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小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會(huì)一

教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),，踏上講臺(tái)成為了一名教師,，那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,。轉(zhuǎn)眼間半年過去了,，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利,、開心完成工作,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績,。這段時(shí)間里,，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂。因?yàn)槟贻p,，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一,、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功,。

二,、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才?huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心,，才能長智慧,，有了愛心，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮,，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會(huì),。

三、反思是新教師成長的途徑

美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過一步步的成長,，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四,、有愛心,、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子人的智力是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的,。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢?

在這半年中能夠順利、開心完成工作,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),，都讓我受益匪淺,，沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績。這段時(shí)間里,，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂,。因?yàn)槟贻p，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,，熱情有余而沉穩(wěn)不足,，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,，就這樣我們一天天快樂地成長著,。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,， 我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會(huì)二

心態(tài)決定一切,，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半!這是初為教師的我最大的感悟和收獲,。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間來走馬驛中學(xué)工作已經(jīng)快兩年了,，作為一名剛踏上工作崗位的教師,，從一年來的工作實(shí)踐中，我收獲頗豐,，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅,。當(dāng)了兩年的教師了,，雖然教學(xué)方法掌握的不多運(yùn)用的還不是很嫻熟，但我已經(jīng)在這三尺的講臺(tái)上學(xué)到了很多,。在這近兩年的時(shí)間里,，我擔(dān)任過八年級(jí)英語教學(xué)工作，還擔(dān)任了九年級(jí)一個(gè)班的班主任及英語教學(xué)工作,。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí),，我心情緊張，心里一直在擔(dān)心,，學(xué)校會(huì)安排我上什么課呢?又會(huì)是幾年級(jí)呢?雖然我是本科畢業(yè)生,，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來都是靠自己的腳踏實(shí)地走過來的,，可是那些都是作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟,，所以擔(dān)心自己不能勝任。當(dāng)我一聽說“代八年級(jí)教學(xué)”時(shí),，心情一下子就緊繃了,，怎么辦?剛到一個(gè)新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班，學(xué)生熟悉了以前的老師,，對(duì)于我一個(gè)新來的老師肯定不會(huì)認(rèn)可,，完了!但回頭一想,，不怕,，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn),，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印,，肯定行!就這樣,，我激勵(lì)自己開始了我的工作。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位,。

收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養(yǎng),，豐富自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，傾情于教育教學(xué)工作,，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中歷練,，才能促成自身能力的成長。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn),，沒有捷徑,，只有靠自己，一步一個(gè)腳印,，勤勤懇懇,，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索,，去思考,，去實(shí)踐，去總結(jié),。教師,，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時(shí)代的步伐,，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，擁有淵博的文化底蘊(yùn),，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究,，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長起來。 欣賞孩子,、信任孩子,、鼓勵(lì)孩子。贊予每個(gè)孩子的獨(dú)特性,，肯定每個(gè)孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,，接受每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長避短,，克服自卑,，樹立自信,，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。

愛,，予以孩子心靈的溫暖;愛,，支持孩子的自信;愛，打造孩子人生的豪邁,。有愛才有幸福，有愛才有春天,，有愛才有教育,。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛，時(shí)時(shí),、事事,、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈，同孩子一起享受教育的美麗,。高爾基曾說：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”這句話中我感受最深的就是一個(gè)“愛”。我想,，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生,，熱愛自己的事業(yè);要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書本,，要勇于創(chuàng)新,、敢于標(biāo)新立異。關(guān)鍵要保持寬容的心境,，學(xué)習(xí)的態(tài)度,，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事悉心請(qǐng)教，同事之間相互關(guān)心,、和睦相處,。

兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時(shí)也教育自己,，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí),。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,，要想上好每堂課,，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，必須付出艱辛的勞動(dòng),，在實(shí)踐中用心摸索,。面對(duì)新教材，面對(duì)新課文,，一切從零開始,，雖然八年級(jí)的英語知識(shí)對(duì)于我來說很簡單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡單知識(shí),，卻不是那么容易,。因此，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天,。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，每節(jié)課上仔細(xì)講解，每節(jié)課后有針對(duì)性輔導(dǎo),。按照自己的方法,，結(jié)合教材的內(nèi)容，踏實(shí)的把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子,。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績,，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生,，主要原因父母長期在外,，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí);其次,，父母忙于生計(jì),，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生,。雖然我也曾想辦法試圖解決,，但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子做的十全十美那是不可能的,，但是作為一名教師,，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問題，想辦法解決,，因材施教,，促進(jìn)其健康成長。

作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始,，在以后的教育教學(xué)工作中,，我力求立足實(shí)際，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人,，踏踏實(shí)實(shí)工作”,，不求最好，但求更好!

