無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會一

教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺,，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績,。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂,。因?yàn)槟贻p,，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足,，但這更激勵我加倍投入地工作,、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一,、時刻保持一個良好的心態(tài),。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì),，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個人得失,。如果什么事情都需要別人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的,、別人的,、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí),，就會成功。

二,、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心,，才會愛生活，愛從事的工?有了愛心,，才能長智慧,，有了愛心，你才會努力,，才會勤奮,，才會反思，才會堅(jiān)持,，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛心回報社會。

三,、反思是新教師成長的途徑

美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識,。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長,，才成為今日的“明星”,。

作為一個老師，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西,。同時，要邊反思,，邊記錄，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。

四、有愛心,、耐心,，認(rèn)真對待每一個孩子人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的,。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),，判斷他的一生呢?

在這半年中能夠順利、開心完成工作,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),，都讓我受益匪淺,，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里,，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂,。因?yàn)槟贻p,，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足,，但這更激勵我加倍投入地工作,、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著,。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，但我要說年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進(jìn)取心， 我會充滿激情地奮斗,、開拓,、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔,。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會二

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半!這是初為教師的我最大的感悟和收獲,。

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間來走馬驛中學(xué)工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師,，從一年來的工作實(shí)踐中,，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅。當(dāng)了兩年的教師了,，雖然教學(xué)方法掌握的不多運(yùn)用的還不是很嫻熟,，但我已經(jīng)在這三尺的講臺上學(xué)到了很多。在這近兩年的時間里,，我擔(dān)任過八年級英語教學(xué)工作,，還擔(dān)任了九年級一個班的班主任及英語教學(xué)工作。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時,，我心情緊張,，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會安排我上什么課呢?又會是幾年級呢?雖然我是本科畢業(yè)生,，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪,，一直以來都是靠自己的腳踏實(shí)地走過來的，可是那些都是作為學(xué)生對學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識和感悟,，所以擔(dān)心自己不能勝任,。當(dāng)我一聽說“代八年級教學(xué)”時,，心情一下子就緊繃了，怎么辦?剛到一個新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班,，學(xué)生熟悉了以前的老師,，對于我一個新來的老師肯定不會認(rèn)可，完了!但回頭一想,，不怕,，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn),，腳踏實(shí)地一步一個腳印，肯定行!就這樣,，我激勵自己開始了我的工作,。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位。

收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養(yǎng),，豐富自身文化底蘊(yùn),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，傾情于教育教學(xué)工作,，積淀方法,，摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中歷練,，才能促成自身能力的成長,。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒有捷徑,，只有靠自己,，一步一個腳印，勤勤懇懇,，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),，去探索，去思考,，去實(shí)踐,，去總結(jié)。教師,，作為培養(yǎng)人才的人,，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,，掌握深厚的專業(yè)知識,，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。作為特崗教師的我,，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長起來,。 欣賞孩子,、信任孩子、鼓勵孩子,。贊予每個孩子的獨(dú)特性,，肯定每個孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個孩子所表現(xiàn)出來的善意,。幫助孩子揚(yáng)長避短,，克服自卑，樹立自信,，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù),。

愛，予以孩子心靈的溫暖;愛,，支持孩子的自信;愛,，打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福,，有愛才有春天,，有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛,，時時,、事事、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈,，同孩子一起享受教育的美麗,。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子。”這句話中我感受最深的就是一個“愛”,。我想,，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè);要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,，不照搬書本,，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異,。關(guān)鍵要保持寬容的心境,，學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事悉心請教，同事之間相互關(guān)心,、和睦相處,。

兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時也教育自己,，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí),。我認(rèn)識到，一個沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,，要想上好每堂課,，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，必須付出艱辛的勞動,，在實(shí)踐中用心摸索。面對新教材,，面對新課文,，一切從零開始，雖然八年級的英語知識對于我來說很簡單,，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不是那么容易,。因此,，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，每節(jié)課上仔細(xì)講解,，每節(jié)課后有針對性輔導(dǎo)。按照自己的方法,，結(jié)合教材的內(nèi)容,，踏實(shí)的把知識傳授給每一個孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績,，但還是有很多地方不盡人意,。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長期在外,，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，影響了學(xué)習(xí);其次，父母忙于生計(jì),，孩子留守在家,，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決,，但是沒能徹底解決,。課堂上要想使每個孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問題,，想辦法解決,，因材施教，促進(jìn)其健康成長,。

作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始,，在以后的教育教學(xué)工作中，我力求立足實(shí)際,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足,，多學(xué)多思考,，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”,，不求最好,，但求更好!

