時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇一

組長：校長-----; 副組長：教務主任-----;組員：教務員,、教研組長、班主任,。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2,、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

1,、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃。

2,、各班定期召開學生家長座談會,，交流學生學習、生活情況,。學生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法,。

3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。 針對每個優(yōu)秀生較弱的學科,，由科任教師掛鉤輔導,，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施,，有扎實的培訓內容,，有專門的培訓時間，認真落實各項工作,，確保掛鉤輔導工作卓有成效,，

4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度,。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的,，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠,。

5,、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的獎勵,。

6,、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

7、舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍,。

8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率,，提高訓練效果,，粗批細評,，突出訓練,，落實講評，跟蹤到位,。

9,、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解情況,，以便及時調整教學策略,。

10、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作。

11,、對學習困難的學生,，要從思路上幫助，從方法上指導,，幫助他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度，增強學習的信心,，盡快提高學習成績,。

12、每位教師每學期做好有關培優(yōu)輔差的工作,，以探索規(guī)律,，提高水平。

13,、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調控,，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責,、權,、利掛鉤管理。

首先,，多接觸學生,，了解學生，挖掘學生潛能,，發(fā)現(xiàn)學生閃光點,。 說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生,，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生，而且,，恰恰是后進生,，則更需要老師的關愛和關注。所以,，在工作中,，要利用課余時間，多接近他們,，多與他們談心,，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子,。

比如，我們應當計劃在課堂教學中設計不同難度的問題,，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣。另外,，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學生學習的興趣,。

再次，耐心做好思想工作,，充分理解和尊重學生,。

1、課堂上有針對性的指導,。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人,。

2、對于學習能力相對困難的學生,，不鄙視,、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學習能力較強的學生,，引導他們養(yǎng)成求知,、求學的虛心的學習態(tài)度,。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性,。

4,、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果,，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù),。

5、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè),。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度,。

學生有思想,、有感情，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們，尊重他們,，不能諷刺,、挖苦、體罰他們,，對他們要平等相待,。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格,、自尊心,、興趣，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位。讓他們認識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心,。

1、對此項活動實行量化考評,，在學期末進行考評,，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,，學校將給予公開表揚和物質獎勵,。

2、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正,、提高,。

相信，只要我們付出努力,，付出真誠,，后進生的轉化工作就一定會順利進行，并取得收獲,。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇二

一,、指導思想

結合七年級學生實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，

逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質;特制定此計劃,。

二、目的

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2,、使學生轉變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

三,、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究,，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,，并做好記錄。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生,，都要明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,，提高學生的自信心,、意志力。

4,、轉化觀念,，與其他科任老師熱心配合。在工作中,，積極轉變觀念,，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的

初一全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語歷史地理每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習,。

5,、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

6,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革，摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，

把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及時調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家訪或將家長請到學校來參加家長會,，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的配合,。

培優(yōu)名單：

補差名單：

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇三

一,、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考,。

二、學困生原因分析

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習不完成，課前不預習,，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,，學習并沒有變成他們內在的需要。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之,，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難,。

三,、優(yōu)秀生心理分析：

1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者,，小尾巴翹上了天,。

2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖,，可怎么都沒有提高,。

四、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難,，從而使這些學生自卑,，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前,，怎么辦?針對以上情況,，我準備采取如下措施：

1,、引導學習困難生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力,。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境,。

2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

3,、優(yōu)化課堂教學的手段

教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4,、教育他們學會如何學習,。

5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

6,、加強個別輔導，提高個別輔導的質量,。

7,、提倡積極鼓勵評價。

8,、給予學生成功的機會,。

五.培優(yōu)轉差學生名單。

優(yōu)秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希六,、培優(yōu)轉差目標：

1,、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。

2,、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分,。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇四

新世紀呼喚新課改，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

優(yōu)等生全優(yōu),，中等生優(yōu)化,，后進生達標。

三.有效培優(yōu)補潛措施：

（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1,、進一步加強學習目的,，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,，自覺性,。

2、進一步改革學習方法,，提高學習效率,。

3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

4,、和學生搞好溝通,，及時進行信息反饋。

（二）后20%學生的轉化培養(yǎng)：

1,、對于差生的教育以表揚為主,，提高他們學習的積極性。

2,、經(jīng)常和他們談心,，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心,。

3,、適量地布置作業(yè),，定時進行檢查,，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,，用優(yōu)等生帶動差生,，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。

5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6,、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.

