無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇一

時(shí)間過得真快,，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事,，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過了半年,。望著那些熟悉的面龐,，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級,。雖然已經(jīng)教過一輪,，但這畢竟是提高班，有太大的壓力,，太多的不知所措,。但好在，我有著捧得一顆心來,，不帶半棵草去”的真誠,。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),，不妥之處還請批評指正。

一,、科學(xué)分工,，細(xì)化管理

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了,，燕子去了又來了,，學(xué)生走了又來了，我卻還堅(jiān)守在這兒,，守著我的樂士,，守著我的精神家園。八月二十一號,，我接手七年十三班,，61個(gè)純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄＃裁炊疾欢?。我是他們的班主任,，是他們在學(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任,，我開始了我的班主任工作,。

群雁飛得快,，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心,，是班主任進(jìn)行工作的得力助手,。經(jīng)過一個(gè)星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué),，組建了班委會,。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用,，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn),。我實(shí)行了兩套班委會輪流上崗制度，每組一周,，全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評比工作,，明確職責(zé)，大膽放權(quán),。一周后在班會上總結(jié)得失,，表揚(yáng)他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神,，號召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí),。對于工作中的失誤，盡量個(gè)別交流,，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失,。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠(yuǎn)支持他們,，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。半年的星級評比中，我班都得滿星十星,。另外,，我還經(jīng)常召開班委會，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生干部各盡所能,，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,，成為名副其實(shí)的老師的好助手。

細(xì)化班級管理,，是我們每一個(gè)班主任必須做的事,，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上,，注重民主自主化管理,，使班級成為一個(gè)大家庭,，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀,。努力做到人人有事干,，事事有人管。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù),，每人都承擔(dān)一份責(zé)任,，大掃除、黑板板面,、賣廢品,、手抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律,、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理,，學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé),，增強(qiáng)了主人翁意識,，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。

我班管理的成績也源于各學(xué)科老師的齊抓共管,，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展,。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞,，無欲則剛,。平日里，身為班主任,，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想，勁往一處使,，使得班級各項(xiàng)工作蒸蒸日上,。

二、自勉自勵,，勤字為先,。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的志愿,。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會有一個(gè)美好的結(jié)局,。

班主任工作千頭萬緒,，大事小情，層出不窮,。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證。大課間,，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,，再到操場出操;制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí),，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì),、涂色;科任教師上課時(shí),，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼,，關(guān)注一下那幾個(gè)愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級，緊跟學(xué)生,，這樣才能了解學(xué)生,，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，從實(shí)際出發(fā),，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級工作科學(xué)化,、規(guī)范化,，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,，我總是及時(shí)到班組織,，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流,，了解學(xué)生的思想動態(tài),，鼓勵他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，樹立遠(yuǎn)大理想,。做班主任幾年來,，我深刻體會到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班,、勤巡視,、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”……總之,，勤能補(bǔ)拙,。

三、嚴(yán)格管理，賞罰分明

沒有規(guī)矩,，不成方圓。期初,，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī),。我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”,，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感?！蔽沂冀K堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”,。無論是誰觸犯了班規(guī)，決不姑息,。無論是班級干部,，教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯,，都要接受批評,。這樣公平的對待每一個(gè)學(xué)生，處理一些班級事務(wù),，學(xué)生不會有一些其他的想法,，班主任的工作就會得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛,，誰又能說嚴(yán)厲的批評不是愛呢?只不過表現(xiàn)的形式不同罷了,。學(xué)生課上一個(gè)問題回答的好，我會投去贊許的眼神;小楷寫得規(guī)范認(rèn)真,，我會及時(shí)加分;科任教師在辦公室對某個(gè)學(xué)生的夸獎,，我會及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后，及時(shí)鼓勵進(jìn)步的學(xué)生,，結(jié)合小組評比,，給學(xué)生發(fā)獎狀、買獎品……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí),，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花,，愉悅而又滿足。是呀,，班主任扮演了不同的角色,，既是嚴(yán)父，又是慈母,，一切都是為了學(xué)生!