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會三

從事教師職業(yè)十多年就會產(chǎn)生教師職業(yè)的倦怠，怎樣走出職業(yè)倦怠,，突破高原期,，實(shí)現(xiàn)第二次成長呢?聆聽了專家名師的講座，讓我茅塞頓開,，對未來又充滿了期待和向往?，F(xiàn)將幾點(diǎn)收獲體會總結(jié)如下：

一、要讀書,。在知識經(jīng)濟(jì)時代,，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向,。教師要以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地,、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題,。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展,，教師的歷史使命就無法完成,。

近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中,，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)教師行為行動研究者,、教師成為解放性行動研究者,，主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),，教師個體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識,、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒有教師個體自覺主動地通過讀書進(jìn)行教育理念的更新,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善,，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。

二,、要反思,。教師要做一名哲學(xué)的思考者。帶著問題去思考教育;帶著嘗試去解決問題;帶著反思去總結(jié)問題;帶著結(jié)論去驗(yàn)證問題,。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,、以反思和校本培訓(xùn)為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為國際教師教育的趨勢，其中,，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。專家認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn),。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)十反思=成長，已成為教師專業(yè)成長的公式,。

教師的自我反思是一種有關(guān)教育教學(xué)的個人的思考內(nèi)省,，它是教師自我更新發(fā)展意識的體現(xiàn)，也是教師自主改革的體現(xiàn),。教師反思的過程實(shí)際上是使教師在整個教育教學(xué)活動中充分體現(xiàn)雙重角色,，既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者的過程,。過去的教師處在被研究的地位,，現(xiàn)在教師要成為研究者，成為反思性的實(shí)踐者,，教師不僅要成為教學(xué)的主體,，而且要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對象,，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐過程,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果,。反思可以貫穿教學(xué)的全過程,，體現(xiàn)在教育活動的始終。在課堂教學(xué)的實(shí)施中,，既可以在備課時思考是否遇到什么困惑,，是否對教材進(jìn)行了二次開發(fā)，對學(xué)生實(shí)際需求的估計(jì)是否合理,，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)際支配的時間和空間,，能否聯(lián)系社會實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)知識與態(tài)度相統(tǒng)一,，過程與方法相統(tǒng)一,，即課前反思;也可以在上課過程中思考學(xué)生在課堂上實(shí)際參與的熱情與程度如何，師生或生生互動是否積極有效,，課上是否發(fā)生了意想不到的事情,，如何利用課上的資源改變原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程等，即課中反思;也可以在上課之后思考課堂教學(xué)效果如何,，存在哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題,，有哪些需要關(guān)注的地方或有什么困惑，課堂上的一些事件對日后的教學(xué)有何意義等,，即課后反思,。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情，只要具有批判性分析的眼光,，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題,，隨時隨地都可以開展相關(guān)的反思工作，就會使自己的教育教學(xué)活動變得更具理性色彩,，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展,。

三、要研究,。教師即研究者是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念,。教師專業(yè)水平的提高主要依賴于教育科研。蘇霍姆林斯基就曾說過這樣一句話：如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那么，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學(xué)研究的這條幸福之路上來,。這是對教師參與教育科研的最好概括,。因此教師應(yīng)積極投身到教育科研之中，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自身生命價值,?？梢赃@樣講，沒有教育科研的教育是僵化的教育,，沒有科研意識的教師是沒有生命力的機(jī)械的教師,。從這一意義上來講，教育科研是教師專業(yè)成長的內(nèi)在驅(qū)動力,。教學(xué)即研究,，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動都是在研究中發(fā)生,，在研究中開展,，有效的研究活動，必然是帶來觀念的改革,。

