作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

倒數(shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計最新2022年一

活動目標(biāo)：

1、能楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序,；知道它們是順數(shù)（一個比一個多1）,，還是倒數(shù)（一個比一個少1）

2、對生活中運用順,、倒數(shù)的事例感興趣,。

能將用過的物品擺放整齊,。

活動準(zhǔn)備：

教具；一段交通紅,、綠燈和電梯上,、下的數(shù)字顯示錄相；按順,、倒數(shù)排列的長條數(shù)，點卡各1張,。

活動過程：

小組操作活動，以輪組方式進(jìn)行,。

第一組：看大小標(biāo)記排數(shù)卡或點卡,。

第二組：按標(biāo)記接著印。

第三組：操作自制順序卡片,，上、下電梯,、排數(shù)卡,。

學(xué)習(xí)順、倒數(shù),。

討論小組活動情況,。

教師提問：“剛才你玩的是什么，你是怎么做的,，怎么知道是這樣做的,，數(shù)字和點子是怎么排的,？”

出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長條數(shù),、點卡，幫助幼兒了解從?。ɑ蛏伲?shù)到大（或多）就叫做順數(shù),，從大（或多）數(shù)到小（或少）就叫倒數(shù),；順數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)大（或多1）,，倒數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)小（或少1）,。

師生共同玩順,、倒數(shù)的游戲,。

教師或一位幼兒指一個數(shù)，請其余幼兒從這個數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù),。

了解順,、倒數(shù)在日常生活中的運用。

教師提問引起幼兒對順,、倒數(shù)運用的關(guān)注，“我們平時還在哪兒見過或用過順,、倒數(shù)的呢,？

用倒記時方式，開展“比比誰的反應(yīng)快“的游戲活動,。

看錄象,，判斷其中數(shù)的運用是順數(shù)還是倒數(shù)。

教后感：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，孩子對這節(jié)課掌握的較好,。操作時準(zhǔn)確率較高。

倒數(shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計最新2022年二

教學(xué)目標(biāo)

1．理解和掌握倒數(shù)的意義．

2．能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù)．

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力．

教學(xué)重點

認(rèn)識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法

教學(xué)難點

小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法

教學(xué)過程

一,、基本訓(xùn)練

（一）口算

上面各式有什么特點,？

還有哪兩個數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)．

（板書：乘積是1,，兩個數(shù)）

二,、引入新課

剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系．

（板書：倒數(shù)）

三、新課教學(xué)

（一）乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？

請看：,，那么我們就說是的倒數(shù)，反過來（引導(dǎo)學(xué)生說）是的倒數(shù),，也就是說和互為倒數(shù)．

和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？2和呢？

（二）深化理解

教師提問

1．什么是互為倒數(shù),？

2．怎樣理解這句話,？（舉例說明）

（的倒數(shù)是，的倒數(shù)是,，不能說是倒數(shù),，要說它是誰的倒數(shù)．）

3．0有倒數(shù)嗎？為什么,？1有倒數(shù)嗎,？為什么？（0雖然可以看作幾分之0,，如,，,，但是把分子、分母調(diào)換位置,，分母為0,，不成立，所以0沒有倒數(shù),，另外0和任何數(shù)相乘卻為0．1可以寫作,，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義,，所以1的倒數(shù)是1）．

（三）求一個數(shù)的倒數(shù)

1．例：寫出,、的倒數(shù)

學(xué)生試做討論后，教師將過程板書如下：

所以的倒數(shù)是,，的倒數(shù)是．

（能不能寫成,，為什么？）

總結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置．

2．深化

你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學(xué)生試做）

三,、訓(xùn)練,、深化

（一）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)

（演示課件：倒數(shù)的認(rèn)識1）

（二）求出下面各數(shù)的倒數(shù)

（演示課件：倒數(shù)的認(rèn)識2）

（三）判斷

1．真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)．（）

2．假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1．（）

3．0沒有倒數(shù)．（）

（四）提高

如果末尾加上=1怎么填？

如果末尾加上=0怎么填,？

如果末尾加上=2怎么填,？

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識,？什么叫倒數(shù),？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎,？

五,、課后作業(yè)

（一）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？

（二）寫出下面各數(shù)的倒數(shù)．

倒數(shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計最新2022年三

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,，并能正確熟練的求出倒數(shù)。

（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生觀察、比較,、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力,。

（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

知道倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)