四,、言傳身教，以班為家

我總是把自己的班比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人,，都會受到尊重,，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行,，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動合唱節(jié)中,，我熱情投入其中,，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌,，和音樂教師一起排練隊(duì)形,，設(shè)計(jì)合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績,。班級受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo),。在籃球賽中，我們與三四班實(shí)力相差懸殊,，失利是意料之中的事,，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí)，我及時(shí)的鼓勵學(xué)生,，打球輸了,，是技術(shù)問題，如果學(xué)習(xí)成績上不去,，是態(tài)度和方法問題,，那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,，我用自己的錢親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯。學(xué)生接過飯,，哭著說：“老師,，你放心吧，我們知道該怎么做,?！蹦且煌砥桨矡o事,，我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生，我們都長出了一口氣,。班級事務(wù),，自己能做的，努力動手去做,。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品,，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具,，學(xué)生看在眼中,，會產(chǎn)生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了,，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,，有人默默地畫好?？吹竭@些,，在感動的同時(shí)，我總不忘在班里表揚(yáng)上幾句,。班主任從心底愛這個(gè)家,，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中就會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。同學(xué)們互幫互助，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，真正感受家的溫暖。

五,、真誠關(guān)愛,，溫情暖人

六、不足之處,，亟待改進(jìn)

1,、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班,，離不開班干部的參與與幫助,。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項(xiàng)重要工作,。在這一方面，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處，我的班干部能力也很強(qiáng),，但是更多的班務(wù)還是自己攬著,，放不開手腳，因而在班干部任用管理上,，還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教,，也請?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教。

2,、我的洞察力還不夠,，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握，有時(shí)好幾天才知道,，以致處理事情時(shí)有些被動,，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī)。這方面還要努力,。

3,、學(xué)生不夠活躍，上課回答問題不積極,，全體打蔫,，做了很多工作，效果也不好,，還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,，也懇請大家多幫幫我。

盤點(diǎn)20xx年,，有成功的喜悅,，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛，也有收獲的感動,。

我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動中,，表現(xiàn)都很好，軍訓(xùn)時(shí)獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊(duì),，合唱節(jié)獲年級組第二名,，密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點(diǎn)進(jìn)步都會讓孩子們越來越開心,，也越來越自信,。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛，給了我太多的感動,。每次回家,，學(xué)生總是關(guān)切的說上一句：“老師，慢點(diǎn)騎車,，路上小心,?！卑岩环轀嘏L久的留在我的心間;作文時(shí)，王麗娜稱我為“老師媽媽”,，感動的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃,，里面寫了一個(gè)紙條，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月,，一晃就是半年,。每每想起這些，心里總是暖暖的,，多可愛的孩子們啊,，雖然這期間，也有著種種的不快,，種種的困難,，種種的失敗，但畢竟都過去了,。都將會化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗,，成為永恒的記憶,。

有幸在七年級這樣一個(gè)非常非常合諧的團(tuán)隊(duì)，我愈加感慨：人生的最大幸福,，真的不是索取,，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn),。一路艱辛一路歌,，我深知當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難,。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的,，但置身其中更是快樂和富有的。因?yàn)槲铱鞓分鴮W(xué)生的快樂,，幸福著學(xué)生的幸福,。今后，我會不懈努力,，讓我的夢想綻放絢麗的花朵,。我將從此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任,，鞭策著我繼續(xù)努力,，再攀新的高峰!