7,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，達到循序漸進的目的,。

3、專研教材,、講究教法,，認真上好每一節(jié)課，上復習課時,，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、難點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案。

5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

總之,，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇五

新世紀呼喚新課改，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

一,、思想方面的培優(yōu)補差

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二、有效培優(yōu)補潛措施

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題” ——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化。

三,、在培優(yōu)補差中注意幾點

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案,。

四,、重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞,，關鍵還是基礎知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本、隨堂練習,、一課一練等作業(yè),，可分層要求。如*號題,，有些學生要做,，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答,。

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展,。

五、培優(yōu)輔差計劃

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3.課外輔導,，利用晚修，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇六

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高學生的綜合素質,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念,，認真對待學習,，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動起來,，學生活躍起來。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,。克服自卑的心里,。在學生中形成“比,、學、趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長,，學有所用,。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,，特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差計劃,。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，年級大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我們年級組數(shù)學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，分散輔導,、個別輔導為主,，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,；積極參加各類數(shù)學競賽活動,，開闊眼界思路，提高數(shù)學素養(yǎng),。對學困生,，做到定時輔導,、定點輔導、分組輔導,、系統(tǒng)輔導相結合,。各班選出一名聯(lián)絡員，負責輔導的聯(lián)絡組織,，配合任課老師做好學困生幫扶工作,；實行日清，周清,，月清制度,，以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,，主要是在學困生之間開展一些競賽活動,，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力,。

3,、家長和老師相配合

布置適當、適量的學習內容,，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓學困生總結自己的進步。 另外,，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備、處處設防,。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛,，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至,，金石為開”的奇特效應。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇七

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助”潛能生”取得適當進步,，讓”潛能生”在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績

二、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，九(1)(2)班大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、具體措施

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一”潛能生”的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，”潛能生”加以學習,。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響”潛能生”,。對”潛能生”實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,。

10.采用激勵機制，對”潛能生”的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。充分了解”潛能生”現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證”潛能生”改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇八

一,、指導思想：

從這次期中水平測試情況看,，本班的學生相互之間學習參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質,，為了讓培輔計劃落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定下階段培優(yōu)輔差具體計劃,。

二、目的：

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

三,、基本情況

1,、學生情況分析

本年級共有學生73人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課說話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。

2,、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

趙曉雅王慧宇趙藝茹王若涵李欣怡

(2)輔差對象

謝廣發(fā)常曉靜王成武

四、具體措施：

培優(yōu)

1,、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課,。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

3,、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽,。

輔差

1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

4,、對后進生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

5,、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

6、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導,，講解練習,。

8、做好"每日清"工作,，包括題題清，課課清,，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇九

一,、指導思想：

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量,，根據(jù)我校學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到教學工作中,，力爭取得好成績,。

二、奮斗目標：

二年級3班和4班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎,，提高整個班的素養(yǎng)和成績。

對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力),，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

三,、基本情況分析：

二年級3班和4班兩個班共有學生94人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然極個別部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,，個別學生智力差,，數(shù)學素質低。

四,、輔差對象及原因分析：

1,、輔差對象：

二(3)班：周建安、楊柳曼,、馮濤濤,、李陽、王楚元,、王梓涵,、王心欣。

二(4)班：劉琪余,、鄧諾,、喬祥、朱欣欣,、張伊子,、李欣。

2,、原因分析：

(1)學困生在數(shù)學學習中基本概念,、定理模糊不清，缺乏數(shù)感,。其次，學困生自學能力差,，不能自學學習,，容易受外界干擾，學習被動。作業(yè)練習馬虎應付,，遇難不究,、不問，甚至抄襲了事,，解題過程雜亂,，沒有邏輯性;最后，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱,。

(2)我們的學生來自外來務工人員的孩子,，由于各種原因一些學生的家長素質不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè),，主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況,，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何,，也談不上輔導子女的作業(yè);更有些對子女根本不關心,，任由學校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒,，讀書無動力,、無壓力、無監(jiān)督,，再加上學生的惰性,、好玩的特點，學習更得不到鞏固,。

五,、具體措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，進一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

(二)有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,。具體方法如下：

1,、課上學困生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子,。

3,、練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。習題設計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的'題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對,。

2,、根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如：

①自己不會做。

②不敢向同學或請教,。

③不認真,，馬虎等等,。

一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，幫助學生,，讓學生感受到的關愛,。

6、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導,。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇十

新的學期又開始了,。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一,、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

二,、摸清底子,，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎,。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1,、切實利用好培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四,、認真落實補差工作

1,、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、利用好“學困生輔導記錄”做好輔差工作,，通過減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關愛后進生,。

(1),、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)、組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

五,、具體要求：

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,。

3.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。

4.及時做好培優(yōu)補差本的記錄，學校將每月對內容做一次檢查,。

5.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

六、逐月安排

二月份：

1.制定計劃,。

2.確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間、地點，開始正?；顒?。

三月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

四月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

2.召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差情況。

五月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

六月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

2.培優(yōu)補差情況總結。

九月份：

1.制定計劃,。

2.確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間、地點,，開始正?；顒印?/p>

十月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

十一月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

2.召開學生座談會，了解培優(yōu)補差情況,。

十二月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

元月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

2.培優(yōu)補差情況總結,。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇十一

一,、指導思想

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,，其次在于發(fā)展智力,、智能，培養(yǎng)人才,。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，采用“感化——轉化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用,。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

二,、總體工作目標

為提高生物教育教學(此文來自斐斐課件園)工作,，全面提高九年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶品德，真正使教師動起來,，使學生活起來,。

