世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動,、變化、發(fā)展,，語言也是這樣,。語言的變化，短時間內(nèi)不容易覺察,，日子長了就顯出來了。以下是小編整理的古今言殊教案相關(guān)內(nèi)容,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏,。
古今言殊教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識漢語詞匯的演變,并能據(jù)此解決古漢語閱讀的相關(guān)問題,。
2. 認(rèn)識漢語語法的演變，并能以此指導(dǎo)古漢語的閱讀和翻譯,。
教學(xué)重點,、難點
漢語詞匯的演變和漢語語法的演變。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入
曾子之妻之市,其子隨之而泣,其母曰:“女還,顧反為女殺彘.”妻適市來,曾子欲捕彘殺之,妻止之曰:“特與嬰兒戲耳,。”曾子曰：“嬰兒非與戲也,。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也,，聽父母之教,。今子欺之，是教子欺也。母欺子,，子而不信其母,，非所以成教也。”遂烹彘也,。
翻譯畫線的句子,。
“這個小孩的耳朵特別大”等笑話百出，你覺得問題出在哪?
古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異是很大的,，不注意差別就要鬧大笑話,，為避免再次發(fā)生此類尷尬的事，為了更好地學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典,，我們有必要學(xué)習(xí)并掌握古今漢語的差別,。
活動
活動一：我古你今，相對言說,。
閱讀《鄒忌諷齊王納諫》,，畫出古今差別詞句。
要求：一同學(xué)說古代漢語詞句,，另一個說出現(xiàn)代漢語意思,。先由詞再到句子，然后再互換角色,。
(學(xué)生活動)
活動二：古今對照,，分析差別。
師：通過剛才的活動我們明確感受到古今漢語的具體差異,。這段話中實際上只有幾個字(詞)古今漢語是沒差別的,，除了地名、人名外,，它們是--
生：八,、我、能,、國,、不、客,、從,、來、坐,、談,、問。
師：大多數(shù)的字(詞)不是意義有所不同,，就是用法有些兩樣,。下面請大家結(jié)合自己剛剛查找到的一些結(jié)果，及書上的參考，說說古今漢語到底有哪些差別?
(學(xué)生討論)
師：概括起來大概有兩種,，一種是意義改變了,，如“形”“妻”等;一種是意義改變甚至某些意義都消失了，如“服”,，它“穿衣”這個義項,，今天已經(jīng)消失。
師：大家再看看,，“之”的幾種用法在現(xiàn)代漢語中還有哪幾種在用?
(學(xué)生討論)
概括：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”的用法還在使用,，還有一些就是在固定搭配中使用。
師：下面我們來看看句子有哪些變化,。
(學(xué)生討論)
概括：一些古代漢語的句式消失了,，如“吾孰與城北徐公美”“忌不自信”等;有些古代漢語的句式與現(xiàn)代漢語句式大體相似，如“不若君之美”;還有一種,，一些古代漢語句式只在現(xiàn)代漢語固定短語中保留使用,，如“之所以”“為……所……”等。
活動三：舉一反三,，再鑒差別,。
(學(xué)生討論)
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
預(yù)習(xí)語音、詞匯,、語法的演變,。
第二課時
導(dǎo)入
請指出下列紅體字的準(zhǔn)確讀音
至吐門，遂強(qiáng)大,，更號可汗,，猶單于也
天姥連天向天橫
先買公倉，收余以食親
是時,，曹操遺孫權(quán)書日：“近者奉辭伐罪…”
彗星見于東方 羽扇綸巾
萬乘之國 否極泰來
土蕃
讀下面的詩句,，找出韻腳
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家,。
停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花,。
探討
探討一：漢語語音的演變
聲調(diào)的變化
韻母的變化
探討二：漢語詞語的演變
1.詞語的詞形變化
(1)在原來的單音節(jié)詞加上詞頭(前綴)或詞尾(后綴),，成為現(xiàn)代的多音節(jié)詞。
(2)在原來的單音節(jié)詞前面或后面加一個同義或近義詞,，合成一個現(xiàn)代的多音節(jié)詞,。
(3)原來的單音節(jié)詞被現(xiàn)代不同的多音節(jié)詞所替代，如:伐──攻打;乖──違背;川──河流;股──大腿,。
2,、詞語的詞義變化
(1)詞義擴(kuò)大。“江”“河”古代專指長江、黃河,。如“哭”,，古義指“悲痛出聲”，“大聲曰哭,，細(xì)聲有涕曰泣”,，大聲而無淚的叫“嚎” .
(2)詞義縮小。宮：古為“房屋”,，今為“宮殿”,。
“丈人”，古義指“老人之通稱”.