教學(xué)難點：

1,、0的倒數(shù)的求法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、開門見山,，揭示課題

1,、出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識

老師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第三單元分?jǐn)?shù)除法的第1課時：倒數(shù)的認(rèn)識

2、理解字的意思

老師：上課之前老師想請同學(xué)幫我解決個問題：“倒”這個字怎么讀的,？

學(xué)生：倒dǎo，dào

師：這兩種讀音表示的意思一樣嗎,？學(xué)生用茶杯演示。

3,、老師：你覺得在這里這個“倒”字怎么讀？你見過這樣的數(shù)嗎,？

學(xué)生舉例說說。

看到這個課題,，在你的頭腦中會產(chǎn)生什么問題？

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己對字的理解,，初步感知什么是倒數(shù)）

二、探索新知,，突破重點

（一）、倒數(shù)的意義

1,、初步探究

師：請看這兩組算式，我們分組完成,，比比哪組同學(xué)速度快,。

學(xué)生計算,，交流

老師：做第1組算式的同學(xué)完成的快

這時學(xué)生可能會說：不公平，第1組的題目簡單,，得數(shù)都是1、

老師：為什么第1

組的算式簡單,，有什么特點？

生：每組數(shù)中兩個分?jǐn)?shù)的分子,、分母的位置顛倒過來了。

生：都是乘法,。

生：得數(shù)都是1、

老師：這樣的兩個數(shù)互為倒數(shù),，你們能用一句話說說什么是倒數(shù)嗎？

學(xué)生試著概括

師概括并板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。

師：找一找關(guān)鍵詞,，說說你對這句話的理解。

生1：乘積是1,、是乘法，而且積是1

生2：兩個數(shù),，只能是兩個數(shù)，三個,，四個數(shù)的乘積是1也不能說它們互為倒數(shù)。

生3：互為倒數(shù),。

老師：“互為倒數(shù)”是什么意思呢，誰愿意說說

老師：這學(xué)期我們班來了幾位新同學(xué),，經(jīng)過幾周的相處，你們之間互相成為朋友了嗎,？誰能告訴大家，你是怎樣理解“互相成為朋友”這句話的,？

生：我是他的朋友,，他也是我的朋友。

師：那我們舉個例子說說,。比如3/8和8/3的乘積是1

,，我們就說因為3/8和8/3互為倒數(shù)。所以3/8的倒數(shù)是8/3,；也可以說8/3的倒數(shù)是3/8,。（示范說）

師：同桌兩個人舉出倒數(shù)的例子,，并仿照剛才老師說的用上“因為”

“所以”,。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在計算練習(xí)中體會互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是1，同時也體會到互為倒數(shù)的兩個數(shù)的練習(xí)與區(qū)別,，為求一個數(shù)的倒數(shù)做準(zhǔn)備,。）

2、深入剖析

師：為什么乘積是1的兩個數(shù)不直接說是倒數(shù),，而要說“互為”倒數(shù)呢,？“互為”是什么意思呢？你是怎樣理解這兩個字,？

生1：“互為”是指兩個數(shù)的關(guān)系,。

生2：“互為”說明這兩個數(shù)的關(guān)系是相互依存的。

師：同學(xué)們說得很好。倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,，它們是相互依存的,，所以必須說清一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù),。

師：和的積是1,，我們就說（生齊說）

師：5和的乘積是1，這兩個數(shù)的關(guān)系可以怎么說,？

（小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了倒數(shù)的意義,，知道乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨存在,，是相互依存的,。）

（二）、倒數(shù)的求法

1,、求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)

師：（出示課件例1）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù),？請同位的同學(xué)之間在一起交流一下，把它們找出來,。（學(xué)生合作交流,，認(rèn)真尋找。）

老師：你是怎樣找出來的,？

學(xué)生回答,，老師問：五分之三的倒數(shù)和五分之三相等嗎？

學(xué)生：不相等

板書：

2,、求整數(shù)的倒數(shù)

師：整數(shù)6的倒數(shù)怎么求,？

生：把6看成是分母是1的分?jǐn)?shù)，再把分子分母調(diào)換位置,。

板書：

3,、交流一下1和0這兩個特殊的數(shù)。

師：那1

的倒數(shù)是幾呢,？（學(xué)生很快就說出來了,，并說明了理由）

師：0的倒數(shù)呢？生：沒有,。

師：為什么,？

學(xué)生討論交流

生1：因為0和任何數(shù)相乘都得0，不可能得1,。

生2：分子是0的分?jǐn)?shù),，實際上就等于0，0可以看成是0/2,、0/3……把這些分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換位置后分母就為0了,，而分母不可以為0,。