三、具體工作目標

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作。

四,、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

2,、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人、培訓內容,，培訓時間,。

3、重點做迎接中考的培優(yōu)補差工作,。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高,。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

5,、科組長定期對輔導情況實施督查,。

五、考評辦法對此項活動實行,，在學期末,，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評,，對完成任務表現(xiàn)特別突出的,，給予公開表揚。

2,、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評,，并限期進行改正,。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，不能不學,，量性而學這一目標。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇十二

一,、指導思想

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,，使學生改變觀念,，認真對待學習，發(fā)展智力,，真正做到教師動起來,，學生活躍起來，并且長期堅持下去,，讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。

二、學生情況分析

本學期我擔任一年級5班的數(shù)學教學工作,。本班一共有41名學生,，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況,、知識技能掌握情況來看,，只有少部分同學數(shù)學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且正確率高。但同時,，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久,，自控能力較差,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象,。所以需要老師更耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒,。

三、工作目標

1,、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查,。

2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象,。

3,、通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

四,、具體內容

1、補差內容：全冊內容,。

2,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

五,、培輔對象

培優(yōu)：羅力源,、羅子燁、彭志豪,、謝濤,、毛星澄。

輔差：鄭日強,、吳佳澍,、易宏、劉琦,、萬敏銳,。

六、培優(yōu)輔差措施

1,、課堂上多提問,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。

2,、分層布置練習和作業(yè),，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

3、對掌握特別差的學生,，課余時間個別輔導,。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)滿分多,、看誰成績好等。

4,、創(chuàng)設有利于教學的情境,，多增加課堂的游戲和競賽練習模式，提高學生學習興趣,。

5,、對于潛力生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,，適當增加題目難度,，開拓思維。

7,、多與家長溝通,，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進步,，家校共同激勵，共同督促,，使之不斷增強學習的自信心,，重視學習。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇十三

九年級是初中三年的關鍵時刻,，面臨著畢業(yè)的升學壓力,，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情,。結合本班學生本科的實際情況,，特制定以下培優(yōu)輔差工作計劃：

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力,，提高他們的英語成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)輔差對象按照計劃提高聽，讀,、說,、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎上有一定的提高,，,、特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻,。

三,、學生情況分析：

本學期我所任教的一個班的學生共有38人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，只有8位學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，但大部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

四,、定內容：

這學期的培優(yōu)輔差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此,，我擬計劃按照中考試題的題型劃分,，對學生進行專項訓練，重點講解單選題,，用所給詞的適當形式填空,，補全對話，作文,，聽力這幾方面的內容,，在課堂上精講,，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習,，有針對性地訓練,，提高學生的做題能力。

五,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合,。

2,、制定切實可行的培優(yōu)轉差計劃，嚴格按計劃實施,，注重過程,，注重效率，注重效果,。進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力，查找弱項,，有針對性的進行補差工作,。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，教會學生如何去學英語,。

4、做到”堂堂清”,，要求學生上課認真聽講,，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點,，并及時把進行講解和解決,。、讓學生建立錯題本,，總結自己的易錯題,，各個擊破。

5,、加強同年級教師間的合作,，有想法兩人探討，出了問題共同研究，共同進步,。九年級英語組共有兩名英語老師,，我們倆人分工合作。

6,、充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

7,、采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成就感,。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平,。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現(xiàn)升學目標,。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇十四

“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”,、“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進生抓起,，課內探究與課外輔導相結合,，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長,，學有所用，提高數(shù)學學習成績,，全面提高教學質量,。

一、“培優(yōu)轉差”工作目標

1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉差同步進行。

2,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

二、思想方面的培優(yōu)扶差,。

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

三、培輔對象:

培優(yōu):路李強 龍俊 汪宇 胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴

輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜龍偉 陳俊

四,、“培優(yōu)補差”工作措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習,。 4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力,。

7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤、學法跟蹤),。

學期培優(yōu)輔差計劃 學生培優(yōu)補差輔導計劃篇十五

一,、基本情況分析：

本學期擔任七年級一班數(shù)學教學工作，有學生59人,。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡,，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽,，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重,，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才能避免成績參差不齊,，僅靠課堂教學是不夠的,，必須進行培優(yōu)補差工作。

二,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，提高數(shù)學計算能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)解題能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

三,、指導目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用能力，成績穩(wěn)定在100分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是計算這一基本的能力。

四,、指導內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力,。介紹或推薦適量課外習題,，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高數(shù)學能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確,，可先布置他們每天適量練習,。獨立完成，保證每個差生有題可做,。訓練差生的計算能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于寫,、進而爭取善于做題。

五,、培優(yōu)對象：

周文娟吳文卓付淼周志強陳世宇江彩張洲劉申文等,。

六,、輔差對象：

祝彪王柱江慶江志花方?jīng)_周世杰胡雅若等。

七,、主要措施：

1.利用課余時間課外輔導,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外練習,，不斷提高做題和數(shù)學能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成就感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.經(jīng)常與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。