課題是開展教育科研的載體,，也是開展科研的方向。課題從哪里來?這就要求我們老師要做有心人,，煉就一雙火眼金睛,，善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論,，再進(jìn)行篩選,，建立起有價值的研究課題。課題確立之后,，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā),，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒最新的理論成果去開展課題研究,。即 發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)理論(論證)建立課題開展研究反思總結(jié)(理論),，這是教師參與教育科研的基本進(jìn)程。這一進(jìn)程是一個具體實(shí)踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績固然需要我們?nèi)ニ伎?，從而發(fā)掘規(guī)律;而研究失敗了,，或者遇到了問題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎?，尋找解決問題和困難的辦法。另外,， 教育敘事研究也是當(dāng)前備受專家推崇和教師認(rèn)可的一種教育科研方法,。所謂教育敘事就是記敘有意義的教育、教學(xué)故事,。教育敘事研究是一種事實(shí)性,、情境性、過程性的研究,，基于真實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐生活,，能追憶,、提升對教育的解釋和理解。

教師既是課程的消費(fèi)者,，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者,，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐;不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識;還有,，教師的專業(yè)知識拓展,、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展，都離不開研究,。所以,，教育科研是教師使自己逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型，由教書匠型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)化的孵化器,。通過研究,，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念,。

一個人,，不是有了知識就能做好一名教師。一個教師超越其他教師不是最重要的,，最重要的是不斷地超越過去的自己,。教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情,，調(diào)整自己的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求,，提升自己的價值,。到那時就會發(fā)現(xiàn)教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會四

大學(xué)畢業(yè)后,，我參加了20__年臨泉特崗教師招聘考試,，通過招聘考試后我很幸運(yùn)的成為一名特崗老師。現(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了,，有些心得體會在此分享,。

能夠成為一名特崗老師，原因有很多,，一是我自己很喜歡教師這個職業(yè),。二是因?yàn)樘貚張竺灰獔竺M(fèi)，我家庭貧困,，2個孩子一起上大學(xué),，幾年大學(xué)讀下來,，家里一貧如洗。也許對一般的人來說那幾個錢算不了什么,，但對于當(dāng)時的我來說是個很大的誘惑,。三是我是師范類的大學(xué)生，正好家鄉(xiāng)招老師,，為了更好的照顧年邁的父母,，我回來了。很多人不清楚特崗的含義,，我爸媽認(rèn)為是政府考慮就業(yè)問題國家特設(shè)的崗位,，政府好啊;可是有的外人認(rèn)為卻特崗就是臨時工，開口就問你,，你有沒有編制啊?難道這個編制就那么重要嗎?以至于后來我都不說我是特崗的了,。難到特崗就受歧視嗎?不過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們還是對我非常關(guān)心的，我一去學(xué)校就帶三年級語文課,，外加六個年級的體育課,。還清晰記得走上講臺的第一堂課，臺下幾十雙眼睛在看著你,，那是農(nóng)村里的孩子特有的純真的眼神(只有貧困地區(qū)才有特崗教師),，他們給了我勇氣，我認(rèn)真的完成了第一堂的教學(xué),。下課后我發(fā)現(xiàn)自己已是汗流浹背,，許是緊張，許是激動,，許是興奮……

不知不覺中,，一年已經(jīng)過去了，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級了,，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問候,，那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候,。

在一年的學(xué)校生活中,，我感覺自己沒有長大反而還幼稚了，身邊的同事是那樣的真誠,，學(xué)生又是那樣的天真,，我就是生活在一片凈土之中。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧,，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo),，同事們也相處的非常融洽,。平時相處最多的也是學(xué)生,。我們班的學(xué)生非?；顫娍蓯郏m然有時鬧得我很頭疼,，很苦惱,，但依然不減我愛他們的心，珍惜與他們相處的時光,。跟學(xué)生相處很愉快,。剛開始，因?yàn)槭切陆處?，也是初次走上教育崗位的教師,，我的心茫茫然，很怕上不好課,，也怕教不好,、管不好學(xué)生?？墒乾F(xiàn)在,，我不這樣想了，我的心也不再茫然,，而是有了明確的方向,。我們班的學(xué)生很體貼，他們并沒有因?yàn)槲沂切陆處熅蛯ξ矣械钟|情緒,，反而很開心,，很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓,，學(xué)生要更加懂事用功,，同事們都萬事如意。

經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺,。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”,。初為人師,，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài),。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識,，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識的縱橫領(lǐng)域上下功夫,。“學(xué)生一碗水,，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下,，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí),，使自己的眼界邊的更加開闊,，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識,。此外,，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動，在活動中,，我收獲許多實(shí)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

在以后的教學(xué)過程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個個優(yōu)秀的學(xué)生,，更要將他們培養(yǎng)成一個個合格的人,。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,， 我會充滿激情地奮斗,、開拓、進(jìn)取,，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會五

