與溝通，培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎。使下層生的思想狀況得到改善,，能遵守學校的各項紀律,，進一步明確學習目的，樹立正確的人生觀念,，促使下層生主動地獲取更多的知識,，并努力提高下層生的學習成績。師生共同努力,，建設一個團結互幫,，尊師守法,，積極向上，全面發(fā)展的班集體,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在65分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，逐步提高后進生的計算能力,，幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，成績有一定的提高,。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力,。

培優(yōu)對象：王紫荷，李顯航,，羅星宇,，詹永孔，王龍飛,，劉艷婷

輔差對象：袁小容,，劉鳳萍，詹彩日,，陳茂菊,，楊凱晟

1、每周有選擇性地上一節(jié)練習課.,。

2,、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3,、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。

4、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變,。

5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流,。

6,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

7,、對后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

8、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

9,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

10,、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

11,、做好“每日清”工作,，包括題題清，課課清,，爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥。

補差輔導工作計劃篇五

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的質(zhì)量,，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真,、上課、批改作業(yè),、定期評定成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,，班上的學困生主要有：穆彥,，穆榮，張慶濤,，崔遠南,，王澤，修美平,，蘇晗等,；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌,，張緒朋,，劉磊，陳玉雪等,。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：

1,。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,。定期與家長,、聯(lián)系，進一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下： 內(nèi)容來自dash,；基礎題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次的需要,。

4。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

5。每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”,，建立檔案。

一,、不歧視有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

三,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心,。

四,、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

五,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如

①自己不會做,。

②不敢向同學或請教。

③不認真,，馬虎等等,。

一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，才會感受到的關愛,，才會努力去。

六,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導,。

在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好,，爭取做出好的成績,。

補差輔導工作計劃篇六

本學期，我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作,。本兩個班共有學生64人,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

培優(yōu)對象：xxx等,。

補差對象：xxx等。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新,，善于學習、勤于總結,、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4、進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5,、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習,，不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導,，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習,。

4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力,。

7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學法跟蹤）。

補差輔導工作計劃篇七

本學期是轉變我班落后面貌的重要時期,。教學中要因勢利導,，積極引導學生向健康方向發(fā)展。在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃養(yǎng)成學習習慣,，提高學習能力，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，嚴格要求自己,，把學會做人放在首位,，成長為一個合格公民。

應采取課內(nèi)課外相結合的形式進行培優(yōu)輔差活動,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補輔工作中,，力爭取得好成績。

1,、我班是一個學習偏差的班級,，學生情緒有些波動，所以必須做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，尊重他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的培養(yǎng)和輔導,。

2,、與班主任密切聯(lián)系，定期召開學生家長會,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想等各方面的情況,，取得家長的支持和理解,，協(xié)助學校做好輔導工作。

3,、經(jīng)常開展評優(yōu)競賽活動充分調(diào)動學生的積極性,，讓學生從厭學的陰影中走出來。

4,、利用課余時間和自習課,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。

通過上學期的期末測試結果以及平時的變現(xiàn),，確定班上學生的后進生與優(yōu)等生名單

1、培優(yōu)對象：

2,、輔差對象：

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外思維訓練,，不斷提高其分析問題和解決問題的能力。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

1,、了解“優(yōu)生”的個性和素質(zhì),，正確引導“優(yōu)生”掌握每個“優(yōu)生”的個性、性格及情操,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、同學,、生活,。

2、發(fā)揮“優(yōu)生”的作用

“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,，也是教師的得力助手,，好好發(fā)揮他們的聰明才智，利用他們優(yōu)點去幫帶“后進生”,，并取得了一定的成效,。

3、加強培養(yǎng)“優(yōu)生”

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,，調(diào)動“優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望,，使其在好的基礎能更進一層。

1,、教師要給予他們更多的溫暖,，更多的愛,，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精誠所至，金石為開”的奇特效應,。

2,、由于他們的基礎和能力都比較差,，所以教師設計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。

3,、精心設計安排一些環(huán)境和場合,，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的,。

4,、對于差生的進步及時給予表揚，提高他們的自信與學習興趣,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如①學生自己不會做,。②不敢向同學或老師請教。③不認真,，馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，學生才會感受到老師的關愛,，才會努力去學習。

6,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導,。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好,，爭取做出好的成績,。

補差輔導工作計劃篇八

新世紀呼喚新課改，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。

為了全面提高一（2）班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真對待學習，發(fā)展智力,，陶冶情操,，真正做到教師動起來，學生活躍起來,。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?？朔员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長，學有所用,。因此，特制訂一（2）班數(shù)學培優(yōu)補差工作實施,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

1,、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊,。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1,、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3,、老師,、家長相配合

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結自己的進步,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

補差輔導工作計劃篇九

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況,，班上的學困生主要有：符建強,、吉世敏、趙同宇,、王遠翠,、張用秋、趙茂爽,、張燕芳等,；優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬,、吉世研,、李響、卞在行,、文星等,。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質(zhì)量,，根據(jù)班級的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真、上課,、批改作業(yè),、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中,。

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與家長聯(lián)系,，進一步了解的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第七節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” —拓廣題,。滿足不同層次的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習 選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維,；習題講評要增加程度，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