班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇二

一、尊重

學(xué)生首先是人,，他們有一定的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán),。尊重學(xué)生是一切教育工作的前提,。“以人為本”“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一起,，為了一切學(xué)生”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念都強(qiáng)調(diào)我們必須要尊重學(xué)生，“蹲下來跟學(xué)生說話”,，做到少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán),，多一點(diǎn)慈母般的溫和，少一點(diǎn)公眾場合的批評指責(zé),，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流,，多一點(diǎn)細(xì)膩平等，少一點(diǎn)簡單粗暴,。我們要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定,，使學(xué)生對自己充滿信心，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件,，讓他們品嘗成功的喜悅,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識,，徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,，使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會,。讓體罰與變相體罰遠(yuǎn)離學(xué)生。只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才會形成健全的人格,。

二、熱愛

高爾基說：“誰愛孩子,，孩子愛誰,。只有愛孩子的人，才會教育孩子,?！苯逃灿趷郏瑦坌氖谴蜷_小學(xué)生心扉,，開啟小學(xué)生道德和智慧,，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。小學(xué)生年齡小,，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長,。在和藹可親,、笑容可掬、民主寬容,、公平無私,、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前，小學(xué)生會覺得自由愉悅,，與教師心靈相通,，情感交融，小學(xué)生會親其師,，信其道,。面對升學(xué)競爭、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí),，老師一碗水端平,，賞識好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生,。多一把尺子衡量學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感,，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴,。對暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度,，不厭棄,，誨人不倦,，耐心幫助,，期待進(jìn)步。

三,、理解

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里,，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好,，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒,。理解學(xué)生就要不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子,，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望。理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備,，而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績給予充分的肯定,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生,，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時(shí)給予理解和幫助,，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯,，學(xué)生也必定會把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

四,、示范

黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的形象”,。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生,。學(xué)校里的小學(xué)生,、小事、小節(jié),，必須用教師的大德來哺育和感染,，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此,，無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除,，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫,，體育教師的蹦蹦跳跳,，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行,，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模,。一是儀表示范，教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表,，樸素干凈,、整潔大方的形象。二是語言示范,，我們工作對象是有生命,、會思考的孩子，教師應(yīng)時(shí)時(shí)以飽滿的情緒,、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生,。三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素,，性格是身教的重要方面,。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活,、尊重他人的品格,。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力,。教師堅(jiān)韌的意志,，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀,。四是行為示范,，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,，在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,，板書時(shí)表現(xiàn)出文字美,，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動,、勞動和其他活動中的動態(tài)美,，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。五是人格示范,，學(xué)生是教師的鏡子,，教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信,，求真求直,。要按照教師行為準(zhǔn)則的要求，凡是要求學(xué)生做到的,，教師必須做到,。凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到,。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到,、做好，決不失言,。

五,、耐心

孩子天性愛玩、好動,，好奇心強(qiáng),，是成長中的“大人”，正因?yàn)檫@樣,，小學(xué)生的思維活躍,，自制能力差,。這也就意味著孩子是喜歡犯錯的個(gè)體,。小學(xué)教師長期處在一線，長期跟孩子在一起,，需要做的工作繁雜瑣碎,，再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多，留守兒童較多,，活動范圍相對較小,，環(huán)境比較吵鬧，這些因素都很可能讓教師筋疲力盡,。而此時(shí)就需要教師自我調(diào)劑,，有耐心,，不厭煩跟學(xué)生呆在一起，并從中找到快樂,。只有在快樂中工作,，才能收到最好的教學(xué)效果。

泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！毙W(xué)教師的工作是平凡的，同時(shí)也是偉大的,。我們唯有在這平凡中追求不平凡,，方能有所成就，走出一片廣闊的天地,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇三

十七年的班主任工作經(jīng)歷,，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理,。

一,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時(shí)對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好。

二,、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍,。

1、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降,。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評他的時(shí)候,，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗(yàn)中長大。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會把自己的心事,，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級動態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵,，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信,。

三,、建立班級激勵機(jī)制

1、設(shè)立獎項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵,。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)，對不同層次,、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵,。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣,，找出差距，不斷改進(jìn),。

2,、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵,。例如：表揚(yáng)信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等,。

四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論,，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯,，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如打架,、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開班會來教育學(xué)生,，表明自己的立場,，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,，要有憂患意識,，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

五、批評學(xué)生要注意因人而異,。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯誤的時(shí)候,，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性,。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時(shí)候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了,。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說,，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個(gè)別交流，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇四