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會(huì)三

從事教師職業(yè)十多年就會(huì)產(chǎn)生教師職業(yè)的倦怠,，怎樣走出職業(yè)倦怠,，突破高原期，實(shí)現(xiàn)第二次成長呢?聆聽了專家名師的講座,，讓我茅塞頓開,，對(duì)未來又充滿了期待和向往。現(xiàn)將幾點(diǎn)收獲體會(huì)總結(jié)如下：

一,、要讀書,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師僅僅能恪守職責(zé),、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求,，是教師教育發(fā)展的方向。教師要以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力,，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題,。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程,。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的歷史使命就無法完成,。

近幾年來,，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)教師行為行動(dòng)研究者,、教師成為解放性行動(dòng)研究者,，主張教師從被動(dòng)地專業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí),、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地通過讀書進(jìn)行教育理念的更新,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善,，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。

二,、要反思,。教師要做一名哲學(xué)的思考者,。帶著問題去思考教育;帶著嘗試去解決問題;帶著反思去總結(jié)問題;帶著結(jié)論去驗(yàn)證問題。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,、以反思和校本培訓(xùn)為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為國際教師教育的趨勢(shì),，其中，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。專家認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)十反思=成長,，已成為教師專業(yè)成長的公式,。

教師的自我反思是一種有關(guān)教育教學(xué)的個(gè)人的思考內(nèi)省，它是教師自我更新發(fā)展意識(shí)的體現(xiàn),，也是教師自主改革的體現(xiàn),。教師反思的過程實(shí)際上是使教師在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者,，既是教育者又是受教育者的過程,。過去的教師處在被研究的地位，現(xiàn)在教師要成為研究者,，成為反思性的實(shí)踐者,，教師不僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體,，把自己作為研究的對(duì)象,，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐過程，反思自己的教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)觀念,、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。反思可以貫穿教學(xué)的全過程,，體現(xiàn)在教育活動(dòng)的始終,。在課堂教學(xué)的實(shí)施中，既可以在備課時(shí)思考是否遇到什么困惑,，是否對(duì)教材進(jìn)行了二次開發(fā),，對(duì)學(xué)生實(shí)際需求的估計(jì)是否合理，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)際支配的時(shí)間和空間,，能否聯(lián)系社會(huì)實(shí)際生活,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與態(tài)度相統(tǒng)一，過程與方法相統(tǒng)一，即課前反思;也可以在上課過程中思考學(xué)生在課堂上實(shí)際參與的熱情與程度如何,，師生或生生互動(dòng)是否積極有效,，課上是否發(fā)生了意想不到的事情，如何利用課上的資源改變?cè)械慕虒W(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程等,，即課中反思;也可以在上課之后思考課堂教學(xué)效果如何,，存在哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題，有哪些需要關(guān)注的地方或有什么困惑,，課堂上的一些事件對(duì)日后的教學(xué)有何意義等,，即課后反思。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情,，只要具有批判性分析的眼光,，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題，隨時(shí)隨地都可以開展相關(guān)的反思工作,，就會(huì)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)變得更具理性色彩,，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

三,、要研究,。教師即研究者是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師專業(yè)水平的提高主要依賴于教育科研,。蘇霍姆林斯基就曾說過這樣一句話：如果你讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那么,，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學(xué)研究的這條幸福之路上來。這是對(duì)教師參與教育科研的最好概括,。因此教師應(yīng)積極投身到教育科研之中,，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值,?？梢赃@樣講，沒有教育科研的教育是僵化的教育,，沒有科研意識(shí)的教師是沒有生命力的機(jī)械的教師,。從這一意義上來講，教育科研是教師專業(yè)成長的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,。教學(xué)即研究,，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動(dòng)都是在研究中發(fā)生,，在研究中開展,，有效的研究活動(dòng)，必然是帶來觀念的改革。

