時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

關(guān)于補差工作計劃模板1

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。

本班共有學生33人，從前半期的學習情況及知識掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如岳義云,、王麟淳,、胡思懿、易睿鴻等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如韓宇山、趙逸,、胡敬昆,、羅俊為等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4、堅持輔差工作,，每周不少于一次,。

5、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

6.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

7.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

8.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

易睿鴻 甘欖玉 王麟淳 方力斌 胡雪 牟星宇

五、補差名單：

李璘璘 王琴 李昕睿 劉思敏 周木恒 徐李

關(guān)于補差工作計劃模板2

本學期擔任七年級四個班的地理課,，為了更好地做好七年級地理教學工作,，全面提高教學質(zhì)量,，做好培優(yōu)補差工作很重要。結(jié)合所任班級的具體情況,，制定好本學期工作計劃,。

針對培優(yōu)，地理教學中要培養(yǎng)出優(yōu)等生,，要注意平時課堂上對學生學習方法的指導,，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力,，而且要求學生學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握,。對于這部分學生，在學好課堂知識的前提下,，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理知識的電視欄目,，如中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預報》,、《地球故事》等,，激發(fā)學生學習地理的興趣，要經(jīng)常與學生討論交流,，并鼓勵他們隨時記下自己的讀書筆記,，或是對學習地理體會。既擴大了學習地理知識面,，又提高了他們的學習地理能力和水平,。

對于后進生的輔導是地理教學中的重要組成部分。后進生之所以“落后”,，相當一部分原因是對學習沒有興趣,，而造成對學習沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情,。首先要讓學生先敢于親近自己,，平時多花一點時間了解后進生，理解并尊重愛護他們,，和他們多接觸,，并和他們多談心，多溝通,，及時了解他們的想法,，有進步時，及時表揚,，使后進生充分發(fā)揮自己的才能,，充分展示自己的強項并及時在班里進行表揚鼓勵犯錯誤時，及時疏導,。對他們定時跟蹤調(diào)查,，進行信息反饋,，檢查復習的效果，平時,，我經(jīng)常反思自己教育教學：在課堂教學還有哪些地方需要改進和提高,，學生的進步或退步與教師的教學管理有著直接關(guān)系。因為有了師生之間的良好溝通,，所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣,，盡管有學生學習進步不大,，但他們始終都在努力著,。在每一次考試后，及時查找學生學習上進步的原因和退步的地方,。充分發(fā)揮家長與學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系，齊抓共管,、促使學生進步,。另外，還要給予他們特別幫助,，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導,。及時與學生談心,，幫助他們樹立學習的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，并加強課內(nèi)外輔導,。

七年級大部分學生對于地理還存在濃厚的學習興趣,，部分學生對于新事物的接受程度有限，針對部分快要掉隊的學生,，需要盡快轉(zhuǎn)變學生思想觀念,，端正學習態(tài)度。其根本的措施就是讓學生從本質(zhì)上認識到學“學習任何時候開始都不晚,，重點是立即行動”,，認識到我們現(xiàn)在所學的地理是對我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學滲透給學生呢,？這就成教學中的關(guān)鍵了問題,。我準備將本學期的教學重點放在學習興趣的激發(fā)和地理學習與學生終身發(fā)展的關(guān)系上，強調(diào)地理學習與學生終身發(fā)展有密切關(guān)系,，任何時候開始學習都不晚,。主要拆、抓以下幾個方面：

1.緊抓基礎(chǔ),，適當鼓勵,，提高學生學習興趣,。

2.將所學地理同學生的生活密切結(jié)合，使學生認識到所學地理知識對生活有用也必然對終身發(fā)展有用,。本書著重學習四大地理區(qū)域,，各個區(qū)域各具特色，在學習的過程中要注意啟發(fā)學生對于祖國大好河山的向往之情,，將所學的地理同其它學科相聯(lián)系,，使學生感到學好地理知識有助于其它學科的學習。

3.將中學地理同高中地理相結(jié)合,，使學生明確中學地理的基礎(chǔ)作用,，學好中學地理，對進一步學習和終身學習非常的關(guān)鍵,。鼓勵學生多與高中生交流,，從高中生的反饋中，認識學好初中地理的重要性,。