20__年大學(xué)畢業(yè)的我,，參加了唯一的一場招聘考試——特崗教師考試,。通過招聘考試，我有幸成為了勐?？h打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師,。 九月份，我以一名新教師的身份向教育領(lǐng)域窺探,，剛從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,，新的角色讓我有點(diǎn)不知所措。還記得我剛踏入打洛小學(xué)時,，看著一個個孩子純真的笑臉,，聽著他們稚嫩的一聲聲“老師好”。我才猛然意識到我已經(jīng)成為了一名教師,，心情不由得緊張起來,，不知道今后該如何教學(xué)，該如何教育好這些可愛的孩子,。

幸運(yùn)的是我們遇到了一位懂教育的好校長,，她了解我們這些剛走出校門的大學(xué)生。我們雖然經(jīng)歷了四年的大學(xué)教育，但剛剛踏出大學(xué)校門,，對新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，對小學(xué)的教學(xué)也是一知半解的，尤其是我們大部分并非專業(yè),。“磨刀不誤砍柴工”,，校長并未讓我們直接走上講臺，而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓(xùn),，為我們每人選了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任我們的指導(dǎo)教師,。在這一周里，我們跟班聽課,，學(xué)習(xí)課堂管理方法,、日常管理方式，熟悉我們即將奮斗,、生活的地方,。一周后，我們登上講臺,，上了一堂公開課,，雖然不精彩，雖然仍有很多需要改進(jìn)的地方,，但這一周的培訓(xùn),，卻讓我對未來的工作充滿了信心和動力，更有信心走進(jìn)教室,，走上那三尺講臺,。

一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)校并未停止培訓(xùn)我們的腳步,。每個學(xué)年,，我們都會有新的任務(wù)，講課,、聽課,、評課。在不斷的講課,、聽課,、評課中，我們逐漸積累了教學(xué)方法和管理方法,，提升了我們課堂教學(xué)和管理的能力,。今年，我們又迎來了新的挑戰(zhàn)——課題研究，從未參與過課題研究的我們,，將在這個嶄新的舞臺上不斷提高自己的能力,，結(jié)合自己教育教學(xué)中的實(shí)際問題，充分發(fā)揮個人的主觀能動性,，針對課題面臨的問題大膽探索研究,，積極實(shí)踐。

在小學(xué)教育這一領(lǐng)域,，我還是一名新生兒,，在這一過程中也免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰,。學(xué)校是老師與學(xué)生組成的一個和睦的大家庭,，在學(xué)校里，我把我的學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)心和照顧,。雖然如此,，但在管理上仍有不當(dāng)?shù)牡胤剑杂锌床坏?，不知道如何解決的問題,。因?yàn)樽约菏切陆處煟彩浅醮巫呱辖逃龒徫坏慕處?，很怕上不好課,，也怕教不好、管不好學(xué)生,。遇到這些問題時,，我虛心向?qū)W校里經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)管理方法?，F(xiàn)在，我漸漸明確了方向,，不再茫然,。

在講每一堂課之前，我都會用心去備課,，不想,，不敢在他們成長的過程中播下錯誤的種子。雖然如此,，但難免還是會有出錯的時候,，也會把字寫錯，把句子念錯,。我深知我是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長,。在工作的過程中，我處于學(xué)習(xí)的位置,，很多問題都需要自己動手去解決,，然后傳授給學(xué)生，從中我也學(xué)到了很多東西,。教師這個職業(yè),，需要我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)的過程,。從最初走向講臺的不知所措,，到現(xiàn)在在講臺上的正常授課，我都一步步地走過來了,。我要為自己肩上的擔(dān)子，付出我的努力,，實(shí)踐我的行動,。

來到打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的日子，每一天都是充實(shí)的,，每一天都是精彩的,，每一天也都是充滿挑戰(zhàn)的。汗水,，堅(jiān)持,，努力終究會成就一個人的理想。時間如黃駒過隙,，特崗教師的生活已經(jīng)過去兩年多了,，漸漸地習(xí)慣了作為教師這個新角色的校園生活，喜歡上我們班里的那群可愛的學(xué)生,。在學(xué)校里,，關(guān)心他們的生活，督促他們的學(xué)習(xí),，和他們一起開心地成長,。

教師成長體會

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