師：我們求了這么多數(shù)的倒數(shù)，誰來總結(jié)一下求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。

生1：求一個數(shù)的倒數(shù),，只要把分子分母調(diào)換位置。

生2：如果是求一個整數(shù)的倒數(shù),，可以把這個整數(shù)看成是分母是1的分?jǐn)?shù),，然后再調(diào)換分子分母的位置。

生3：1

的倒數(shù)是1,，0沒有倒數(shù),。

生齊讀求一個數(shù)倒數(shù)的方法。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在討論交流中探索1,、0的倒數(shù),，能很好的理解）

三、鞏固練習(xí)

1,、寫出下面各數(shù)的倒數(shù),。

2、寫出下面各數(shù)的倒數(shù),。

①0、8的倒數(shù)是（）,。

②的倒數(shù)是（）,。

3、爭當(dāng)小法官,，明察秋毫,。

（1）1的倒數(shù)是1。

（2）A的倒數(shù)是1/A。

（3）因為0,、5×2=1,，所以2是倒數(shù),。

（4）真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1,。

（5）因為8－7=1,，3&spanide;3=1，所以8和7，3和3是互為倒數(shù),。

四,、總結(jié)反思、評價體驗

這節(jié)課你們有什么收獲,？還有什么疑問？

（設(shè)計意圖）幫助學(xué)生梳理知識,，反思自己的學(xué)習(xí)過程,，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,。

五,、課堂小結(jié)

師：今天我們認(rèn)識了倒數(shù)，同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn),，其實在數(shù)學(xué)中存在很多的規(guī)律,，只要我們善于觀察，勤于動腦,，相信大家會創(chuàng)造更多的發(fā)現(xiàn),！

倒數(shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計最新2022年四

一、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,；培養(yǎng)觀察、概括和用所學(xué)知識解決問題的能力,；滲透事物相聯(lián)系的辯證思想,。

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

自學(xué)課本上的相關(guān)內(nèi)容,，思考并回答下列問題：

①什么叫倒數(shù),？

②怎樣判斷兩個數(shù)是否互為倒數(shù)？

③“是倒數(shù)”這句話對嗎,？

④你能舉出幾組倒數(shù)嗎,？

⑤怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？

課內(nèi)學(xué)習(xí)研討

1,、1的倒數(shù)是（）

2,、0有倒數(shù)嗎？為什么,？

趁熱打鐵

1：請你寫出乘積是1的兩個數(shù)的算式,，每人寫一個，然后傳給小組的其他成員,，依次類推,，在1分鐘內(nèi)答對最多的組獲勝,。

2、5/6的倒數(shù)是（）1/12的倒數(shù)是（）

5的倒數(shù)是（）2又1/2的倒數(shù)是（）

7/4的倒數(shù)是（）1的倒數(shù)是（）

五,、鞏固訓(xùn)練

我是公正小法官,，誰對誰錯我來判

1、2是倒數(shù),，1/2也是倒數(shù)（）

2,、1的倒數(shù)是1,0的倒數(shù)是0（）

3、因為1/3+2/3=1,所以1/3和2/3互為倒數(shù)（）

4,、如果a和b互為倒數(shù),，那么a×b=1（）

5、一個數(shù)的倒數(shù)一定比它本身?。ǎ?/p>

選擇

1,、因為5/3×3/5=1，所以（）

A,、5/3是倒數(shù)B,、3/5是倒數(shù)

C、5/3和3/5都是倒數(shù)

D,、5/3和3/5互為倒數(shù)

2,、2又5/6的倒數(shù)是（）

A、16/5B,、6/5

C,、6/17D、17/6

3,、最小的自然數(shù)的倒數(shù)是（）

A,、0B、1

C,、不存在D1/2

精彩搭配

把互為倒數(shù)的數(shù)連接起來

學(xué)了本節(jié)課,，你有什么收獲呢？請寫在下面

倒數(shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計最新2022年五

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,，并能正確熟 練的求出倒數(shù)，《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計與評析,。

（2）能力目標(biāo)：采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)生觀察,、比較、抽象,、歸納以及合 作學(xué)習(xí)的能力,。

（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

教學(xué)重點：倒數(shù)的意義與求法,。

教學(xué)難點：1,、0的倒數(shù)，小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的求法,。

