所謂匠人有匠心,，《詩(shī)經(jīng)》中的“如切如磋,，如琢如磨”,，反映的就是古代工匠在雕琢器物時(shí)執(zhí)著專注的工作態(tài)度。從古至今,，這種精益求精的精神品質(zhì)早已融入中華民族的文化血液,。以下是小編整理的工匠精神班會(huì)教案相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏。
工匠精神班會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
2.減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)言：同學(xué)們這節(jié)主題班會(huì)課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手
二,、質(zhì)疑
1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎?
2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?
舉例說(shuō)明
三,、講故事
1.具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費(fèi)了很大的勁,，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興,，可是媽媽看見(jiàn)了,，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事,，就別做,，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
討論：
(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?
(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?
2.具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,，小剛放學(xué)回來(lái)了,，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料,。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好,，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里,，他該怎么做?
四,、判斷：
1.小明幫助爸爸抱柴。
2.五芳和小朋友玩,，奶奶讓她去打醬油,，她不去,。
3.媽媽不在家，小紅自己做飯,。
4.劉麗高興時(shí),，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí),，就不做,。
5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng),，在家就不干了,。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?
五,、競(jìng)賽
整理書包比賽
六,、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
工匠精神班會(huì)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生懂得，老師愛(ài)我們,，為我們的健康成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng),，我們愛(ài)老師，就要,，接受老師的教導(dǎo),，多與老師交換意見(jiàn)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1,、老師愛(ài)我們,，為我們付出了辛勤的勞動(dòng)。
2,、我們愛(ài)老師,，要，接受老師的教導(dǎo),。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境法,，提問(wèn)法。
教具準(zhǔn)備：
燈片
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
1,、詩(shī)朗誦(燈片出示)
①,、比一比，看誰(shuí)朗誦得最好
②,、全班齊朗誦
③,、讀了這首小詩(shī),，你有什么想說(shuō)或想問(wèn)的嗎?
2、揭題并板書
二,、學(xué)文明理,。
1、自由默讀課文,，思考下列問(wèn)題(燈片出示)
A,、桃桃看了白發(fā)和作業(yè)本上的紅叉叉，為什么心里怪難過(guò)的?
B,、你認(rèn)為我們?cè)鯓幼霾攀?
2,、學(xué)生小組討論
3、匯報(bào)交流
你弄懂了哪個(gè)問(wèn)題就回答哪個(gè)問(wèn)題,。
4,、教師小結(jié)
三、辨析導(dǎo)行,。
1,、想一想
讀故事、看圖,、討論,，感謝老師，最好的行動(dòng)是什么?
2,、議一議
遇到下列情況,，應(yīng)該怎么做?
(學(xué)生小組討論后回答)
四、總結(jié),。
老師愛(ài)我們,，為我們的健康成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。我們愛(ài)老師,，就要,，接受老師的教導(dǎo)，多與老師交換意見(jiàn),。
五,、活動(dòng)延伸。
開(kāi)個(gè)頌師會(huì),，說(shuō)說(shuō)老師關(guān)心愛(ài)護(hù),、辛勤教導(dǎo)我們的小故事。