一個(gè)好的集體,，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作,。

一,、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會、晨會,、課前,、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二,、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,。

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子,。我深信，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，和他們一起做游戲,，。這樣,，孩子們跟我親熱起來了,。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花,，口頭表揚(yáng),，有時(shí)會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道,，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動,、興奮,，還說下次還想得到這種獎勵,。

三、具體要求,，指導(dǎo)到位

我認(rèn)為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位,。比如洗抹布,，我通過觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好,，但是，不知道怎樣才能做好,。針對這種情況,，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布,。我先打來一盆水,，然后教他們怎樣搓，怎么擰,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作,，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂,、做得到,。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳,，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,，教他們怎樣擺放,，一組正，一組反,，組組分明,，便于批改，便于發(fā)放,。學(xué)生通過觀察,、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯呢?通過對學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高,，在學(xué)校的各項(xiàng)活動中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?，F(xiàn)在,，班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩詞誦讀等,，都有學(xué)生組織，管理效果特別好,。

四,、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評

1,、要求學(xué)生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽課。這樣,，課前的小矛盾,、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了,。

2,、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和返回的機(jī)會,。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題。

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神,，小動作也特別多,。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,我就主動的和他爸爸溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,，有不妥之處,，請同事們多提寶貴意見,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇五

今年九月份來了大批的新生,，大量的新生給學(xué)校的管理帶來了比較大的壓力，新來學(xué)生的素質(zhì)也是參差不齊的,，經(jīng)過前段時(shí)間的管理,、觀察，發(fā)現(xiàn)這批新生顯得比以往的學(xué)生更加的難管理和教育,，時(shí)不時(shí)就有一些違反校紀(jì)校規(guī)的事情出現(xiàn),，或大或小。根據(jù)各班主任以及科任老師的反映,，這批學(xué)生學(xué)習(xí)心普遍不強(qiáng),，上課總是愛講小話、搞小動作,、無心聽課或者做些與課堂無關(guān)的事,，學(xué)習(xí)積極性很低等。在宿舍管理方面也出現(xiàn)了很多的問題,，時(shí)不時(shí)都會聽到學(xué)生丟東西的現(xiàn)象,，在某些宿舍還出現(xiàn)了臟、亂,、差的問題等等,。在思想行為方面，大部分學(xué)生顯現(xiàn)為思想空虛,，整天就想著如何去玩,、商討一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,，在學(xué)習(xí)生活上大多都缺乏一個(gè)正確的目標(biāo)、理想,，日常行為比較散漫,，有部分學(xué)生漠視學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，每個(gè)班都有幾個(gè)特別頑皮,、漠視校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,，就這樣的學(xué)生給班級管理帶來了極大的困難。

二,、管理的內(nèi)容

針對上述的問題,，我個(gè)人認(rèn)為班級管理要從以下幾個(gè)字眼著手進(jìn)行管理:

1、“嚴(yán)”字,，從多年的管理經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn),，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班級通常都是一個(gè)好班級，現(xiàn)在的學(xué)生都呈現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,，你在班里一開始就實(shí)行嚴(yán)管,，對每個(gè)學(xué)生都是如此，那么你在管理學(xué)生的過程中就有章可循,，如果你在管理學(xué)生的時(shí)候有所松懈或者對待不公平的時(shí)候,，學(xué)生就會產(chǎn)生很大的逆反心理，此時(shí)要管理好這個(gè)班級就很難了,，所以一個(gè)班級的好壞,，最直接的表現(xiàn)就是這個(gè)班級日常管理的好壞。紀(jì)律嚴(yán)明,，才能使大眾信服,。嚴(yán)格的日常管理是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，如果一個(gè)班級日常的管理工作做不嚴(yán),、做不好,，那么就會給學(xué)生一個(gè)可以違反紀(jì)律的借口，甚至?xí)r還有可能影響整個(gè)年級,。因此,，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度,，重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律,、安全、衛(wèi)生這幾方面的管理工作非常重要,。在管理過程中也可以結(jié)合實(shí)行班級管理量化獎懲制度,，使每個(gè)學(xué)生心中樹立做好事有獎、做壞事必懲的思想觀。這樣,，才使每個(gè)學(xué)生具有聽從教導(dǎo),，遵規(guī)守紀(jì)的思想，并自覺的形成自我約束力,，從而達(dá)到制度治班級的效果,。我校的學(xué)生通常表現(xiàn)為自我約束能力較差，不少同學(xué)時(shí)常都會有違反校紀(jì)校規(guī)的情況出現(xiàn),。對于小的錯誤,，要及時(shí)指出、及時(shí)糾正,，用以達(dá)到震撼的效果,。對于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的，一定按規(guī)定嚴(yán)肅處理,，從而起到警示作用,。班主任的管理必須與學(xué)校的要求保持一致，在管理過程中與學(xué)校保持一氣,，這樣作為班主任的就更加的有規(guī)可依,，有章可循了。