教學(xué)用具：媒體展示臺

教學(xué)過程：

一、競賽激趣,，揭示課題,。

1、談話：

師：同學(xué)們,，你們喜歡比賽嗎,？現(xiàn)在我們進(jìn)行小組間比賽。

（說明比賽事項）比賽內(nèi)容：寫兩個數(shù)的乘法算式,，要求：乘積等于1,；比賽時間：30秒；比賽規(guī)則：每人每次寫一式,，寫完后傳給小組內(nèi)其它同學(xué),。比賽結(jié)果評定：比較數(shù)量與正確率（重復(fù)計一次）。（寫在白紙上）

2,、學(xué)生開始緊張激烈比賽,，教師組織評議，評選出優(yōu)勝小組,。

師：短短30秒你們就寫出了這么多算式,，本領(lǐng)真大，由此也反映出數(shù)學(xué)課堂里“時間就是效率”的真諦,，我們從小要養(yǎng)成珍惜時間習(xí)慣,。

追問：如果老師再給你們一些時間，你們還能寫嗎,？能寫多少個,？

生：可以。能寫無數(shù)個,。（板書：無數(shù)）

4,、說明：其實我們的祖先早就已經(jīng)研究過這方面的問題，這就是今天要學(xué)習(xí)的倒數(shù),。（板書課題）今天這堂課我們就來學(xué)習(xí)倒數(shù)的知識,。

[以學(xué)生喜愛的競賽拉開一堂課的序幕，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,；借助30秒的競賽時間教育學(xué)生要珍惜時間,，讓德育教育的內(nèi)容滲透在數(shù)學(xué)課,；通過追問讓學(xué)生初步感知倒數(shù)有無數(shù)組，同時競賽的內(nèi)容為倒數(shù)意義的揭示打下伏筆,。]

二,、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主探究,。

1,、引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：看著“倒數(shù)”這個數(shù)學(xué)新名詞,，你的腦子里產(chǎn)生哪些問題,？

生：什么是倒數(shù)？

生：倒數(shù)是指一個數(shù)嗎,？

生：倒數(shù)應(yīng)該怎樣表述,？

生：怎樣求倒數(shù)？

生：倒數(shù)是不是一定是分?jǐn)?shù),？

生：倒數(shù)有什么用,？

生：是不是每個數(shù)都有倒數(shù)？ ...........

2,、自主探究,。

（1）、明確學(xué)習(xí)方法,。

師：今天我們采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)倒數(shù)的有關(guān)知識,。同學(xué)們圍繞剛才我們提出的這些問題先自學(xué)課本，然后小組討論,，解決問題,。

（2）、學(xué)生自學(xué)討論,，教師指導(dǎo),。

（3）、組織全班交流,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計與評析》,。

你現(xiàn)在知道什么是倒數(shù)了嗎？

怎樣求一個數(shù)的倒數(shù),？

3,、質(zhì)疑：在自學(xué)的過程中你們還有什么疑惑的地方嗎？

[“以學(xué)定教”是教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，協(xié)作者,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中：問題應(yīng)由學(xué)生提出，方法應(yīng)由學(xué)生尋找,，規(guī)律應(yīng)由學(xué)生發(fā)現(xiàn),、總結(jié)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生“質(zhì)疑－自學(xué)－合作討論－交流”的流程提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。]

三、鞏固提高,，拓展外延,。

師：現(xiàn)在老師要來檢查一下同學(xué)今天自學(xué)的效率怎么樣？對自己有信心嗎,？

（1）,、說出下列各數(shù)的倒數(shù)，說說你是怎么想的,？

,、 、 ,、8,、1、0,、

（組織討論：1的倒數(shù)是1,，0沒有倒數(shù)。你能用已有的知識來給大家解釋嗎,？）

（2）,、課本練習(xí)題:第4題。

（3）,、判斷：

a,、9的倒數(shù)是 。

b,、任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù),。

c、任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù),。

d,、是倒數(shù)。

e,、1的倒數(shù)是1,，0的倒數(shù)是0。

（4）,、開放題：

×（ ）＝（ ）× ＝ ×（ ）＝6×（ ）

你會填嗎,？你能用今天學(xué)到的知識來填嗎,？

[倒數(shù)是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，學(xué)習(xí)它主要是為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法服務(wù),，以上設(shè)計一方面是鞏固學(xué)生對倒數(shù)概念的掌握,，另一方面又是讓學(xué)生在舊知里建構(gòu)新知，應(yīng)用新知,，從而進(jìn)一步感悟到知識的內(nèi)在聯(lián)系,。]

四、總結(jié)反思,，發(fā)展能力,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的有關(guān)知識，請同學(xué)回憶一下你們是怎樣學(xué)習(xí)的,？

生：提問－自學(xué)討論－練習(xí)

師：你能用“我學(xué)會了－－”來描述今天學(xué)到的知識嗎,？

生：.......

