每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

漁家傲李清照教學設計篇一

1,、了解有關李清照的文學常識,；體會作者在詞中流露出的思想感情。

2,、反復誦讀,，進而感悟詞作主旨；結合內(nèi)容賞析閱讀,。

3,、品味本詞豪放的藝術風格，感受詞人對自由的渴望,，對光明的追求,。

目標1

目標2

朗讀、研討,。

課型：新授課,。

一、釋題導入：

《漁家傲》是李清照詞作中的一首風格特殊的作品,，是少見的浪漫主義名篇,。

漁家傲是詞牌名。

二,、整體感知：

1,、李清照（1084—1151），號易安居士,，濟南人,。其詩文并美，尤長于詞,，其詞以南渡為界分為前后兩個時期,。其詞藝術技巧很高，形式上擅用白描手法,，力求創(chuàng)新,。語言清麗雅潔，明白如畫，富有生活氣息,，人稱“易安體”,。有《易安居士文集》《易安詞》，已散失,。后人有《漱玉詞》輯本,。今人輯有《李清照集》。

2,、在詞的創(chuàng)作史上,，李清照是繼柳永、秦觀,、周邦彥之后又一著名的婉約派詞人,。她的詞清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻,，極富抒情性。但這首詞卻表現(xiàn)出非常不同的風格,，它氣勢磅礴,，音調(diào)鏗鏘，是李清照詞中最別具一格的杰作,。

3,、學習生字：謾（màn）

4、教師范讀,，指導朗讀,。

三、細讀品味：

1,、“天接云濤連曉霧,，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！薄獙懱?、云濤、曉霧,、星河,、千帆，景象極為壯麗,。詞人把低垂的天幕,、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起,，描繪出一種瑰奇雄偉的境界,。

2,、“仿佛夢魂歸帝所，聞天語,，殷勤問我歸何處,。”——詞人在夢中飛上了天空,，見到了天帝,，天帝詢問她的去向。

上闕表現(xiàn)了一幅遼闊,、壯美的海天相接的圖畫,，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。

3,、“我報路長嗟日暮,，學詩謾友驚人句?！薄奥烽L”“日暮”寫出詞人晚年孤獨無依的痛苦感受,。“謾友驚人語”,，流露出詞人對現(xiàn)實的不滿之情,。

4、“九萬里風鵬正舉,。風休住,，蓬舟吹取三山去?！薄磉_了詞人決心要像大鵬一樣乘風高飛遠舉,，奔向飄渺的神山尋求幸福。

下闋詞人借回答天帝的問話,，抒發(fā)胸臆,，感嘆遭逢不幸，渴望尋求幸福,。

四,、合作探究：

李清照是婉約派的女詞人，為什么能寫出這樣豪放的作品呢,？

明確：封建社會中,，女子生活于種種束縛之下，即使像李清照那樣有高度修養(yǎng)和才華的女詞人也不能擺脫這種命運,，這無疑會使她感到煩悶和窒息,。她作了兩首《臨江仙》詞，都用歐陽修的成語“庭院深深幾許”作為起句,，這很可能是借它充分表達出她對自由的渴望,，對光明的追求。但這種愿望在她生活的時代的現(xiàn)實生活中是不可能實現(xiàn)的，因此她只有把它寄托于夢中虛無縹緲的神仙境界,，在這境界中尋求出路,。然而在那個時代，一個女子能不安于社會給她安排的命運,，大膽地提出沖破束縛,、向往自由的要求，確實是很難得的,，在歷史上,，在封建社會的。婦女群中,，這是很少見的,。

五、教師小結：

這首詞意境開闊,，氣勢磅礴，想象豐富。通過對夢境的描述,，抒寫了詞人對現(xiàn)實的不滿,，表達了詞人煩悶的心情,，充分地表現(xiàn)了他對自由的渴望,，對光明的追求,。

六,、布置作業(yè)：背誦并默讀這首詞。

七,、板書設計：

漁家傲

詞人夢中所見所聞：海天相接,、瑰奇雄偉,。

詞人的理想和抱負：辛苦求索、未見光明,。

——渴望自由,、追求光明。