2,、“勤”字,，學(xué)生是祖國的花朵，我們作為教師,，怎樣使這些花朵興興向榮,、健健康康的成長是我們的工作的重點(diǎn)，所以我們要像愛護(hù)自己的孩子一樣的去培育他們,，這無疑就是要多關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)，那么多的孩子,，每個(gè)都要關(guān)愛到是很困難的事,，而促使我們教師制勝的法寶就是這個(gè)“勤”字。那么對于新生我們?nèi)绾巫屵@個(gè)“勤”字發(fā)揮它的作用呢?下面我們來探討一下,。在接到新生班的時(shí)候我們要做到全身心的圍著自己這個(gè)班轉(zhuǎn),，多到教室去看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，和學(xué)生多多的交流,，為他們多解決一些生活和學(xué)習(xí)中的問題、難題,，在其他老師上課的時(shí)候,，也要時(shí)常的在教室外面看看。堅(jiān)持做到每天下班、閑時(shí)下班,、放學(xué)下宿舍的做法,，發(fā)現(xiàn)問題立即解決，每天重復(fù)檢查班級衛(wèi)生和同學(xué)們學(xué)習(xí)情況,，晚上深入寢室檢查他們生活情況,。讓他們感受到班主任時(shí)時(shí)刻刻都在他們身邊，給他們以無形的約束和鼓勵,。這樣你就可以很快的了解這個(gè)班的特點(diǎn),，并且很快就能掌握這個(gè)班級。待班級進(jìn)入常規(guī)化狀態(tài)后,，在正常學(xué)習(xí)過程中我們應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行交流,，跟班干部聊聊班里的情況，多做做后進(jìn)生的思想工作,，這樣可以預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生,，這樣的做法能夠把整個(gè)班級的情況掌握在自己的手中，并受自己的控制,，在有空閑的假日里可以組織班里活動,，這樣的做法可以增進(jìn)師生情誼，讓學(xué)生的感情依附于老師的感情之中,，這樣對于管理學(xué)生可以帶來很大的效力,。進(jìn)入了常規(guī)化學(xué)習(xí)狀態(tài)以后，亦要嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》,、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度,，重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律、安全,、衛(wèi)生這幾方面的管理工作,，這些工作是班主任時(shí)刻都不能放松的。