從目前來看“目標教學模式”比較適合地理學科的學習,，有利于培養(yǎng)學生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力，突出了教學中的學法指導,，推動了學生由“學會”向“會學”的轉(zhuǎn)變,。為了進一步深化“目標教學模式”，在下學期主要相抓兩個方面的問題,，一是合理的安排學生的課前預習,；二是開展小組合作學習，以優(yōu)帶差,。

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素,，是學習的強化劑。明朝的教育家王陽明曾強調(diào)過學習興趣的重要性,，激發(fā)學習興趣是提高學習成績的前提,。激發(fā)學生的學習興趣是教學中的一個難點問題，具體做法是在教學中將地理知識融入學生生活,，增強學生對地理學科有用性的認識,。化難為易,，增強教學的生動性,。開展活動，增強教學的趣味性,。創(chuàng)新教法,，增強教學的啟發(fā)性。下學期學習的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點,，使學生在學習的過程中能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量,，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動,。知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系,，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力,。以及哪才是中國將來最具有競爭實力的地方,，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實感覺學習生活中有用的地理,。

地理課程標準指出：“地理學習的評價既要關(guān)注學習結(jié)果,，也要關(guān)注學習過程，以及情感,、態(tài)度,、行為的變化,。實現(xiàn)評價目標多元化,、評價手段多樣化、形成性價和終結(jié)性評價并舉,、定性評價和定量評價相結(jié),，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制。”具體的做法是,，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習冊,，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型,。春耕時節(jié)快到了,，你根據(jù)所學的.地理知識，如何指導父母選種等等,。布置的作業(yè)不局限于單獨完成,，倡導小組合作的形式共同完成。評定學生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結(jié)論,，而要揭示學生是如何解決問題的,。多使用鼓勵性的評語。

除此之外,，在教學中還要多與學生交流,，常與學生溝通。掌握學生的思想動態(tài),，及時消除學生的不良心理狀態(tài),。多給學生一些鼓勵、一些表揚,、一些自信,，讓學生擁有烈的進取心和求知欲,。

關(guān)于補差工作計劃模板3

一、指導思想

培優(yōu)補差工作一直都是我們教育教學的重點工作之一,，本學期依據(jù)學校學年度教學工作計劃,，教育局、進修學校工作要求,，及新形勢下教育改革和信息技術(shù)不斷發(fā)展的需要,，根據(jù)學生自身存在特點，本著優(yōu)生有特長,，差生有進步的目標特制定本學期的培優(yōu)補差計劃如下：

二,、具體內(nèi)容

注重信息技術(shù)課課堂教學的層次性抓好課前預習和課后的輔導優(yōu)秀生的特長培養(yǎng)差生的成長進步

三、具體實施方法

1,、根據(jù)信息技術(shù)課的學科特點,，學期初深入了解學生，團結(jié)學生,，讓學生樹立學好信息技術(shù)課的自信心,。

2、采用分組教學方法,，將學生依據(jù)學習能力,，操作能力，基本知識的掌握程度分成若干小組進行教學活動,，鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作精神,，共同發(fā)展。

3,、采用“任務驅(qū)動式”的教學方法,，給學生創(chuàng)造自主學習的自由空間，發(fā)展學生的學習主動性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

4、加強對差生的輔導工作,，從課堂提問,、課后作業(yè)、實踐活動多方面入手,，提高優(yōu)差生的信息技術(shù)學習,，同時利用優(yōu)生基礎(chǔ)好、能力強的特點與差生結(jié)成幫輔小組,，幫助差生提高學習水平,。

5、再次注重對學生的情感培養(yǎng)，關(guān)心學生的學習生活,，用師愛來感化學生,，從側(cè)面激勵學生的學習熱情。

6,、建立特長生檔案,，意因材施教，因人而教,，在本學期培養(yǎng)特長生2～4人,。

總之，在本學期的教育教學中本著全面發(fā)展,、共同進步的原則,，使學生的素質(zhì)得到全面的提高。

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