總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇一

本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止，基本情況為：教師數(shù)：39人（病假3人,，實(shí)際上班人數(shù)36人）,；已走訪教師數(shù)36人，參與率100％,；學(xué)生數(shù)608人,，已走訪學(xué)生數(shù)319人,，實(shí)地走訪246人。

通過家訪,，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系,，架起了溝通的橋梁，聽到了家長(zhǎng)的心聲,，同時(shí)擴(kuò)大了對(duì)我校的宣傳?，F(xiàn)對(duì)本次家訪工作做一個(gè)小結(jié)：

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課余及休息時(shí)間,，到學(xué)生家中訪問,，與家長(zhǎng)溝通，相互了解情況,。

(2)家長(zhǎng)來(lái)訪：家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)?；蚪處熂彝ピL問，交流學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、心理、交往等各方面的發(fā)展情況,。

(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪：因某件事情,，而由學(xué)校或有關(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校,，相互溝通處理,。

(4)電話訪問：教師或家長(zhǎng)通過電話的形式，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流,。

二,、家訪的分類：

(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)生有計(jì)劃地上門訪問或電話訪問,，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，指導(dǎo)家庭教育工作的開展。

(2)重點(diǎn)家訪：班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,，增加家訪的次數(shù),，努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生,、行規(guī)偏差生,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生,、孤兒及智障學(xué)生等,。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)立即家訪：對(duì)因病缺課兩天以上,、家庭發(fā)生重大變故,、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故,、無(wú)故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問題,、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。

三,、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,，包括學(xué)習(xí)、生活,、思想,、身體及行為規(guī)范。

(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,，包括自主學(xué)習(xí),、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等,。

(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu),、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境,、教育等情況,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施,、方法,、手段。

(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系,。

(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生,、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

四,、家訪工作的反饋：

（1）教學(xué)方面,，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng),。

（2）對(duì)學(xué)校管理比較滿意,，如排隊(duì)就餐，排隊(duì)上車,，排隊(duì)放學(xué)等,。

（3）食堂方面,，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意,。

五、家訪活動(dòng)的收獲：

（1）拉近了師生之間的距離,，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通,。

（2）改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象,。

（3）無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響,。

六,、家訪反思

本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果，但仍然存在不足：

（1）部分教師準(zhǔn)備不充分,。

（2）家訪時(shí)間短,。

（3）以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系，以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育,，共促學(xué)生發(fā)展,。

教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇二

20__年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),。吃完早飯,，我和萬(wàn)教師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、家訪中取得的成就

第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念,。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施,、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情景,，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情景,，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí),，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以進(jìn)取的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),，到達(dá)共同教育學(xué)生的目的,，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,、成長(zhǎng)的重任,。

第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑好動(dòng),，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來(lái)覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷,、家庭背景之后,，便覺得能夠更好地把握他們的心理，了解他們的想法,，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了,。

第三、培養(yǎng)了感情,。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情,，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情景,，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法,、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作供給了幫忙,。在家訪結(jié)束時(shí),，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn),。我們堅(jiān)守原則,，自覺婉拒。我們的付出微不足道,，可是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng),。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一,，留守學(xué)生家庭教育缺失,。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺,、奶奶或者是外公,、外婆代為管教，使得他們的心理懶散,、行為放縱,、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教,。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒有什么職責(zé)了,，出了問題就去找學(xué)校，把一切職責(zé)都推給了學(xué)校,，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性,。

第二，家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理,。有些家長(zhǎng)愛子心切,，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿,，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣,、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,，把自我辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自我的孩子揮霍，讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬(wàn)事大吉,。種.種情景使得學(xué)校教育工作開展很不順利,，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。

第三,，家訪的做法有待改善,。家訪時(shí)間短，任務(wù)重,，很難做到面面俱到,，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改善,。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、有實(shí)效的民心工程。

總之,，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長(zhǎng),。家訪讓我受益匪淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。全面廣泛地聽取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見,，進(jìn)取彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改善教學(xué)方法,，提高自我的教學(xué)水平,，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教,。一方面,，我們經(jīng)過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,，這樣我們能夠從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑,。另一方面,，我覺得自我身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為,、思想,、生理、心理和本事培養(yǎng)的教育,，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系,，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。讓家訪的效果落到實(shí)處,，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性,。

教師家訪工作總結(jié)匯報(bào)材料篇三

最近連續(xù)對(duì)班級(jí)部分孩子進(jìn)行了家訪,，應(yīng)對(duì)不一樣的家庭和不一樣的家長(zhǎng)，心理的感受也是很復(fù)雜的,。如何讓家訪不流于形式,，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會(huì)的：

一,、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)

1.了解所訪學(xué)生家庭狀況,。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2.向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3.與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4.向家長(zhǎng)提出推薦,，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問題的辦法,。

二、透過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著

1.透過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2.透過家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3.以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4.透過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和推薦,，并及時(shí)反饋,。

三、家訪體會(huì)

1.良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的提高。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低,，對(duì)自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是期望透過學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。透過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!