5,、每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”，建立檔案,。

一,、不歧視有困難的學生,，，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對的信心,。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教,。③不認真,，馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學生,，才會感受到的關愛，才會努力去,，

六,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導。

總之,，只有科學地提高學生的學習方法,，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平

補差輔導工作計劃篇十

根據(jù)學校計劃要求，努力做好前20%與后20%的輔導工作,。根據(jù)對優(yōu)生增加營養(yǎng),，對差生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因：

1,、學生流動性強,，每個學期十幾個進，十幾個出,，轉出的是優(yōu)生,，轉進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省,，地域文化與教材的差異,，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊,。

2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事，因為學生基本是外來務工子女，家長忙于工作,，疏于管理,。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習不完成,，課前不預習，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。

3、家庭因素,。因為學生基本是外來務工子女,，父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心（如xx同學,，他學習邋遢,，作業(yè)完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打,；有的缺乏教育,，缺少關心，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

補差輔導工作計劃篇十一

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步,，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培優(yōu)輔差作為教學工作的補充，顯的尤為重要,。在具體實施中,，計劃要落到實處，一方面,，充分發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生,，挖掘他們的潛能，形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,；另一方面，作為老師要積極主動的深入了解學生,，針對成績稍差一點的學生,，要多關心，多幫助,，制定有效的計劃來提高他們的能力,。最終提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和成績

從目前情況來看,，我班從五年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如肖惠、羅軍等,，且擔任班干部和數(shù)學課代表能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如劉倩倩、周青青等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，這類學生我們在下面稱其為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)的對象主要是基礎較好,，學習態(tài)度端正的學生，本期重點培養(yǎng)的學生有：羅軍,、盛雙建,、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎較差的,，學習態(tài)度良好的學生,，本期的輔差對象主要有：唐海龍、周進旺,、唐鑫,、羅雨鳳、羅格格和盛檢英,。

（1）認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

（2）加強與學生的交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

（3）配合班主任搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

（4）多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

（5）堅持輔差工作,，每周不少于一人，輔差不少于一次,。

（6）根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),，提出不同的要求,。

（7）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

（8）不定期的開展學習交流活動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習和借鑒。

（9）課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外聯(lián)系，適當培養(yǎng)學生的奧數(shù)思維,，不斷提高基本功和思維拓展能力,。

（10）采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

補差輔導工作計劃篇十二

教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價,，正確引導學生搞好復習，以使他們?nèi)〉煤玫某煽?。然而,，學生的發(fā)展是不平衡的,，但任何一個班級，學生的成績情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上,。小學數(shù)學總復習是基礎性綜合性強的復習,，對不同的學生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異,，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關系,。這就要求我們對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課,，以免再一次吃夾生飯,。因材施教，適當補習,，不放棄任何一個學生,，是我們的責任。重視班級學生的“分層導學”,，發(fā)展共性,，培養(yǎng)個性，在分層導學中,，確立優(yōu)生主要目標：審題萬無一失,，解題靈活運用；差生主要目標：基礎扎實,，確立知識底線,。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層,，并即時歸納整理,，確立復習思路復習重點，加強針對性,。既重視學生的共同缺陷,，又重視個體的差異特點。

1,、優(yōu)等生名單

二（2）班 ：周智欣,、馮家柱、陶煜恒,、許鴻鑫,、黃凱慧、溫圓圓

2,、差等生名單

二（2）班 ：李海林,、鐘志強、溫國圳、廖麗華

（一） 培優(yōu)計劃

1,、課堂上的一些邏輯性較強,、難度較大的題目留給他們，由他們來解答,，鍛煉他們的思維能力,。

2、讓他們做數(shù)學科的領頭人,，幫助周圍的同學解決問題,。

3、每天留兩道具有較強挑戰(zhàn)性的題目回家解決,。

（二） 輔差計劃

1,、找出他們存在的問題，設計不同類型的題目,，每天回家解答,。

2、利用下午第三節(jié)課,，對他們進行基礎訓練，鞏固加,、減法的計算,。

3、課堂上的一些較簡單的問題留給他們,，鼓勵他們的學習積極性,。

4、總原則：少批評多鼓勵,。

補差輔導工作計劃篇十三

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1、課上后進生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質(zhì)量分析,，理出錯題,，進行反饋整理。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的.目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①學生自己不會做,。②不敢向同學或老師請教,。③不認真，馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，學生才會感受到老師的關愛,，才會努力去學習。

6,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用課余,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

在教學中,，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素,，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績,。

補差輔導工作計劃篇十四

新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃,。

一,、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二,、具體內(nèi)容

1,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

2,、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊,。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1,、利用課堂時間相機輔導2,、利用學校午休時間3、老師,、家長相配合

四,、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步,。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

3、對于學生的作業(yè)完

成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

補差輔導工作計劃篇十五

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,。本學期我將從以下幾個方面入手：

1,、正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點,。在工作過程中做到個體分析與群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點,，用發(fā)展的眼光看待每一個人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里能建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師拖堂、補課的陋習,，把問題交給學生去自主解決,，老師做好指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進,。

3,、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程,。

4、摸清學生的學習基礎,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學中,，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

5,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去,，請進來,。”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來開座談會,，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

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l.課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。