[通過引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生清楚地意識到自學(xué)討論的作用,。用“我學(xué)會了.....”來描述學(xué)到的知識,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，另一方面提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。]

本教學(xué)設(shè)計的特點：

1、構(gòu)建“自主－合作探究”的自主學(xué)習(xí)模式,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程；在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。本設(shè)計中的教學(xué)過程是圍繞學(xué)生“質(zhì)疑－自學(xué)－討論－交流”活動展開：問題由學(xué)生提出，答案由學(xué)生找出,，評價由學(xué)生判定,。

2、“以學(xué)定教”重新定位教師與學(xué)生角色,。

新課程強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、參與者,、合作者,。本教學(xué)設(shè)計的整個學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了這一點，教師在引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域進(jìn)行質(zhì)疑基礎(chǔ)上,，與學(xué)生一起自主學(xué)習(xí),、合作探究。讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)活動,，在質(zhì)疑與釋疑中建構(gòu)著自己的數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展著自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

3、注意學(xué)科間的整合,。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的,、理性占主導(dǎo)的學(xué)科。最優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要完成本門學(xué)科特定的任務(wù),，還應(yīng)巧妙整合完成其它學(xué)科的任務(wù),。在本教學(xué)設(shè)計中，最后我讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)的方法,，用“我學(xué)會了－－”來總結(jié)自己的學(xué)習(xí)后的收獲,，這是整合語文學(xué)科對學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練,。

倒數(shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計最新2022年六

一,、引導(dǎo)探究、合作交流

（一）,、意義——從學(xué)生比賽中引出，倒數(shù)的認(rèn)識教案,。

1、同桌比賽：（看誰做得又對又快）第一組：（左邊學(xué)生）×,、×第二組：（右邊學(xué)生）×,、×

2、思考：為什么左邊學(xué)生做得又對又快,？師：觀察第一組中的算式有什么特點,？（學(xué)生匯報：乘積是1）歸納總結(jié)：同學(xué)們我想剛才比賽的輸贏是次要的,，但發(fā)現(xiàn)這組算式的特點卻是重要的,。

3、像這樣乘積是1的數(shù)你還能寫出幾組嗎？（）×（）＝1,、（）×（）＝1

4,、歸納總結(jié)、揭示概念乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù),。（板書）加深理解“互為”

5,、選一組算式說一說

1誰是誰的倒數(shù)？

2,、誰是誰的倒數(shù),？

3誰和誰互為倒數(shù)？

（二）,、探索求一個倒數(shù)的方法

1,、提問：我們知道了倒數(shù)的意義，那么互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點呢,？我們一起來觀察一下剛才的這些例子,。

2、師生一起小結(jié)：求一個數(shù)的倒數(shù),，只要把分子分母調(diào)換位置,。（板書）

3、提問：那1的倒數(shù)是幾呢,？（學(xué)生很快就說出來了,，并說明了理由）0的倒數(shù)呢？

4,、我們求了這么多數(shù)的倒數(shù),，誰來總結(jié)一下求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。求一個數(shù)（０除外）的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的分子,、分母交換位置就可以了。

二,、鞏固練習(xí)

1,、試著寫出3/5、7/2的倒數(shù)

2,、試著寫出6的倒數(shù)

3,、試著寫出二又三分之一的倒數(shù)

4、說出下面各數(shù)的倒數(shù),。2/57/11130.5

三,、拓展延伸

1、填空：

(1)1/9的倒數(shù)是（）,，7的倒數(shù)是（）,，0.7的倒數(shù)是,。

(2)的倒數(shù)是它本身,沒有倒數(shù).

(3)8×=10.75×=1×0.5=12、

判斷：

(1)因為0.25×4=1,所以0.25和4互為倒數(shù),。

(2)a的倒數(shù)是1/a,。

(3)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1。

(4)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1,。

(5)1/3是倒數(shù),。（）

(6)得數(shù)是1的兩個數(shù)叫互為倒數(shù)。

四,、布置課堂作業(yè)：

1,、必做題：在作業(yè)本上完成學(xué)習(xí)之友對應(yīng)練習(xí)的第1、4兩小題.