課題是開展教育科研的載體,，也是開展科研的方向,。課題從哪里來?這就要求我們老師要做有心人，煉就一雙火眼金睛,，善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行篩選,，建立起有價(jià)值的研究課題,。課題確立之后，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā),，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),，借鑒最新的理論成果去開展課題研究。即 發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)理論(論證)建立課題開展研究反思總結(jié)(理論),，這是教師參與教育科研的基本進(jìn)程,。這一進(jìn)程是一個(gè)具體實(shí)踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績固然需要我們?nèi)ニ伎迹瑥亩l(fā)掘規(guī)律;而研究失敗了,，或者遇到了問題和困難,，更需要我們?nèi)ニ伎迹瑢ふ医鉀Q問題和困難的辦法,。另外,， 教育敘事研究也是當(dāng)前備受專家推崇和教師認(rèn)可的一種教育科研方法。所謂教育敘事就是記敘有意義的教育,、教學(xué)故事,。教育敘事研究是一種事實(shí)性、情境性,、過程性的研究,，基于真實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐生活，能追憶,、提升對(duì)教育的解釋和理解,。

教師既是課程的消費(fèi)者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者,，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐;不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育,，這也需要教師具備較濃的科研意識(shí);還有，教師的專業(yè)知識(shí)拓展,、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展,，都離不開研究。所以,，教育科研是教師使自己逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,，由教書匠型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)化的孵化器,。通過研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想,，構(gòu)建新的教育理念,。

一個(gè)人，不是有了知識(shí)就能做好一名教師,。一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的,，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己,，就是要以樸素的感情,，調(diào)整自己的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,，提升自己的價(jià)值。到那時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身,。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會(huì)四

大學(xué)畢業(yè)后,，我參加了20__年臨泉特崗教師招聘考試，通過招聘考試后我很幸運(yùn)的成為一名特崗老師?，F(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了,，有些心得體會(huì)在此分享。

能夠成為一名特崗老師,，原因有很多,，一是我自己很喜歡教師這個(gè)職業(yè)。二是因?yàn)樘貚張?bào)名不要報(bào)名費(fèi),，我家庭貧困，2個(gè)孩子一起上大學(xué),，幾年大學(xué)讀下來,，家里一貧如洗。也許對(duì)一般的人來說那幾個(gè)錢算不了什么,，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說是個(gè)很大的誘惑,。三是我是師范類的大學(xué)生，正好家鄉(xiāng)招老師,，為了更好的照顧年邁的父母,，我回來了。很多人不清楚特崗的含義,，我爸媽認(rèn)為是政府考慮就業(yè)問題國家特設(shè)的崗位,，政府好啊;可是有的外人認(rèn)為卻特崗就是臨時(shí)工,，開口就問你，你有沒有編制啊?難道這個(gè)編制就那么重要嗎?以至于后來我都不說我是特崗的了,。難到特崗就受歧視嗎?不過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們還是對(duì)我非常關(guān)心的,，我一去學(xué)校就帶三年級(jí)語文課，外加六個(gè)年級(jí)的體育課,。還清晰記得走上講臺(tái)的第一堂課,，臺(tái)下幾十雙眼睛在看著你，那是農(nóng)村里的孩子特有的純真的眼神(只有貧困地區(qū)才有特崗教師),，他們給了我勇氣,，我認(rèn)真的完成了第一堂的教學(xué)。下課后我發(fā)現(xiàn)自己已是汗流浹背,，許是緊張,，許是激動(dòng)，許是興奮……

不知不覺中,，一年已經(jīng)過去了,，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級(jí)了，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問候,，那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的,，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。

在一年的學(xué)校生活中,，我感覺自己沒有長大反而還幼稚了,，身邊的同事是那樣的真誠，學(xué)生又是那樣的天真,，我就是生活在一片凈土之中,。平時(shí)有什么生活中的問題有校長和主任的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo),，同事們也相處的非常融洽,。平時(shí)相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非?；顫娍蓯?，雖然有時(shí)鬧得我很頭疼，很苦惱,，但依然不減我愛他們的心,，珍惜與他們相處的時(shí)光。跟學(xué)生相處很愉快,。剛開始,，因?yàn)槭切陆處煟彩浅醮巫呱辖逃龒徫坏慕處?，我的心茫茫然,，很怕上不好課,，也怕教不好、管不好學(xué)生,?？墒乾F(xiàn)在，我不這樣想了,，我的心也不再茫然,，而是有了明確的方向。我們班的學(xué)生很體貼,，他們并沒有因?yàn)槲沂切陆處熅蛯?duì)我有抵觸情緒,，反而很開心，很快便接納了我,。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓,，學(xué)生要更加懂事用功，同事們都萬事如意,。

經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺,。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,，已成為教師的“終身大事”,。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài),。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野,，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫,。“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,。課下,，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí)，使自己的眼界邊的更加開闊,，在他們那里,，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識(shí)。此外,，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動(dòng)，在活動(dòng)中,，我收獲許多實(shí)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