(3)詞義轉(zhuǎn)移,。即詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛铩?如“犧牲”古代指為祭祀宰殺的牲畜,。如“犧牲玉帛，弗敢加也,，必以信,。”現(xiàn)在指為了正義的目的舍棄自己的生命，泛指放棄或損害一方的利益,。
“耳聞不如目見”,、“言者無罪，聞?wù)咦憬?rdquo;等等,，“聞” 是“聽”的意思?，F(xiàn)在，“聞”是指用鼻子嗅,，它的詞義內(nèi)涵發(fā)生了變化,。
(4)詞義的褒貶色彩不同。“謗”古代指公開指責(zé)別人的過失,，是中性詞,。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者,，受下賞”現(xiàn)在“謗”用于“誹謗”,，指無中生有地說人壞話，是個貶義詞,。
課堂小練
1,、解釋下列各句中加點詞語的古今意義和用法。
①秦以虎狼之勢,，與中國抗衡,。
②弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故,。
③寡助之至,，親戚畔之
④沛公居山東時
⑤率妻子邑人來此絕境
⑥古之學(xué)者必有師
⑦行李之往來,，共其乏困
⑧顏色不少變
⑨秋天漠漠向昏黑
⑩上初即位，富于春秋
3,、詞語的替換變化
現(xiàn)實中某類現(xiàn)象本身沒有發(fā)生變化,，而表達(dá)這種現(xiàn)象的詞語發(fā)生了變化。
(1)社會因素：如把“世”改成“代”
(2)觀念的改變：“車夫”--“司機(jī)”,，“戲子”--“演員”,，“殘廢”--“殘疾”
(3)語言表達(dá)：“足”--“腳”，“面”--“臉”,， “目”--“眼”,，“口”--“嘴”
探討三：語法的變化
1、語序的變化
最顯著的不同之處是疑問句和否定句中的代詞賓語要放在動詞前,，也就是我們所謂的“賓語前置”：
A.沛公安在?(沛公在哪里?)
B.古之人不余欺也,。(古代的人不欺騙我)
2、句式的變化
古漢語和現(xiàn)代漢語都有判斷句,，但古漢語通常不用判斷詞“是”,，而是在主語名詞后面用“者”，句末加上語氣詞“也”,，或者只用其中之一,。
A.陳勝者，陽城人也,。
B.夫戰(zhàn),，勇氣也。
C.荀卿,，趙人,。
3、詞類的變化
古漢語中的詞類常?？梢曰钣?。
A.“衣錦還鄉(xiāng)”(“衣”作動詞“穿”講)
B.“既來之，則安之”(“安”作“使……安”講)
C.“吾妻之美我者,，私我也”(“美”作“以……為美”講)
D.“項伯殺人,，臣活之”(“活”作“使……活”講)
E.“常以身翼蔽沛公”(“翼”作“像翅膀一樣”講)
課堂小練
“有好事者船載以入”(《黔之驢》)
“當(dāng)是時，婦手拍兒聲,。”(《口技》)
“狐鳴呼曰大楚興,，陳勝王”(《陳涉世家》) “山行六七里”(《醉翁亭記》)
“船”為名詞，用在動詞“載”的前面作狀語,，表示動作行為所用的工具,，用船之意,。
“手”為名詞,，用在動詞“拍”的前面作狀語,，表示動作行為的方式，“用手”之意,。
“狐”為名詞,，和“鳴”一起用在動詞“呼”的前面作狀語，表示動作行為的狀態(tài),，“像狐貍鳴叫那樣大呼”之意,。
“山”為名詞，用在動詞“行”的前面作狀語,，表示動作行為發(fā)生的地點,，“在山上”之意。
“其妻獻(xiàn)疑曰：以君之力……”(《愚公移山》)
“前人之述備矣“(《岳陽樓記》)
“退而甘食其土之有“(《捕蛇者說》)”,。
“疑”原為動詞,，現(xiàn)在充當(dāng)動詞“獻(xiàn)”的賓語，活用為名詞,，疑問之意,。
“述”本是動詞“記述”，這里活用為名詞“記述的文字”講,。
“有”是動詞,，這里活用名詞“出產(chǎn)的東西
“香遠(yuǎn)益清”(《愛蓮說》)
“親賢臣，遠(yuǎn)小人”(《出師表》)”,。
“苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚”(《生于憂患 死于安樂》)
“遠(yuǎn)”原是形容詞,，在這里充當(dāng)“香”的謂語,，用作動詞，遠(yuǎn)播之意,。
的“親”“遠(yuǎn)”都是形容詞活用為動詞,，后面帶賓語“賢臣”和“小人”，翻譯為“親近”和“遠(yuǎn)離
“苦”,、“勞”,、“餓”都是形容詞活用作動詞，當(dāng)作“使……苦”,，“使……勞”、“使……餓”講,，屬于形容詞的使動用法,。
補(bǔ)充
古人的稱謂很復(fù)雜，一般對自己用謙稱,，對別人和長輩用敬稱,，對平輩和晚輩相對隨意,。看下面稱謂分別用于什么人,。
①仆,，不才，不佞 一般人自稱
②小子,，豎子 晚輩
③孤,，孤家，寡人 王侯自稱
④子,，夫子,，先生 稱師輩
⑤公，君,，足下,，丈，大人 稱朋友,、尊長
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
翻譯下面句子
(1)其李將軍之謂也,。
(2)及死之日，天下知與不知,，皆為盡悼,。
(3)卿新有功，今西見上,，宜勿自伐,，應(yīng)對常若不足者。
(4)使堯再三和,，咎徭為理,，安有取人之駒乎?
(5)隱處窮澤，身自傭耕,。鄰縣士民慕其德,，就居止者百余家。