2,、選做題：3/4×（）=（）×7/11=（）×6

五,、總結(jié)反思，回顧梳理,。

1,、今天我們一起學(xué)習(xí)了倒數(shù)的有關(guān)知識,，你有哪些新的收獲,？

2、還有什么問題嗎,？(沒有)

3,、學(xué)了倒數(shù)有什么用呢？大家課后可去思考一下,。

六,、欣賞生活中倒著的現(xiàn)象。

板書設(shè)計倒數(shù)的認(rèn)識乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)1的倒數(shù)是1,。0沒有倒數(shù),。

倒數(shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計最新2022年七

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

2、能熟練的求出一個數(shù)的倒數(shù),。

學(xué)情分析：“倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則,、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“倒數(shù)的認(rèn)識”是分?jǐn)?shù)的基本知識,，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題,，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ),。

教學(xué)重點：

理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)

教學(xué)難點：

理解“互為倒數(shù)”的意義,，明確倒數(shù)只是表示兩個數(shù)間的關(guān)系,。

教學(xué)方法：

三疑三探教學(xué)模式

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追恋膱D片,，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪菊n件圖片）

通過欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么,？（圖片中都有倒影）那么在我們的數(shù)學(xué)王國里也有這樣的現(xiàn)象嗎,？（出示課件）今天這節(jié)課我們就一起來研究數(shù)學(xué)王國里的這種奇妙現(xiàn)象——倒數(shù)。（板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識）

2,、設(shè)疑激趣

看到“倒數(shù)”這個數(shù)學(xué)新名詞,，大家腦子里產(chǎn)生了哪些問題？請大家來說說你們的問題,。大家提的問題都很有價值,，都是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

3,、出示自探提示,，組織學(xué)生自學(xué)。

針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定了自探提示,。（課件出示）

自探提示：

（1）倒數(shù)的意義是什么,？

（2）倒數(shù)指的是一個數(shù)嗎？

（3）怎樣求一個數(shù)的倒數(shù),？

（4）是不是每個數(shù)都有倒數(shù),？

（5）互為倒數(shù)的兩個數(shù)相等嗎？

請同學(xué)們結(jié)合自探提示的這幾個問題,，自學(xué)課本28頁的內(nèi)容,，讓我們一塊到書中去尋找“倒數(shù)”的秘密吧！

二,、解疑合探

1,、檢查自探情況，提問學(xué)困生,，中等生補充,，優(yōu)等生評價，根據(jù)反饋情況適時組織小組討論或同桌討論,。

通過自學(xué)提問學(xué)生“倒數(shù)的意義是什么,？”

課件出示：先計算，再觀察,，看看得數(shù)有什么特點,？

得出結(jié)論：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。

引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“乘積是1”“兩個數(shù)”“互為倒數(shù)”。

“乘積是1指的是相乘關(guān)系,，并且積只能是1,、

“兩個數(shù)”指的是只有兩個數(shù)。

“互為倒數(shù)”說明這兩個數(shù)的關(guān)系是相互依存的,，缺一不可,，不能孤立的說某一個數(shù)是倒數(shù)，必須說清一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)

舉例說明：因為×= 1,，所以和互為倒數(shù),，就是的倒數(shù)是，的倒數(shù)是,。

請學(xué)生說出互為倒數(shù)的任意兩個數(shù),。并且說說互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？

2,、討論（小組合探）：1的倒數(shù)是（1）,。

0有沒有倒數(shù)？為什么,？（0沒有倒數(shù),，因為① 0作分母無意義②0×（任何數(shù)）≠1）

3、說一說怎樣求一個數(shù)的倒數(shù),？

小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的分子,、分母交換位置,。

三、質(zhì)疑再探

回顧自探提示的問題是否已解決,？關(guān)于倒數(shù),，你還有什么疑問，提出來大家一起研究,。（問題預(yù)設(shè)：怎樣求帶分?jǐn)?shù),、小數(shù)的倒數(shù)？）

通過下面的練習(xí)題的解答來總結(jié)帶分?jǐn)?shù),、小數(shù)的倒數(shù)如何求倒數(shù),。

四、運用拓展

1,、完成下面練習(xí)題,。

2、全課總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲,？引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,，形成系統(tǒng)的認(rèn)識,。

3、布置作業(yè)：

（1）第28頁做一做,。

（2）練習(xí)六1,、2、3題,。

附：板書設(shè)計

倒數(shù)的認(rèn)識

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)

1的倒數(shù)是1,，0沒有倒數(shù)

求倒數(shù)的方法：分子分母交換位置

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