在以后的教學(xué)過程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,，更要將他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)合格的人,。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，但我要說年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進(jìn)取心， 我會(huì)充滿激情地奮斗,、開拓,、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔,。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會(huì)五

20__年大學(xué)畢業(yè)的我，參加了唯一的一場招聘考試——特崗教師考試,。通過招聘考試,，我有幸成為了勐海縣打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師,。 九月份,，我以一名新教師的身份向教育領(lǐng)域窺探，剛從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,，新的角色讓我有點(diǎn)不知所措,。還記得我剛踏入打洛小學(xué)時(shí)，看著一個(gè)個(gè)孩子純真的笑臉,，聽著他們稚嫩的一聲聲“老師好”,。我才猛然意識(shí)到我已經(jīng)成為了一名教師，心情不由得緊張起來,，不知道今后該如何教學(xué),，該如何教育好這些可愛的孩子。

幸運(yùn)的是我們遇到了一位懂教育的好校長,，她了解我們這些剛走出校門的大學(xué)生,。我們雖然經(jīng)歷了四年的大學(xué)教育，但剛剛踏出大學(xué)校門,，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，對(duì)小學(xué)的教學(xué)也是一知半解的,，尤其是我們大部分并非專業(yè)。“磨刀不誤砍柴工”,，校長并未讓我們直接走上講臺(tái),，而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓(xùn)，為我們每人選了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任我們的指導(dǎo)教師,。在這一周里,，我們跟班聽課,，學(xué)習(xí)課堂管理方法、日常管理方式,，熟悉我們即將奮斗,、生活的地方。一周后,，我們登上講臺(tái),，上了一堂公開課，雖然不精彩,，雖然仍有很多需要改進(jìn)的地方,，但這一周的培訓(xùn)，卻讓我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,，更有信心走進(jìn)教室,，走上那三尺講臺(tái)。

一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了,，但學(xué)校并未停止培訓(xùn)我們的腳步,。每個(gè)學(xué)年，我們都會(huì)有新的任務(wù),，講課,、聽課、評(píng)課,。在不斷的講課,、聽課、評(píng)課中,，我們逐漸積累了教學(xué)方法和管理方法,，提升了我們課堂教學(xué)和管理的能力。今年,，我們又迎來了新的挑戰(zhàn)——課題研究,，從未參與過課題研究的我們，將在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上不斷提高自己的能力,，結(jié)合自己教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，針對(duì)課題面臨的問題大膽探索研究,，積極實(shí)踐,。

在小學(xué)教育這一領(lǐng)域，我還是一名新生兒,，在這一過程中也免不了跌跌撞撞,，磕磕碰碰。學(xué)校是老師與學(xué)生組成的一個(gè)和睦的大家庭，在學(xué)校里,，我把我的學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)心和照顧。雖然如此,，但在管理上仍有不當(dāng)?shù)牡胤?，仍有看不到，不知道如何解決的問題,。因?yàn)樽约菏切陆處?，也是初次走上教育崗位的教師，很怕上不好課,，也怕教不好,、管不好學(xué)生。遇到這些問題時(shí),，我虛心向?qū)W校里經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)管理方法?，F(xiàn)在,，我漸漸明確了方向，不再茫然,。

在講每一堂課之前,，我都會(huì)用心去備課，不想,，不敢在他們成長的過程中播下錯(cuò)誤的種子,。雖然如此，但難免還是會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候,，也會(huì)把字寫錯(cuò),，把句子念錯(cuò)。我深知我是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長,。在工作的過程中，我處于學(xué)習(xí)的位置,，很多問題都需要自己動(dòng)手去解決,，然后傳授給學(xué)生，從中我也學(xué)到了很多東西,。教師這個(gè)職業(yè),，需要我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)的過程,。從最初走向講臺(tái)的不知所措,，到現(xiàn)在在講臺(tái)上的正常授課，我都一步步地走過來了。我要為自己肩上的擔(dān)子,，付出我的努力,，實(shí)踐我的行動(dòng)。

來到打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的日子,，每一天都是充實(shí)的,，每一天都是精彩的，每一天也都是充滿挑戰(zhàn)的,。汗水,，堅(jiān)持，努力終究會(huì)成就一個(gè)人的理想,。時(shí)間如黃駒過隙,，特崗教師的生活已經(jīng)過去兩年多了，漸漸地習(xí)慣了作為教師這個(gè)新角色的校園生活,，喜歡上我們班里的那群可愛的學(xué)生,。在學(xué)校里，關(guān)心他們的生活,，督促他們的學(xué)習(xí),，和他們一起開心地成長。

教師成長體會(huì)

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