3,、“愛”字,，人是感情動物，你真心的對他好,，看似魔鬼的學(xué)生,，他也會因?yàn)槟愕恼嫘年P(guān)愛而相信你、聽你的話,、跟袒護(hù)你,。我親身遇見過這樣一個(gè)學(xué)生，剛接手她的時(shí)候她是個(gè)時(shí)常跟社會青年混的女學(xué)生,，經(jīng)常曠課,、從不穿校服上課,，上課總是講小話、搞小動作,，對老師也是很沒有禮貌,，當(dāng)時(shí)我看到她的時(shí)候我第一感覺是為她覺得可惜了，一個(gè)花季的少女長得人模人樣的,，卻是個(gè)出去混的學(xué)生,。作為班主任的我是非常不喜歡這樣的學(xué)生的，但是我是班主任我不得不管理,，我就找到她聊了一下,，發(fā)現(xiàn)她是個(gè)墻頭草，風(fēng)刮哪邊就往哪邊倒的一個(gè)人,，為人很講義氣,，但是文化和素質(zhì)都很低。我就問她你想學(xué)習(xí)嗎?你知道現(xiàn)在在外面找份工作容易嗎?她說想,，她也知道找份好工作不容易,，我看著她，對她說,，我說請你相信我,，同時(shí)也給老師我，和你自己一個(gè)變好的機(jī)會好不好?她也說好,。當(dāng)然我知道她也許在應(yīng)付的回答我,，在往后的的日子中她也沒什么改變還是跟以前一樣，我還是認(rèn)真的忙著我在班里班外的工作,，直到有一天我知道是她的生日,，我就在班里，邀請全班同學(xué)祝她生日快樂,，對于她這樣的學(xué)生班里的同學(xué)也不太喜歡她,，我主動的并且誠懇的祝了她生日快樂，隨后,，班里的同學(xué)也以熱烈的掌聲,，口中喊著祝你生日快樂，也許這是在她那么多的生日當(dāng)中最特別的一次吧!她紅著臉看著我,，眼里閃爍著希望的目光，我知道這就是感動,，之后的班主任工作中她仿佛有了更多的配合,，少了很多調(diào)皮，但是依舊不愛學(xué)習(xí),。那年的四月格外的寒冷,，近期還有一次大降溫,，我心里擔(dān)心內(nèi)宿的她們，知不知道這個(gè)消息呢?想到這里,，我就跑下宿舍每個(gè)宿舍的去通知她們防寒,，當(dāng)我跑進(jìn)她的宿舍時(shí)她看著我，我把這個(gè)消息告訴她們時(shí),，她居然跟我說了聲謝謝,，這讓我覺得很意外，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我能夠用我的愛來改變她,，所以,，以后我經(jīng)常的找她聊天，給她信心,，也給了個(gè)體育委員的職務(wù)給她,，因?yàn)樗龎蚋摺蛲庀蚋鷱?qiáng)悍,，也許是相信了我,、也許是想感謝我的關(guān)心，她在晨跑,、課間操集隊(duì)中表現(xiàn)得特別的好,，我人還沒到她就已近把隊(duì)伍整理好了，讓我這個(gè)班主任也十分的感動!沒過多久她發(fā)燒了,，那是一個(gè)晚上,，我去到她的宿舍看了她，像父親一樣輕輕的摸了一下她的額頭,，她是有一點(diǎn)兒發(fā)燒,，我立即開著車跑到街上給她買藥，并給她燒好開水,，接過藥的她看著我說了聲謝謝,，我也微微的笑了笑，沒過多久她就好了,，這時(shí)她對我教的這門課程也開始認(rèn)真了起來,。在今年的教師節(jié)她送了個(gè)很精致的筆缸給我，她說她讀了那么久書從來沒有一個(gè)老師像我對她那么好的,，她說感謝我的關(guān)心,，我以后會好好的學(xué)習(xí)的，看著她一步步的改變真不敢相信那時(shí)的她會變成今天那么的遵守校紀(jì)校規(guī),。經(jīng)過那次以后我發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，獻(xiàn)出自己熱血沸騰的愛，以愛換愛,，以心感心,，抓住學(xué)生的靈魂,。注重在學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心，愛護(hù)每一位學(xué)生,，哪怕是提醒最近的天氣突變,，關(guān)心學(xué)生冷暖，讓學(xué)生時(shí)刻感受到你的溫暖,。其實(shí)學(xué)生是敏感的,，她看得到你所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要是為他們好的行為她們都是看在眼里,，放在心里的,。在教學(xué)過程中也要注重在精神上對學(xué)生的鼓勵和支持，從談話中發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛每一位學(xué)生,，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動態(tài),，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行,。哪怕是批評犯錯誤的學(xué)生,，最后也要讓他體會到我所做的一切都是為了他好。這樣我們就能用愛來感化學(xué)生,。

三,、管理的內(nèi)容的小結(jié)

以上是本人不算成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，微不足道,。管理的知識是博大精深的,，要提高管理水平必須不斷的學(xué)習(xí)，在工作中不斷的小結(jié)與總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),，與其他教師相互交流管理經(jīng)驗(yàn),，這樣才能不斷的進(jìn)步。管理的方法是靈活多變的,，它不是禁錮的信條,，也不是現(xiàn)成的模式，是要靠自己在工作中不斷的實(shí)踐和摸索而得到的,。作為一個(gè)班主任,、一個(gè)級組長勤勞是管理的基石，在此基礎(chǔ)上要做到嚴(yán)中有愛,，愛中須嚴(yán)的管理方法,，這樣才能管理好學(xué)生和感化學(xué)生。

班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇六

班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹

自參加工作以來 , 也已當(dāng)了幾年的班主任了 . 幾年里,我所帶的班級在學(xué)校舉 行的各項(xiàng)比賽及常規(guī)檢查中表現(xiàn)都較突出 . 總結(jié)幾年里的班級管理經(jīng)驗(yàn) , 我主要 是從以下幾方面做的 :

一,、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是班級管理工作能夠順利進(jìn)行的前提,。在平時(shí)的工作 中，,，我很重視與學(xué)生間良好關(guān)系的建立,。我現(xiàn)在所帶的班級是我從他們五年 級的時(shí)候開始接手的。剛開始,，他們對我非常排斥,，班級里的事對我是能瞞則 瞞，實(shí)在瞞不了的,，也是吱吱唔唔 ,, 究其原因,，原來是在我之前的那位班主 任與他們間的關(guān)系處的不好，以致全班學(xué)生都不喜歡他,，不愿意跟他說任何 事,。久而久之，他們就認(rèn)為凡是老師就都是不好的,。了解了原因后,，我便開始 從思想上感化他們，除了平時(shí)多與他們聊天,、多關(guān)心他們的生活外,，我還在班 里設(shè)置了一個(gè)形如“意見箱”的紙盒。我告訴他們,，每個(gè)人都可以將自己對老 師的意見,、建議以及自己想對老師說的心里話以無記名的形式寫在紙條上，投 到盒子里,，而我則會在每天放學(xué)后開一次紙盒,，并將里面的紙條逐一看過后在 第二天的晨會課上解決紙條上所反映的問題。這個(gè)方法得到了全班同學(xué)的支持 和響應(yīng),。我也因此得到了他們的信任,。不知不覺中，我與學(xué)生的關(guān)系改善了,， 他們每個(gè)人都愿意將自己的心事以及班里發(fā)生的一些事情在第一時(shí)間里來告訴 我,。這樣，我對他們的管理也顯得輕松順利了很多,。二,、制定嚴(yán)格的班級公約

俗語說“嚴(yán)師出高徒”。我認(rèn)為對學(xué)生的管理要在民主的基礎(chǔ)上時(shí)時(shí)體現(xiàn) 一個(gè)“嚴(yán)”字,。教師只有“嚴(yán)”的到位,，班級紀(jì)律才能有所保證。我對學(xué)生的 “嚴(yán)”主要體現(xiàn)在我班嚴(yán)格的班級公約和小組“扣分制”上,。開學(xué)初,，我和幾 位班干部花了一星期的時(shí)間，仿照學(xué)校四項(xiàng)常規(guī)檢查條例制定了每個(gè)學(xué)生都必 須遵守的班級公約,。公約里對每個(gè)學(xué)生的日常行為都有明確的規(guī)定,。同時(shí),，我 將班級學(xué)生分成四個(gè)小組，每組為一小集體,，每天有專門的人負(fù)責(zé)監(jiān)督各組每 個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),，如哪組內(nèi)有人違反班級公約，則扣該組相應(yīng)的分,；而如果哪組內(nèi)有學(xué)生表現(xiàn)突出,，則給該組加相應(yīng)的分。每周班會課計(jì)算每組得分,、失分情 況,。得分最多的小組給予獎勵，而失分多的小組則要承擔(dān)起班級的包干區(qū)衛(wèi) 生,。這樣,，短時(shí)間內(nèi)就形成了一個(gè)小的班級內(nèi)部的競爭機(jī)制。班級公約嚴(yán)格的 要求著每位學(xué)生,，而每位學(xué)生也都嚴(yán)格的遵守著班級公約,。因此，班級內(nèi)部各 方面的紀(jì)律都得到了較好的改進(jìn),。三,、 以身作則，做到“己所不欲,，勿施于人”

教師是學(xué)生最愛模仿的對象,，教師的一言一行都在潛移默化中影響和改變 著學(xué)生。這一點(diǎn),，我深有體會：我班的午餐紀(jì)律一直是個(gè)令我頭痛的難題,，班 級公約上要求每位學(xué)生要坐在自己座位上安靜就餐，我在晨會和班會課上也強(qiáng) 調(diào)過多次,，而且也有專門的班干部負(fù)責(zé)管理,，但每天午餐時(shí)卻總還有學(xué)生會邊 吃邊講。在久管無效的情況下,，我將班干部召集起來開了個(gè)班委會,，一起探討 原因并研究策略。經(jīng)過討論分析,，大家一致認(rèn)為原因出在我身上,！原來，我自 己每天吃飯時(shí)也是邊講話邊吃飯的,。而且經(jīng)常是先去找學(xué)生講話的,！而我自己 竟一直沒有察覺到自己這個(gè)不可容忍的大錯誤！有個(gè)班干部這樣跟我說：“班 級公約上的規(guī)定基本上每個(gè)同學(xué)都能做到。在午餐紀(jì)律上,，大部分同學(xué)其實(shí)也 都做的很好,，午餐剛開始時(shí)基本上也都是很安靜的，但您往往會在午餐時(shí)跟個(gè) 別同學(xué)交流一些問題,，這樣,，附近的同學(xué)也會忍不住湊過來跟你們一起說，這 樣班級自然就會有點(diǎn)亂,。”原來是這樣,！在第二天的晨會課上,，我就我的行為 在全班學(xué)生面前做了檢討，并保證自己會做好榜樣,。效果當(dāng)然是立竿見影的,！ 當(dāng)天的午餐紀(jì)律就有了很大的改進(jìn)！所以,，老師在要求學(xué)生該如何如何做的時(shí) 候一定要首先反省一下自己是否先做到了,，作為教師，一定也要做到“己所不 欲,，勿施于人”四,、 多與班干部溝通，充分發(fā)揮班干部的作用

擁有一個(gè)好的班干部集體可以使班級的各項(xiàng)管理工作得到事半功倍的效 果,。因此,，我在班級管理工作中尤其重視對班干部的選擇和培養(yǎng)。首先,，在班 干部的選擇上,，班干部都是由班級里能力強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)任,。其次,， 在班干部的分工上。盡量做到分工明確,，每個(gè)班干部負(fù)責(zé)一項(xiàng)明確的事務(wù),。第

班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇七

葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持,，而時(shí)時(shí)不忘放手也,。”教師對學(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā),，取“管”而舍“放”,，于是孩子慢慢地學(xué)乖了，明理了，殊不知,，整齊化一的背后卻是一個(gè)個(gè)墨守成規(guī),、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢!因此,，班主任在管理班級學(xué)生的時(shí)候,，要學(xué)會適時(shí)地“放”。

鼓勵式地“放”

教育上有一條簡單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律,，就應(yīng)當(dāng)同樣提出十條鼓勵——鼓勵他們積極從事各種活動,。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友，她繽紛了我們的眼,，豐富了我們的心,，美化了校園，讓我們一起去關(guān)心她,，照顧她吧!”的確,，壓制中的執(zhí)行只是一時(shí)的成效，而鼓勵中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為,，只要孩子的心是朝著你的,，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!

寬容式地“放”

多樣性地“放”